托福写作时间如何分配.docx

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托福写作时间如何分配

托福写作时间如何分配

　　托福写作包括独立写作和综合写作，两部分考试时间一共为50分钟，那么托福写作时间应该如何分配才更加合理呢?

小今天给大家带来了托福写作时间如何分配,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。

　　托福时间分配：

托福写作时间如何分配?

　　一.托福写作时间详解

　　综合写作（20分钟）

　　对于以阅读和听力材料为基础的写作试题，考生首先需要3分钟阅读一篇学术短文，并主要记下*观点和一些主要词汇，为下面的听力部分做准备。

然后*隐去，这时考生需要听一段大约为2分钟的课堂讲解。

刚阅读过的短文内容有关，一般是对阅读材料中观点的反驳。

　　所以，考生就要针对每个观点分别记下听力中给出的反驳理由和例子。

有时听力的内容是对阅读材料观点的补充说明，理由和例子也要相应记下。

接下来，考生有20分钟的时间来总结听力材料中的要点，并解释这些要点与阅读材料中的要求有何不同。

通常有效的回答应是一篇150-225个单词的作文。

每个写作任务的分数是0-5分。

考查综合语言技能的作文题目的评分以回答的质量、完整性和准确性为依据。

　　时间总长（20分钟）

　　阅读学术短文（1篇），记录观点和词汇3min

　　听课堂讲解（记录反驳理由和例子）2min

　　总结/解释听力材料要点20min

　　检查/完善5min

　　独立写作（30分钟）

　　独立写作试题部分需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对待某一问题的某个看法。

通常有效的回答应是一篇300个单词左右的作文。

　　二.托福写作时间分配方法

　　托福独立写作时间分配

　　第一步：

3分钟审题列提纲

　　要避免两个极端：

（只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘））用时太少，理由没有想清楚就开始写作，不仅造成*逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，欲速则不达;用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。

其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。

这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做到。

　　第二步：

20分钟正文写作

　　a.各段写作时注意对段落的不同部分给予不同的重视。

主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。

各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。

有n种选择可供参考：

1.举具体事例2.说对方相对缺点3.使用数据4.使用假想例子5.使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。

哪一种你最容易想出来，就用哪一种。

　　b.考前将*开头、结尾、例证、让步等各种句套背熟练，并且练习和模考时把他们用熟，要象做完型填空一样对待考场作文。

别试图在考场上再现去决定比如哪种开头好，怎样结尾好。

使用自己选种的套话。

　　c.当被告知还有5分钟结束时，一般你已经该写到最后一条理由，或者已经在做结尾。

要确保*有结尾段。

（不排除将他和最后一条理由的末段结合在一起的可能性。

）

　　……

　　第三步：

留出3分钟检查

　　1.时态：

*绝大部分使用的是一般现在时;一般现在时第三人称要使用单数;使用过去发生的事例时用的是过去时;

　　2.句法：

确保每句话是完整的，有谓语，且简单句只有一个谓语。

　　3.主谓一致按此三步，持续练习5篇以上，可以确保时间问题。

　　托福考试作文独立写作范文：

教育孩子最好的方式

　　现在有一些学校requirechildren（5-11岁）toworktogetherinsteadofworkingontheirownduringmostoftheirlearningprocess，doyouagreeordisagreethatisthebestwaytoteachchildren?

　　托福写作模板及参考答案：

　　托福写作范文参考:

　　20XX年10月16日托福独立写作范文

　　Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?

Manyschoolsrequireyoungchildren（aged5-11）toworktogetherinasmallgroupinsteadofworkingalonetolearnmanactivities.

　　Educatorsandresearchershaveneverstoppedtheexaminationoftheimportanceandrelevanceofcollaborativelearningthatareencouragedbymiddleschools.Whencomparedwithstudyingalone,I,personally,believethatitisfarmorebeneficialtostudentswhenworkingingroupsforthefollowingreasons.

　　Firstoff,workinginagroupcanbeveryconduciveforstudentssincetheycanhelpstudentstostudymoreeffectivelyandthustacklereal-worldissues.ArecentstudyconductedbyUniversityofMinnesotabackeduptheclaimthatstudyteams,collaborativelearningandgroupprojectsarefarmoreeffectiveinhelpingstudentstodevelopusefulskillsthantraditionalteacher-ledteachingapproach.Infact,whenlearningingroups,studentshavetodosomeresearchaboutthetopictheyareexpectedtodiscussbeforehand,whichhelpsthemtoclearupsomemisunderstandingsandboasttheirenthusiasminacademicexploration.Clearly,workinginagroupcanhelpstudentstoretaininformationforamuchlongertimeandhaveamuchdeeperunderstandingofsomeconceptsandideas.Consequently,ifteacherscategorizestudentsandorganizetheminsmallstudygroups,chancesarethattheywouldsolvecomplexissuestogether,likeresearchingthehistoryofthecity,examiningthewaterqualityofthelocaltown,soonandsoforth.Studentscandevelopcriticalthinkingskillsaswellaslearntocollectandanalyzeinformationfrommultiplesources.

　　Additionally,workingingroupshasmuchdeeperimplicationsbeyondstudents’academicexperience.Asthesayinggoes:

“manyhandsmakelightwork”.Actuallyitremainsasrelevanttodayasitdidacenturyago.Tobemorespecific,workingtogetherhelpstodevelopskillslikecooperation,organizationandleadership.Whenlearninginagroup,everysinglestudentgetsachancetocontributetheirknowledgetothegroup,andtheycanlearntoappreciatetheworkofotherstudentssimultaneouslyaswell.What’smore,theyhavetoworkcloselywithothersforthesamegoalotherwisetheymightnotbeabletocompetewithotherstudygroups.Moreimportantly,studentswillgetexposuretodistinctiveperspectivesandatthesametimelearnhowtoacceptdifferentpointsofviewandfindcommongroundinthisprocess.Suchaneducationalexperiencewillnotonlybehelpfulfortheirfuturestudybutalsobeneficialtothemwhentheyhavetodealwithcoworkers,clients,andteammatesinaprofessionalsettinginthefuture.Numerousstudieshaveshownthatstudentswhohavepriorexperienceworkingwithothersenjoyabetterchancetobesuccessfulintheirfuturecareer.

　　Inconclusion,workingtogetherinagrouphasfarmoremeaningfulimplicationsthanworkingalonesincecollaborativelearninghelpsstudentstolearnmuchmoreeffectivelyanddevelopimportantskillsthatarevitalfortheirfuturestudyandcareer.

　　托福考试作文独立写作范文：

城市领导如何保障城市繁荣

　　Astheleaderofacity,whatwouldyoudotoensuretheprosperityandsuccessofthecity?

　　A.creatingjobopportunitiesfortheunemployed;

　　B.loweringfoodprice;

　　C.providingaffordablehousing

　　题目大意：

作为一个城市的领导想要保障城市的繁荣，要做以下三项：

为失业人员提供就业机会，降低食物价格，提供经济适用房。

波波建议选择为失业人员提供工作，证明其重要性，然后另外一段将两个选项的不必要性阐述明白。

　　范文参考一:

　　Inasocietychangingamazingly,thathowtoguranteetheprosperityandsuccessofacity，thecommontargetofallcitizens，hasalwaysbeenbroughtunderthespotlightofthemassivemedia.Whentalkingaboutwhichfactorplaysthemostcrucialroleinensuringcityssmoothdevelopment,amongcreatingjobvacancy,loweringfoodpriceoradjustinghousingprice,people’snotionvariesfromonetoanother.Frommyperspective,providingjobopportunitiesfortheunemployedisthebestchoice.

　　Inthefirstinstance,offeringjobvacanciestothelaid-offswillnotonlyguaranteethesocialsecurityandsafetybutalsostrengthenthepurchasingpowerofthepublic.Foronething,giventheindisputablefactthattheunemployedwithoutanyincomearelikelytocommitcrimessuchastheftofwalletsorburglariesduetolackofdailynecessities,itisself-evidentthatthegreaterthenumberoflaid-offsis,themoreunstableoursocietywillbecome.Therefore,aftersatisfyingtheirbasicneedsoflifewiththeincomefromthejobofferedbythegovernment,theywillnolongerbeathreattothestabilityofthewholesociety,whichisthesolidfoundationforsocialprogressandprosperity.Foranother,aslongascitizenswithjobshavemorefreedisposablemoneyandthuspossessstrongerpurchasingmonitorypower,thevariousindustrieswillbestimulatedandpropelledtoalargeextent.Tobespecific,withtheaccruingwealth,anincreasingnumberofpeoplewillpurchaseaprivatecartocommutetotheiroffice,withtheresultthatthewholeindustryofautomobileswillexperienceaboomingperiod.Thesamelogiccanalsobetrueofotherindustriesandfields.