外婆的手纹阅读答案.docx

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外婆的手纹阅读答案

外婆的手纹阅读答案

【篇一：

《外婆的手纹》】

主备人：

朱玉金

教课目的：

1.品读课文中的要点语句及细节描绘，领会“我”对外婆的深沉感情。

2.引领学生走进外婆丰富的内心世界，感觉外婆在磨难生活中追求真善美的难得质量，从而思虑和领会外婆的人生态度。

教课要点：

品读文中的要点语句及细节描绘，领会“我”对外婆的深沉感情。

教课难点：

理解外婆的人生态度，以及她在磨难光阴中的孤寂、悲苦心情。

教课过程：

一、导入课文

听歌曲《外婆的澎湖湾》，创建情境，领会歌曲中包含的祖孙情。

由此引入《外婆的手纹》。

二、解题释义

“手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们朗诵全文，思虑：

外婆的“手纹”在文中指什么？

（预设答案：

外婆缝制的衣物）

三、初识人物

默读1——10小节

思虑：

在作者眼中，外婆做针线活终究有什么独出心裁的地方？

找出并圈画出有关的语句。

预设答案：

1.第一节“外婆的针线活做得好，四周的人们都说：

她的手艺好。

”外婆的女红出众。

2.第二节“外婆做的衣服不单称身，并且漂亮。

”外婆做的衣服不只有适用价值，还有审美价值。

3.第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个适合它的人。

”

外婆对衣服有自己的审雅观，朴实而富裕真理。

4.第四节“一匹布要变为一件好衣裳，仿佛一个人要变为一个好人，都要下点功夫。

”

外婆能够把做衣服和做人联系在一同思虑，对待生活有自己的看法。

5.第五节“外婆做衣服时那么耐心仔细，从量到裁到缝，她仿佛都在专心领会布的心情。

”

在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。

6.第六节“先洗手，穿得整齐整齐，身子坐正直。

坐在光芒敞亮的地方。

神态朴实、忠诚。

”

外婆做衣服时极其仔细的态度。

7.第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色

和形状，她把补丁衣服做成了漂亮的艺术品。

”

外婆在“打着补丁”的困难光阴里，依旧坚持着乐观的生活态度和对朴实美的追求。

8.第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自傲自然。

”外婆对大自然的察看和感悟，使她获取了艺术灵感。

教师小结：

正因为外婆有着她独到的审美、准则、感情、态度和灵感，才从平庸的生活中发现大自然的美，从而创建出艺术美，也成就了外婆独出心裁的针线手艺。

四、体验感情

请一位同学朗诵11——13小节，其余同学思虑：

1.哪些语句能够表现外婆的手艺好？

（预设答案：

鞋垫上绣着?

?

枕套上绣着?

?

）

2.如何理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？

（预设答案：

外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，消融在绣品，

儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱，感觉和外婆心贴心，外婆永久珍爱着儿孙。

）

过渡：

外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？

五、理解要旨

1.朗诵14—19自然段，同学们思虑“我”是如何对待外婆的手纹的？

（预设答案：

保存着外婆的手纹；让老婆模仿；自己着手，亲手复

制）

2.发问：

我为何要保存、复制外婆的针钱活？

（预设答案：

特别珍惜“文物”，外婆和她难得的人生态度）

3.议论：

第16小节写道“我”复制“文物”的时候堕入了外婆可能有的那种心境，这是一种如何的心境？

联合前文找一找哪些地方表现出了外婆的这

种心境？

（预设答案：

在孤寂和悲苦中，积淀出一种仁爱、安宁和寂静。

从

外婆将布看作朋友来对待和关怀爱惜儿孙看到外婆的仁爱，从她在

补丁光阴里的乐观看到她的安宁，从她察看和感觉大自然看到她的

寂静。

）

六、议论

1.外婆用她那精良的手艺，在平庸甚至困苦的生活中，缝补着生活，

关爱着儿孙，书写着她的漂亮人生?

?

那文中题目改成“外婆的手艺”好不好？

明确：

“外婆的手艺”不过指外婆的针线活做得好，而“外婆的手纹”则不单写外婆的手艺好，并且还赞叹了外婆做人态度（及其仔细）

以及对生活的态度（在困难的生活中不懈地追求真善美）以及她对后代的爱，更能突出要旨。

2.“我”的老婆女儿一致以为外婆的手艺已经过时了，你怎么看？

外婆的手艺没过时。

一方面，在此刻社会，像外婆那样的手艺固然不

能被大批复制，但却保存了传统的民间工艺流程，是中华文明不行或缺的一部分；另一方面，外婆的爱心和精神还值得我们好勤学习。

七、总结

这是一篇优美的回想性散文。

文章以优美的语言回想了外婆的针线活手艺，表现了外婆在困难的生活中坚韧、刚强并且依旧坚韧不拔追求真善美的质量。

在作者的叙述中，我们不单赏识了外婆缝制的衣物，更难忘她对子女的感情和对待人生的态度，我期望着我们每一个人在平庸的生活中仔细地对待着自己的生活，善待身旁的全部，创建出属于自己的漂亮人生。

九、部署作业

达成课后练习

【篇二：

第23课《外婆的手纹》好题精华】

txt>班级姓名学号成绩

一、课文解读

①外婆的针线活做得好，四周的人们都说：

她的手艺好。

②外婆做的衣服不单称身，并且漂亮。

漂亮，就是有美感，有艺术

性，可是，乡里人不这样说，只说漂亮。

漂亮，仿佛是简单的说法，

其实要获取这个评论，是很不简单的。

③外婆说，人在找一件适合的衣服，衣服也在找那个适合的人，找到了，人满意，衣服也满意，人漂亮，衣服也漂亮。

④她以为，一匹布要变为一件好衣裳，仿佛一个人要变为一个好人，

都要下点功夫。

不论做衣或做人，内心都要有一个“款式”，才能做

好。

⑤布要变为一件衣服，它的心情必定也是激动充满着期望，或许还

有几分胆寒和惧怕：

假如变得不三不四，甚至很丑恶，布的声誉和尊严就毁了，那时，布或许是很悲伤的。

⑥记忆中，每次缝衣，外婆都

要先洗手，把自己的衣服穿得整齐整齐，身子也尽量坐得正直。

外婆老是坐在光芒敞亮的地方做针线活。

她特别喜爱坐在院场里，在高高的天空下边做小小的衣服，外婆的神态显得朴实、忠诚，并且有几分威严。

⑦在我的童年，穿新衣是浩大的节日，只有在春节、诞辰的时候，

才有可能穿一件新衣。

旧衣服、补丁衣服是我们平常的服饰。

我们

衣着打满补丁的衣服也不感觉委屈，这一方面是因为人们都过着打

补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭

配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了漂亮的艺术品。

⑧心目中的“款式”缝补着生活。

⑨除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围

裙都有外婆绣的各样图案。

⑩外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自傲自然。

燕子和各样鸟儿飞过头顶，它们的喊声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就随手用针线把它们模仿下来。

外婆经常凝望着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，寂静地在一旁等候着。

突然会有一声鸟叫或其余什么声音，外婆恍然大悟般地把眼光从云端回收，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重此刻她的手中。

读过

中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。

11那年秋季，我上小学，外婆送给我的礼品是一双鞋垫和一个枕套。

鞋垫上绣着一

汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。

外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬季，你就想着脚底下有温水流淌，夏季呢，有清冷在脚底下护着你。

你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。

12枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦幻。

13外婆密密的手纹，是她密密的心情。

14直到今日，我还保存着我童年时的一双鞋垫。

那是我的个人文物。

我保存着它们，保存着外婆的手纹。

遗憾的是，因为时间已经过去

三十年之久，它们已经变得破旧，真如文物那样柔弱易碎。

不过那泉水仍旧涟漪着，切近它，仿佛能听见隐约水声，两条小鱼仍旧没有长大，向来游在光阴的深处，几丛欲开未开的水仙，还是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一栽花保存在季节以外。

15我让老婆学着用针线把它们模仿下来，仿做几双，一双留下作为家庭文物，还有的

让女儿用。

但是我的老婆素来没用过针线，并且家里多年来就没有了针线。

老婆说，商铺里多的是鞋垫，电脑绘图也很漂亮。

此刻，谁还着手做这类活。

这早已经是过时的手艺了。

女儿在一旁附和：

早已过时了。

16我买回针线，我要亲手“复制”我们的文物。

我把图案模仿在布上。

而后，我一针一线地绣起来。

我静下来，沉入外婆可能有的那种心

境。

或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，积淀出一种仁爱、安宁和寂静。

17我一针一线模仿着外婆的手纹外婆的心境。

泉，淙淙地涌出来。

鱼，轻轻地游过来。

水仙，欲开未开着，含着永久的期望。

我的手纹，努力靠近和重叠着外婆的手纹。

她冰冷的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。

注定要失传吗？

这手艺，这手纹。

18我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。

19我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。

201、从选文看，人们说外婆的“手艺好”是因为

2、外婆做针线活时，衣着是：

，地址是：

神态_________；这表示

外婆

3、文章第④节说“做衣仿佛做人，要下点功夫，内心要有个‘款式’”。

这里的“款式”是指。

这里作者把做衣同做人对比，作用是。

4、文章第⑤节，划线句中，“布的心情”是指说外婆“在专心领会布的心情”是因为

5、文章第⑦节“我”童年时穿打布丁的衣服不感觉委屈的原由是：

这从另一个侧面显示了外婆：

6、如何理解文中第⑧节“外婆依旧坚持着她朴实的美学，她以她心目中的‘款式’缝补着生活”？

7、引文第11节“你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”一句的表达作用是：

8、引文第13节“贴紧我身体的，是外婆密密的心情。

”一句的深刻含义是：

这一段在构造上的作用是

9、引文第16节划线句不单表达了作者，也示不测婆的一世

10、如何理解文章最后一段划线句“永不失传的手上的温度”

11、文章最后一段的作用是：

二、课外说明文

生物的过冬

周建人

①冬季是生活最困难的时候，很多小动物，未到冰冷的时候已经死

去了，只留下它们的卵、幼虫或蛹去过冬：

树干里面经常潜藏着甲

虫的幼虫，树干上边经常缀着雀瓮蛾的硬茧，有时枝上更挂着“袋皮虫”的丝袋，里面藏着睡着的小生命。

它们潜藏着，和严寒抵挡着，待和暖的春风吹来时，再出来活动。

②较高等的生物，抵挡严寒的力量也较强，但是在冷血的动物里，这类力量常常是不够的。

蛙和龟蛇等，冬季躲在泥土里，像睡着的样子，因此叫“冬眠”。

水中的温度的变化比陆上小，水中的鱼不大怕冬季，那是应当的，但是像鲤鱼这等鱼，冷时也安身在河底的泥

土里，其余鱼想起来也多数是这样的。

先人还说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

闻说有一个乡村的儿童便曾责备过：

这诗不好，因为不切实。

③温血的动物抵挡严寒的力量则强多了。

很多走兽和飞鸟，冬季到来时，换上厚密的“冬毛”，虽在冬季，还可以够自由行动。

但是地面

被雪封闭着，它们也难免打饥荒。

鸟类原来是很机敏的，不简单“上弶”①。

但碰到积雪略厚，便用了很简单的方法就能够弶到多种鸟。

浙江江苏等山上还有麂，平常住在山林深处是很安全的，碰到积雪满了山谷时，它便出来找觅食品吃。

这时候山里人便去打麂，大家便有麂肉吃。

闻说生活在大草地上的野马，平常生活很舒畅：

它跑得快，强健的雄马也颇能斗，能把小形的食肉兽一脚踢到，近它不得。

但是到了地面结冰时，它的踢虽硬，也不可以踏碎冰块，就会好多的饿死。

⑤可是话虽这样，事实上却不尽然，许多的人，冬季的确在受冻。

关于这类事情，解说有三：

一说是因为命生的苦；一说是因为个人

的不争气；反一说是因为社会制度的不良。

哪一说对，是不难想到的。

我写到这里，突然记起以前莎士比亚借了哈姆雷特说出来的话：

凯撒皇帝②，死了化为黏土，

能够补洞，挡住严寒；

啊，那使世界威严过的泥土；

能够修墙，逐出冬季的风！

⑥这话和本文本没有什么关系，未来经过人们的努力，建设起更好

的社会时，想必用不着到了冬季拿这类泥土来填塞墙洞了，可是想

到了就把它写在这里而已。

（《中学生》，1935年第51期）

注：

①弶：

方言，捕获老鼠、雀鸟等的工具。

②凯撒皇帝：

是罗马共和国末期优秀的军事统帅、政治家，集大权于一身，推行专制统治。

2

、第②段中一个乡村儿童责备“这诗不好，因为不切实”的原由是。

（3分）

3

、第③段主要运用的说明方法。

其作用是。

（

3分）

4

、本文运用说明次序。

各样动物过冬的方式分别是：

（

10分）

（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

5、对第⑤段内容与作用理解不正确的一项为哪一项（）（

3分）

a.引用莎士比亚的诗意在唤醒人们建设更好的社会。

b.承接第④段，指出人类许多人冬季受冻是因为社会制度不良。

c.表现了作者对当时许多人冬季受冻的怜悯之情。

d.在第④段的基础长进一步说明最能和严寒抗争的是人类。

【篇三：

外婆的手纹教课设计】

class=txt>1、品读课文中的要点语句及细节描绘。

2、引领学生走进外婆丰富的内心世界，感觉外婆在磨难生活中追求真善美的难得质量，从而思虑和领会外婆的人生态度。

3、领会“我”对外婆的深沉感情。

教课要点：

1、品读文中的要点语句及细节描绘。

2、理解外婆的人生态度，以及她在磨难光阴中的孤寂、悲苦心情。

教课难点：

理解外婆的人生态度，以及她在磨难光阴中的孤寂、悲苦心情。

教课过程：

一、导入课文

1、每一个人的心灵深处都有一份回想，或许是孩童时代的快乐片断，或许是金榜题名的惊喜若狂，或许是家庭生活的和睦美满，或许是对已逝亲人的悠久``````今日，让我们跟从今世作家李汉荣，和他一同打开那过去的日历，追想他外婆的手纹。

让我们打开回想性散文《外婆的手纹》。

二、解题释义

“手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们朗诵全文，思虑：

外婆的“手纹”在文中指什么？

（预设答案：

外婆缝制的衣物）

三、走进人物

请同学们默读1——10小节，思虑：

外婆做针线活终究有什么独出心裁的地方？

找出并圈画出有关的语句。

学生自由回答，次序不限，老师做指引剖析。

（预设答案：

1、第一节“外婆的针线活做得好，四周的人们都说：

她的手艺好。

”——外婆的女工出众。

2、第二节“外婆做的衣服不单称身，并且漂亮。

”——外婆做的衣服不只有适用价值，还有审美价值。

3、第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个适合它的人。

”——外婆对衣服有自己的审雅观，朴实而富裕真理。

4、第四节“一匹布要变为一件好衣裳，仿佛一个人要变为一个好人，都要下点功夫。

”

——外婆能够把做衣服和做人联系在一同思虑，对待生活有自己的看法。

5、第五节“外婆做衣服时那么耐心仔细，从量到裁到缝，她仿佛都在专心领会布的心情。

”

——在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。

6、第六节“先洗手，穿得整齐整齐，身子坐正直。

坐在光芒敞亮的地方。

神态朴实、忠诚。

”

——外婆做衣服时极其仔细的态度。

7、第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜

色和形状，她把补丁衣服做成了漂亮的艺术品。

”

——外婆在“打着补丁”的困难光阴里，依旧坚持着乐观的生活态度和对朴实美的追求。

8、第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自傲自然。

”——外婆对大自然的察看和感悟，使她获取了艺术灵感。

）

教师小结：

正因为外婆有着她独到的审美、准则、感情、态度和灵感，才从平庸的生活中发现大自然的美，从而创建出艺术美。

（过渡：

外婆的针钱活究竟有多美呢？

）

四、体验感情

1、请一位同学朗诵11——13小节，大家找一找外婆缝制的物件详细是什么样子的？

（预设答案：

鞋垫上绣着?

?

枕套上绣着?

?

）

持续追问：

那么这些图案有什么详细含义呢？

（预设答案：

冬季?

?

夏季?

?

）

2、请大家思虑：

如何理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？

（预设答案：

外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，消融在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱，感觉和外婆心贴心，外婆永久珍爱着儿孙。

）

（过渡：

外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？

）

五、理解要旨

1、老师范读14———19自然段，同学们思虑“我”是如何对待外婆的手纹的？

（预设答案：

保存着外婆的手纹；让老婆模仿仿；自己

着手，亲手复制）

2、议论：

①16小节写道“我”复制“文物”的时候堕入了外婆可能有的那种心境，这是一种如何的心境？

联合前文找一找哪些地方表现

出了外婆的这类心境？

（预设答案：

第一问——在孤寂和悲苦中，积淀出一种仁爱、安宁和寂静。

第二问——从外婆将布看作朋友来对待和关怀爱惜儿孙看到外婆的仁爱，从她在补丁光阴里的乐观看

到她的安宁，从她察看和感觉大自然看到她的寂静。

）②持续追问：

你能试想一下外婆为何会“孤寂，悲苦”吗？

（预设答案：

孤独，无人沟通；生活困苦）

3、发问：

我为何要保存、复制外婆的针钱活？

（预设答案：

特别珍惜“文物”，外婆和她难得的人生态度）

六、教师总结

外婆用她那精良的手艺，在平庸甚至困苦的生活中，缝补着生活，关爱着儿孙，书写着她的漂亮人生

穿越记忆中的光阴，在作者的叙述中，我们不单赏识了外婆缝制的

衣物，更难忘她对子女的感情和对待人生的态度，我期望着我们每

个人在平庸的生活中仔细地对待着自己的生活，善待身旁的全部，

创建出属于自己的漂亮人生。

七、部署作业

由课文中的“外婆”，你必定想到了自己的外婆吧，请精心精选一个让你心动的细节，写一段200字左右的文字。

板书设计

外婆的手纹

做衣————仔细耐心、忠诚威严、诗情画不测婆做人————仁爱、安宁、寂静、朴实