重庆中考语文真题卷含答案解析.docx
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重庆中考语文真题卷含答案解析
重庆市2012年初中毕业暨
高中招生考试
语文
（满分:
150分）
一、语文基础知识及运用（29分）
1.下列句子中加点字注音正确的一项是（3分）（ ）
A.阅读让灵魂站立。
它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像,在骄阳烈日下站成叱咤（chà）风云的勇士。
B.走进自然,嗅一缕沁（qìn）人心脾的花香,听一曲微风清爽的吟唱,整个世界仿佛都在向我微笑。
C.没有推窗邀月的情怀,没有把酒临风的洒脱,生活就只会让你咀嚼（jiáo）出淡淡的苦味。
D.《济南的冬天》行文如山中高士闲庭信步,左右踱（dù）行,醉心吟哦,怡然自得。
2.下列词语书写完全正确的一项是（3分）（ ）
A.懊悔 销魂 嘹亮 中流砥柱
B.沧茫 鞭策 缥缈 无精打彩
C.魁梧 踊跃 取谛 获益非浅
D.狼藉 屏嶂 惶恐 变换多姿
3.下列句中加点词语理解不正确的一项是（3分）（ ）
A.清晨,阳光活泼地溜进树丛,欢快地洒下一地金黄,树上的鸟儿也醒来了,情不自禁地欢叫着。
（鸟儿抑制不住自己的感情）
B.舞!
舞!
舞!
狂野的铜梁龙,带给我们力量的奔腾、生命的升华,让人叹为观止。
（赞美舞动的铜梁龙美到了极点）
C.家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆,热气腾腾,用竹筷轻轻一挑,那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮,舔上一口,暖透心田。
（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌）
D.李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”,在救助伤员时发挥了较大作用,受到医护人员的赞赏,展现了中学生的创新能力。
（自己用心裁剪）
4.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（3分）（ ）
A.山环水绕的重庆是一座历史文化名城,古有巴蔓子,近有卢作孚,人杰地灵,英才辈出。
B.理想,有时候它像那海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你的心;但更多的时候,它能激发你昂扬的斗志。
C.环卫工人的劳动也许是具体而微的,但又是不可缺少的,因为我们的城市需要“美容师”,他们应受到尊重。
D.懵懵懂懂的孩子在成长中,会跌跤,会犯错,请善待孩子吧,别对他们吹毛求疵。
5.下列句子有语病的一项是（3分）（ ）
A.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达30克,这已是每人每天摄油量的上限。
B.小行星“2012 DA14”号明年2月将掠过地球,进入地球同步卫星轨道圈。
C.各地要将《新华字典》列入2012年新建的农家书屋图书采购。
D.一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现,这令当地渔民兴奋不已。
6.参照下面的示例,为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境,分别写在下面的横线上。
要求:
形象具体,句子形式不限。
（4分）
示例:
诗意的情趣就是——牵着手赤着脚漫步海边,听涛声,数远帆……
（1）诗意的情趣就是——
（2）诗意的情趣就是——
7.综合性学习（10分）
我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动,意在增强同学们的责任意识,培养同学们的担当精神。
请你也参与到这一次活动中来。
（1）学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。
其中有一个问题:
面对责任,为何有人敢于担当,而有人却退缩逃避呢?
请你根据下面的三则材料,探究其原因。
（4分）
[材料一]:
张丽莉,是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。
2012年5月8日,在失控的汽车即将撞向学生的危急关头,她挺身而出,奋力拉开两名学生。
两名学生救下来了,但她自己却被碾在车下,造成双腿高位截肢,直到5月21日,尚未脱离生命危险。
张丽莉的壮举感动了全国网友,网友亲切地称她为“最美女教师”。
[材料二]:
在2012年5月20日的欧冠决赛中,坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分,败给了切尔西队,遗憾地与冠军失之交臂。
德国媒体报道,拜仁多名球员,特别是队长季莫什丘克,在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧,拒绝主发点球。
这就像赫内斯赛后所说的那样:
“面对极大的压力,拜仁缺乏一名真正的领袖,缺少一名能在困境中真正站出来的人。
”
[材料三]:
在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后,时任美国总统的里根发表了电视讲话。
他说:
“英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。
”
（《真正的英雄》）
答:
（2）第三则材料是里根对遇难宇航员的评价。
请你从“责任”的角度,对前面一、二则材料中的张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现,也作出简要的评价。
（50字以内）（2分）
答:
（3）学校为了加强“敢于面对,勇于担当”精神的宣传,拟为同学们编写一段“三字经”,以便大家传诵。
下面编写好了开头,请你续写几句填在横线上。
要求:
念着顺口,读着有味。
（4分）
人在世,居群体;尽己任,担道义; , ; , 。
二、古诗文积累与阅读（26分）
（一）古诗文积累。
8.古诗文默写填空。
（10分,每空1分）
（1） ,君子好逑。
（《诗经·关雎》）
（2）学而不思则罔, 。
（《论语》）
（3）夫战,勇气也。
,再而衰,三而竭。
（《左传·曹刿论战》）
（4）采菊东篱下, 。
（陶渊明《饮酒》）
（5）会当凌绝顶, 。
（杜甫《望岳》）
（6） ,草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（7）日月之行,若出其中; , 。
（曹操《观沧海》）
（8）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中,借月亮表达对亲人美好祝愿的诗句是:
, 。
（二）阅读下面的文言文,完成9—12题。
（16分）
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
③若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
④至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
9.解释下列句子中加点的词语。
（4分）
（1）前人之述备矣（ ）
（2）连月不开（ ）
（3）薄暮冥冥（ ）（4）至若春和景明（ ）
10.翻译文中画线句子。
（4分）
（1）政通人和,百废具兴。
译文:
（2）去国怀乡,忧谗畏讥。
译文:
11.文章以“情”贯穿全文,既写了迁客骚人的情,又写了古仁人的情。
请问:
迁客骚人和古仁人的情各是什么?
作者写这两种情的目的是什么?
（4分）
迁客骚人的情:
古仁人的情:
写这两种情的目的是:
12.文中说“不以物喜,不以己悲”,作为现代人的你能否做到?
为什么?
请联系自己的生活实际,谈谈看法。
（4分）
答:
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章,完成13—17题。
（21分）
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。
公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。
柳絮纷飞,落满松软的一地。
鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。
春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。
女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。
棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。
”
⑥“只是有些不便?
”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?
春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在的吗?
”
⑧“难道不是吗?
”
⑨“当然不是。
”老人说,“比如我面前就有一朵花。
这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。
也许它本该六个花瓣吧?
那一个,可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面
是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。
可是这朵花会因为你看不见它而开得松懈吗?
还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为自身的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?
”
⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。
就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
”
“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?
为什么要放弃开放的机会呢?
为什么要放弃整个春天呢?
”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你可以去触摸春天。
孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
“您是说,用爱吗?
”
“是的,孩子。
只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。
我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?
只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。
我说得对吗,孩子?
”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。
奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?
”
“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出了嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来,轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。
她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。
似乎,女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。
她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。
她步履轻松。
她像春的精灵。
然后,老人轻轻拍拍身边的导盲犬。
她说:
“虎子,我们该回家了。
”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处……
——选自《青年博览》（有删改）
13.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?
（4分）
答:
14.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。
（4分）
（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
答:
（2）女孩的神情霎时黯淡下来。
答:
15.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。
（5分）
（1）我知道,你只是有些不便。
答:
（2）花儿就像你,你就是花儿。
答:
16.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?
（4分）
答:
17.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。
说说这样结尾有哪些妙处。
（4分）
答:
（二）阅读下面的文章,完成18—22题。
（19分）
有营养的食品添加剂
元无心
①梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。
变色后不仅难看,味道也受到影响。
怎么办?
加点柠檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。
去皮之后,这些化合物就暴露在空气中被氧化,生成醌（kūn）化合物。
这种醌化合物很容易互相连接,成为“褐色素”,从而使这些食物变色。
而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”,它可以把醌还原为初始的多酚状态;也可以直接被氧化,从而消耗掉多酚周围的氧气,以此来保护多酚免受氧气的攻击。
这样,抗坏血酸牺牲了自我,保护了脆弱的多酚,保持了果蔬“新鲜”的颜色。
③在食品工业中,人们根据柠檬汁的作用机理,就可以直接添加抗坏血酸。
在超市销售的果汁和蔬菜汁,很多就添加了抗坏血酸,以保持其外观和风味。
④抗坏血酸的作用不仅于此。
人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。
亚硝酸盐有两种作用:
一是与肌红蛋白反应,使之呈现诱人的红色;二是抑制细菌生长,实现防腐功能。
加入抗坏血酸,可以促进前一个反应的进行,从而加快“发色”的过程。
许多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。
其实,它本身并不致癌,只有当它与肉中的氨基酸反应,生成的亚硝胺才是一种致癌物。
如果在肉中加入了抗坏血酸,它就会抑制这一转化过程的发生,从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
在不需要亚硝酸盐的肉类食品中,有时也会加入抗坏血酸。
因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道,也就是通常所说的“哈喇味”。
如果加入了抗坏血酸,它就会抢先消耗周围的氧气,从而保护油脂不被氧化,有助于保持肉味的“新鲜”。
⑤抗坏血酸本身很容易被空气氧化,生成脱氢抗坏血酸。
这些脱氢抗坏血酸并不甘于“败家”,会去夺取别人的氢原子来重建家园。
人们利用这一特性,在面食加工中,常常加入抗坏血酸,改善面团性能,增加面团筋道。
面粉中含有谷胶蛋白,其中有许多巯（qiú）基——就是带着一个氢原子的硫原子,脱氢抗坏血酸会掠夺其氢原子。
当我们揉面时,巯基中的氢原子就会被脱氢抗坏血酸夺走,剩下的硫原子就会两两相连,形成所谓的二硫键。
当大量的二硫键形成,面团中的谷胶蛋白就形成了一个巨大的网络,从而增强其筋道。
⑥大多数情况下,食品添加剂都是为了改善风味、口感,增加食品稳定性等等,本身并不具有营养意义。
但是抗坏血酸并不属于这个“大多数”。
在作为食品添加剂的时候,它通常被叫做“抗坏血酸”。
而它本身也是人体需要的营养成分——维生素C。
维生素C不稳定,空气、光照、加热、与金属容器接触,都会使它失去活性或者分解。
但是,正是它的这种不稳定,使它具有了良好的“抗氧化性”。
在体内,它保护细胞免受氧化损伤。
加到食品中,它舍己为人先被氧化,从而保护食物中的其他成分。
——选自《食品与生活》（有删改）
18.题目“有营养的食品添加剂”在文中指的是什么?
为什么说它有营养?
请具体说明。
（4分）
答:
19.请仔细阅读第②—④自然段,在下列横线上填上恰当的内容。
（4分）
（1）抗坏血酸添加到果蔬汁的作用机理是:
它能把醌还原为初始的多酚状态;也能
。
（2）抗坏血酸添加到加入亚硝酸盐的熟肉制品中的作用机理是:
;能抑制亚硝酸盐与肉中氨基酸反应生成亚硝胺这一转化过程的发生。
20.联系上下文,请你说说下列句子中加点词语的意思和作用。
（4分）
（1）如果在肉中加入了抗坏血酸,它就会抑制这一转化过程的发生,从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
答:
（2）这些脱氢抗坏血酸并不甘于“败家”,会去夺取别人的氢原子来重建家园。
答:
21.本文第③段运用了什么说明方法?
有何作用?
（3分）
答:
22.人们一般认为,食品添加剂对人体是有害的,往往谈“剂”色变。
读了本文,你对食品添加剂及其使用有了怎样的认识?
请结合文章内容谈谈。
（4分）
答:
四、作文（55分）
23.以下两题选做一题。
要求:
①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数在600字左右;④凡涉及考生真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
（1）脑海中的往事像镜头倒转一样接连不断地上演,无一不是平平淡淡的小事,却温暖得令人忍不住落泪。
那一段段美好的时光,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里,成为支持我一往无前的力量。
（选自《读写舫·走笔》）
请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。
（2）当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时,一朵花悄然转身,这是成全;当两只手同时伸向一本喜爱的书时,一只手陡然放下,这是成全;当茶叶忍受沸水的煎熬,把无色无味的水变成了一杯香茗时,这是成全。
成全是生活中的和风丽日,展现出一道道优美独特的风景。
请你以“成全”为话题,自拟题目,写一篇文章。
重庆市2012年初中毕业暨高中招生考试
1.B A项中“咤”字应读“zhà”。
C项中“嚼”字应读“jué”。
D项中“踱”字应读“duó”。
2.A B项“沧茫”应为“苍茫”,“无精打彩”应为“无精打采”。
C项“取谛”应为“取缔”,“获益非浅”应为“获益匪浅”。
D项“屏嶂”应为“屏障”,“变换多姿”应为“变幻多姿”。
3.D 根据D项的句意可知“自出心裁”应为“出于自己心意的创造和裁断。
裁,设计”,而不能理解为“自己用心裁剪”。
4.C 这里应该用“微不足道”,指环卫工人的劳动平凡微小,不值得一说;“具体而微”指整个形体都已具备,只是比较微小而已。
5.C C项成分残缺,病因在于缺失宾语,可在句末增加“计划”一词。
6.
答案 （4分）示例:
骤然间的阵雨袭来,路人四散奔逃,你却悠然为我撑起一把伞;在大街上见我鞋带松了,你半跪在地上为我系鞋带。
（描写具体2分,形象生动2分）
解析 根据题目要求,考生可回顾自己的生活经历,选择自认为最富有诗意的情境来写,但应注意写得具体生动、真实可感,方能达到要求。
评析 本题考查学生运用语言的能力,有一定难度。
7.
（1）
答案 （4分）因为爱给了人们担当的勇气,高尚的职业操守唤起人们的责任感,高远的思想境界给人担当的力量;怯懦使人逃避责任,计较个人得失使人忽视团队利益。
（答出一点得2分,答出两点得3分,答出3点得4分）
解析 分析所给的三则材料,不难看出第一则和第三则都是从正面列举事例,而第二则是反面的事例,细读材料,不难找到关键词“高度的事业心”“责任感”“压力”“恐惧”等,这些词会帮你打开思路。
评析 本题考查学生分析材料解决问题的能力,难度适中。
（2）
答案 （2分）示例:
在面对危难、选择担当的那一瞬,她便绽放成一朵美丽的茉莉花。
作为一名球场老将,如此怯懦,不敢担当,是失职,也是对拜仁的亵渎。
（扣住“责任”1分,评价恰当1分）
解析 作答本题应紧扣“责任”二字,结合人物的事迹来谈,但请注意字数的限制。
评析 本题考查学生语言运用的能力,难度不大。
（3）
答案 （4分）示例:
抚孤弱,是良知;报家国,分内事。
（在扣住“责任”并是“三字经”的前提下,内容、表达各2分）
解析 根据题意,所填内容应紧扣“勇于担当责任”的主题,要求每条横线上所填的应为三个字,并且要留意中间的分号,即要写成两句话。
评析 本题考查学生的仿写能力,有一定的难度。
8.
答案
（1）窈窕淑女
（2）思而不学则殆 （3）一鼓作气 （4）悠然见南山 （5）一览众山小 （6）天街小雨润如酥 （7）星汉灿烂 若出其里 （8）但愿人长久 千里共婵娟（每空1分,共10分）
解析 本题考查学生对古诗文重点名句的积累情况,难度较小。
前7个小题均为直接性默写,最后一个小题为理解性默写。
9.
答案 （4分）
（1）详尽
（2）放晴 （3）迫近 （4）日光（各1分）
解析 平日学习应注意古今异义、一词多义、通假字、词类活用等特殊用法的词语,加强识记。
10.
答案 （4分）
（1）政事顺利,百姓和乐（安居乐业）,许多已荒废了的事业都兴办起来了。
（2分）
（2）离开国都,怀念家乡,担心（人家）说坏话、害怕（人家）批评指责。
（2分）
解析 翻译时应注意把重点词语解释出来,如:
“具”“去”“畏”等词。
11.
答案 （4分）迁客骚人的情:
以物喜,以己悲;古仁人的情:
不以物喜,不以己悲（或忧国忧民）。
（各1分）目的是:
通过这两种情的对比,（1分）赞美了古仁人的高尚品德,表现了作者的旷达胸襟和政治抱负,突出文章主旨。
（1分）
解析 理解了文章主旨,“古仁人的情”自然显而易见,而作者通过对比手法的运用正是为了彰显这一主题,明白这层深意,就不难看出隐藏于文字背后的“迁客骚人的情”了。
评析 本题考查学生分析材料及对文章主题的把握能力,有一定难度。
12.
答案 （4分）示例:
①能。
这说的是一种从容的平常心境。
只要发挥心灵力量,砥砺意志,就可以养成平常心境。
面对考试的失败,以平常心待之,便做到了“不以物喜,不以己悲”。
②不能。
这是一种需要修炼才能达到的境界,作为中学生,心灵尚需砥砺,战胜外在的力量不易。
担心考试失败是学生普遍的心态,便是这个道理。
（判断1分;理由2分;联系实际1分。
辩证的思考,回答有时能、有时不能,只要理由恰当,就可得分）
解析 这是一道拓展延伸题,作答时应先表明自己的态度,能或不能;然后再阐述自己的理由,务必注意结合实际来谈。
表明观点,言之成理即可。
13.
答案 （4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。
（答对一点得2分,答对两点得4分）
解析 阅读文本结合文章主旨,不难看出老人积极乐观的生活态度、美好善良的心灵和助人为乐的优秀品质,这些其实都是作者笔下的“美”。
评析 本题考查学生理解文章题目的深层含义的能力。
14.
答案 （4分）
（1）指（小花的）不美,也暗指女孩的残缺卑小,表现作者对残缺卑小生命的怜爱。
（答对其中两点即得2分）
（2）指小女孩情绪低落,流露出小女孩的悲观心理。
（答出一点得2分）
解析
（1）“丑丑”在本文中含有深意,不单单指花儿的不美,还暗指女孩残缺自卑,考生答题时需把这层深意表达清楚。
（2）“黯淡”一词用来描写女孩的神态,本着“透过神态看心理”的原则可分析女孩此时的心理状态。
评析 本题考查学生对关键词语的理解能力,做题时一定要结合原文来答。
15.
答案 （5分）
（1）委婉含蓄,（1分）体现了老人对盲女孩的尊重,（1分）表现了老人的善良和爱心。
（1分）
（2）运用比喻,（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励:
虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活。
（1分）
解析
（1）联系上下文,对于女孩用棍子碰到自己的事,老人只是“轻嘘”,对于女孩的歉意,老人报以微笑及一句善解人意的话,这都可以看到老人对女孩的尊重、包容与关心。
（2）本题可从修辞的角度进行赏析。
除能看出比喻的修辞,还要熟知其作用一定是“生动形象地……”,作用中的具体内容要往段意或中心上靠拢。
评析 本题考查学生赏析语言的能力,应注意联系上下文来答。
16.
答案 （4分）花儿的开放与残缺、卑小无关,任何生命都是有价值的,都可有所作为;（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物,就能体会生活的美好。
（2分）
解析 仔细阅读文本,可从老人的话中读出深意,特别是
—
自然段,可帮助你领悟到文章的主旨,即本题的答案。
评析 本题考查学生把握文章主旨的能力,难度不大。
17.
答案 （4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。
（2分）
解析 “老人居然也是盲人”这样的结尾似乎出人意料,这也正是作者在文章结构上的一大亮点,从而使得老人的形象更为高大。
评析 本题考查学生赏析文章结尾的能力,难度适中。
18.
答案 （4分）指抗坏血酸。
（2分）抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C,（1分）它具有良好的抗氧化性,保护体内细胞免受氧化损伤。
（1分）
解析 细读文章,可从中快速找到答题区间——第⑥自然段,然后筛选相关信息作答即可。
评析 本题考查学生确定说
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