外婆的手纹阅读答案.docx
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外婆的手纹阅读答案
外婆的手纹阅读答案
【篇一:
《外婆的手纹》】
主备人:
朱玉金
教课目的:
1.品读课文中的要点语句及细节描绘,领会“我”对外婆的深沉感情。
2.引领学生走进外婆丰富的内心世界,感觉外婆在磨难生活中追求真善美的难得质量,从而思虑和领会外婆的人生态度。
教课要点:
品读文中的要点语句及细节描绘,领会“我”对外婆的深沉感情。
教课难点:
理解外婆的人生态度,以及她在磨难光阴中的孤寂、悲苦心情。
教课过程:
一、导入课文
听歌曲《外婆的澎湖湾》,创建情境,领会歌曲中包含的祖孙情。
由此引入《外婆的手纹》。
二、解题释义
“手纹”的意思本应是手掌上的纹路,请同学们朗诵全文,思虑:
外婆的“手纹”在文中指什么?
(预设答案:
外婆缝制的衣物)
三、初识人物
默读1——10小节
思虑:
在作者眼中,外婆做针线活终究有什么独出心裁的地方?
找出并圈画出有关的语句。
预设答案:
1.第一节“外婆的针线活做得好,四周的人们都说:
她的手艺好。
”外婆的女红出众。
2.第二节“外婆做的衣服不单称身,并且漂亮。
”外婆做的衣服不只有适用价值,还有审美价值。
3.第三节“外婆说,人在找一件适的衣服,衣服也在找那个适合它的人。
”
外婆对衣服有自己的审雅观,朴实而富裕真理。
4.第四节“一匹布要变为一件好衣裳,仿佛一个人要变为一个好人,都要下点功夫。
”
外婆能够把做衣服和做人联系在一同思虑,对待生活有自己的看法。
5.第五节“外婆做衣服时那么耐心仔细,从量到裁到缝,她仿佛都在专心领会布的心情。
”
在外婆的眼中,布是有生命的,她对待布都是有感情的。
6.第六节“先洗手,穿得整齐整齐,身子坐正直。
坐在光芒敞亮的地方。
神态朴实、忠诚。
”
外婆做衣服时极其仔细的态度。
7.第七节“外婆在为我们补衣的时候,精心搭配着每一个补丁的颜色
和形状,她把补丁衣服做成了漂亮的艺术品。
”
外婆在“打着补丁”的困难光阴里,依旧坚持着乐观的生活态度和对朴实美的追求。
8.第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心,也来自傲自然。
”外婆对大自然的察看和感悟,使她获取了艺术灵感。
教师小结:
正因为外婆有着她独到的审美、准则、感情、态度和灵感,才从平庸的生活中发现大自然的美,从而创建出艺术美,也成就了外婆独出心裁的针线手艺。
四、体验感情
请一位同学朗诵11——13小节,其余同学思虑:
1.哪些语句能够表现外婆的手艺好?
(预设答案:
鞋垫上绣着?
?
枕套上绣着?
?
)
2.如何理解“贴紧我身体的,是外婆密密的手纹,是她密密的心情”?
(预设答案:
外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品,消融在绣品,
儿孙们穿在身上,就能重温外婆的爱,感觉和外婆心贴心,外婆永久珍爱着儿孙。
)
过渡:
外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱,我又是如何对待外婆的手纹的?
五、理解要旨
1.朗诵14—19自然段,同学们思虑“我”是如何对待外婆的手纹的?
(预设答案:
保存着外婆的手纹;让老婆模仿;自己着手,亲手复
制)
2.发问:
我为何要保存、复制外婆的针钱活?
(预设答案:
特别珍惜“文物”,外婆和她难得的人生态度)
3.议论:
第16小节写道“我”复制“文物”的时候堕入了外婆可能有的那种心境,这是一种如何的心境?
联合前文找一找哪些地方表现出了外婆的这
种心境?
(预设答案:
在孤寂和悲苦中,积淀出一种仁爱、安宁和寂静。
从
外婆将布看作朋友来对待和关怀爱惜儿孙看到外婆的仁爱,从她在
补丁光阴里的乐观看到她的安宁,从她察看和感觉大自然看到她的
寂静。
)
六、议论
1.外婆用她那精良的手艺,在平庸甚至困苦的生活中,缝补着生活,
关爱着儿孙,书写着她的漂亮人生?
?
那文中题目改成“外婆的手艺”好不好?
明确:
“外婆的手艺”不过指外婆的针线活做得好,而“外婆的手纹”则不单写外婆的手艺好,并且还赞叹了外婆做人态度(及其仔细)
以及对生活的态度(在困难的生活中不懈地追求真善美)以及她对后代的爱,更能突出要旨。
2.“我”的老婆女儿一致以为外婆的手艺已经过时了,你怎么看?
外婆的手艺没过时。
一方面,在此刻社会,像外婆那样的手艺固然不
能被大批复制,但却保存了传统的民间工艺流程,是中华文明不行或缺的一部分;另一方面,外婆的爱心和精神还值得我们好勤学习。
七、总结
这是一篇优美的回想性散文。
文章以优美的语言回想了外婆的针线活手艺,表现了外婆在困难的生活中坚韧、刚强并且依旧坚韧不拔追求真善美的质量。
在作者的叙述中,我们不单赏识了外婆缝制的衣物,更难忘她对子女的感情和对待人生的态度,我期望着我们每一个人在平庸的生活中仔细地对待着自己的生活,善待身旁的全部,创建出属于自己的漂亮人生。
九、部署作业
达成课后练习
【篇二:
第23课《外婆的手纹》好题精华】
txt>班级姓名学号成绩
一、课文解读
①外婆的针线活做得好,四周的人们都说:
她的手艺好。
②外婆做的衣服不单称身,并且漂亮。
漂亮,就是有美感,有艺术
性,可是,乡里人不这样说,只说漂亮。
漂亮,仿佛是简单的说法,
其实要获取这个评论,是很不简单的。
③外婆说,人在找一件适合的衣服,衣服也在找那个适合的人,找到了,人满意,衣服也满意,人漂亮,衣服也漂亮。
④她以为,一匹布要变为一件好衣裳,仿佛一个人要变为一个好人,
都要下点功夫。
不论做衣或做人,内心都要有一个“款式”,才能做
好。
⑤布要变为一件衣服,它的心情必定也是激动充满着期望,或许还
有几分胆寒和惧怕:
假如变得不三不四,甚至很丑恶,布的声誉和尊严就毁了,那时,布或许是很悲伤的。
⑥记忆中,每次缝衣,外婆都
要先洗手,把自己的衣服穿得整齐整齐,身子也尽量坐得正直。
外婆老是坐在光芒敞亮的地方做针线活。
她特别喜爱坐在院场里,在高高的天空下边做小小的衣服,外婆的神态显得朴实、忠诚,并且有几分威严。
⑦在我的童年,穿新衣是浩大的节日,只有在春节、诞辰的时候,
才有可能穿一件新衣。
旧衣服、补丁衣服是我们平常的服饰。
我们
衣着打满补丁的衣服也不感觉委屈,这一方面是因为人们都过着打
补丁的日子,另一方面,是因为外婆在为我们补衣的时候,精心搭
配着每一个补丁的颜色和形状,她把补丁衣服做成了漂亮的艺术品。
⑧心目中的“款式”缝补着生活。
⑨除了缝大件衣服,外婆还会绣花,鞋垫、枕套、被面、床单、围
裙都有外婆绣的各样图案。
⑩外婆的“艺术灵感”来自她的内心,也来自傲自然。
燕子和各样鸟儿飞过头顶,它们的喊声和影子落在外婆的心上和手上,外婆就随手用针线把它们模仿下来。
外婆经常凝望着天空的云朵出神,她手中的针线一动不动,布,寂静地在一旁等候着。
突然会有一声鸟叫或其余什么声音,外婆恍然大悟般地把眼光从云端回收,细针密线地绣啊绣啊,要不了一会儿,天上的图案就重此刻她的手中。
读过
中学的舅舅说过,你外婆的手艺是从天上学来的。
11那年秋季,我上小学,外婆送给我的礼品是一双鞋垫和一个枕套。
鞋垫上绣着一
汪泉水,泉边生着一丛水仙,泉水里游着两条鱼儿。
我说,外婆,我的脚泡在水里,会冻坏的。
外婆说,孩子,泉水冬暖夏凉,冬季,你就想着脚底下有温水流淌,夏季呢,有清冷在脚底下护着你。
你走到哪里,鱼就陪你走到哪里,有鱼的地方你就不会口渴。
12枕套上绣着月宫,桂花树下,蹲着一只兔子,它在月宫里,在云端,望着人间,望着我,到夜晚,它就守着我的梦幻。
13外婆密密的手纹,是她密密的心情。
14直到今日,我还保存着我童年时的一双鞋垫。
那是我的个人文物。
我保存着它们,保存着外婆的手纹。
遗憾的是,因为时间已经过去
三十年之久,它们已经变得破旧,真如文物那样柔弱易碎。
不过那泉水仍旧涟漪着,切近它,仿佛能听见隐约水声,两条小鱼仍旧没有长大,向来游在光阴的深处,几丛欲开未开的水仙,还是欲开未开,就那样停在外婆的呼吸里,外婆,就这样把一栽花保存在季节以外。
15我让老婆学着用针线把它们模仿下来,仿做几双,一双留下作为家庭文物,还有的
让女儿用。
但是我的老婆素来没用过针线,并且家里多年来就没有了针线。
老婆说,商铺里多的是鞋垫,电脑绘图也很漂亮。
此刻,谁还着手做这类活。
这早已经是过时的手艺了。
女儿在一旁附和:
早已过时了。
16我买回针线,我要亲手“复制”我们的文物。
我把图案模仿在布上。
而后,我一针一线地绣起来。
我静下来,沉入外婆可能有的那种心
境。
或许是孤寂和悲苦的,在孤寂和悲苦中,积淀出一种仁爱、安宁和寂静。
17我一针一线模仿着外婆的手纹外婆的心境。
泉,淙淙地涌出来。
鱼,轻轻地游过来。
水仙,欲开未开着,含着永久的期望。
我的手纹,努力靠近和重叠着外婆的手纹。
她冰冷的手从远方伸过来,接通了我手上的温度。
注定要失传吗?
这手艺,这手纹。
18我看见天空上,永不会失传的云朵和月光。
19我看见水里的鱼游过来,水仙欲开未开。
201、从选文看,人们说外婆的“手艺好”是因为
2、外婆做针线活时,衣着是:
,地址是:
神态_________;这表示
外婆
3、文章第④节说“做衣仿佛做人,要下点功夫,内心要有个‘款式’”。
这里的“款式”是指。
这里作者把做衣同做人对比,作用是。
4、文章第⑤节,划线句中,“布的心情”是指说外婆“在专心领会布的心情”是因为
5、文章第⑦节“我”童年时穿打布丁的衣服不感觉委屈的原由是:
这从另一个侧面显示了外婆:
6、如何理解文中第⑧节“外婆依旧坚持着她朴实的美学,她以她心目中的‘款式’缝补着生活”?
7、引文第11节“你走到哪里,鱼就陪你走到哪里,有鱼的地方你就不会口渴”一句的表达作用是:
8、引文第13节“贴紧我身体的,是外婆密密的心情。
”一句的深刻含义是:
这一段在构造上的作用是
9、引文第16节划线句不单表达了作者,也示不测婆的一世
10、如何理解文章最后一段划线句“永不失传的手上的温度”
11、文章最后一段的作用是:
二、课外说明文
生物的过冬
周建人
①冬季是生活最困难的时候,很多小动物,未到冰冷的时候已经死
去了,只留下它们的卵、幼虫或蛹去过冬:
树干里面经常潜藏着甲
虫的幼虫,树干上边经常缀着雀瓮蛾的硬茧,有时枝上更挂着“袋皮虫”的丝袋,里面藏着睡着的小生命。
它们潜藏着,和严寒抵挡着,待和暖的春风吹来时,再出来活动。
②较高等的生物,抵挡严寒的力量也较强,但是在冷血的动物里,这类力量常常是不够的。
蛙和龟蛇等,冬季躲在泥土里,像睡着的样子,因此叫“冬眠”。
水中的温度的变化比陆上小,水中的鱼不大怕冬季,那是应当的,但是像鲤鱼这等鱼,冷时也安身在河底的泥
土里,其余鱼想起来也多数是这样的。
先人还说“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。
闻说有一个乡村的儿童便曾责备过:
这诗不好,因为不切实。
③温血的动物抵挡严寒的力量则强多了。
很多走兽和飞鸟,冬季到来时,换上厚密的“冬毛”,虽在冬季,还可以够自由行动。
但是地面
被雪封闭着,它们也难免打饥荒。
鸟类原来是很机敏的,不简单“上弶”①。
但碰到积雪略厚,便用了很简单的方法就能够弶到多种鸟。
浙江江苏等山上还有麂,平常住在山林深处是很安全的,碰到积雪满了山谷时,它便出来找觅食品吃。
这时候山里人便去打麂,大家便有麂肉吃。
闻说生活在大草地上的野马,平常生活很舒畅:
它跑得快,强健的雄马也颇能斗,能把小形的食肉兽一脚踢到,近它不得。
但是到了地面结冰时,它的踢虽硬,也不可以踏碎冰块,就会好多的饿死。
⑤可是话虽这样,事实上却不尽然,许多的人,冬季的确在受冻。
关于这类事情,解说有三:
一说是因为命生的苦;一说是因为个人
的不争气;反一说是因为社会制度的不良。
哪一说对,是不难想到的。
我写到这里,突然记起以前莎士比亚借了哈姆雷特说出来的话:
凯撒皇帝②,死了化为黏土,
能够补洞,挡住严寒;
啊,那使世界威严过的泥土;
能够修墙,逐出冬季的风!
⑥这话和本文本没有什么关系,未来经过人们的努力,建设起更好
的社会时,想必用不着到了冬季拿这类泥土来填塞墙洞了,可是想
到了就把它写在这里而已。
(《中学生》,1935年第51期)
注:
①弶:
方言,捕获老鼠、雀鸟等的工具。
②凯撒皇帝:
是罗马共和国末期优秀的军事统帅、政治家,集大权于一身,推行专制统治。
2
、第②段中一个乡村儿童责备“这诗不好,因为不切实”的原由是。
(3分)
3
、第③段主要运用的说明方法。
其作用是。
(
3分)
4
、本文运用说明次序。
各样动物过冬的方式分别是:
(
10分)
(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
5、对第⑤段内容与作用理解不正确的一项为哪一项()(
3分)
a.引用莎士比亚的诗意在唤醒人们建设更好的社会。
b.承接第④段,指出人类许多人冬季受冻是因为社会制度不良。
c.表现了作者对当时许多人冬季受冻的怜悯之情。
d.在第④段的基础长进一步说明最能和严寒抗争的是人类。
【篇三:
外婆的手纹教课设计】
class=txt>1、品读课文中的要点语句及细节描绘。
2、引领学生走进外婆丰富的内心世界,感觉外婆在磨难生活中追求真善美的难得质量,从而思虑和领会外婆的人生态度。
3、领会“我”对外婆的深沉感情。
教课要点:
1、品读文中的要点语句及细节描绘。
2、理解外婆的人生态度,以及她在磨难光阴中的孤寂、悲苦心情。
教课难点:
理解外婆的人生态度,以及她在磨难光阴中的孤寂、悲苦心情。
教课过程:
一、导入课文
1、每一个人的心灵深处都有一份回想,或许是孩童时代的快乐片断,或许是金榜题名的惊喜若狂,或许是家庭生活的和睦美满,或许是对已逝亲人的悠久``````今日,让我们跟从今世作家李汉荣,和他一同打开那过去的日历,追想他外婆的手纹。
让我们打开回想性散文《外婆的手纹》。
二、解题释义
“手纹”的意思本应是手掌上的纹路,请同学们朗诵全文,思虑:
外婆的“手纹”在文中指什么?
(预设答案:
外婆缝制的衣物)
三、走进人物
请同学们默读1——10小节,思虑:
外婆做针线活终究有什么独出心裁的地方?
找出并圈画出有关的语句。
学生自由回答,次序不限,老师做指引剖析。
(预设答案:
1、第一节“外婆的针线活做得好,四周的人们都说:
她的手艺好。
”——外婆的女工出众。
2、第二节“外婆做的衣服不单称身,并且漂亮。
”——外婆做的衣服不只有适用价值,还有审美价值。
3、第三节“外婆说,人在找一件适的衣服,衣服也在找那个适合它的人。
”——外婆对衣服有自己的审雅观,朴实而富裕真理。
4、第四节“一匹布要变为一件好衣裳,仿佛一个人要变为一个好人,都要下点功夫。
”
——外婆能够把做衣服和做人联系在一同思虑,对待生活有自己的看法。
5、第五节“外婆做衣服时那么耐心仔细,从量到裁到缝,她仿佛都在专心领会布的心情。
”
——在外婆的眼中,布是有生命的,她对待布都是有感情的。
6、第六节“先洗手,穿得整齐整齐,身子坐正直。
坐在光芒敞亮的地方。
神态朴实、忠诚。
”
——外婆做衣服时极其仔细的态度。
7、第七节“外婆在为我们补衣的时候,精心搭配着每一个补丁的颜
色和形状,她把补丁衣服做成了漂亮的艺术品。
”
——外婆在“打着补丁”的困难光阴里,依旧坚持着乐观的生活态度和对朴实美的追求。
8、第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心,也来自傲自然。
”——外婆对大自然的察看和感悟,使她获取了艺术灵感。
)
教师小结:
正因为外婆有着她独到的审美、准则、感情、态度和灵感,才从平庸的生活中发现大自然的美,从而创建出艺术美。
(过渡:
外婆的针钱活究竟有多美呢?
)
四、体验感情
1、请一位同学朗诵11——13小节,大家找一找外婆缝制的物件详细是什么样子的?
(预设答案:
鞋垫上绣着?
?
枕套上绣着?
?
)
持续追问:
那么这些图案有什么详细含义呢?
(预设答案:
冬季?
?
夏季?
?
)
2、请大家思虑:
如何理解“贴紧我身体的,是外婆密密的手纹,是她密密的心情”?
(预设答案:
外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品,消融在绣品,儿孙们穿在身上,就能重温外婆的爱,感觉和外婆心贴心,外婆永久珍爱着儿孙。
)
(过渡:
外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱,我又是如何对待外婆的手纹的?
)
五、理解要旨
1、老师范读14———19自然段,同学们思虑“我”是如何对待外婆的手纹的?
(预设答案:
保存着外婆的手纹;让老婆模仿仿;自己
着手,亲手复制)
2、议论:
①16小节写道“我”复制“文物”的时候堕入了外婆可能有的那种心境,这是一种如何的心境?
联合前文找一找哪些地方表现
出了外婆的这类心境?
(预设答案:
第一问——在孤寂和悲苦中,积淀出一种仁爱、安宁和寂静。
第二问——从外婆将布看作朋友来对待和关怀爱惜儿孙看到外婆的仁爱,从她在补丁光阴里的乐观看
到她的安宁,从她察看和感觉大自然看到她的寂静。
)②持续追问:
你能试想一下外婆为何会“孤寂,悲苦”吗?
(预设答案:
孤独,无人沟通;生活困苦)
3、发问:
我为何要保存、复制外婆的针钱活?
(预设答案:
特别珍惜“文物”,外婆和她难得的人生态度)
六、教师总结
外婆用她那精良的手艺,在平庸甚至困苦的生活中,缝补着生活,关爱着儿孙,书写着她的漂亮人生
穿越记忆中的光阴,在作者的叙述中,我们不单赏识了外婆缝制的
衣物,更难忘她对子女的感情和对待人生的态度,我期望着我们每
个人在平庸的生活中仔细地对待着自己的生活,善待身旁的全部,
创建出属于自己的漂亮人生。
七、部署作业
由课文中的“外婆”,你必定想到了自己的外婆吧,请精心精选一个让你心动的细节,写一段200字左右的文字。
板书设计
外婆的手纹
做衣————仔细耐心、忠诚威严、诗情画不测婆做人————仁爱、安宁、寂静、朴实