三维设计届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测二十三二十四古代.docx

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三维设计届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测二十三二十四古代

检测（二十三）“古代诗歌阅读”综合提能练

（一）题材针对练

（时间：

60分钟满分：

88分）

1．[咏史怀古诗]阅读下面两首诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

王昭君

[唐]李商隐①

毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。

马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春②。

[注]　①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。

②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。

和聂仪部明妃曲

[明]李攀龙

天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。

曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。

[注]　聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。

明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。

（1）两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？

请作简要分析。

（6分）

答：

（2）《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象？

请结合全诗简要赏析。

（5分）

答：

参考答案：

（1）李商隐的《王昭君》，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的社会现实。

整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。

（3分）

李攀龙《和聂仪部明妃曲》，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。

（3分）

（2）整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。

（2分）整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。

（3分）

2．[咏物言志诗]阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

菊

李商隐

暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。

陶令篱边色，罗含宅里香①。

几时禁重露，实是怯残阳。

愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。

[注]　①《晋书·罗含传》：

“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。

”②金鹦鹉：

金制的状如鹦鹉螺的酒杯。

（1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点？

请结合诗句简要分析。

（6分）

答：

（2）本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？

结合诗句简要分析。

（5分）

答：

参考答案：

（1）①色美：

花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐；②味香：

它有罗含宅中菊的香味；③品高：

将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。

（每点2分，共6分。

意思对即可）

（2）前六句借助对菊花的描绘，表达了诗人才德俱佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨；（3分）最后两句以菊自喻，表达了诗人渴望得到重用的心情。

（2分）（共5分。

意思对即可）

3．[羁旅思乡诗]阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

野泊对月有感

周　莘

可怜江月乱中明，应识逋逃①病客情。

斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。

[注]　①逋逃：

意为漂泊无家。

②行朝：

迁流不定的朝廷。

（1）诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？

请简要分析。

（5分）

答：

（2）诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？

请结合诗句具体分析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）①动静结合（或视听结合）。

（2分）②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。

（1分）动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。

（1分）

（2）①漂泊思归之情。

（1分）“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，（1分）“归心”则透露了诗人的思归之情。

（1分）②忧国伤时之情。

（1分）“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，（1分）“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。

（1分）（意思对即可）

4．[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白

。

（1）请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。

（5分）

答：

（2）颈联采用了什么手法来表现离情别绪？

请作简要赏析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）“没”字明写飞鸟的不知去向，同时又隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。

“空”字，写友人远去了，只有青山依依向人，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。

（5分）

（2）虚实结合（或想象），前一句实，后一句虚。

（2分）前一句写诗人目送着友人的行舟远去，直至消逝在长江尽头；（2分）后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖（当指太湖）畔观赏明媚的春色。

（2分）

5．[送别怀人诗]阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

唐多令

吴文英

何处合成愁？

离人心上秋。

纵芭蕉不雨也飕飕。

都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。

　　年事梦中休，花空烟水流。

燕辞归、客尚淹留。

垂柳不萦裙带住，谩[注]长是、系行舟。

[注]　谩：

徒然。

（1）“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。

作者为什么说“有明月，怕登楼”？

（5分）

答：

（2）词的下阕手法多样，感情丰富，试作简要分析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）①该句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。

（3分）②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。

（2分）

（2）①借景抒情。

往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。

（2分）②对比（反衬）。

“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。

（2分）③拟人。

词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。

（2分）

6．[边塞征战诗]阅读下面两首边塞诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

塞下曲四首（其一）

[唐]常建

玉帛①朝回望帝乡，乌孙②归去不称王。

天涯静处无征战，兵气销为日月光。

塞下曲

[明]苏佑

将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。

觱篥③无声河汉转，露华霜气满弓刀。

[注]　①玉帛：

指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。

②乌孙：

汉朝时活动在伊犁河谷一带的游牧民族。

③觱篥（bìlì）：

古代的一种管乐器，形似喇叭。

（1）同为边塞诗，这两首诗在内容和感情上有何不同？

（6分）

答：

（2）第二首诗的前两句写景运用了多种表现手法，请说出一种并作简要分析。

（5分）

答：

参考答案：

（1）常诗写了边塞无征战（和平、安宁、无战事）的景象，（1分）抒发了热爱和平、反对战争（或赞美化干戈为玉帛）之情；（2分）苏诗写了将士寒夜戍边的场景，（1分）表达了对戍边将士不畏艰苦，保家卫国（戍边卫国）的精神的赞扬。

（2分）

（2）（示例一）动静结合。

明月高悬，清辉洒边关，此为静。

西风劲吹，战袍随风拂起，此为动。

二相结合，再现边地旷远，戍边将士风餐露宿的情景。

（示例二）融情于景。

塞外明月悬，突显塞外风光的壮阔。

寒夜西风吹，战袍猎猎作响，则是再现戍边将士的生活艰辛。

更传达出诗人对戍边生活的复杂心态。

既有钦佩赞叹之情，亦有同情慨叹之感。

（示例三）视听结合。

月洒清辉遍军营，风吹战袍猎猎声。

一视一听，形象再现边关特有的自然风光、军营情境。

（特点2分，简析3分。

其他答案言之成理亦可）

7．[山水田园诗]阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

过杨村

杨万里

石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。

杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。

红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。

政尔清和①还在道，为谁辛苦不归田？

[注]　①清和：

农历四月。

（1）请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。

（6分）

答：

（2）诗歌的最后一联是什么意思？

它表达了作者什么样的愿望？

（5分）

答：

参考答案：

（1）①从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。

②从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。

（绘色角度、立意角度各3分，意思对即可）

（2）最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？

出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？

（3分，意思对即可）表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。

（2分，意思对即可）

8．[爱情闺怨诗]阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

眼儿媚

朱淑真

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。

清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

　午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？

绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。

（1）概括上阕作者感情的细微变化。

（3分）

答：

（2）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。

（4分）

答：

（3）词的下阕是如何表现“春愁”的？

（4分）

答：

参考答案：

（1）清明前，风和日丽、花香怡人的春日美景让作者感到愉悦；清明后，落花飞絮、云雾压楼的景色又让作者感到郁闷、惆怅。

（2）“锁”字运用拟人手法，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景，暗示出深闺女子心情的郁闷，意味无穷。

（3）下阕运用了以乐景写哀情（反衬）的手法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀愁。

检测（二十四）“古代诗歌阅读”综合提能练

（二）体裁分类练

（时间：

60分钟满分：

88分）

[体裁

（一）　诗]

1．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

陇头吟

王　维

长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。

陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。

关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。

身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。

苏武才为典属国，节旄落尽海西头。

（1）概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。

（5分）

答：

（2）这首诗是怎样表达思想感情的？

结合诗句具体分析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。

三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管少数民族事务。

（5分）

（2）用对比（反衬）手法。

开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。

这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。

（6分）

2．阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳[注]未匝，照管鹅儿与雏鸭。

”

[注]　莳：

移栽植物。

这里指插秧。

（1）此诗描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。

（5分）

答：

（2）这首诗句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合尾联进行赏析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）此句在结构上有承上启下的作用：

内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。

（5分）

（2）最妙的是尾联，表现了农夫吃苦耐劳的品格，模拟农夫的口吻说秧苗还没有生牢，插秧尚未完成，让妻子赶紧照看好那帮鸭鹅，以免它们到田里糟蹋庄稼。

（3分）作者运用口语化的语言，随意撷取农夫的动作和语言，使读者有身临其境之感。

（3分）

3．阅读下面这首诗歌，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

半山春晚即事

王安石

春风取花去，酬我以清阴。

翳翳陂路静，交交园屋深。

床敷每小息，杖屦或幽寻。

唯有北山鸟，经过遗好音。

（1）全诗描绘了怎样的图景？

表现了诗人怎样的心境？

（6分）

答：

（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。

（5分）

答：

参考答案：

（1）全诗通过描写春风吹落春花，树木清阴，湖岸宁静，庭院幽深，鸟儿啼唱等景象，（2分）描绘了一幅清幽恬静的暮春山景图，（2分）表达了作者恬淡宁静、怡然自乐的心境。

（2分）（答“透露出孤寂之感”可得1分）

（2）以动衬静（或：

以有声写无声）。

用突然传来清脆悦耳的鸟声，突出了幽静，流露出诗人闲适中的喜悦。

（答出“以动衬静”给2分，分析恰当给3分；答出“寓情于景”亦可）

4．阅读下面这两首诗歌，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

秋夜词

谢　翱

愁生山外山，恨杀树边树。

隔断秋月明，不使共一处。

秋　夜

刘得仁

秋气满堂孤烛冷，清宵无寐忆山归。

窗前月过三更后，细竹吟风似雨微。

[注]　谢翱生在南宋末年，是一位坚贞不渝的爱国诗人。

元兵破宋时，他率乡兵投奔文天祥。

文天祥被元人拘禁后，谢翱隐姓埋名，漫游东南，不时抒发持志不屈、怀恋故国的思想感情。

（1）这两首诗主要运用的修辞手法有什么不同？

请简要赏析。

（5分）

答：

（2）两首诗都写了“月”，试简要分析两首诗通过“月”表达的不同感情。

（6分）

答：

参考答案：

（1）谢诗运用暗喻和对仗的修辞手法。

（1分）山外之“山”、树边之“树”，暗喻被元军占领的一片混乱的江山，把作者的满腔愤恨含蓄地表达出来。

（2分）“愁生山外山，恨杀树边树”又对仗工整。

刘诗主要运用了比喻的修辞手法。

“细竹吟风似雨微”，把月下微风吹细竹的声音比喻成下着细雨的声音，形象贴切地写出了风吹细竹的曼妙声音。

（2分）

（2）谢诗中“隔断秋月明”只是诗人的设想，作者设想如果眼前的“山”和“树”能够隔断秋月之明，就可以使自己看不见外边的世界。

诗人是以此表示与元廷不共戴天的气节。

（3分）刘诗中的“月”是渲染环境的意象，通过“月过三更”来说明夜已深而诗人却无眠，表达诗人的孤独、寂寞、思乡的感情。

（3分）

[体裁

（二）　词]

5．阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

忆秦娥

刘辰翁

中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，一读凄然。

随韵寄情，不觉悲甚。

烧灯节②，朝京道上风和雪。

风和雪，江山如旧，朝京人绝。

　百年短短兴亡别，与君犹对当时月。

当时月，照人烛泪，照人梅发③。

[注]　①中斋：

邓剡的号。

邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕。

②烧灯节，即上元节（俗名元宵节）。

③梅发：

白发。

（1）“风和雪，江山如旧，朝京人绝”一句有什么作用？

请简要分析。

（5分）

答：

（2）“当时月，照人烛泪，照人梅发”表现了词人怎样的思想感情？

请简要分析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）这句诗描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的景象，渲染了悲凉的氛围，（2分）与昔日元宵节的繁盛景象形成对比，烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情，（2分）为下文情感的抒发奠定了基调。

（1分）（答到风雪载途，朝京人绝得1分；渲染悲凉气氛1分；与往昔繁华对比得1分；烘托感慨或表达眷恋之情得1分；为下文抒情奠定基调得1分）

（2）“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；（2分）“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；（2分）词人借“梅发”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操。

（2分）

6．阅读辛弃疾的两首词，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

好事近　席上和王道夫赋元夕立春

彩胜斗华灯，平地东风吹却。

唤取雪中明月，伴使君行乐。

红旗铁马响春冰，老去此情薄。

惟有前村梅在，倩一枝随著。

青玉案　元夕

东风夜放花千树。

更吹落，星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千XX，——蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

（1）“元夕”指的是哪一个传统节日？

请从虚实角度分别分析两首词中的意象“东风”有什么作用。

（6分）

答：

（2）简要分析词人运用了什么表现手法来突出“梅”和“那人”的形象。

两首词均表达了怎样的思想情感？

（5分）

答：

参考答案：

（1）元宵节（上元节、元夜）。

前一首词的“东风”是实写，写东风盛吹，元夕无月，带来夜雪。

后一首词的“东风”侧重虚写，元宵的灯火似乎是东风吹开的，天空的烟火似乎是东风吹落的万点流星。

（2）两首词主要运用了反衬的手法。

前一首以对赏灯、宴会的“情薄”反衬词人对梅花的情浓，突出“梅”的形象；后一首以喧闹欢腾的元夕景象反衬“灯火阑珊处”的“那人”。

两首词均表达了词人对不同于世俗的高洁理想的追求。

7．阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

阮郎归　绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①

向子

②

江南江北雪漫漫。

遥知易水寒。

同③云深处望三关。

断肠山又山。

　天可老，海能翻。

消除此恨难。

频闻遣使问平安。

几时鸾辂④还。

[注]　①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。

②向子

：

南宋初年主战派大臣之一。

③同：

通“彤”。

④鸾辂：

帝王所乘的车驾。

（1）这首词的上阕是怎样表现“断肠”的？

（3分）

答：

（2）“天可老，海能翻。

消除此恨难”运用了哪种表现手法？

请作简要分析。

（4分）

答：

（3）这首词表达了词人什么样的思想感情？

（4分）

答：

参考答案：

（1）①起笔设境，渲染氛围：

江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。

②展开联想，吐露悲意：

易水清寒，国家蒙难，其悲不堪。

③即景述怀，强化情感：

彤云密布，关山重重，肝肠寸断。

（每点1分）

（2）反衬。

（2分）以“天可老”“海能翻”反衬“此恨难消”。

（2分）（如答“衬托”亦可。

如答“化用”并能作简要说明，得2分。

如答“对比”，不得分）

（3）①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。

（1分）②对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（2分）③对故国故君的思念之情。

（1分）

[体裁（三）　曲]

8．阅读下面这首元曲，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

[双调]殿前欢

贯云石

隔帘听，几番风送卖花声。

夜来微雨天阶净。

小院闲庭，轻寒翠袖生。

穿芳径，十二阑干[注]凭。

杏花疏影，杨柳新晴。

[注]　十二阑干：

形容楼上阑干曲折。

（1）该曲刻画了怎样的人物形象？

请结合全曲简要分析。

（5分）

答：

（2）该曲句句写春景，但全曲没着一个“春”字，请简要分析。

（6分）

答：

参考答案：

（1）该曲刻画了一个闲适、安逸、钟情于大自然美好春景的人物形象。

（2分）作者借用“听”“穿”“凭”三个动作描绘出主人公的惬意，又借用小院春天的美景映衬出主人公心情的舒畅。

（3分）

（2）风吹来的“卖花声”借用听觉点明春天的到来，（2分）“微雨”与“轻寒”点明这时正是乍暖还寒的时候，借用主人公穿花径与凭栏欣赏的细节衬托春景之美，（2分）最后又以“杏花”与“杨柳”这些春天特有的景物写春色之迷人。

（2分）