部编人教版五四制三年级上册语文第7单元单元学历案设计(1).docx
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统编版语文三年级上册第七单元学历案
一、基本信息
人文主题：
语文要素：
我与自然
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
10课时
三年级全体学生
课时：
对象：
人数：
二、学习内容分析
本单元属于文学阅读与创意表达任务群。
从单元导语——大自然赐予我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
”可以看出本单元的人文主题是我与自然，共编排了三篇课文（《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》），口语交际以及习作和语文园地，编排注重整体性，蕴含着丰富的关联性。
本单元的语文要素是：
第一，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
第二，留心生活，把自己的想法记录下来。
人文主题与语文要素双线组元，是制定本单元学习目标的重要依据。
三、学习目标
（一）“阅读（表达）”学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者笔下的独特韵味，感受大自然之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.领悟作者抓住自然界事物特点进行描写的表达方法。
3.观察一种现象或者一处景物，学习按照一定的结构描写的方法。
（二）“写作”学习目标：
1.抓住现象特点进行习作。
2.通过对比范文，学会运用摘录、删减、概括、改写的方法写。
3.检查自己的文章是否故事完整、情节连贯、语句通顺。
4.通过习作，进一步提高我们的留心观察能力和写作能力。
四、评价任务
1.评选字词达人、朗读大王、最强大脑。
2.创意表达“我有一个想法”。
五、学习过程
【创设情境，导入新课】
近期，学校要举行“我与自然交朋友”大赛！
每班优秀选手组建“大
自然的声音”宣讲团，向低年级的同学创意讲述大自然最美风景；年
级优秀选手将有机会在学校公众号或红领巾广播站展播作品，还等什么，赶快来参加吧！
【学习任务和活动设计】
学习任务一
学习内容：
子任务一：
最美声音我来听（1课时）
大自然的声音
激活经验，领略声音美妙
活动一：
猜一猜：
请根据音频猜出是什么声音。
活动二：
说一说自己还听过什么声音呢？
活动三：
由这些声音你想到了什么？
子任务二：
探究体验，亲近自然（1周）
活动一：
开启画报展示周——我心中最美的大自然风景
活动二：
小组合作，制定“绘画计划表”
活动三：
交流分享，陆续制作“大自然卡片”
学习过程中陆续制作卡片，将它们张贴在班级展示栏中。
学习任务二：
最美自然风景我揭秘（8课时）
学习内容：
本单元生字词+三篇课文+词句段运用+日积月累
子任务一：
好字佳词我识记——字词达人（2课时）
学习内容：
本单元生字词
活动一：
听课文朗读，正音。
活动二：
朗读字词我能行
活动三：
处理会写字会认字活动四：
词语归类我可以
活动五：
理解词语方法多
子任务二：
课文朗读我能行——朗读大王（1课时+实践作业）
学习内容：
三篇课文+日积月累
活动一：
实战演练，策划评价量表。
活动二：
多种方式读课文，引进评价机制。
活动三：
选择最喜爱的一段，练习有感情朗读，录制视频。
活动四：
实践作业：
为你点赞。
子任务三：
故事内容我梳理——最强大脑（课下作业）
1.学生制作思维导图（或拟小标题梳理情节变化），理清文章脉络。
2.成果：
思维导图集，黑板报展示优秀作品。
子任务四：
大自然真有趣——探寻之旅一（2课时）
学习内容：
课文+词句段运用+交流平台+日积月累
活动一：
预习成果展示（字词、课文朗读等）
活动二：
阅读《大自然的声音》，说一说描写了大自然的哪些声音。
活动三：
聚焦片段，借助表格锁定关键信息
活动四：
说一说你喜欢大自然的哪些事物。
1.借助表格中的关键词，说一说声音有什么不同。
2.组内展示，互相学习，并口头点评。
3.制定“好听众”标准。
活动五：
推荐最动听大自然声音。
1.组内聚焦一个最美妙的声音，试着写一写。
2.推选“宣讲团成员”。
子任务五：
大自然真有趣——探寻之旅二（2课时）
活动一：
速读第22、23课，梳理情节。
活动二：
通过阅读，体会作者的思想感情。
活动三：
比较阅读文章，交流相同点，在文章中做批注。
子任务六：
大自然真有趣——探寻之旅三（1课时+两周）
活动一：
领略大自然之美，做卡片。
活动二：
找找能够描绘出大自然美景的句子，做成“小书签”。
活动三：
利用课前三分钟演讲的实践，创造性描绘出自己心中最美的大自然事物；推选新“宣讲团成员”，投票选出优秀选手参加年级故事会。
学习任务三：
大自然我描绘（3课时）
子任务一：
故事导入，初步比较。
1.出示《大自然》的视频片段。
2.指导学生运用几句话说说刚才在视频中看到的画面。
3.看《读不完的大书》，说说视频与文章的区别，教师相机小结。
子任务二：
子任务三：
子任务四：
结合课文，对照描绘。
开始构思，进行描写。
情境点评，分享方法。
活动一：
创设情境——班级“自然之美”风景角
活动二：
佳作赏析，点评作文。
活动三：
习得他人思路，修改作文。
【作业与检测】
限时作业：
和学历案一致，等级评价
实践性作业：
1.每课思维导图（二次整改），张贴展示。
2.人物和故事卡片。
【学后反思】
通过对本单元学习内容的合理搭配和组合，习得并运用相关方法不断打磨故事，最后通过口口相传，展现魅力大自然。
学生完成任务的过程，既是他们阅读鉴赏风景类散文故事这类文学作品的过程，亦是通过表达与交流的过程。
六、学习资源
《字（词）典》、课文范读音频
学习过程
（一）创设情境，导入新课
亲爱的同学们，大家期待已久的“大自然之美”演讲会，将于国庆节后正式拉开帷幕。
每一位同学都是大自然的小导游，希望同学们积极参与到活动中。
届时，我们还将邀请家委会成员作为特邀嘉宾现场参与，投票选举“最佳讲解员”。
获胜选手还有机会参加大自然美景一日游，同学们快来参加吧！
任务一：
字词我梳理：
活动1：
字词检验
美妙
愉悦淙淙
演奏
勇猛潺潺
合奏
趣味哗哗
乐曲
温柔黎明
滴滴答答
叮叮咚咚仰望
我会分类：
描写声音的:
四字词语：
二字词：
活动2：
最美汉子我书写：
2.
我用
理解词语方法多：
的方法，理解了
词语的意思：
。
活动2：
最美汉字我书写
1.领略汉字之形，发现汉字之美
书写步骤：
一观二写三对照
师介绍：
领略汉字之形，本环节将出示所有会写字后，学生按书写步骤“一观二写三对照”尝试书写，目的是让学生把字写正确，写美观。
合作学习我有以下发现：
（1）巧记会认字：
（2）观察会写字：
1.
把字写美观
3.你来书写我评级
层级一
书面整洁，书写正确
层级二
书面整洁，书写正确、规范，字形大小匀称
层级三
书面整洁，书写正确、规范，字形大小匀称，结构合
理美观
再写一遍
评
价标准
自
评互评
.任务二
大自然之美我走进
（一）
活动1：
精彩课文我会读
1.朗读课文，读准字音。
2.默读课文。
生字注音，标画生字词，标画四字成语，标出描写声音的词语，多音字组词。
不明白的词语或问题旁打？
。
3.交流方格生字组词及写法，圈画难写字。
4.思考并交流每篇课文讲了大自然的哪些事物，并谈谈自己对文中事物以及表达手法的看法。
互相答疑解惑。
活动2：
精彩语段我会读
量规
星级
1.读正确。
☆
2.读正确、读流利。
☆☆
3.读正确、读流利、有感情。
☆☆☆
1、精彩段落我会读：
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻
动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答...叮咚 所有的
树林，树林里的每片树十;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:
小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哔哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的ft中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后裁有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
刚从树上摘下的果
子，味道格外鲜美。
任务二
大自然之美我走进
（二）
走进大自然，开启一段探寻之旅，发现她独特的魅力。
活动3：
探寻之旅第二站
1.速读第21课，画画思维导图。
2.描绘最美大自然景物
景物
添加内容（关键词）
3.抄写《采莲曲》。
4.你还知道哪些有关大自然的古诗或成语。
5.在文章中做批注。
任务三：
大自然之美我走进（四）
学习任务一：
风景描绘方法指导
学习内容：
课后题、交流平台、词句段运用活动一：
对比阅读，提炼方法
1.我们再一次读课文《大自然的声音》，思考：
这篇课文采用什么结构来描写的？
生总结，汇报是按总分的结构来写的。
（板书：
总分）
师：
同学们总结得很好。
这篇文章就是用总分的结构来写的。
我们常用的写作结构有总分、总分总，分总这三种。
我们在写作的时候，要根据所写内容来恰当运用。
2.
（1）课文写了大自然的哪些声音？
（板书：
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
）
作者对大自然出什么样的思想感情？
你是从哪些句子中体会出
来的？
（2）描写这些声音时运用了哪些修辞手法呢？
找出相关语句。
（板书：
比喻排比拟人）有感情地朗读2.3.4自然段。
活动二：
揣摩语言
1.结合《读不完的大书》课后题来训练：
联系上下文，体会其中
的动态描写。
2.小组合作读，读出《读不完的大书》中大自然中“好玩的东西”。
3.班内展示并点评。
教师指导学生抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、雄健勇猛、细语”等词语，揣摩词语精确运用。
活动三：
感受神奇美妙，设置悬念
1.通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
用诗歌导入，激发学生兴趣，激起学生一探究竟的欲望。
让学生感受到悬念开头更能激发阅读兴趣。
2.说说这三篇课文中让你觉得最美的地方。
3.练习按照一定的结构顺序，描写最美自然景物。
活动四：
大胆想象，合理想象
1.
用课件图片导入，生动形象，能引起学生的兴趣。
设置这
个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的
自学能力，提高学生合作的精神。
活动五：
灵活运用，完整讲述
文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。
教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。
1.同桌二人互相交流。
2.班级内展示，同学点评。
（教师相机指导：
配上相应的描写方
法和修辞手法会让大自然更美丽。
）
学习任务二：
讲身边小事
学习内容：
口语交际、语文园地活动一：
发现身边小事
1.先在班级内开展身边小事讲解，鼓励学生自行筹划安排出场次序、现场主持和秩序维护等细节。
2.依据上节课总结的写作结构，评选出班级的优秀选手参加年级
的心中的比拼。
3.表彰“最佳讲解员”。
活动二：
展示身边小事纪录卡
1.全班投票评选出优秀的纪录卡。
2.优秀作品的作者上台交流。
活动三：
拓展诗歌，主题升华
1.学习《采莲曲》，王昌龄（698年—757年），字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。
开元十五年（727年），进士及第，授校书郎，任汜水县尉。
参加博学宏辞科考试，坐事流放岭南。
[1]开元末年，返回长安，授江宁县丞。
安史之乱时，惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
2.教师总结：
只要我们留心观察生活，就会发现很多事物带给我
们惊喜与感动，所以我们要热爱生活，热爱大自然。
（三）作业与检测
1.第一课时课后作业：
必做：
①继续搜集和阅读描写大自然的文章。
②练习讲解描绘，准备参加“最佳讲解员”争霸赛。
选做：
①你还听过哪些美妙的声音，写一写
4.
二三课时课后作业：
必做：
①继续完善思维导图。
②搜集和阅读描写大自然的文章，在阅读小组内交流分享。
选做：
①把喜欢的大自然景物讲给家人或朋友。
大自然事物记录卡
阅读时间
自然之美
推荐人自然之美美在何处
分钟
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阅读收获
七、学习资源
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