冀教版英语教学反思教学反思doc.docx

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冀教版英语教学反思_教学反思

篇一：

冀教版英语教学反思

这节课是一节新授课。

通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词TOOBIG，TOOSMALL，能够听、说、读三会单词PAJAMAS，SLIPPERS，JUSTRIGHT，HOUSECOAT，并能够用三个形容词TOOBIG，TOOSMALL和JUSTRIGHT描述衣服是否合适。

针对本课特点和低年级学生学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限时间里掌握重点，突破难点，学到更多东西。

精心组织活动，激发兴趣。

好动是小学生天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械单词学习和句型练习变得生动有趣。

在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：

看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。

在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。

我利用一个简单生动，节奏感强CHANT用说唱方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课疲劳，而且达到了复习、巩固目。

由于课堂活动较多，形式多样，学生参与热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。

但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意问题。

篇二：

冀教版英语教学反思

本学期，我担任六年级英语教学工作。

作为从未教过六年级英语课程我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材学习，对六年级教材有了一定了解，也了解到了一些教学教法。

但在实际教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！

为使今后教学工作取得更大进步，现对本学期教学工作做一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革目、掌握了此次英语改革重点、明确了英语课程各级总目标和各内容分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面教学提供了充分依据、奠定了扎实基础、保证了教学顺利进行。

二、认真备课，事半功倍。

我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生实际，设计课类型，拟定采用教学方法，并对教学过程程序及时间安排都作了详细记录，认真写好教案。

对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。

有针对性培养学生英语写作能力，创设“小小展示台”来展示学生习作，并搜集好范文、例作，供学生仿写。

三、课堂教学

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导教学方法，充分调动学生学习积极性。

学生有疑难和不懂读地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话录音磁带，还让学生表演对话。

第四、创设英语氛围方面。

学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影响。

所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。

并将好作品展示在班级英语天地宣传栏里。

鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。

四、课后积极反思、有计划辅导学生

每上好一堂课，我都要做适当工作小结和反思，这样更有助于教学工作圆满进行，反思学生问题，更重要是自己问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。

在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级实际情况，对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常心态对待：

差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：

首先做到”真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到”接受”，即能感受差生在学习过程中各种心理表现和看法，如对学习畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到”理解”二字，即通过学生眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度进步和发展，让我感到特别欣慰。

五、虚心请教，上网自学。

在教学上，有疑必问。

同时，多与其他老师讨论教学技巧，学习别人优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。

并且经常上网通过知名英语学习网站去听和欣赏不同老师课。

不断提高自己教学技能和更新知识面，要与时俱进。

六、能制定好复习计划

为考试做好准备，有计划复习，并进行英语模拟试卷训练，多训练不同类型习题。

以及认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

对学生作业批改及时、认真，分析并记录学生作业情况，并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。

七、采取措施：

1、以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操练和练习。

3、设计全面、高效课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

八、不足之处：

1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作教学倾向

3、对学生估计不足，或考虑不周。

我在平时训练中，只注意了大方面情况，没能充分考虑学生个体因素。

盲目认为已经是六年级学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生出错问题及时纠正。

只强调了学生优势，忽略其薄弱方面及时补差。

4、对学生自觉性没有盯上靠上。

在平时教学过程中，我总是强调对学生自觉学习习惯培养，对他们抱有过高估计和评价，因而没有对其具体学习情况和效果做出及时准确验证和审查。

九、今后努力方向：

在下学期本班英语科教学中要进一步提高学生学习英语兴趣，以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率；对学生多鼓励多表扬，让每个学生看到自己进步；对于“学困生”要耐心地辅导，端正其学习态度。

英语毕竟不同于我们母语教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定成绩。

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”只有从学生年龄特点出发，通过各种方法激发学生学习兴趣，才回使学生学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习目。

篇三：

冀教版英语教学反思

××年××月××日，我校又一次迎来了教育局“提师能，构建新课堂”检查。

我承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲是一节单元复习课。

面对如何处理好本单元复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松办法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己知识网络。

我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：

一、一定要梳理好单元基础知识点保证学生学习效果。

复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。

首先要找准新旧知识点之间联系，帮助学生在牢固掌握新知基础上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。

我是这样做：

给学生们分布好复习任务，将第四单元单词、词组、（）知识点以及本单元中出现四种时态和动词不规则过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习内容就会系统多，收效较好。

二、小学高年级语法知识讲解及巩固。

小学英语进入高年级，开始出现一系列语法知识，通过这些语法知识教学，我发现单一语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。

例如：

正在进行时和一般现在时及将来时构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一部分学生不行，怎么办？

首先让学生多读，都说好英语是“读”出来，古人云：

“读书百遍，其义自见”。

语感不是简单单词加语法，是经过长期朗读训练逐步养成。

经常且持之以恒朗读能够获得牢固英语整体知识，更能培养语感形成英语思维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释语法规则。

教学实践告诉我，大量准确朗读能够提高学生英语学习水平，朗读能够培养学生语言感知能力，提高对语言整体理解能力。

激发他们学习英语动力。

因此，在英语教学中，一定要加强朗读能力培养和训练，只要每天坚持30分钟，持之以恒，坚持数年，必能使舌头听从大脑指挥，不加思考脱口而出，说一口流利、漂亮英语。

其次是带领学生多做相关练习题，在错误纠正过程中，培养学生对语法知识理论理解和实际运用能力。

英语教学反思范文高一英语教学反思小学英语教学反思篇一：

绿色梦教学反思

《绿叶梦》是一篇优美散文，描述是作家葛翠琳美好童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新气息，从题目到内容都会让人产生美好遐想。

作家童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。

随着作家娓娓叙述，向我们展示了一幅充满快乐童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然愉悦和欢欣。

城市中孩子接触到都是公园、游乐园等一些地方，接触大自然机会特别少，所以他们渴望走进大自然、更多地了解大自然。

读了《绿叶梦》，会让学生不由自主沉浸在美好向往之中。

教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上共鸣。

让学生入情入境，去美美阅读，细细品味。

体会绿叶给作者童年带来欢乐，感受作家情感，抒发自己对自然情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。

首先我拿出一张照片，给他们讲我小时候故事：

这是我童年时，和我老师、同学春游时一张照片，我们在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土山……玩特别开心，直到现在，我还十分怀念大自然给我带来乐趣。

今天，我们就追随着作家葛翠林足迹，走进她魂牵梦绕绿色童年。

接着我让学生默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣部分进行朗读。

然后学生谈自己独特感受。

学生通过读课文，觉得作者生活生动有趣，和自己生活一比较，孩子对作家生活产生了羡慕之情。

当学生谈到：

那许许多多留做标本叶子，成了我们珍宝：

圆形、条状、桃形、针壮、蛋形、元宝状、叶面带绒毛……我鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多有关绿叶知识。

双休日，我在大街上看到学生三三两两地拣树叶。

周一我走进教室看到孩子们制作精美标本，我惊叹了，真没想到他们竟然搜集到了各种各样不同颜色树叶，有些细心孩子还在每一片叶子下面写着详细介绍。

于是我决定结合综合实践活动课开展一次“树叶展示”会，让学生分别介绍自己搜集到树叶有关知识。

以此扩大学生知识面。

篇二：

绿色梦教学反思

一、挖掘教材中人文文化资源，让学生受到熏陶

《绿叶梦》是一篇优美散文，描述是作家葛翠琳美好童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新气息，从题目到内容都会让人产生美好遐想。

作家童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。

随着作家娓娓叙述，向我们展示了一幅充满快乐童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然愉悦和欢欣。

文章内容对学生就是丰富精神养料，在教学中我通过讲授课文内容直接对学生进行教育；通过作者简介和背景资料介绍进行点拨；通过对文中语言品味来启发学生思考，让学生在诵读中吸其精神，并化为已有，同时又结合小