部编人教版五四制三年级上册语文第7单元单元学历案设计(1).docx
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统编版语文三年级上册第七单元学历案
一、基本信息
人文主题:
语文要素:
我与自然
1.感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
2.留心生活,把自己的想法记录下来。
10课时
三年级全体学生
课时:
对象:
人数:
二、学习内容分析
本单元属于文学阅读与创意表达任务群。
从单元导语——大自然赐予我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?
”可以看出本单元的人文主题是我与自然,共编排了三篇课文(《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》),口语交际以及习作和语文园地,编排注重整体性,蕴含着丰富的关联性。
本单元的语文要素是:
第一,感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
第二,留心生活,把自己的想法记录下来。
人文主题与语文要素双线组元,是制定本单元学习目标的重要依据。
三、学习目标
(一)“阅读(表达)”学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,体会作者笔下的独特韵味,感受大自然之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
2.领悟作者抓住自然界事物特点进行描写的表达方法。
3.观察一种现象或者一处景物,学习按照一定的结构描写的方法。
(二)“写作”学习目标:
1.抓住现象特点进行习作。
2.通过对比范文,学会运用摘录、删减、概括、改写的方法写。
3.检查自己的文章是否故事完整、情节连贯、语句通顺。
4.通过习作,进一步提高我们的留心观察能力和写作能力。
四、评价任务
1.评选字词达人、朗读大王、最强大脑。
2.创意表达“我有一个想法”。
五、学习过程
【创设情境,导入新课】
近期,学校要举行“我与自然交朋友”大赛!
每班优秀选手组建“大
自然的声音”宣讲团,向低年级的同学创意讲述大自然最美风景;年
级优秀选手将有机会在学校公众号或红领巾广播站展播作品,还等什么,赶快来参加吧!
【学习任务和活动设计】
学习任务一
学习内容:
子任务一:
最美声音我来听(1课时)
大自然的声音
激活经验,领略声音美妙
活动一:
猜一猜:
请根据音频猜出是什么声音。
活动二:
说一说自己还听过什么声音呢?
活动三:
由这些声音你想到了什么?
子任务二:
探究体验,亲近自然(1周)
活动一:
开启画报展示周——我心中最美的大自然风景
活动二:
小组合作,制定“绘画计划表”
活动三:
交流分享,陆续制作“大自然卡片”
学习过程中陆续制作卡片,将它们张贴在班级展示栏中。
学习任务二:
最美自然风景我揭秘(8课时)
学习内容:
本单元生字词+三篇课文+词句段运用+日积月累
子任务一:
好字佳词我识记——字词达人(2课时)
学习内容:
本单元生字词
活动一:
听课文朗读,正音。
活动二:
朗读字词我能行
活动三:
处理会写字会认字活动四:
词语归类我可以
活动五:
理解词语方法多
子任务二:
课文朗读我能行——朗读大王(1课时+实践作业)
学习内容:
三篇课文+日积月累
活动一:
实战演练,策划评价量表。
活动二:
多种方式读课文,引进评价机制。
活动三:
选择最喜爱的一段,练习有感情朗读,录制视频。
活动四:
实践作业:
为你点赞。
子任务三:
故事内容我梳理——最强大脑(课下作业)
1.学生制作思维导图(或拟小标题梳理情节变化),理清文章脉络。
2.成果:
思维导图集,黑板报展示优秀作品。
子任务四:
大自然真有趣——探寻之旅一(2课时)
学习内容:
课文+词句段运用+交流平台+日积月累
活动一:
预习成果展示(字词、课文朗读等)
活动二:
阅读《大自然的声音》,说一说描写了大自然的哪些声音。
活动三:
聚焦片段,借助表格锁定关键信息
活动四:
说一说你喜欢大自然的哪些事物。
1.借助表格中的关键词,说一说声音有什么不同。
2.组内展示,互相学习,并口头点评。
3.制定“好听众”标准。
活动五:
推荐最动听大自然声音。
1.组内聚焦一个最美妙的声音,试着写一写。
2.推选“宣讲团成员”。
子任务五:
大自然真有趣——探寻之旅二(2课时)
活动一:
速读第22、23课,梳理情节。
活动二:
通过阅读,体会作者的思想感情。
活动三:
比较阅读文章,交流相同点,在文章中做批注。
子任务六:
大自然真有趣——探寻之旅三(1课时+两周)
活动一:
领略大自然之美,做卡片。
活动二:
找找能够描绘出大自然美景的句子,做成“小书签”。
活动三:
利用课前三分钟演讲的实践,创造性描绘出自己心中最美的大自然事物;推选新“宣讲团成员”,投票选出优秀选手参加年级故事会。
学习任务三:
大自然我描绘(3课时)
子任务一:
故事导入,初步比较。
1.出示《大自然》的视频片段。
2.指导学生运用几句话说说刚才在视频中看到的画面。
3.看《读不完的大书》,说说视频与文章的区别,教师相机小结。
子任务二:
子任务三:
子任务四:
结合课文,对照描绘。
开始构思,进行描写。
情境点评,分享方法。
活动一:
创设情境——班级“自然之美”风景角
活动二:
佳作赏析,点评作文。
活动三:
习得他人思路,修改作文。
【作业与检测】
限时作业:
和学历案一致,等级评价
实践性作业:
1.每课思维导图(二次整改),张贴展示。
2.人物和故事卡片。
【学后反思】
通过对本单元学习内容的合理搭配和组合,习得并运用相关方法不断打磨故事,最后通过口口相传,展现魅力大自然。
学生完成任务的过程,既是他们阅读鉴赏风景类散文故事这类文学作品的过程,亦是通过表达与交流的过程。
六、学习资源
《字(词)典》、课文范读音频
学习过程
(一)创设情境,导入新课
亲爱的同学们,大家期待已久的“大自然之美”演讲会,将于国庆节后正式拉开帷幕。
每一位同学都是大自然的小导游,希望同学们积极参与到活动中。
届时,我们还将邀请家委会成员作为特邀嘉宾现场参与,投票选举“最佳讲解员”。
获胜选手还有机会参加大自然美景一日游,同学们快来参加吧!
任务一:
字词我梳理:
活动1:
字词检验
美妙
愉悦淙淙
演奏
勇猛潺潺
合奏
趣味哗哗
乐曲
温柔黎明
滴滴答答
叮叮咚咚仰望
我会分类:
描写声音的:
四字词语:
二字词:
活动2:
最美汉子我书写:
2.
我用
理解词语方法多:
的方法,理解了
词语的意思:
。
活动2:
最美汉字我书写
1.领略汉字之形,发现汉字之美
书写步骤:
一观二写三对照
师介绍:
领略汉字之形,本环节将出示所有会写字后,学生按书写步骤“一观二写三对照”尝试书写,目的是让学生把字写正确,写美观。
合作学习我有以下发现:
(1)巧记会认字:
(2)观察会写字:
1.
把字写美观
3.你来书写我评级
层级一
书面整洁,书写正确
层级二
书面整洁,书写正确、规范,字形大小匀称
层级三
书面整洁,书写正确、规范,字形大小匀称,结构合
理美观
再写一遍
评
价标准
自
评互评
.任务二
大自然之美我走进
(一)
活动1:
精彩课文我会读
1.朗读课文,读准字音。
2.默读课文。
生字注音,标画生字词,标画四字成语,标出描写声音的词语,多音字组词。
不明白的词语或问题旁打?
。
3.交流方格生字组词及写法,圈画难写字。
4.思考并交流每篇课文讲了大自然的哪些事物,并谈谈自己对文中事物以及表达手法的看法。
互相答疑解惑。
活动2:
精彩语段我会读
量规
星级
1.读正确。
☆
2.读正确、读流利。
☆☆
3.读正确、读流利、有感情。
☆☆☆
1、精彩段落我会读:
风,是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻
动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答...叮咚 所有的
树林,树林里的每片树十;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哔哗,汹涌澎湃。
从一首轻快的ft中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。
植物的开花、结籽,暑寒荣枯,有着不同的趣味。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的,形状有单瓣的、重瓣的,千姿百态。
草的叶子各不相同,有长有短,有宽有窄,有的还带着刺。
我家房子前后裁有各种果树,有梨树、桃树、橘子树、柚子树,在不同的时间里,它们开不同的花,结不同的果。
刚从树上摘下的果
子,味道格外鲜美。
任务二
大自然之美我走进
(二)
走进大自然,开启一段探寻之旅,发现她独特的魅力。
活动3:
探寻之旅第二站
1.速读第21课,画画思维导图。
2.描绘最美大自然景物
景物
添加内容(关键词)
3.抄写《采莲曲》。
4.你还知道哪些有关大自然的古诗或成语。
5.在文章中做批注。
任务三:
大自然之美我走进(四)
学习任务一:
风景描绘方法指导
学习内容:
课后题、交流平台、词句段运用活动一:
对比阅读,提炼方法
1.我们再一次读课文《大自然的声音》,思考:
这篇课文采用什么结构来描写的?
生总结,汇报是按总分的结构来写的。
(板书:
总分)
师:
同学们总结得很好。
这篇文章就是用总分的结构来写的。
我们常用的写作结构有总分、总分总,分总这三种。
我们在写作的时候,要根据所写内容来恰当运用。
2.
(1)课文写了大自然的哪些声音?
(板书:
风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
)
作者对大自然出什么样的思想感情?
你是从哪些句子中体会出
来的?
(2)描写这些声音时运用了哪些修辞手法呢?
找出相关语句。
(板书:
比喻排比拟人)有感情地朗读2.3.4自然段。
活动二:
揣摩语言
1.结合《读不完的大书》课后题来训练:
联系上下文,体会其中
的动态描写。
2.小组合作读,读出《读不完的大书》中大自然中“好玩的东西”。
3.班内展示并点评。
教师指导学生抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、雄健勇猛、细语”等词语,揣摩词语精确运用。
活动三:
感受神奇美妙,设置悬念
1.通过出示问题,引发学生思考,提起学生学习本文的兴趣。
用诗歌导入,激发学生兴趣,激起学生一探究竟的欲望。
让学生感受到悬念开头更能激发阅读兴趣。
2.说说这三篇课文中让你觉得最美的地方。
3.练习按照一定的结构顺序,描写最美自然景物。
活动四:
大胆想象,合理想象
1.
用课件图片导入,生动形象,能引起学生的兴趣。
设置这
个环节,能让学生们在自学的基础上初步理解课文,同时提高学生的
自学能力,提高学生合作的精神。
活动五:
灵活运用,完整讲述
文章写得很美,在朗读中要把这种美体现出来,因此朗读指导非常重要。
教师对朗读进行指导,能提高学生的朗读水平,同时也有利于让学生通过朗读,来把握主要内容和产生美的感受。
1.同桌二人互相交流。
2.班级内展示,同学点评。
(教师相机指导:
配上相应的描写方
法和修辞手法会让大自然更美丽。
)
学习任务二:
讲身边小事
学习内容:
口语交际、语文园地活动一:
发现身边小事
1.先在班级内开展身边小事讲解,鼓励学生自行筹划安排出场次序、现场主持和秩序维护等细节。
2.依据上节课总结的写作结构,评选出班级的优秀选手参加年级
的心中的比拼。
3.表彰“最佳讲解员”。
活动二:
展示身边小事纪录卡
1.全班投票评选出优秀的纪录卡。
2.优秀作品的作者上台交流。
活动三:
拓展诗歌,主题升华
1.学习《采莲曲》,王昌龄(698年—757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。
开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,任汜水县尉。
参加博学宏辞科考试,坐事流放岭南。
[1]开元末年,返回长安,授江宁县丞。
安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。
混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。
2.教师总结:
只要我们留心观察生活,就会发现很多事物带给我
们惊喜与感动,所以我们要热爱生活,热爱大自然。
(三)作业与检测
1.第一课时课后作业:
必做:
①继续搜集和阅读描写大自然的文章。
②练习讲解描绘,准备参加“最佳讲解员”争霸赛。
选做:
①你还听过哪些美妙的声音,写一写
4.
二三课时课后作业:
必做:
①继续完善思维导图。
②搜集和阅读描写大自然的文章,在阅读小组内交流分享。
选做:
①把喜欢的大自然景物讲给家人或朋友。
大自然事物记录卡
阅读时间
自然之美
推荐人自然之美美在何处
分钟
自创广告语
阅读收获
七、学习资源
《字(词)典》《大自然的声音》等相关书籍