xx市机电工程学校教育质量年度报告.docx

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xx市机电工程学校教育质量年度报告

xx市机电工程学校

教育质量年度报告

2017年11月

1.学校情况

1.1学校概况………………………………………………………………………1

1.2学生情况………………………………………………………………………2

1.3教师队伍………………………………………………………………………2

2.学生发展

2.1学生素质………………………………………………………………………3

2.2在校体验………………………………………………………………………5

2.3资助情况………………………………………………………………………6

3.质量保障措施

3.1专业动态调整…………………………………………………………………7

3.2教育教学改革…………………………………………………………………8

3.3教师培训………………………………………………………………………9

3.4规范管理情况…………………………………………………………………9

3.5德育工作情况…………………………………………………………………10

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果…………………………………………………12

4.2学生实习情况………………………………………………………………13

5.学校情况…………………………………………………………………………14

6.举办者履责………………………………………………………………………14

7.特色创新…………………………………………………………………………14

8.主要问题和改进措施……………………………………………………………14

案例一………………………………………………………………………………15

xx市机电工程学校

教育质量年度报告

1.学校情况

1.1学校概况

xx市机电工程学校始建于2008年，学校占地面积13320平方米，建筑总面积14900平方米，现有学生1461名（教职工79人，其中专任教师65人，“双师型”教师16人，占专业课教师的35%；研究生学历教师1名，本科学历教师占36.7%。

开设有电子技术应用、计算机应用、汽车运用与维修、高铁乘务、学前教育、护理、烹饪、美发与形象设计等十个专业。

目前已配套建有数控加工、汽车运用与维修、计算机应用、电工电子、学前教育、护理、美容美发、烹饪等20个实训室。

学校坚持“学风严谨、崇尚实践、精心打造中国蓝领”的办学理念，秉承“以服务为宗旨、就业为导向、就业与升学并举”的办学思路，不断探索适应当地经济建设的现代职业教育管理办法。

坚持以质量求生存，从严管理，从严治校，努力做到学校管理科学化，教学管理网络化，学生管理情感化，后勤服务市场化，学生就业规范化。

办学十年来，累计为社会培养了6000多名德才兼备的技术人才，为各类高校输送近千名优质生源，学校每年招收新生500多人，得到了xx地区学生和家长、教育主管部门的认可。

1.2学生情况

近年来，我校招生工作在上级主管部门及校领导的正确领导下，通过广泛宣传、全员参与，取得了较大突破，2015年招生509人，2016年招生585人，2017年招生372人。

1.3教师队伍

学校现有在册教职工79人，其中专任教师65人，双师型教师16人，占专任教师人数的35%

表1教职工学历情况

教职工总数

（人）

双师型教师数

（人）

本科及以下学历教师数

（人）

硕士及以上学历教师数

（人）

2015

2016

2015

2016

2015

2016

2015

2016

79

79

16

16

29

29

1

1

1.4设施设备

学校建有计算机室目前已配套建有数控加工、汽车运用与维修、计算机应用、电工电子、学前教育、护理、美容美发、烹饪等实训室。

2.学生发展

2.1学生素质

近年以来，通过开展“感恩教育”及签署践行《中等职业学校学生公约》为主题的教育活动，学生在思想行为、遵纪守法、集体观念、个人素质等方面有了较大进步。

1、学生思想政治状况

学校德育工作通过示范校特色项目中职生“四期教育”德育工作模式的建设，注重发挥德育主渠道的作用，拓展德育途径，强化德育阵地建设，不断提高学生的思想道德水平。

学生思想政治素质良好，具有正确的政治方向，拥护中国特色社会主义制度，能用社会主义核心价值观武装头脑，树立科学的世界观、人生观和价值观。

通过特色项目建设，改进了德育工作方法和内容，设计了立体型德育实践活动，精心打造校企融合的校园文化，促进了学生的职业素养和综合素质的提高，实现了全面育人、全员育人目标。

2、公共基础课和德育课合格率

学校按照国颁公共基础课大纲要求，开足开齐各专业德育、语文、英语、数学、计算机基础、心理健康、体育等公共基础课，每班周课时20节，学期400节。

学校坚持文化基础课统考制度，一年级学生每学期期末进行语文、数学、英语、计算机及德育课统一考试，并汇总统计各科成绩，作为文化课教师教学质量考核依据。

2016-2017学年第二学期2016级学生公共基础课统考考试科目为语文、数学、英语、计算机应用基础、职业道德与法律。

2017-2018学年第一学期2016级学生公共基础课统考考试科目为语文、数学、英语、计算机应用基础、职业生涯规划。

2016年全校公共基础课全科合格率100%。

3.专业技能课程

学校专业课程设置结构合理，严格按专业计划及实施方案实施教学，根据专业建设方案开足、开齐专业理论课程和专业技能课程，严格执行教学计划,专业技术课教学和技能训练达总课时的58%以上。

各实训室管理制度齐全，实训管理严格，使用记录齐全，使用率高；各专业实训课开出率为100%，实训设备利用率为100%。

近年来，学校高度重视学生专业技能训练，通过校内开展技能训练，通过校级竞赛选拔，参加xx市技能竞赛人数和项目逐年增加，经过市级选拔，参加省级竞赛人数也有所提升，在2016年市技能大赛中，有50多名学生获得奖项。

3、体质测评达标率

制订了《xx市机电工程学校执行<国家学生体质健康标准>方案》，按照教育部《体育与健康》教学大纲要求，开足、上好体育课。

按照国家规定，每天开展早操、课间操以及大课间活动，保证学生每日参加体育活动。

举办了秋季运动会等活动，2016年学生体质健康测试合格率96%。

2.2在校体验

1、学习满意度：

近年来学校办学实力的大幅提升，服务管理的完善到位，学校整体服务质量得到了学生、家长、企业、社会的认可。

学生对教学工作比较满意，满意度达到了99.7%。

学校校企合作办公室组织实习指导教师、班主任等对53家学生实习单位或协作企业进行问卷调查，企业对学校的服务质量满意度达到了98.1%。

经过对顶岗实习学生的满意度问卷调查统计，学生对学校整体的服务质量满意度为100%。

多年来，学校坚持回报社会政策，除不折不扣地执行国家的贫困生资助政策，保证学生及时足额享受国家助学金外，建立了助学基金机制，每年将预算外收入的3%拨入助学基金，作为对品学兼优学生的奖励基金。

学校积极落实国家资助政策、回报社会，以及高质量安排毕业生就业的做法，收到了巨大的社会效益。

2、活动、生活安全等满意度：

学校大力推广国家示范校德育特色项目建设成果，开展了丰富多彩的校园文化活动，提高学生的参与意识、文明意识和竞争意识。

认真贯彻《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中职生日常行为规范守则》、《中等职业学校学生公约》，做好一年级新生的始业期教育，扎实开展军训、行为规范、校史校情、专业思想等教育活动。

大力开展好修业期德育特色活动，开展特色班创建活动并加强指导。

加强歇业期学生教育，充分利用节假日组织学生到社区参加岗位体验、进行社会调查等活动。

跟进顶岗实习期学生德育教育，实现学校、企业、社会全员育人的目标，提高学生道德体验水平。

实施六位一体学生综合评价体系，培养具有创新精神和实践能力的高技能人才。

督查学生不安全行为，抓好禁烟、禁酒、饮食卫生、预防传染病教育。

训练学生生存技能，掌握防震、防火、防盗、防溺水等基本措施。

开展火灾逃生演练、反恐怖袭击演练等活动，加强安全、法制教育，增强学生遵纪守法和自我保护意识。

学校通过抽取不同年级、专业和性别的学生代表200人，开展了对校园文化与社团活动的满意度、生活满意度和校园安全满意度的测评工作。

2.3资助情况

学校在认真落实国家对中职学生免学费、发放助学金政策的同时，积极争取“雨露计划”项目、资助贫困学生接受职业教育。

2.4就业质量

2016年我校毕业生平均就业率为98%，各专业就业率与上年相比如图3所示，其中对口就业率达到80%，本地就业学生初次就业起薪2200元左右，异地就业学生初次就业起薪3400元左右，平均达到2600元。

通过三校生考试升入高职院校学习的学生，2015、2016年分别占当年参加考试人数的98%、95%。

2.5职业发展

学校坚持“学风严谨、崇尚实践、精心打造中国蓝领”的办学理念，秉承“以服务为宗旨、就业为导向、就业与升学并举”的办学思路，不断探索适应当地经济建设的现代职业教育管理办法。

坚持以质量求生存，从严管理，从严治校，努力做到学校管理科学化，教学管理网络化，学生管理情感化，后勤服务市场化，学生就业规范化。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

近来年，我们围绕教态、教法、教具等不断制定和完善了多种教学管理制度。

严格执行制度，认真落实制度，以制度管人，管而不乱，管而有据，对提高教学质量起到了很好的促进作用。

现在，老师深夜伏案备课批改，学生起早攻读、勤学苦练的现象屡见不鲜，一个只有在普通中学或高考前出现的刻苦攻读和精心教学的教风、学风已经在我校形成。

3.2教育教学改革

在抓好制度管理的同时，我校十分注重教学方法的不断改进与创新。

按照“质量为本，多法并用，扬长避短，互为补充”的原则，鼓励教师大胆探索，勇于创新，不断改进教学方法。

在全面运用启发式教学法的基础上，我校先后推广实施了讨论式教学法、目标教学法、行为引导教学法、模块式教学法等，不仅调动了学生学习的积极性，使他们于愉悦中学到了知识，更重要的是使他们掌握了学习知识的方法，交给了他们打开知识宝库之门的钥匙。

开展教研活动，既能促进教学，又能提高教师的业务能力。

我校教师大多数是近几年才毕业的大学生。

我们在开展教研活动中，注意从实际出发，有的放矢。

定期开展优质课、观摩课竞赛。

开展"六优"评比活动（即优质教案、优质课、优质批改、优质辅导、优质第二课堂活动、优质论文）。

针对青年教师驾驭课堂能力较差的情况，我们开展了老带新，一帮一活动，极大地激发了青年教师讲好优质课的教学热情。

这些活动的开展，既促进了相互交流，又激励了教师的进取精神，达到了共同提高的目的。

学校通过听课、抽查、走访、座谈会、民主调查、意见箱等多种形式，广泛收集教研教学工作情况，及时总结经验，表彰先进，及时向有关部门和校领导反馈存在的问题，提出解决问题的建议和办法，很好地发挥了监督检查、指导导向、为领导决策提供参考等多种作用，促进了教学质量的提高。

3.3教师培养培训

学校坚持提高教师队伍整体素质，建立一支师德高尚、业务精良、教学技能全面、教学基本功扎实、具有一定教科研能力的教师队伍为目标，以提高教师的教育教学水平为主线，以青年教师培养为重点，广泛开展培训工作。

3.4规范管理情况

要想全面提高教学质量，必须重视学生的实践操作能力的培养，为了提高学生的动手能力，我们实现了三个方面的转轨：

以学校为中心，转向企业为中心，在教学上密切与企业的联系；以教师为中心转向以学生为中心，改变传统的教学方式和方法，发挥学生的主观能动性；以理论性教学为中心转向以实习教学为中心，提高学生的应用能力和操作能力。

推行"五个一"教育工程，即：

鼓励学生达到一个好品德、一手好技术、一副好口才、一手好字、一篇好文章，要求学生一专多能一生多证（多种技术等级证），以达到全面提高学生素质的目的，为学生的就业打下坚实的基础。

学校坚持既教给学生做人的准则、成人的才干，又交给学生学习的钥匙，同时还教给学生谋生的手段，强化学生就业的本领，培养学生适应市场经济的能力。

具体做法是：

1用我校现有的实习条件和合作企业的实习条件，鼓励学生积极提高动手能力，在理论教学基础上注重实习教学，从而让学生学得一手过硬的操作技能。

②利用节假日、课余时间，学校全方位开放实习设施和设备，提倡学生进实习车间学技术，便于让一些学生在学好专业课程的同时，学会其它专业的操作技能。

③引导学生积极参加第二课堂活动，使学生学到更多的知识。

近几年，在省、市举办的各项技能竞赛中，我校学生频频夺魁，充分显示了我校素质教育的实力。

3.5德育工作情况

以《中等职业学校学生德育大纲》为指导，以践行《中等职业学校学生公约》为核心，以日常行为规范教育为突破口，以“感恩教育”为主题，形成了具有我校特色的德育工作体系。

①把安全教育和法制教育集合起来，重点做了违纪生教育转化工作。

举办法制讲座，切实增强学生学法、懂法、守法和安全意识。

班主任利用主题班会、演讲比赛等活动，从学生的自身防范、财产交通安全、网络交友、预防诈骗和传销、预防吸毒、预防犯罪、正确使用身份证等方面对学生做出具体明确的要求，确保安全工作常抓不懈。

以实际生活中的典型案件为教材，结合中职生的生理、心理发展特点，切实加强学生的法制教育。

②把心理健康教育融入德育教育的范畴。

心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

③校园文化建设。

充分利用学校广播站、校园网、电子屏、宣传栏等阵地对各专业组建设、优秀教师、模范班主任、优秀毕业生及优秀学生的事迹进行广泛宣传，并在校园醒目位置悬挂了《中等职业学校教师职业道德规范》、《中职学生仪容仪表规范》等宣传展板。

大力开展文化、体育、艺术等教育活动，举办拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛、广播体操比赛。

班主任结合专业特点指导学生进行教室和宿舍布置，为学生创造了良好的学习和生活环境。

校园文化活动的开展，活跃了校园生活，培养了学生的团结协作精神和集体主义精神。

3.6党建情况

我校党支部现有党员6名，建立完善了党员档案。

扎实开展“两学一做”学习教育活动。

为充分发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用，结合工作实际，在全体教职工中开展了“学党章党规、学系列讲话，做合格党员；学法律法规、学专业知识，做合格教师”的“教育活动。

并组织党员重温入党誓词，接受再教育。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

我校历来重视校企合作工作，通过和企业的合作，促进了校企双方共同发展，达到了学校、企业和学生的多方共赢。

根据各专业的不同特点，邀请企业管理人员、技术人员等建立专业建设委员会，积极协调各专业建设指导委员会开展工作，明确专业人才的培养目标，确定各专业的人才培养方案，提供市场人才需求信息，参与学校各专业人才培养方案的制定和调整，并聘请优秀毕业生和有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

4.2学生实习情况

通过与省内外各大企事业单位合作，为学生搭建了良好的实习平台，让学生在学校所学的专业知识在实际运用中转化为实践能力，并与各实习单位签订了人才定向培养协议，在企业与学生的双向选择下，争取让学生在哪里实习就能在哪里就业。

4.3集团化办学情况

我校是xx职教集团成员单位。

开设的数控专业经过多年积累，办学优势突出，被西峰区委、区政府、西峰区教育体育局评为先进集体。

在xx市组织的职业学校学生技能大赛中取得了一定得成绩。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

办学十年来，累计为社会培养了6000多名德才兼备的技术人才，为各类高校输送近千名优质生源，学校每年招收新生500多人，得到了xx地区学生和家长、教育主管部门的认可。

学生过硬的专业技能素养来自于学校对教学质量的常抓不懈。

近年来，我校以积极组织学生参加各级各类技能大赛为抓手，以赛促练，以练促学，教学质量稳步提升。

2016年我校120名学生参加市级中职学生技能大赛，综合成绩排名上升到了某所公办学校得前面。

6.举办者履责

6.1经费

2016年免学费拨付2998200元。

国家助学金每年2000元，全部发放到学生手中。

6.2政策措施

区教体局每年年初和学校签订目标管理考核责任书，根据上级要求，学校也签订了各级目标责任管理责任书。

7.特色创新

2016年，我校在作风建设、教学管理、学生管理等方面做了积极的探索，取得了较好效果。

今后我们将继续努力，扎实工作，不断推动学校工作上台阶上水平。

具体案例附后。

8.主要问题和改进措施

（一）存在的问题

1．专业的建设发展水平尚不均衡，专业对接产业的耦合机制有待进一步完善。

2．师资队伍长效机制建设有待创新，结构、素质有待进一步优化。

3．产教融合长效机制建设有待健全，集团化办学模式有待深化。

（二）改进措施

1．完善专业建设机制，打造“xx机电”品牌。

2．提升教师信息技术应用能力，继续促进教师专业化发展。

学校的发展和教育教学质量的提高，师资队伍建设是关键，学校还需要在数量上扩大规模，结构上进行调整，强化教师企业实践，进一步提高教师专业化水平，从而更好的建设和谐校园。

案例一:

中职生“四期教育”德育工作模式创新与实践

学校根据中等职业学校学生思想、品德、身心的发展规律，将学生从进校到离校分为始业期、修业期、歇业期、顶岗实习期4个阶段，对学生分段开展有针对性的系列教育活动的一个教育体系、育人模式，四个教育阶段既自成一体，又密切关联，形成一个系统的教育周期。

每个教育阶段均确定了不同的教育重点和德育内容，把德育工作贯穿始终。

实施中职生“四期教育”德育工作模式特色项目建设，丰富教育内容，探索教育新途径，培养学生良好的职业素养，符合企业岗位人才要求，为学生成人、成功、成才奠定坚实的基础。

“四期教育”德育工作模式示意图

1.实施过程

（1）开展调研，了解需求

学校组织教务处、政教处、招就办、校团委等部门负责人、发动各班主任、实习指导教师等深入一线用人单位，走访了多家企业，就学生职业道德问题展开专题调研活动；召开家长座谈会，了解家长对学生德育工作的意见与建议；召开教师访谈会，听取教师对德育工作实践中的真实想法和感受，了解教师对德育工作的新思路和新方法。

（2）专题研讨，推进创新

召开由行业企业专家、德育专家、班主任、家长代表组成的中职生“四期教育”德育工作模式研讨会，讨论、研讨新时期学校德育工作的热点与难点以及创新途径与方法，不断提高德育工作质量，丰富拓展“四期”的教育内容和活动形式，拓展德育途径，促进校企文化的融合，开创德育工作的新局面，不断增强德育的针对性、实效性、时代性和吸引力，提高学校德育工作的育人水平。

（3）完善方案，建章立制

学校召开专门会议，邀请企业专家、德育专家、全体班主任等讨论德育工作方案，制定了《一核心、两渠道、三联系、四辐射、五体系工作制度》等33个制度，修订完善《先进班主任评选条例》等9项制度，形成德育工作有章可循、有据可依。

“一核心、二渠道、三联系、四辐射、五体系”德育机制

（4）四期教育，形成模式

始业期（一年级第一学期）主要从入学教育、法制教育及校纪校规教育、行为规范教育及常规教育、学习习惯培养、心理指导、班级文化建设、社会实践教育、培育和践行社会主义核心价值观方面开展教育活动，帮助学生转变角色、增强自信心、端正专业学习思想，了解企业文化。

修业期（一年级第二学期至二年级第二学期）继续加强对学生的养成教育，突出诚实守信教育，落实爱国主义教育，渗透心理健康教育，以“一舞、三鼓、四节、五队”为平台，丰富校园文化生活；充分利用“两进两出四讲”活动和学先进、树楷模活动营造崇尚劳动光荣的氛围，贯穿就业新理念，树立集体观念，促进校企文化融合，提高学生就业创业能力；挖掘校外德育资源，使学校、社会、家庭教育有机地结合；通过毕业生座谈会、合影和毕业顶岗实习典礼等主题活动，帮助学生做好顶岗实习的心理准备。

歇业期（一年级至二年级寒暑假及节假日）做好假期前的动员工作，精心设计假期“五个一”作业；规划好短假期的社会实践活动，增加学生到社区参加岗位体验、进行社会调查、社会实践、志愿者服务、参观考察等活动，培养学生的职业精神。

顶岗实习期（三年级）学校要定期走访顶岗实习学生和企业，加强校企沟通，及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题。

班主任与实习学生之间保持经常联系与沟通，及时了解和回应学生各种需求，有针对性做好服务和辅导工作。

2.实施成效

通过“四期教育”德育工作的实施，德育内容日益丰满，育人质量不断提升，形成了德育示范辐射效应和品牌效应，使校企合作单位满意，社会声誉良好。

（1）健全德育工作机制，形成了全员育人体系

学校大力弘扬“先成人，后成才”的德育主旋律，坚信“人人都会发展，人人都能成功”德育理念，倡导以生为本，全员育人的育人理念，将德育工作贯穿于学校教育全过程，形成了“一核心、二渠道、三联系、四辐射、五体系”的德育工作机制，实现了全程育人、全面育人、全员育人“三全育人”目的。

健全的“三全育人”体系

（2）开展全员培训，打造了高素质专业化德育师资队伍

一是通过学习培训、课题研究、经验交流、外出考察、学历提升、企业实践等途径，培养一批德育骨干教师，发挥示范引领作用；二是通过结对培养、班主任培训班、班主任工作论坛、班主任经验交流等形式，提升班主任专业化水平，培养1名德育名师、10名“名优班主任”，22名育人新秀，形成从“育人新秀”、“名优班主任”到“德育名师”的梯队培养模式，形成一支名优班主任队伍；三是举办“四期教育”德育工作模式培训班，通过专家讲座、交流讨论等方式了解“四期教育”德育工作模式不同阶段的教育目标、教育内容、活动重点和阶段性任务，提升全体教职员工参与实施育人工作的理论水平和实践能力；四是通过定期举办企业管理人员指导学生见习实训、顶岗实习的德育管理培训班，通过讲座、辅导，了解学校文化，提高育人水平；五是有计划的对兼职教师进行心理健康教育、企业文化以及师德修养等内容的培训，提高职业道德和教书育人的综合素质。

（3）开展丰富多彩德育活动，提升了学生综合素质

学校举办的德育与素质教育系列活动已经成为学生参与面最广、形式最为丰富、成效最为显著、受益面最广的校园文化。

学校还充分发挥团学、师资、教学等资源，利用学生社团、德育基地平台，培养学生积极人生态度、自主创新意识、团队合作精神；提高学生自我养成能力、创新能力和实践能力，促进了学生职业道德与职业素养、奉献精神、责任心、上进心进一步增强，学校、学生在各级各类比赛中喜获佳绩。

系列化的德育活动引导了学生的理想信念、挖掘了兴趣特长、鼓励了自尊自信，培养了学生“做人的底线、文化的底蕴、技能的底功、创业的底气”，实现了学生成人让家长满意，成才让企业认可，成功让社会赞许的育人目标。