四年级养成教育教案.docx
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四年级养成教育教案
第一单元认识自我
1、更上一层楼
[心育目标]：
通过谈新学期新打算，激发学生的求知欲望和进取精神。
[教学方式]：
读古诗，讲述讨论。
[教学步骤]：
一、读一读，背一背
白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
二、想一想
“更上一层楼”是什么意思？
在生活中，经常是表达什么意思？
三、活动中辅导
过去的一学期，你学了很多知识，做了很多事，有了很大进步。
请你认为最重要的成绩，简要地写在三年级的台阶上。
四年级
三年级
二年级
一年级
进入新学期，你将学到更多知识，做更多事情，有更大进步。
请你把最想取得的成绩，写在“四年级”的台阶上。
学生填写，小组交流。
各组推派二名代表向全班同学介绍。
想一句最能表达你“更上一层楼”决心的话，写下来。
然后向全组、全班同学宣读。
四、小结：
心灵博士的话：
新学期开始了，回顾过去，发现自己一年比一年有进步，有提高，这说明我们每一个人都只要相信自己，只要努力，一定能取得更大进步，跨上更高的台阶。
2、我的兴趣爱好
[教学目标]：
1、了解自己的兴趣爱好。
2、了解不同兴趣爱好对人的影响作用。
3、培养自己多方面的有益的兴趣爱好。
[教学方式]：
自我检查，讲述讨论。
[教学准备]：
“我的兴趣爱好”自我检查表每人一份。
1、请就下列业余活动项目加以选择，喜欢的打勾，不喜欢的打叉，无所谓喜欢或不喜欢的就不做任何记号。
1、游泳（）2、登山（）3、跑步（）4、打牌（）5、跳舞（）6、打扮（）7、写作（）8、绘画（）9、散步（）10、唱歌（）11、聊天（）12、摄影（）13、集邮（）14、旅游（）15、跳绳（）16、钓鱼（）17、溜冰（）18、泡茶（）19、学书法（）20、养动物（）21、看电影（）22、赏花鸟（）23、上馆子（）24、放风筝（）25、猜谜语（）26、玩飞蝶（）27、打电话（）28、做体操（）29、日光浴（）30、踢毽子（）31、比臂力（）32、溜滑板（）33、打弹珠（）34、卡拉OK（）35、却郊游（）36、棋类活动（）37、参加体育比赛（）38、参加戏剧比赛（）39、阅读课触外书（）40、参加社团活动（）41、其他（请注明）
请在打勾的项目中，再选择五项你最喜欢的活动，依次将题号写在下面括号里。
①（）②（）③（）④（）⑤（）
2、请每位同学把自己平时喜欢收集的东西带来，如邮票、书签，纪念品等。
3、小活动：
、请每个同学填写“我喜欢的业余活动”表，并选择出自己最喜欢的五项活动。
、请几个同学出来当记者，逐一采访其他同学：
你有哪些兴趣爱好？
你最喜欢哪一项活动？
你的兴趣是怎样培养形成的？
你的这些兴趣爱好对自己有何好处？
4、教师说明兴趣的种类，并指出学生的兴趣爱好中有些兴趣爱好是有益的，但有些兴趣爱好是不好的，请同学们考虑一下，哪些兴趣爱好有益？
哪些不利为什么，然后与同学一起把兴趣爱好分类：
有益的或无益的或既有益又有弊的。
5、组织团体竞赛活动。
将学生分成两组，然后教师将一些可能不利于学生学习、发展的业余爱好写在黑板上：
如打游戏机、打扑克、打麻将等，要求各组同学就这些兴趣爱好进行对抗辩论。
⑴这种兴趣爱好是否有益？
为什么？
⑵如何调节，改善或改正这种兴趣爱好？
教师根据两组学生辩论情况打分评比，对胜利组发小奖品。
6、请每位同学将自己收集带来的东西拿出来，布置成一个小展览会场。
7、组织学生参观并讨论以下问题：
⑴你喜欢哪些同学收集的东西？
为什么？
⑵自己打算培养什么新的兴趣爱好？
⑶如何发展自己的多种有益的兴趣？
8、教师给予总结：
鼓励学生发展有益兴趣的同时，要学生合理安排好学习与业余爱好的时间，分清主次。
3、学会定目标
[教学目标]：
通过活动，知道定目标的好处，引导学生自觉行动，达到预定目标。
[教学步骤]：
一、导入
先让我们来看几个填空：
过去，我不能过去，我不会
过去，我不想过去，我不敢
过去，我不愿
这五条填空表明过去所存在的不足，其中哪些情况都像你。
大家一定十分愿意在最短的时间内发生变化。
今天我们就开展“学会定目标”活动。
二、活动训练
1、模仿例句，给自己定一个小目标（一个星期内能努力做到的）。
例句：
①这个星期，我要学会叠被子。
②这个星期，我要背十个成语。
自己定个小目标：
从月日至月日
（注意：
目标要具体，是可以检查的，目标不要太高，经过努力是能够达到的。
）
2、组织学生进行小组交流。
要求每位同学在小组内部能说说自己的目标。
3、全班交流。
4、引导学生说说怎样来达到目标。
三、总结
我们每一个人一定要相信自己，相信自己能克服困难，相信自己能获得成功，相信自己经过努力能出色地干好每一件事，达到预定目标。
第二单元学会学习
4、给大脑“充电”
[教学目标]：
1、使学生初步了解大脑的功能。
2、教会学生掌握保护大脑的简易常识。
[活动方式]：
自学讨论，游戏，比赛
[教学步骤]：
一、导入：
同学们，你们知道我们人类比其他动物聪明，有各种各样的发明创造，这都是什么原因吗？
听：
“大脑的自白”
内容：
我叫“大脑”。
我是人体的司令部，手、脚、眼、耳、鼻、舌、皮肤都归我管。
要问我有多大？
小得很，铺开来只有地报纸那么大。
别看我小，我的作用可不小。
我由140亿个神经细胞组成，每个细胞相当于一部小型电子计算机。
140亿部电子计算机，你看是多少？
即使你每天读100本书，读100年这些书的知识都装在我这儿，都装不满。
我是智慧的宝库，这座宝库里装有多少智慧？
随你怎么用，永远也用不完。
就好比大海里的水滴，你怎么数也数不尽！
机器不用会生锈，我呢？
也是一样，如果经常不用，就不灵了。
小朋友们，可不要让我生锈啊！
二、活动与训练：
1、阅读课本上的故事后，讨论该怎样保护大脑健康，给大脑充电？
⑴第一种方法：
教师用电教媒体辅助讲解，大脑的左右两个半球既有分工又互相配合补充，但我们平时较多地使用大脑的左半球，那么给头脑充电的一个好办法就是让右脑得到运动（板书：
运动），而右脑是负责音乐、美术，又直接与人体的左半部有关，所以多活动左手、左脚参加音乐、美术等活动就能给大脑充电。
⑵第二种、第三种方法让学生分组讨论。
第二种方法是营养（板书：
营养）。
因为大脑重量虽不大，但它在正常工作时所需要的氧、血、能量却很大，再加上小学生的大脑正处在生长发育阶段，所以必须要注意营养。
第三种方法是休息（板书：
休息）。
因为大脑的工作能力是有限的，所以保护大脑就应该注意休息。
除了睡觉之外，散步、做操、调换用脑内容、闭目静养都是休息的方式。
2、游戏：
我来跟着唱。
我们这节课学了那么多知识，接下来我们就试着给头脑充电，大家来做一个音乐游戏，游戏的名称叫“我来跟着唱”。
老师放几段歌曲，每放一段，老师就请几位同学来试着唱，看谁唱得准，最和录音接受。
参考曲目《让我们荡起双桨》、《茉莉花》、《鲁冰花》等。
3、游戏：
双耳分听比赛。
教师指定口齿清楚的男女生各1名担任工作人员，把全班学生分成四组，每组选手逐一出场，面对全班同学坐好。
各选手所得比分相加为小组团体分。
比赛时，两名工作人员各自在黑板上左右两侧书写两组不同的内容，包括两个三位数字和两个字组成的词，然后工作人员走到出场选手身边，分立于其两侧。
教师发出“开始”的口令后，两位工作人员同时迅速向选手耳语自己刚才写在黑板一侧的内容，只读一遍。
出场选手不得回头看黑板，听完后迅速大声回答“左耳听到的是……，右耳听到的是……”，每答对一个得1分，满分为8分。
4、小结：
我们进行了音乐游戏，运动了右脑，这就给大家的头脑充了一次电。
三、总结：
今天，我们通过两个游戏给大脑充了电。
今后，同学们还是要勤动脑，多思考，并且注意营养和休息，多为大脑充电，使脑子越来越发达。
5、故事里的奥秘
[教学目标]：
1、通过对几个故事的判断，树立“想问题要灵活多变”的思想。
2、通过活动，让学生提高正确推理、判断的能力。
[教学过程]：
一、导入：
同学们喜欢看一些脑筋急转弯的书吗？
书中那些问题的答案常常出乎你的意料之外，使你感到十分惊异、有趣，觉得答案非常新奇、独特，甚至让你兴奋，激动不已。
此刻你体验到的就是智慧的乐趣。
二、学会反向思考法
反向思考法就是我们经常说的“反过来想一想”。
这种方法能够使我们的思维灵活多变。
小故事《司马光砸缸》。
讨论：
你知道司马光是怎样想到这个办法的吗？
（运用“反向思考法”。
常规：
人离开水；反向：
水离开人）
三、测一测：
按你的真实情况回答，在相应栏内划勾。
题目
是
否
1、平时做作业时，我总是应用书上学过的方法或其他同学用过的方法。
2、我不喜欢按常识和习惯来答问。
3、我能多角度、多方面思考问题。
4、我平时很喜欢动脑筋。
5、我总是按一种方法把事情做到底。
6、我喜欢拆拼和组合玩具。
7、别人都说我总是爱“变花样”。
选“是”较多，说明你思维比较灵活，要继续保持；选“否”较多，说明你的灵活性需要提高。
四、试一试：
下面的问题你能回答吗？
1、你能不能用黑墨水的钢笔写出“红”字？
2、你能在半秒钟内让家里的一切东西全都看不见吗？
小结：
思考问题，不要受已有知识的限制，要不断地转换思维的方向。
从多角度、多方面思考问题可能。
五、训练方法、指导
1、灵活转换思维角度，从多方向思考问题。
请你写出带“土”旁的字。
2、学会反向思考法。
3、实施言语自我告诫。
如：
“我这样思考可以吗？
”、“还有什么更好的办法吗？
”、“我千万不能钻进思维的‘牛角尖’。
”
六、总结
我们应该经常变换思维角度，大相反的方向去思考问题的可能答案，遇到难题冥思苦想时，该怎样提醒自己，从而体会成功的喜悦。
试一试：
你知道哪些脑筋急转弯题目，说出来考考你的同学。
6、比比谁想得多
[教学目标]：
通过活动，初步训练学生发散性思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。
[教学过程]：
一、谈话导入：
当我们面对一个问题时，我们是不是经常喜欢只想到一个答案呢？
其实，在生活中，我们面对的问题，老师布置的作业常常可以用多种方法解答。
只是我们习惯于找到一种方法后，就不愿意再去寻找，更多更好的方法了。
请你试着说说“砖”有哪些用途呢？
砖，不就是用来盖房子的吗？
砖的用途可多了！
修建房屋、划线、画画……
说出一种用途就行了，何必自讨苦吃呢！
哇，砖有这么多用途！
找的方法越多，训练头脑的机会就越多。
我想出这么多办法，真聪明。
上面这两个同学的观点不一样，你赞成哪一种呢？
小结：
训练发散思维，就是让你在一定时间内想出更多的主意！
面对一个问题，你应该从不同方向和角度去思考，提出的主意和方案越多越好。
二、练策略：
1、考虑解决问题的多种方法。
面对一个问题，你要想出多种方法。
脑子里冒出的主意越多越好，尽量养成这种习惯，而不要只满足于找到一个答案就行了。
2、不要急于下结论。
面对问题，要从多方面、多角度设想，主意越多越可能成功。
过早轻易下结论和判断，会使你不再充分思考，阻碍思路，它会扼杀你的创造性。
3、掌握发散思维的方法。
“联想法”就是从这一事物出发，想到同类的事物，以产生更多的主意。
如“砖的用途有哪些”这一问题，从砖可以用作建筑材料，联想到砖可以“修房子、修公路、修大桥、修堤坝……”。
“多角度想一想”就是从多个方面、多种角度去思考，以产生更多的主意。
如“森林火灾是由什么引起的？
”这一问题，有坏人放火，死灰复燃，雷电引火，野炊引火，烟头引火等。
4、相互激励，展开竞赛。
同学之间的相互激励和竞赛有助于产生多种多样的观点和主意，也易于培养自己多想主意的倾和习惯。
比赛：
比比看——报纸有哪些用途？
程序、要求：
1、每5人组成一组，每人在2分钟内想出报纸的用途，记录下来，然后比较一下，看谁想的多，评出小组第一名。
2、5人小组讨论，数一数共有多少种？
都有哪些是自己没有想到的？
记录下来。
3、每组选派一人报告自己小组的答案，看哪些是自己小组没有想到的，记录下来，最后评出最优的组。
4、请全班想得最多的同学和冠军组谈谈自己用了哪些方法？
三、反思体验：
想一想：
你是怎么做的？
1、思考问题时，我们是否应该提醒自己解题方法想得越多越好？
2、你常想到一个解决问题的方法后就满足了吗？
3、你经常使用联想反推等方法，以产生更多的观点和主意吗？
4、你是否经常为自己找到解决问题的很多方法而兴奋、激励？
四、全课总结
7、学习习惯的自测
[教学目标]：
让学生了解自己的学习习惯，养成良好的学习习惯，培养科学的学习方法。
[教学过程]：
一、测一测
你想了解你的学习习惯吗？
（是打√，否打×）
1、有时我进了教室时才发现忘了带课本、铅笔、笔记本等学习用品。
（）
1、我预习做不好，大多数时候根本不预习。
（）
3、上课时，老师讲了半天，我还不知道他讲的是哪一章节的内容或哪一页的习题。
（）
4、我觉得自己平时学习有些拖拉和磨蹭。
（）
5、试卷发下后，我发现有很多不该错的地方做错了。
（）
6、做题时，我经常在未看清题意和要求的情况下匆匆作答，当发现不对劲时，再回过头来重做。
（）
7、我常因作业格式或字迹不规范被老师批评。
（）
8、我有一边看电视或听收音机，一边学习的习惯。
有时一边吃点心，用冷饮，一边学习。
（）
9、到考试前夕，我才会对大部分功课进行突击复习。
（）
10、有很多题目，我只要看一眼就知道怎么做，但等到一动笔就把答案给算错了。
（）
评价：
以上各题选“是”记2分，选“否”记0分。
你的得分是
分数越高，学习习惯越差。
若5、6、7、8、10五题选“是”则表明你有粗心的毛病，应想办法克服。
二、读一读
习惯是无声的自我命令
古人说，少年若天性，习惯成自然。
习惯一旦形成，就变成人的“天性”，成了自觉行动。
例如，你若养顾按时做作业的良好习惯，一到学习时间，不用别人催促，你就能开始学习。
习惯是一种无声的自我命令，它能使良好行为不发布命令就能执行，不良好行为不禁能止。
习惯有好有坏之分，好习惯有助于提高学习自觉性，促进学习进步，不良的学习习惯有碍学生的进步。
三、训练活动
1、制定训练计划。
四年级的王江同学，学习成绩明显退步，原因在哪里呢？
请在他放学看电视没有严格的作息时间安排吃完饭后就……打游戏机休息
为了训练自己吃完饭就能投入到学习中，他制定了一个训练计划，结果十分有效。
他的计划如下：
目标习惯：
吃完饭后，休息10分钟就开始学习。
第一步：
7天。
请家长帮助记录每天从吃完晚饭到学习之间的时间。
第二步：
7天。
连续间隔时间不超过20分钟，自己奖励自己。
第三步：
7天。
连续间隔时间不超过10分钟，自己奖励自己。
第四步：
7天。
不用他人监督，就能在10分钟内开始学习。
王江同学的进步说明，好习惯的形成重在训练。
照例子，制定一个纠正不良习惯的训练计划。
（先松后严）
我的目标习惯是：
第一步：
第二步：
2、学学别人
选择一位在某方面有良好习惯的同学，把他作为自己的榜样，时刻以他的做法来检查自己的行为。
还可采用自我提醒，自我命令来帮助自己形成良好的习惯。
如书桌上贴张纸条，没有验算就不算完成。
四、反思体验
1、说一说
每位同学都有自己良好的学习习惯，并因此取得不同程度的进步，请你从预习、听讲、作业、复习、考试等方面检查一下自己有哪些好习惯。
⑴预习
⑵听讲
⑶作业
⑷复习
⑸考试
2、判一判
下列同学的学习习惯是好是坏？
⑴李志杰同学无论学习多么紧张，都坚持天天预习。
⑵肖佳同学上课听讲时，总把手放在抽屉里盘弄东西。
⑶胡春同学上课时一心只顾记笔记，但课的连自己记的什么都看不懂。
⑷小王同学开始做作业之前，先要复习一下当天所学的知识。
⑸桥桥同学在做完每道题后都要验算或检查一下。
3、做一做
近期，我找算改掉的一个坏习惯是：
我准备采用下列方法：
8、学做“小医生”
[教学目标]：
通过本课训练，使学生懂得人人都可能遇到挫折、失败；了解自我心理疏导两种以上的方法，懂得在心理上支持别人，记住一两个意志坚强的人物及其事迹。
[教学过程]：
一、听故事引入课题
《双目失明后写成的名著》——前苏联作家奥斯特洛夫斯基
讨论：
1、奥斯特洛夫斯基遇到哪些挫折？
2、他是怎样对待这些挫折的？
3、读了这篇文章，你有什么想法？
、
二、交流“挫折”的故事：
故事会“面对挫折怎么办”
每人收集一个故事，在小组讲一讲，然后全班交流。
三、游戏“唱反调”：
1、宣布游戏规则：
一个人就一句话，一件事，其他人立即与他唱反调，说与他不同的看法。
说得最多者为胜。
例：
甲：
做错题目，是不好的。
乙：
做错题目好，它能促使我们改正错误。
丙：
做错题目好，它能提醒我们更加细心。
丁：
做错题目好，它能督促我们下一次不再犯这样的错误。
2、自己练练：
甲：
长跑比赛，得了最后一名。
乙：
……丙：
……丁：
……
3、四人一小组，围绕下列内容“唱反调”。
⑴考试失败。
⑵受到家长批评。
⑶不小心，摔了个跟头。
⑷被人误解，受了委屈。
⑸交通违章，被警察扣了自行车。
⑹贪吃零食，造成胃疼。
4、小结：
挫折、失败、误解，都是我们不希望发生的。
可是，当它们发生了，我们则可以从相反的方面去考虑，这样就能较快地使心情平静下来，争取新的成功。
四、学做心理医生
每人一张纸条，在纸条上写下自己的一次“小失败”、“小委屈”、“小挫折”、“小烦恼”、“小痛苦”、“小麻烦”。
卷成团，丢在桶内。
主持人从桶内任取一纸团，展开，朗读其内容。
让全班同学都来做“心理医生”，提出改变这些心态的方法。
五、心灵博士教您几招
想想成功时的欢乐；去操场上打打球，跑跑步；去干自己最感兴趣的事；
找好朋友去谈谈；到没人的地方去大叫几声；画画自己的愁容；离开使你伤心的地方；
“唱唱反调”……
第三单元学会做人
9、快乐的小精灵
[教学目标]：
帮助学生认识自己快乐的心情，并学会创造能使自己快乐的环境。
[教学过程]：
一、导入：
1、在音乐伴奏下，扮演小精灵的同学登台。
同学们，每个人在生活中都有快乐的时候，只不过有时我们没有留意，快乐的事情就悄悄地溜掉了而已。
今天老师请来了一群“快乐的小精灵”来到我们中间，帮助我们找找使我们快乐的事，大家欢迎不欢迎。
2、“小精灵”引导同学找找使自己快乐的事（角色表演）。
众小精灵，我们都是快乐的小精灵，同学们要找使自己快乐的事，就来找我们吧！
小精灵1：
看，同学们在学校里愉快地学习，改掉了自己身上的不足，成绩有了进步，多快乐啊！
小精灵2：
在家里，学会了干一种家务活，这也是一件快乐的事。
小精灵3：
鼓起勇气和老师说心里话，和老师多亲近，这该有多快乐啊！
小精灵4：
同学之间互相帮助，互相关心，想想真快乐啊！
3、教师小结：
同学们，你们看小精灵们为我们找到了这么多使自己快乐的事，我们每一个人在学习、生活中，在与同学和老师的交往中，在集体活动中都会有快乐的时候，你们现在能不能找找使自己快乐的事，当一回快乐的小精灵呢？
二、活动与训练：
1、在音乐声中，所有扮演小精灵的同学来到教室的各个角落。
众小精灵：
老师说得对，就让我们自己做一回快乐的小精灵吧！
2、请同学们先想想，然后说说使自己快乐的事。
（同桌互相交流）
3、请一些同学扮演小精灵，说说使自己快乐的事。
4、听音乐，小精灵们把快乐的心情用运用表演出来。
5、看谁能留住快乐的小精灵。
你们看，这些可爱的小精灵们给我们带来了这么多快乐的事，我们怎样才能留住这些快乐的小精灵，让它们常常给我们带来快乐的事呢？
（全班交流）
⑴常想起使自己快乐的事。
⑵听音乐找快乐的事。
⑶与同学们经常交流快乐的事。
众小精灵：
我们喜欢和你们在一起，愿我们能给你们带来更多快乐的事。
三、总结：
同学们，老师很高兴地看到了大家都已找到了使自己快乐的事，现在我也感到很快乐，相信大家今后一定会自己想办法留住这些快乐的事。
让我们每天都生活在快乐的环境中去吧。
10、烦恼的小妖怪
[教学目标]：
1、通过活动，让学生了解自己的烦恼及其产生的原因。
2、帮助学生想办法消除自己的烦恼。
[教学过程]：
一、导入
在日常生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事、烦恼的事情。
这些不开心、烦恼的事往往会给我们的学习和生活带来不良的影响。
所以，我们要学会及时消除烦恼，这样才能使自己的心情快乐。
现在，我们就一起来找找这些烦恼的小妖怪，看看他们到底是什么样子的？
二、活动与训练：
1、发给学生课前印刷好的“烦恼小妖怪”。
我们先来找一找，找出一个就写在下面。
2、请找到“烦恼小妖怪”的同学谈谈些时的感受。
⑴找出了几个“烦恼小妖怪”？
⑵平时，这些“烦恼的小妖怪”常使你烦恼吗？
⑶这些“烦恼的小妖怪”是怎样产生的？
3、同学们怎样来消除这些“烦恼的小妖怪”，使它们不再让我们烦恼，找到办法后，请你们在“烦恼的小妖怪”头上加上一顶“降妖帽”。
4、讨论消除烦恼的所用方法。
⑴通过游戏，看课外书，听音乐来忘记。
⑵通过解决实际问题来消除烦恼。
⑶情绪疏通法，即找好朋友或同学聊聊天，从而把烦恼抛到脑后。
5、教师引导：
当我们遇到“烦恼的小妖怪”时不要烦躁，情绪低落，而是要找出有效的方法赶走烦恼，消除烦恼，让自己快乐起来。
6、练习情绪疏通法。
同桌间采用回答的形式把烦恼讲出来，如：
甲：
有件事我很心烦。
乙：
是什么事，说出来或许我能帮助你。
甲：
我想学着做家务，可妈妈不是怕我把灰尘扬起，就是怕我把东西弄坏，你说烦不烦。
乙：
没什么可烦恼的，你可以耐心地告诉我妈妈，你不让我干，我永远也学不会。
如果你就让我学着做，开始可能我做得不太好，但是我总会进步的。
你说对吗？
四、总结：
今天，我们挖出了许多令人烦恼的“小妖怪”，也找到了几种消除烦恼的办法。
今后，我们再碰到烦恼时，就要想办法齐心协办地消除它，让我们的生活充满快乐。
11、猜猜我的心
[教学目标]：
通过交流讨论活动，增强学生关注自己的心灵感受，关注他人的心灵感受。
[教学过程]：
一、导入
同学们，在生活中我们常遇到这样的情况，你或者别人会很准确地说出别人或你自己心中所想的，这就是我们常说的心灵感应。
今天，我们就不妨开展一个“猜猜我的心”活动。
二、活动与训练
1、让学生根据一句话的前半句，猜猜后面他们说什么吗？
甲：
数学考试得了95分，
乙：
听到国歌，
丙：
这个作文题真难写，
丁：
我感到对不起他，
2、同桌同学两人合作，做练习，一人写上半句，另一人猜下半句，每句可以连续猜三次。
猜对一题得10分，看谁先得到100分。
3、学生讨论
⑴为什么有时候能猜中别人的心？
⑵为什么猜不中别人的心？
⑶你最能猜中谁的心？
⑷谁最能猜中你的心？
三、总结
在日常交往中，能感受别人内心所想，增进友谊，促使进步。
12、受到委屈怎么办
[教学目标]：
1、通过自测、故事，让学生明白委屈是暂的，学会克制自己，忍让别人。
2、通过叙说自己受委屈的故事，学会理解别人，以此增进对同伴的感情。
[教学过程]：
一、导入：
我们的生活不是一帆风顺的，有时有小小的波浪，有时是惊涛骇浪，在人生的旅途中要能经受起风吹雨打。
“古今成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。
这句话的意思是古往今来做成大事的人，不仅要有杰出的才能，而且必须有坚强的意志。
二、活动与训练
1、发给学生事先印刷的“判断鉴别”，实事求是，在下列说法你认为正确的划“√”号。
⑴人生不如意事十有八九。
（）⑵要做天空中的雄鹰，
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