小学五年级英语第六单元教案.docx
《小学五年级英语第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级英语第六单元教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学五年级英语第六单元教案
课 题
Unit6AFieldTrip第一课时
序号
1
教学
内容
1、Mianscene（Let’schant）
2、A（Let’slearn;Let’sfindout）
课型
New
教学
目标
1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：
takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.
2、能够听、说、认读What’sSarahdoing?
She’ddoinganexperiment并能在情景中运用。
重点
难点
1、重点：
掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
2、难点：
单词insects,experiment以及pickingup的发音。
教学
准备
录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
1、热身
Let’schant
播放第六十八页的歌谣。
2、预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现
Let’slearn
TPR全身动作反应法
练习方法：
1、游戏
（跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令，如runto“playingchess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）
教师说一个动词短语的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词
T:
Whatareyou/theydoing?
Ss:
I’m/Theyare….
板书设计
pickingupleaves
doinganexperiment
catchingbutturflies
课 题
Unit6AFieldTrip第二课时
序号
2
教学
内容
PartBLet’stalk
课型
NEW
教学
目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正确运用。
重点
难点
本课的重点和难点都是句型Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t。
预习
方案
H:
\五年级英语上册2011-5-28\预习学案（五.下）
教学
准备
1、准备本单元Alet’slearn部分的卡片。
2、准备几组人物图片和相应的挂图。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
1、热身
Let’sstart
教师展示Let’sstart部分的挂图，说：
Look!
ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhattheyaredoing.然后教师手指挂图问：
WhatisZhangPengdoing?
引导学生回答：
He’swatchingafish.教师说:
So,hebelongsthGroupA.教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。
类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。
2、预习
1、做“哑剧猜谜”游戏：
请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。
2、Let’stry
教师放录音，学生听音、选择。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：
MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问：
Whoarethey，让学生回答：
Theyare
（2）教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：
Guess.Whataretheydoing?
引导学生用Arethey…?
猜。
然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。
（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：
Aretheycatchingbutterflies?
教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：
Yes,theyare。
否则，就回答：
No,theyaren’t.
（4）教师在黑板上画一棵树，问:
Whatisit?
，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：
Whatisitnow?
It’sawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词。
教师在小树林里画两个人，问：
Wherearethey?
，引导学生回答：
Theyareinthewoods.学生学说句子：
Wherearethey?
They’reinthewoods.
（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放ALet’stalk部分的录音。
Whatishedoing?
板书设计
Arethey…?
Yes，theyare.
No，theyaren’t.
课 题
Unit6AFieldTrip第三课时
序号
3
教学
内容
PartBLet’slearn
Let’schant.
课型
NEW
教学
目标
1、能够四会掌握句子：
Areyoueatinglunch?
No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare。
2、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。
3、能够运用所学语言较好完成Tasktime部分的活动。
重点
难点
1、重点：
使学生四会掌握：
Areyou…?
和Arethey….?
2、难点：
句型Whatdoantsliketoeat?
Theydon’tlikeit.
预习
方案
H:
\五年级英语上册2011-5-28\预习学案（五.下）
教学
准备
1、本单元ALet’slearn部分的短语卡片和ant和honey的单词卡片。
2、几组动物和事物卡片。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
1、热身
做“慢动作”游戏：
教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语。
2、预习
进行“小组拼词”接力赛：
学生分成若干组。
教师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得一分。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）请两名学生上台，两人一起表演一个动作。
教师问：
Areyoucatchingbutterflies?
两名学生一起回答。
然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问：
Areyou…？
做动作的学生回答。
（2）教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如:
rabbit,cat,monkey,dog,duck等。
教师手指图片提问：
Whatarethey?
引导学生用Theyare…来回答。
然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。
教师问：
Whatdorabbitsliketoeat?
Dotheylikefish?
引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说：
Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次类推。
完成连线后，教师在黑板上画一只小蚂蚁，问：
Whatisit?
，引导学生回答：
It’sanant.教师继续问：
Whatdoantsliketoeat?
，启发学生大胆猜测。
教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。
然后教师说：
OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?
JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.
（3）教师向学生展示AReadandwrite部分的挂图。
放该部分的录音，学生边听录音边阅读。
教师根据对话内容提问：
Aretheantseatingthevegetable?
Aretheyeatingthehoney?
，引导学生回答后在黑板上板书句型：
Aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare.No,theyaren’t.让学生口拼，书空，记忆句型。
（4）教师指导学生完成Answerthequestions的活动。
（5）在本部分结束前，教师可以问：
DoesWuYifanreallywantanexperiment？
引导学生回答：
No,hedoesn’t.
Ishe…?
He’s…
板书设计
Aretheantseatingthevegetable?
Aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare.
No,theyaren’t.
课 题
Unit6AFieldTrip第四课时
序号
4
教学
内容
Let’slearn
课型
NEW
教学
目标
1、能够听、说、读、写短语：
countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.
2、了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。
重点
难点
1、重点：
使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。
2、难点：
writing和having的拼写。
预习
方案
H:
\五年级英语上册2011-5-28\预习学案（五.下）
教学
准备
1、卡片；
2、课件，录音机。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
1、热身
播放三年级上册第五单元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的录音，学生跟唱。
教师板书：
haveapicnic，并示范朗读。
2、预习
教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。
学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：
taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：
takingpictures.
3、新课呈现
Let’slearn
（1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说having，然后用手指黑板上的haveapicnic引导学生说出havingapicnic。
教师在黑板上的短语后面板书：
havingapicnic.出示该短语卡片，让学生跟说。
（2）教师出示国际象棋或图片，向学生介绍：
Chess,Itischess,板书并带读单词。
然后教师出示中国象棋并介绍：
Look!
ThisisChinesechess.Canyouplaychess?
引导学生回答并板书：
playchess。
教师拿出playingchess的卡片，问：
Whataretheydoing?
引导学生回答：
Theyareplayingchess.
（3）教师出示学生在上节课Tasktime活动中完成的实验表格并向学生介绍：
Look!
Thisisareport.教师板书report并带读。
学生跟读。
然后教师出示：
Writingareport的卡片，问：
Whataretheydoing?
，引导学生回答并板书：
writingareport.
（4）教师出示一袋树叶，问学生：
Whatarethey?
引导学生回答：
Theyareleaves.然后教师把树叶倒在讲台上，一边挑选并把树叶放在一本书里夹好，一边说Collectingleaves，学生学说该短语。
教师拿出 collectingleaves的卡片提问:
Whatis…doing？
引导学生用完整的句子作答。
（5）教师手指散落在讲台上的树叶，问：
Howmanyleavesdowehave?
Let’scount教师板书count并带读。
教师一边数：
One,two,three…一边问:
WhatamIdoing?
引导学生回答：
Countingleaves.然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问:
Howmanyantsdowehave？
Let’scount教师出示countinginsects的卡片，领读。
（6）教师出示本部分的教学挂图，教师提问：
WhatisJohndoing?
学生回答。
（7）教师摘下挂图，让学生合上课上。
教师根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。
（8）教师板书本课的四会短语，让学生仿写、记忆。
教师指导writing和having的拼写。
Let’splay
做“说句子接龙”游戏：
教师在黑板上贴一张短语卡片，如：
playingchess，请第一名学生站起来说:
…isplayingchess，然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如writingareport，请第二名学生在重复第一名说过的句子后再说出新的句子。
Prounciation
教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读字母y和字母组合igh，qu下面的例词。
读的时候有意强调字母或字母组合的读音，引导学生总结发音规律。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。
放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。
含有本课字母组合的常见单词：
y:
mywhyJulyshy
qu:
queenquestionquizquickquiltquote
igh:
rightbrightmightslight
4、巩固和延伸
完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
writeareport/…
限时作业
限时作业（五.下）
板书设计
countinginsectscollectingleaves
writingareportplayingchess
havingapicnic.
课 题
Unit6AFieldTrip第五课时
序号
5
教学
内容
PartBLet’stalk
课型
NEW
教学
目标
1、能够听、说、认读句子“Ishetakingpicture?
No,heisn’t/Yes,heis.”并能在情景中运用。
2、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
3、够理解Storytime的故事内容。
重点
难点
重点：
使学生熟练掌握句型Ishe（takingpictures）?
Yes,heis./No,heisn’t.
预习
方案
H:
\五年级英语上册2011-5-28\预习学案（五.下）
教学
准备
1、教师准备本单元A、BLet’slearn部分的短语卡片。
2、教师准备几张人物图片。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
1、热身
教师快速出示短语卡片，让学生猜短语。
2、预习
做游戏：
“按我说的做”
3、新课呈现
Let’stry
教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾。
学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：
IsMissWhitecountinginsects?
Ishecollectingleaves?
引导学生说：
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Let’stalk
（1）做“老师猜一猜”游戏：
教师拿出本单元ABLet’slearn部分的短语卡片，任意抽取一张。
教师不看卡片，让卡片面向学生，问：
“Whoisit?
”引导学生回答内容。
然后教师再用Isshe…?
/Ishe…?
询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。
（2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Isshe/hedoing…?
”猜卡片上的短语。
第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。
（3）教师在黑板上画一片书另，然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上。
教师问：
WhereisZhangPeng?
引导学生回答：
Heisinthewoods.
（4）教师课前把BLet’slearn部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面。
引导学生用句型Ishe/she…?
猜图画的内容。
（5）学生打开课本第74页，教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
（6）教师向学生展示本部分的挂图，指导学生看图做替换练习。
4、巩固和延伸
完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
Isyourmother…?
/Isyourfather…?
限时作业
限时作业（五.下）
板书设计
Isshe/he……?
Yes/No,is/isn’t.
课 题
Unit6AFieldTrip第六课时
序号
6
教学
内容
句子Isheplayingchess?
Yes,heis.Isshecountinginsects?
No,sheisn’t
课型
NEW
教学
目标
1、能够听、说、认读 Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。
2、能够四会掌握其中的句子Isheplayingchess?
Yes,heis.Isshecountinginsects?
No,sheisn’t
重点
难点
1、重点：
使学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型Isshe（countinginsects）?
No,sheisn’t.
2、难点：
帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
预习
方案
H:
\五年级英语上册2011-5-28\预习学案（五.下）
教学
准备
1、课件，录音机
2、胸卡、拇指帽
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
1、热身
做“跑过去”游戏：
教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围，在游戏时教师发口令，学生拍单词卡片。
2、预习
做“拍卡片”游戏：
学生两人一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一个人找卡片，并拍击。
3、新课导入
Readandwrite
（1）教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。
然后教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型Whatis…doing?
He/She’s…
（2）学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片，问：
Whatis…doing?
Isshe/he…?
让学生凭记忆回答。
（3）教师看一下手表，问学生：
Whattimeisit?
引导学生回答后说It’stimetoread。
教师板书：
It’stimeto…教师边做手势边说：
It’stimetoread.Pleaseopenyourbooks。
学生翻到BReadandwrite部分。
（4）教师放BReadandwrite部分的录音，学生听录音。
教师就对话内容提问，适时解释Tellhimweareleaving的意思。
（5）教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。
教师指导学生完成Answerthequestions练习。
（6）做“翁翁声”游戏：
教师读本部分的一个四会句子，但有意把句子中的一个词省略，用“beep”来代替，让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。
4、巩固和延伸
完成let’scheck部分的练习。
完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
Whatisyourclassmatedoing?
He/Sheis….
限时作业
限时作业（五.下）
板书设计
Isheplayingchess?
Yes,heis.
Isshecountinginsects?
No,sheisn’t
升级会员 