中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式教学内容.docx
《中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式教学内容.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式教学内容.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式教学内容
中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式
2011-05-2214:
44:
25| 分类:
默认分类 | 标签:
中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式 |举报|字号 订阅
中考语文现代文阅读各种文体基础知识
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、侧面(又叫间接)
十一、散文的分类:
叙事散文.抒情散文.哲理散文
十二.散文的特点:
形散而神不散
十三、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局(序幕.尾声)
十五、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、说明文分类:
1、事物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
十八、说明文结构:
:
“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
十九、说明顺序:
1、时间顺序:
2、空间顺序:
3、逻辑顺序:
(先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等)。
十六、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、引用,下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
二十、议论文三要素:
论点、论据、论证
二十一、论据分类为:
事实论据、道理论据
二十二、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十三、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十四、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
中考语文现代文阅读各种文体答题技巧
中考记叙文阅读常见的考点:
一、理解文章重要词语的含义。
二、理解文中重要句子的含意。
三、理解文中重要句段作用。
四、筛选并整合文中的信息。
五、分析文章结构,把握文章思路。
六、归纳内容要点,概括中心意思。
七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
九、体验作品的形象和情境,拓展作品的主旨和内涵。
中考记叙文阅读答题技巧
1、语句在表情达意方面的作用:
渲染……气氛、烘托人物……的形象(或人物感情)、点明文章中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
2、布局谋篇的技巧:
开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
3、环境描写作用:
⑴自然环境描写作用。
[景物描写的作用]
①交代故事发生的时间、地点。
②渲染……气氛。
③烘托人物……心情,表现人物……性格。
④推动情节的发展。
⑤衬托主题。
⑵社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等)描写的作用:
渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题、交待事情发生的时间、地点及社会背景、时代特征、社会风貌。
4、记叙线索及作用:
线索(明线和暗线)———
(1)核心人物
(2)核心事物 (3)核心事件 (4)时间 (5)地点 (6)作者的情感 要注意那些在文中多次出现的字眼。
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
5、记叙顺序及作用:
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
) 作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
) 作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
插叙的作用有三:
一是,在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
二是,运用插叙,可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是,加上插叙,可使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
如:
鲁迅在《故乡》中,回忆“我”与闰土儿时交往的几件事:
听闰土讲捉小鸟,到海边捡贝壳,看瓜剌猹,看跳鱼。
用的就是插叙。
(这样写,使机智勇敢、知识丰富的少年闰土与骨瘦如柴、麻木不仁的成年闰土,形成了鲜明的对比,揭露了旧社会把人变成了“鬼”,表达了作者渴望改造旧社会的强烈愿望.) 在《故乡》里, (通过对楊二嫂二十年前身份、外貌、性格的描述,跟眼前的楊二嫂进行对比,把楊二嫂久经世故和市侩的嘴脸,刻画得淋漓尽致。
)
6、如何分析文章标题的含义与作用
A、分析标题的含义。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。
《爸爸的花儿落了》一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。
再如《定格一种倒下的姿势》,标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里,深层含义是他们壮烈牺牲,无私奉献的精神永驻人们心中。
标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
比如《变色龙》一文,标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴,而是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
如四川眉山卷中《拔掉那颗蛀牙》一文的标题并不是写拔掉生病的牙齿,文题的“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭。
文题告诉人们无论在什么时候,对什么人,都要学会去“爱”,付出爱,才能健康、快乐、幸福
B、分析标题的作用。
(1)把握象征意义,比喻义;
(2)语带双关;(3)确定文章描写对象,确定文章的感情基调(4)概括文章的主要内容;揭示文章中心(5)文章线索;(6)新颖,设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。
课文:
《羚羊木雕》——贯穿全文线索;《藤野先生》——表明写作对象;《智取生辰纲》——关联主要情节;《海燕》——象征或比喻;《心声》——透露情感主旨。
。
如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的“白发”:
(1)“白发”是全文的叙事线索;
(2)“白发”是母亲的形象特征(表明写作对象);(3)敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”,突出母亲的辛劳(关联主要情节);(4)表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念(透露情感主旨)
C 标题好不好?
能不能换另外一个?
”第一步,表明观点(如:
不可);第二步,说出理由(围绕标题的作用);第三步,说出改后的标题的不足。
如2008年浙江绍兴卷《一只土碗》的第8题,参考答案:
不可。
理由是:
(1)“一只土碗”作为小说线索,情节围绕它展开;
(2)以“一只土碗”为标题,寓意含蓄,可以引起读者兴趣;(3)以“转变”为标题,过于直白,不够含蓄。
7、材料组织特点:
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
8、具体词语的含义与作用:
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
①先解释词义②写出了事物的……特点③表达了作者……情感。
9、句子或语段的作用:
①内容上:
首段和尾段:
字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
(语面的象征义、喻指义 ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。
还要结合文章的具体内容补充说明。
②在结构上 :
1、在文章开头:
总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用。
2、在文章中间:
(1)承接上文
(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。
3、在文章结尾:
总结上文、总结全文、收束全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。
③表达效果上:
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
④从写作手法上:
常有A、开篇点题 B、为后文设伏笔 C、作铺垫 D深化中心 E、衬托F、点明主旨(画龙点睛) G、渲染 H、呼应、照应 I、对比 J、象征 K、先抑后扬 L、预示性作用。
10、分析人物形象:
从两个方面入手:
一是通过分析典型事例来理解人物形象;
二是通过对人物描写(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
11、有关语言修辞的题型:
A修辞类
提问方式:
这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
答题模式:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
B描绘类
提问方式:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
C结构类
提问方式:
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
答题模式:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
12、有关表现手法的题型:
A艺术类
提问方式:
文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:
使用的方法+内容+效果(或作用)
B人称类
提问方式:
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:
亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:
便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
13、有关归纳内容要点的题型:
提问方式:
请概括某一段(或全文)的内容要点。
答题模式:
分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。
段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
14、语言赏析:
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策:
(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧:
把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2:
找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
对策:
(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------ 见第13个知识点
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。
(作用:
句式不同,表达的效果就不同。
疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
(作用:
可以给人以启迪教育作用。
)
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
(作用:
全面新颖,能很好地为中心服务。
)
(2)注意答题格式:
我喜欢 xx 句,因为它xx。
15、品味句子和关键词。
最好找词语点评或整体点评:
即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答:
A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。
若没有,则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等。
16、问文章写作特色:
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
①选材:
材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局:
布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言:
朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。
④立意:
思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧:
一是修辞手法:
共八种。
二是表达方式:
有五种。
其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表现手法:
衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法:
包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
17、阅读后的体会、体验、启示、见解?
要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。
即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题:
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。
C、所以我们应该怎样怎样。
中考议论文阅读常见题型及答题技巧
1、分析论证方法的作用:
作用二个要点。
具体如下:
①、举例论证 格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证:
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
⑤、引用论证:
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
格式:
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者下读)
2、分析论据的类型和作用:
(1)、明确论据类型;
(2)、具体分析作用。
规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
)
3、补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:
(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)、补充名人事例要注意字数限制。
当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
4、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。
位置:
①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概括
5、分析论据与论点的关系:
答题方式:
本文(段)的论点是 ,这里所列举的 属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点,……
6、辨识论证方法,分析其作用:
①回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析。
②答题方式:
这一段(一句)运用了 论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
7、开放性阅读试题的解答:
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面:
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
②结合实际阐述对选文内容的理解;
③对文中的人物进行评说;
④根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;
⑥调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);
⑦发挥联想、想像补写有关内容;
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。
8、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞:
如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;如排比,增强了文章论证的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等。
(2)、论证方法:
参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:
(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
(2)、以……论证方法为主。
同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
中考说明文阅读答题技巧
常见考点:
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
1、中心句:
出现的位置开头或结尾,有时在句中。
判断,多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。
对策:
(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的
(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
2、根据文意给相关名词下定义:
以给“转基因作物”下定义为例。
①格式A:
转基因作物是一种…………的作物。
格式B:
一种…………的作物叫做转基因作物。
②注意点:
下定义必须把握住事物的本质属性,如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
3、说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了 的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了 (说明内容),使读者 。
4、说明语言
类型1、加点字词有何作用?
对策:
抓住说明文语文准确这一特点答题,格式:
准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策:
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策:
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
类型5:
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策:
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。