四年级下册第一单元导案.docx

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四年级下册第一单元导案

四年级下册第一单元

“单元整合型学案”两种使用方法

 一、教师利用学案引导学生学习的方法

 1．预习──指导学生根据整合目标进行课堂预习；

 2．交流──课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；

 3．巩固──指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。

 4．收获──指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；

 5．展示──在课堂上进行学习收获的展示分享活动；

 6．测验──指导学生独立完成促学稿，并及时批改。

二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法

 1．自学──根据整合目标自主学习；

 2．交流──根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；

 3．巩固──完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。

 4．收获──在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；

 5．展示──与小伙伴进行展示分享活动；

 6．测验──独立完成促学稿，请老师批改。

学案导航

（1）

一、学习目标：

 目标1：

①正确、流利、有感情地朗读课文；②了解主要内容；③自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思。

 二、时间安排：

自学2课时，完成助学稿2课时，共4课时

评

价

理清思路

学习生字

学习词

背诵内容

收获展示厅

促

学

稿

总

评

主要

内容

正确

朗读

正确

拼读

书写

端庄

组

词

熟读

书写

正确

理解

古诗三首

桂林山水

日积

月累

认真

准备

争当

首席

穿插

及时

讲究

礼仪

自评

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他评

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三、导学表：

 四、助学稿（注：

各个题目应能起到举一反三的作用，学生在自学课本时，适时联系助学稿，以求帮助

 【1】我了解了课文大概内容,我会填空。

1．李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时，投身到大自然怀抱，写下了脍炙人口的____________________；明月当空的夜晚，刘禹锡经过洞庭湖，记下所见的景象，诗的题目是_______________。

 2．《桂林山水》一文中总领全文的一句话是：

____________________________；第二自然段写江______________，第三自然段写________________；既画龙点睛地概括全文，又与总领句遥相呼应的句子是______________________________________________。

 3．我们曾欣赏过叶圣陶先生笔下那栩栩如生的荷花，今天我们学习的是叶圣陶先生早年写的一篇游记《》。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写_________________________；再写怎样通过____________来到内洞,在内动，作者知道了为什么叫双龙洞了：

______________________________________________________________，最后写出洞。

 4．作者用移步换景的方法描写了七月的天山，进入天山，重点写了__________；再往里走，重点写了______________；走进天山深处，重点写了________________________________。

 【2】我能正确、流利、有感情地朗读《桂林山水》和《七月的天山》并用画图的方法把课文快速背下来。

 【3】我学会了生字，会正确拼读，能正确填空。

 1．“谙”和“额”都是零声母音节，读音分别是（　）（　）；

 2．“谙”和“额”都是零声母音节，音序分别是（　）（　）；

 3．用“√”标出带点字的正确读音。

 山涧（jiānjiàn） 白缎（duànduān） 俯（fùfǔ）视 白皑皑（āiǎi）

 【4】写字端庄，做人规矩

 ．我能在生字中选出几个“左窄右宽“的字，认真地书写下来。

 2．我会填空。

（1）“庭”字是（　）结构，“廷”加部首还可以组成几个字：

（　）

（2）“臀”的下面是（　），不要写成“月”；

（3）“额”字的第6笔是（　），“稍”的第5笔是（　），“螺、蜿、蜒”的第6笔是（　）；

 （4）“瑕”的第4笔是（　），“骆、驼”的第3笔是（　）；

 （5）给下面的字加上部首，就可成为本单元中的生字：

 廷（　）　累（　）　音（　）　章（　）

延（　）　族（　）　察（　）　农（　）

 3．我能猜出下面的字：

（1）一口进“宁”，乘凉看风景；（　）

（2）爪子弯了。

（　）

（3）“早”上“西”边有露水；（　）

（4）“虫子”爬“累”了；（　）

（5）最动听的语言是音乐；（　）

（6）“左耳”恭听一文章；（　）

（7）月亮上建宫殿；（　）

（8）客人翻页。

（　）

（9）垂手一边，仔细旁观；（　）

 【5】我会组词。

 瑕（　）　稍（　）　簇（　）　泰（　）　兀（　）

峦（　）　澜（　）　绵（　）　障（　）　臀（　）

 【6】我认真学会了词语，能用最快速度完成下面作业。

 1．看拼音写词语。

  dònɡtínɡ　wánshǎnɡ　wúxiá　　kuòsàn　pāndēnɡ

（　　）　（　　）　（　　）（　　）　（　　）

  tàishān　luòtuó　pínɡzhànɡ　zhèjiānɡ　yóutónɡ　yōnɡjǐ

（　　）（　　）　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）

 kǒnɡxì　yǎnɡwò　túnbù　shāowēi　éjiǎo　cāshānɡ

（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）

 wānyán　　yījù　jìnɡtínɡshān　bōlánzhuànɡkuò　shuǐpínɡrújìnɡ

（　　）（　　）（　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　　）

 fēnɡluánxiónɡwěi　bádìérqǐ　qífēnɡluólìe　　xínɡtàiwànqiān

（　　　　　　）（　　　　）（　　　　　）（　　　　　　）

 sècǎimínɡlì　 wēifēnɡwùlì　liánmiánbúduàn　tūwùsēnyǜ

（　　　　　）（　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）

 2．把词语补充完整，并通过查字典写出所填字的意思。

 波（　）壮阔【　　　　　　　　】　（　）地而起【　　　　　　　　　　　】

峰（　）雄伟【　　　　　　　　】　（　）峰（　）立【　　　　　　　　　】

 【7】我理解了词语，能完成下面的题目。

 1．“孤云独去闲”中的“闲”的意思是（　）；

（1）空闲　

（2）空闲的时间　（3）形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子

 2．“风景旧曾谙”中“谙”的意思是（　）；

（1）熟悉；　

（2）黑暗

 3．“相看两不厌”和“湖光秋月两相和”中的“和”（　）；

（1）意思形同；　

（2）意思不同

 4．能不忆江南？

是（　）；

（1）疑问句；　

（2）反问句

 5．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是（　）

（1）居第一位；

（2）古代军人打仗穿的护身符。

 6．“桂林山水甲天下“中“天下”指的是（　）

（1）指中国或世界　

（2）指国家的统治权

 7．“石钟乳和石笋形状变化多端”中的“端”的意思是（　）

（1）端正，不歪斜；

（2）东西的一头；（3）项目，方面；（4）事情的开头；仔细地看；（6）用手平正地拿着

 8．“石钟乳和石笋颜色各异”中的“异”的意思是（　）

（1）不同的；

（2）分开；（3）另外的；（4）特别的；（5）奇怪。

 【8】我背诵了课文，也记忆了许多描写山水风光的古诗名句，能解决下面问题。

 1．我能默写《独坐江亭山》和《望洞庭》，能自己选择一首课外描写山水风光的古诗词并默写下来。

 2．按课文内容填空过程中，你会发现什么吗？

（1）漓江的水真（　）啊，（　）得让你感觉不到（　）；漓江的水真（　）啊，（　）得可以看见（　）；漓江的水真（　）啊，（　）得仿佛那是（　）。

（2）桂林的山真（　）啊，一座座拔地而起，各不相连，像（　），像（　）像（　）；桂林的山真（　）啊，像（　），像（　）；桂林的山真（　）啊危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。

 （3）一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而（　），时而（　），时而（　），时而（　），溪声也时时变换调子。

 3．根据下面诗句想象出一幅幅画面，并把自己想象出来画面描写下来。

（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。

 ___________________________________________________________________________

（2）遥望洞庭山水翠，白眼盘里一青螺。

 ___________________________________________________________________________

 （3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

 ___________________________________________________________________________

*小调查：

（用文字说明）

（1）看了“宽带网”，我有收获。

（2）我设置了摘录本，并把读到的描写大自然的精彩片段记了下来。

 （3）我认真朗读了“阅读链接”，我也有收获。

 （4）根据本单元的主题，向大家推荐文字、图片、或声像内容。

学案导航

（2）

（读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。

）

 一、学习目标：

 目标2：

反复诵读，品味，拓宽视野，感受大自然的美，并激发起热爱大自然的情趣。

 熟读成诵精彩的语段，增加文化积淀。

 目标3：

学习用景物描写表达感情表达方法。

 ①学习按游览顺序的记叙方式、前后呼应的方法和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

 ②学习运用排比句式，比喻等表达方法。

 二、时间安排：

自学2课时，完成助学稿2课时，展示2课时。

共6课时

 三、导学表：

评

围绕重点学习

完成助学稿（2．3．4．5题分工）

交流展示厅

完成

促学稿

总

评

价

走遍

千山万水

学习描写景物的方法

【1】

【2】

【3】

【4】

【5】

【6】

形式

多样

倾听

认真

讲究

礼仪

自评

\

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他评

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四、助学稿（挖掘读写结合训练点，领悟表达效果；学生在分工自学课本时，适时联系助学稿相关内容，以求帮助；练笔在助学课上作为进行作文指导的材料）

 【1】我认真阅读了课文，感受到了大自然的神奇与壮丽，我能填空。

 1．《桂林山水》开头引用名句“_____________________”中间部分抓住了漓江水的___________的特点和桂林山的__________的特点,最后一段又引用了“__________________________________”，抒发了作者_________________________________________的感情。

（了解“引用”这一表达方法）

 2．我觉得《独坐敬亭山》是通过对______________的描写，抒发了诗人_________________________的感情。

【了解一下，有助于理解诗人在诗中表达的感情。

李白。

当年做这首诗时，已经被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。

诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰。

】

 3．月夜当空的夜晚，刘禹锡看到了优美的洞庭秋月图，不禁诗性大发，写下了__________________。

通过作者用生动优美的语言，我们可以感受到_________________________________。

白居易在《忆江南》这首词中赞美江南独特风光的诗句是:

___________________________________________。

 4．《七月的天山》一文中的总起句是：

____________________________________________；分说部分写了______________________________________________________________________________这些景物表现出天山的无限生机；总结句是：

______________________________________________________________。

 （了解“总分总”的结构）

 【2】把景物特点突出地表现出来的秘诀之一：

（用相同的句式描写一个事物）

 【设计目的：

用“摘抄理解（词）朗读理解（分句）”的方法理解完整的句子，并学习表达方法】

 1．桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千_____________

 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中____桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来_____

 1）摘抄理解词：

需要理解的词语:

__________________________________________________________

 试着用画图的方法理解词语意思：

（2）朗读理解（分句）：

在文中横线上加上缺少的标点，这是（　）句话，一共（　）个分句。

 作者用_________的大海，___________的西湖和_________________进行对比，突出表现了漓江水_________

 1．总结运用：

（1）总结：

“用相同的句式描写一个事物”，是许多人都喜欢的表达方法，读起来有节奏音乐美，心情舒畅！

如：

作者从“山的形态、山的颜色、山的陡峭”三个不通过方面抓住景物“奇、秀、险”的特点，用三个相同的句式把桂林山这一景物的特点全方位地表现出来，激发了读者阅读兴趣。

（2）运用：

在《桂林山水》中再找到运用这种“用相同的句式描写一个事物”的句子，抄写下来：

 ___________________________________________________________________________

 ___________________________________________________________________________

 ①摘抄理解词：

需要理解的词语:

__________________________________________________________

 试着用画图的方法理解词语意思：

 ②朗读理解（分句）：

作者用_________的大海，___________的西湖和_________________进行对比，突出表现了漓江水___________________________________________________

 3．本单元课文（或课外阅读）中还有“用相同的句式描写一个事物”的地方吗？

试着用“摘抄理解（词）朗读理解（分句）”的方法进行理解。

 4．练笔：

 选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“用相同的句式描写一个事物”的方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点

 【3】把景物特点突出地表现出来的秘诀之二：

（学习“把……比作……”的形象的描写方法）

 设计目的：

用“想一想，问一问”读懂句段表达的意思，并学习“把……比作……”的表达方法】

 1．在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚丽。

（1）想一想：

这句话写的是一个什么画面：

_______________________________________________

 看着溪流两岸的野花组成的画面，碧野想到了：

________________________________________________。

 文中，作者把两岸五彩缤纷的野花比作_________________、________________、_________________；

（2）问一问：

为什么要用“锦缎、霞光、彩虹”打比方呢？

（体会用打比方的妙处。

）

 _________________________________________________________________________________

 2．总结运用：

（1）总结：

语言是表达思想感情的工具，“把……比作……”的形象的描写方法可以使我们与他人分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。

（2）运用：

在本单元课文（课外阅读）中找到“把……比作……”的形象的描写方法的句子，用“想一想，问一问”的方法读懂句字表达的意思（批注在书上）。

 3．练笔：

 选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用上“把……比作……”的形象的描写方法，写一个片段，与读者分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。

 4】把景物特点突出地表现出来的秘诀之三：

（通过对比，引出自己要写的另一景物的独特之处）

 【设计目的：

用“摘抄理解（词）朗读理解（句）联系理解（特点）”的方法理解段落，并学习这一构段方法。

】

 1．我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。

（1）摘抄理解词：

表现景物特点的词语:

_________________________________________________

 试着用画图的方法理解词语意思：

（2）朗读理解句：

作者用_________的大海，___________的西湖和_________________进行对比，突出表现了漓江水_____________________________________________________________。

3）联系理解（特点）：

通过联系下文，我们知道漓江水与众不同的特点是：

_____、______、________。

 2．总结运用：

（1）总结：

“抓住特点进行对比”是很容易掌握的表达方法。

如：

作者抓住了漓江水“静、清、绿”的特点，和大海的“波澜壮阔”、西湖的“水平如镜”进行对比，在突出漓江水的独特风光的同时，还能激发读者的阅读兴趣。

（2）运用：

在《桂林山水》中再找到运用这种对比方法表现景物特点的句子，抄写下来：

_________

 ___________________________________________________________________________

 ①摘抄理解词：

表现景物特点的词语:

_____________________________________________________

 词语意思是:

____________________________________________________________________________

 ②朗读理解句：

作者用___________的泰山，__________的香山和__________________进行对比，突出表现了桂林山______________________________________________________________。

 ③联系理解（特点）：

通过联系下文，我们知道桂林山水与众不同的特点是：

_____、______、________。

 3．练笔：

 选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“抓住特点进行对比”的构段方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点。

 【5】把景物特点突出地表现出来的秘诀之四：

（“按照游览的先后顺序，有详有略──轻松阅读！

”）

 【设计目的：

用“计划一番、看一看、感受一番”的方法读懂游览（写景）顺序及作者情感历程，学习“移步换景”的表达顺序】

 1．根据下面的的内容，先回答问题，再以导游的身份在车上向叶圣陶一行进行具体介绍。

（1）计划一番：

（考虑细致、周到）

 时间：

4月14日

地点：

北山金华双龙洞

路线：

出金华城──罗店──入山──洞口──外洞──—空隙──内洞──出洞

（2）看一看

 （3）感受一番：

一片明艳──像桥洞，很宽──宽敞──窄小──昏暗、比外洞大──排队

 有双龙、石钟乳、石笋仰卧

 回答：

叶圣陶什么时候去游览？

他要到哪里去游览？

这次游览有哪些活动？

这些景点有什么特点？

 2．总结运用：

（1）总结：

按照游览的先后顺序，学会了一步一景（移步换景）的描写方法，让我们很容易读懂游游记，自己写文章时条理清晰。

 2）运用：

根据“计划一番、看一看、感受一番”的方法读懂《七月的天山》的游览顺序及作者情感历程。

再填空，并以导游的身份向大家介绍“七月的天山”

 ①计划一番：

（考虑细致、周到）

 时间：

_____________________________

 地点：

______________________________

 路线：

_________________________________

 ②看一看（这次游览有哪些活动或看什么景点？

）

 _______________________________________________________

 ③感受一番（这些活动或景点能给游览者什么样的感受或有什么不一样的经历）：

______________

 3．练笔：

 通过上面的学习，相信你能制定一个春游方案。

相信你会想得很细致、周到，计划得很周密！

 然后写一个导游词，让大家明白这次春游要开展哪些活动，或看什么景点，通过对景点或活动的具体描绘，能带给大家怎样的感受。

（可模仿《记金华的双龙洞》及《七月的天山》《桂林山水》等课文的表达顺序和方法）

 【6】完善自己的“学识树”。

 学了这一单元，我收获很多：

祖国的千山万水是那么多姿多彩：

那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！

我将把自己的收获显示在“学识树”上，并积极准备，在展示分享课上向大家展示。