大班有关前书写教案.docx
《大班有关前书写教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班有关前书写教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![大班有关前书写教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-8/18/d4ef2797-96ad-4adf-96b9-1fe5265a7cac/d4ef2797-96ad-4adf-96b9-1fe5265a7cac1.gif)
大班有关前书写教案
大班有关前书写教案
大班有关前书写教案
【篇一:
初探大班幼儿前书写习惯的培养】
初探大班幼儿前书写习惯的培养
一、课题研究的背景及意义
新学期开始了,对于上大班的孩子来说,这是至关重要的一学期,因为到了这学期,重要的是培养大班幼儿的良好的书写习惯。
有了良好的书写习惯,才能真正学会学习。
然而近年来随着幼教改革的不断深入,对于幼儿书写问题的争议日益高涨,“学龄前幼儿学还是不学写字?
”有的认为孩子年龄小,手部肌肉发育不全,幼儿期不宜进行书写;有的则很希望孩子能在学龄前接触书写,为入学奠定基础。
新《纲要》中指出:
在语言领域中要求:
“要培养大班幼儿书写文字的兴趣和愿望,能用正确的笔顺书写自己的名字,在描摹等活动中,帮助有人逐渐增强手对笔的控制能力,学习正确的使用铅笔。
”在科学领域中提到:
“要求幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字,培养其认真整洁的书写习惯。
”对幼儿园前书写教育活动,我的理解为:
首先以新《纲要》为指导思想,尊重幼儿的发展规律,老师以游戏等多种形式有目的、有计划地引导和组织幼儿感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等活动。
其目的是培养幼儿前书写的能力以及与书写有关的态度、情感、行为技能等,丰富前书写经验,为入小学做书写准备。
强调的是活动过程,是幼儿对书写的一种体验或经验的获得。
在一个月的教学中我发现,所以说,大班培养幼儿良好的前书写习惯,是十分必要的,也是非常重要的。
二、国内外关于同类课题的研究综述
大班幼儿既出与幼儿期发展的最高阶段,又处于入小学之前的准备阶段,在生理、心理方面有他们自身的特点:
以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志,5~6岁幼儿的神经系统比5岁以前的幼儿成熟许多,与此相对应的,幼儿自我控制能力有所增强和提高。
这既表现在他们对动作准确性的控制上,又表现在对他们自己行为的控制上。
大班幼儿的手指动作越来越准确和协调,从绘画和书写中都有所表现。
著名的教育家叶圣陶老人家说:
“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。
”养成良好的握笔习惯,使学生终身受益。
而幼儿时期可塑性大,正是良好行为习惯形成的敏感时期。
如果注意从小培养幼儿良好的行为习惯,孩子将受益终身,也为全面发展打下良好的基础。
幼儿上幼儿园后,经常与阿拉伯数字接触,特别是到了幼儿园大班,就要学习书写数字及自己的名字了。
三、课题研究的内容及预期目标
为了做好幼小衔接工作,试图通过一学年的实践练习,让幼儿养成正确的书写习惯,使幼儿在今后的学习中能轻松、愉快,也为全面发展打下良好的基础。
1、创设宽松的游戏环境,引导幼儿积极参与各类生活活动、学习活动,乐意自己动手,发展手指的灵活性。
2、通过老师示范、儿歌,形成正确的书写姿势并让幼儿学以致用。
3、通过家长反馈意见和幼儿自己的评价,知道养成正确的书写习惯的重要,培养幼儿的自信心。
四、研究的措施及研究方法
如何培养幼儿正确的书写姿势呢?
1、在小肌肉动作培养:
多鼓励幼儿更多地参与动手操作的活动,让孩子的手指在充分的运动过程中得到锻炼,在生活中多引导他们做力所能及的事。
2、教师正确的坐姿、执笔示范:
在幼儿刚接触书写时教师和家长不仅要通过语言形式的讲解坐姿、执笔要领,更要给予幼儿正确坐姿、执笔的视觉示范。
因为视觉示范比口头示范或者其他形式的示范效果好,幼儿更易接受、领会。
3、形象生动的儿歌来帮助幼儿形成正确的书写姿势:
5——6岁的孩子的学习特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
于是我采用生动形象的儿歌来帮助幼儿正确书写姿势的形成,如:
《握笔歌》、《坐姿三个一》。
5、合理安排幼儿的书写时间以及书写量:
从大班孩子的年龄特点来看书写时间不易过长,课堂集体活动最多不超过5分钟的书写。
过长、过多的书写容易造成幼儿厌写厌学和不正确的书写姿势,影响幼儿正常的身体发育与健康。
但对于动作特别慢的孩子或幼儿兴趣高涨时可以适当延长时间,也不宜超过10分钟。
6、家园合作共同固化幼儿的书写姿势:
我国著名的教育家陈鹤琴先生曾提出:
“幼儿教育是一种复杂的事情。
它不是家庭、幼儿园任一方面可以单独胜任的;必定要两方面结合方能取得充分的效果”。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高
教育能力。
”由于幼儿在园的书写时间有限、老师对于幼儿书写的指导有限,因此家园的配合是培养幼儿正确书写姿势的重要手段之一。
首先通过家长会的形式向家长介绍、示范正确的书写姿势,让家长了解正确书写姿势的要求。
其次通过家长记录的形式帮助幼儿使用正确的书写姿势。
幼儿阶段是人一生中身心发育的重要阶段,因此我们要为幼儿创设良好的生活环境,根据生理特点及生长发育规律,采取有效措施,防止和消除不利因素对幼儿生长发育的影响。
我采用了实际操作法、情景示范法、语言提示法、对比法、激励法等等,帮助孩子养成正确的书写习惯,并力致保护幼儿健康成长。
五、课题研究的步骤及人员分工
本课题的研究可分以下三个阶段:
1、前期准备阶段(2010、08----2010、09)
一、活动目标
1.初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位臵的关系。
2.欣赏我国传统民居的美。
二、教学重点、难点
重点:
欣赏我国传统民居的美。
难点:
感知我国地理位臵的关系。
三、活动准备
1.幼儿用书:
《中华民居》
2.反应当地民居特色的图片,各种民居图片,全国地图。
3.教学电子资源:
《中华民居》。
四、活动过程
(一)出示反映当地民居特色的图片,让幼儿说一说当地民居的特色。
1.幼儿观察图片,提问幼儿这些图片里的房子你们见过吗?
2.这些房子在我们生活中常见的,它们有什么特点?
(二)请幼儿阅读幼儿用书,鼓励幼儿比较书中的民居,猜测它们不以言过得原因。
1.书本上的这些房子你们见过吗?
它们有什么特点?
为什么它们会长得不一样呢?
2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗?
在水边改革蒙古包可以吗?
(小朋友能开动小脑经,真棒)
(三)出示全国地图,巩固各种民居的地理位臵。
(四)最后出示电子资源中的图片,让幼儿了解更多特色的民居以及它们的内部结构。
1.小朋友们,这些民居和我们现在住的房子有很大不同,你更喜欢哪一种呢?
总结所学内容。
五、活动反思
【篇三:
大班语言教案】
幼儿园中班语言学科教学计划
阮诗兰
一、班况分析:
我班有四十个幼儿,男生二十五人,女生十五人,其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿,年龄差异较大,最小的那个与最大的那个有一岁多之差,五岁出头的幼儿居多。
总之,他们在语言各方面上有一定的基础,如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。
根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:
二、教学目标:
1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点:
重点:
1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。
难点:
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。
四、措施:
1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
五、时间安排:
第二周:
上幼儿园(儿歌)语言《捞宝贝》
第三周:
故事《让座》看图识字学组词
(二)
第四周:
看图识字学儿歌《小青蛙》
(一)
第五周:
找相反看图学儿歌《大和小》
第六周:
看谁说得对(学说量词)看图讲述
第七周:
《咏鹅》(儿歌)拾果果(儿歌)
第八周:
学用“你、我、他(她)”谜语
第九周:
小妞妞(绕口令)学用“也”
第十周:
买口罩(观察训练)锄禾(古诗)
第十一周:
动物过河(看图说话)见面歌(儿歌)
第十二周:
玩球(看图排序)小猫钓鱼(故事)第十三周:
比本领(故事)看图说话
第十四周:
拔萝卜(绕口令)学好样(儿歌)
第十五周:
小懒熊买西瓜(故事)
第十六周:
生字表
第十七周:
机动时间
(一)活动目标:
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。
(二)活动准备:
1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品
2、小呼啦圈若干个、篓子若干个
3、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
(三)活动过程:
1、将幼儿分成人数相等的两组,分别站在各自的起跑线。
2组的第一名幼儿跳圈到终点(遇单圈时单脚跳,遇双圈时双脚分开同时跳)。
3、到终点后,在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出,并放入空篮中,再延原路返回,拍第二名幼儿的手,依次进行。
4、师及时鼓励表扬。
5、比一比,看哪一对跑得快、选得对。
(四)规则:
1、要跳到圈中心,不能踩线。
2、跳双圈时一定要双脚同时落地。
3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮中。
拔萝卜(绕口令)教案
拔萝卜
出八十八二十八,八个小孩儿把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔得多,看谁拔得大。
你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。
一个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加十八,拿个算盘打一打,一百差俩九十八。