安徽教师招聘教师招聘笔试真题及答案.docx
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安徽教师招聘教师招聘笔试真题及答案
2018年安徽教师招聘教师招聘笔试真题及答案
一、单项选择题
1.程序性知识学习在头脑中的表征方式被称为（） 。
A图式B认知结构C产生式系统D命题网络
答案是C[答案解析]本题考查的是程序性知识的概念。
程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识，主要涉及概念和规则的应用。
现代认知心理学认为，程序性知识的表征有产生式和产生式系统两种。
命题和命题网络是陈述性知识的主要表征方式。
因此本题选C。
2.教育心理学最核心内容是（）
答案是B[答案解析]本题考查的是教育心理学的研究内容。
教育心理学的研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分，其中，学习心理是教育心理学的核心。
因此本题选B。
3.党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的（ ）。
A基础性工程B辅助性工程C阶段性工程D形象性工程
答案是A[答案解析]本题考查的是时事常识。
党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。
因此本题选A。
4.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称（）。
A心理过程B心理特性C心理活动D心理特质
答案是C[答案解析]本题考查的是心理学的研究对象。
心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称为心理活动。
心理现象一般包括心理 过程和个性心理两个方面。
个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。
因此本题选C。
5.意志的首要特征是（ ）。
A自觉确定行动目的B对活动的调节C克服内外困难D以随意运动作为基础
答案是A[答案解析]本题考查的是意志的特征。
意志的特征包括:
（1） 意志的首要特征是自觉确定行动目的，这是意志活动的前提;
（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界;③克服内部和外部的因难是意志行动最重要的特征;④意志行动以随意动作为基础。
因此本题选A。
6.《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定义务教育阶段学生每天睡眠不少于（）。
A6小时B7小时C8小时D9小时
答案是D[答案解析]本题考查的是《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的相关内容。
《 安徽省中小学办学行为规范（试行）》第十三条规定，“科学安排作息时间。
走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。
晚间、双休日和其他法定节假日不上课。
学生每天集体体育般炼不少于1小时。
睡眠时间，义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时”。
因此本题选D。
7.《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“ 学业负担状况关键指标”不包括（）。
A学习时间B课业质量C学习水平D学习压力
答案是C[答案解析]本题考查的是《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》的相关内容。
《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“学业负担状况”方面的考查内容包括学生的客观学习负担和主观学习感受，通过学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关键性指标进行评价，促进减轻学生过重的课业负担，提高学习的有效性和学习乐趣。
因此本题选C。
8.从教育系统运行的空间特性来看，可将教育形态划分为（ ） 。
A古代教育、近代教育和现代教育
B农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
C非制度化教育与制度化教育D庭教育、学校教育与社会教育
答案是D[答案解析]本题考查的是教育的形态。
从目前教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个:
一是教育系统自身的标准,二是教育系统所赖以运行的场所或空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。
从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”;从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”;从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为“农业社会的教育”“工业社会的教育”与“信息社会的教育”。
因此本题选D。
9.学习因获得满意的学习结果而更应该学习，而因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。
这符合桑代克提出的（）。
A准备律B练习律C效果律D强化律
答案是C[答案解析]本题考查的是桑代克的三大学习定律。
桑代克提出了学习的三条规律，即准备律、练习律、效果律。
准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态、。
练习律是指剌激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强;反之，不重复不练习，联结力量就会减弱。
效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。
因此本题选C。
10.嗅觉适应一-般表现为感受性的（）。
A提高B降低C或提高或降低D没有变化
答案是B[答案解析]本题考查的是感受性的提高或降低。
在心理学中，适应是指在同一器官内，由于刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象。
嗅觉适应是感觉适应的一种，是指嗅觉刺激持续作用于嗅觉感受器一定时间后引起的嗅觉感受性降低的现象。
一-般来说适应现象表现为感受性的降低，唯有视觉的暗适应是感受性提高。
因此本题选B。
11.斯滕伯格的智力成分亚理论中的“成分”不包括（）
A经验成分B作成分C知识获得成分D元认知成分
答案是A[答案解析]本题考查的是智力理论。
斯滕伯格的成分亚理论包括元认知成分、操作成分和知识获得成分。
因此本题选A。
12.关于“圆的直径是它半径的两倍”的学习是（）。
A概念学习B认知策略C规则或原理学习D下位学习
答案是C[答案解析]本题考查的是学习的分类。
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。
这八类学习依次是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
其中，规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。
掌握了“圆”“直径”“半径”的概念，学习“圆的直径”和“半径”的关系，这种学习属于规则或原理学习。
因此本题选C。
13.关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是（ ） 。
A彼此之间不存在主次关系B必修课程比选修课程重要
C具有相对独立性D相互渗透、相互作用
答案是B[答案解析]本题考查的是课程分类。
必修课程和选修课程之间不存在主次关系，具有相对独立性，是相互渗透，相互作用的。
因此本题选B。
14.有的学生常利用自己的内部参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对客观事物做出判断，该学生的认知方式属于（）。
A场依存型B场独立型C冲动型D发散型
答案是B[答案解析]本题考查的是认知方式。
场独立型的学生，常常利用自己内部的参照对客观事物做判断，不易受外来因素的影响和于扰;在认知方面独立于他们周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。
场依存型的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰;他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
冲动型的学生倾向于很快地检验假设，而缺乏思考以致常常出错。
发散型的学生在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩散，使观念发散到各个有关方面，最终得到多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而他们更容易产生新颖的观念。
因此本题选B。
15.以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况教学评价称为（）。
A相对性评价B绝对性评价C个体差异评价D形成性评价
答案是C[答案解析]本题考查的是教学评价。
个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。
因此本题选C。
16.心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。
以下属于心理状态的是（）。
A勤劳B心境C想象D态度
答案是B[答案解析]本题考查的是情绪的分类。
心境是-种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。
因此本题选B。
17.根据皮亚杰发生认识论的观点，道德发展第四阶段是（ ）
A前道德阶段B他律阶段C自律阶段D公正阶段
答案是D[答案解析]本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。
根据皮亚杰发生认识论的观点，道德发展分为四个阶段:
（1） 前道德阶段（2~ 5岁），又称自我中心阶段;
（2） 他律道德阶段（5~ 8岁），又称权威阶段;（3）自律道德阶段（8~ 10岁），又称可逆性阶段; （4） 公正阶段（10~ 12岁），又称公正道德阶段。
因此本题选D。
18.在教学过程中，学生在较短时间学习人类积累科学文化知识和经验进而认识现实世界。
这体现了教学过程的（）。
A间接性B发展性C指导性D巩固性
答案是A[答案解析]本题考查教学过程的规律。
在教学中，学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。
间接经验是他人的认知成功，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。
因此本题选A。
19.根据一定要求和标准利用表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式对学生思想行为作出价值判断的德育方法为（）。
A实际锻炼法B品德评价法C道理疏导法D情感陶冶法
答案是B[答案解析]本题考查的是德育方法。
品德评价法是教育者根据一定的要 求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使学生发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种德育方法。
品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
实际锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，培养学生优良品德的德育方法。
道理疏导法是在分析学生品德基础的前提下，通过摆事实、讲道理，使学生的品德认识水平在原有基础上有所提高，从而提高其品德水平的一种德育方法。
情感陶治法是教育者利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使学生在耳濡目染中受到感化的德育方法。
因此本题选B。
20.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，小学阶段（）。
A以综合课程为主B以分科课程为主
C设置分科课程与综合课程相结合课程D以分科课程为主，综合课程为辅
答案是A[答案解析]本题考查的是新课程改革的课程设置。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
高中以分科课程为主。
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
因此本题选A。
21.马克思曾说:
“要改变一 -般人的本性，使他获得- -定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”。
这体现了教育的（）
A经济功能B政治功能C文化功能D生态功能
答案是A[答案解析]本题考查的是教育的功能。
教育的经济功能:
（1）教育能有效提高劳动生产率。
（2）教育能为经济的发展提供可能性。
教育是社会系统中的一个子系统，按照事物普遍联系的规律，教育必然要跟其他子系统发生联系。
教育承担着培养劳动力的任务，是社会再生产的必要条件，因而也是经济增长的必要条件。
社会再生产主要依靠劳动力再生产而实现，而劳动力再生产的基本因素是教育和训练。
正像马克思所指出的那样:
“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。
”教育与社会再生产的关系，主要体现在通过教育培养、训练生产所需要的熟练劳动者和各级各类专业人才。
（3）教育能促进经济发展的全球化。
因此本题选A。
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22.王教授开始有意识自我规划，以谋求最大程度自我发展，说明王教授处于教师专业发展的（）。
A“非关注”阶段B“自我更新关注”阶段
C“虚拟关注”阶段D“生存关注”阶段
答案是B[答案解析]本题考查的是教师专业发展的阶段。
我国学者叶湖等人结合我国的情况，提出了以教师专业的自我更新为取向的五个发展阶段:
（1） “非关注”阶段，是指进入正式教师职业之前的阶段。
（2）“虚拟关注”阶段，一般是教师职前接受教育的阶段（包括实习期）。
（3）“生存关注”阶段，是指正式做教师的最初阶段。
（4）“任务关注”阶段，教师的专业发展由仅仅关注“生存”技能转到关注更广阔的专业发展上来。
（5）“自我更新关注”阶段， 教师的专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向;同时，,教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。
因此，王老师正处于教师专业发展的“自我更新关注”阶段。
因此本题选B。
23.以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（ ）。
A传递-接受教学模式B自学-辅导教学模式
C引导-发现教学模式D情境-陶冶教学模式
答案是C[答案解析]本题考查的是教学模式。
引导一发现教学模式是指以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。
它是依据杜威、布鲁纳等人所倡导的“问题一-假设一推理一验证”程序，结合我国教育工作者的教学成果归纳而成的一-种教学模式。
引导一发现教学模式的基本教学程序为提出问题一做出假设一验证假设一总结提高。
传进一接受教学模式是我国中小学教学实践长期以来普遍采用的教学模式，主要运用于系统知识、技能的传授和学习。
自学一辅导教学模式是指以学生自学为主，教师的指导贯穿在学生自学始终的教学模式。
情境一-陶冶教学模式是指在教学过程中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，使学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识和陶冶情感的一种教学模式。
因此本题选C。
24.付老师十分重视组织和指导学生复习，他运用的教学原则是（）
A直观性原则B巩固性原则C理论联系实际原则D启发性原则
答案是B[答案解析]本题考查的是教学原则。
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础.上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
因此本题选B。
25.教师通过语音系统向学生传授科学文化知识，并促进他们智能与品德发展的教学方法属于（）。
A讲授法B练习法C演示法D实验法
答案是A[答案解析]本题考查的是教学方法。
讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进学生的智能与品德发展的教学方法。
练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。
演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
实验法是指学生在教师的指导下，使用一-定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。
因此本题选A。
26.一般来说，童年期思维特征以形象思维为主，少年期思维过渡到以抽象思维为主，这体现了人的发展的（）
A整体性B顺序性C互补性D差异性
答案是B[答案解析]本题考查的是个体身心发展的规律。
人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。
如身体发展是按照首尾方向（即从头部到躯干）和中心外周方向（即从中间部位到边缘部位）进行的。
心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维到抽象逻辑思维发展的。
童年期的思维特征以形象思维为主，少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主，这体现了人的发展的顺序性。
因此本题选B。
27.作业的布置与批改有其基本要求，以下不存在“ 基本要求”之列的选项是（）。
A及时批改B分量适当C不予反馈D目的明确
答案是C[答案解析]本题考查的是教学基本环节。
作业的布置与批改的基本要求包括:
及时批改、及时反馈、目的明确、分量当、及时弥补。
综上，本题选C。
28.当代教学组织形式的发展趋势不包括（）。
A多样化B综合化C个别化D统一化
答案是D[答案解析]本题考查的是教学组织形式。
教学组织形式的发展经历了从个别教学到集体教学，再到个别教学与集体教学相结合的综合化、形式化的组织形式的过程。
当代教学组织形式的改革在班级授课制的基础上，吸收其他教学组织形式的优点，不断实现教学组织形式的优化。
当代教学组织形式的总体发展趋势有以下几个方面:
班级教学规模小型化;教学组织形式多元化、综合化;教学组织形式个别化。
因此本题选D。
29.按照加涅学的习结果分类主张，“学习鲁迅的杂文、生平事迹，以及鲁迅的战斗精神”属于（ ）。
A言语信息学习B智慧技能学习C认知策略学习D动作技能学习
答案是A[答案解析]本题考查的是学习的分类。
言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的。
因此本题选A。
30.学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于（ ）
A显性课程B活动课程C隐性课程D学科课程
答案是C[答案解析]本题考查的是隐性课程的含义。
隐性课程的主要表现形式:
（1） 观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，如学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
（2） 物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。
（3） 制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。
（4）心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。
因此本题选C。
31.根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于教师享有的权利的是（）。
A遵守宪法法律和职业道德B参与学校民主管理
C对学生思想、政治、品德、学习劳动等方面进行评价
D参加进修和接受其他各种形式培训
答案是A[答案解析]本题考查的是教师的权利。
《中华人民共和国教师法》第七条规定，“ 教师享有下列权利:
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验; （二 ）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见; （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩; （四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待過以及寒暑假期的带薪休假; （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理; （六） 参加进修或者其他方式的培训”。
“ 遵守宪法、法律和职业道德”属于教师应当履行的义务。
因此本题选A。
32.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对教师“为人师表”提出的具体要求不包括（ ）。
A语言规范B衣着得体C举止文明D因材施教
答案是D[答案解析]本题考查的是教师职业道德规范。
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对教师“为人师表”提出的具体要求是，“坚守高尚情操，知荣明耻:
，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。
因此本题选D。
33.在人的身心发展过程中起主导作用的是（）。
A学校教育B家庭教育C社会教育D自我教育
答案是A[答案解析]本题考查的是影响人的身心发展的因素。
影响人的身心发展的因素有四个，分别是遗传、环境、学校教育和个人的主观能动性。
其中，学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。
因此本题选A。
34.古希腊思想家苏格拉底提出著名的（）。
A产婆术B结构说C准备论D讲授法
答案是A[答案解析]本题考查的是教育家及其教育思想。
古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的产婆术。
产婆术是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，实质上是一种启发式教学方法。
问答分为三步:
第一步称为讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一一个人很谦逊，“自知其无知”，否则他不可能学到真知;第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念;第三步称为助产术，即引导学生自己进行思索，自己得出结论。
因此本题选A。
35.“小学生品行养成特点和规律”属于《小学教师专业标准（试行）》“专业知识”维度的（）。
A小学生发展性知识B学科知识C教育教学知识D通识性知识
答案是C[答案解析]本题考查的是《小学教师专业标准（试行）》。
小学生品行养成的特点和规律属于教育教学知识。
因此本题选C。
二、多项选择
36.课程标准是教学得以进行的最根本依据，下列属于基本框架内容的是（）。
A课程性质B课程目标C内容标准D教学建议
答案是BC[答案解析]本题考查的是课程标准的构成。
课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录（重要术语的解释说明）五部分组成。
B、C两项属于其基本框架内容。
课程标准的前言包括课程性质、课程基本理念、标准设计思路，实施建议包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。
因此本题选BC。
37.我国教育目的精神内涵包括（）。
A兼顾社会发展和人的发展需要B培养全面发展的社会主义建设者和接班人
C贯彻和实施全面发展教育D建设终身型学习社会
答案是ABC[答案解析]本题考查的是教育目的。
我国教育目的的基本精神包括:
（1）培养劳动者是我国教育目的的总要求;
（2）培养全面发展的人，使学生德智体美劳等方面全面发展; （3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生个性发展，培养学生创造精神和实践能力。
因此本题选ABC。
38.下列属于广义学习现象的有（）
A新生儿抓握反射B儿童模仿崇拜偶像
C小狗算算术D因交通事故对车的恐惧
答案是BCD[答案解析]本题考查的是学习的含义。
广义的学习是指人和动物在特定的情景中通过练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
理解学习的定义需要注意:
（1） 学习必须使个体产生行为或行为潜能的变化。
（2） 这种变化是由于经验引起的，而不是由自然成熟或先天遗传本能引起的。
（3） 这种变化是相对持久的。
（4） 学习是一个广义的概念，既包括人类的学习，也包括动物的学习。
新生儿抓握反射属于本能，与经验无关，因而不能称之为学习。
B、C、D三项描述的现象都符合广义的学习的定义。
因此本题BCD。
39.下列选项中不属于个性心理倾向性的是（）。
A需要B动机C情绪D性格
答案是CD[答案解析]本题考查的是个性心理。
个性心理倾向包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。
因此本题选CD。
40.随着信息化不断发展，知识传递方式和获取方式，教和学关系都发生革命性变化，也要求教育做出相应变革,教育信息化成为变革的一-个重要标志其基本特征主要体现在（）
A教育虚拟化B教育资源全球化C学习自主化D教材多媒体化
答案是ABCD[答案解析]本题考查的是教育的产生与发展。
教育信息化的主要特点，是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，其表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。
因此本题选ABCD。
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10:
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三、判断题
1.教育的根本任务是立德树人。
[答案解析]《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，“ 坚持立德树人。
把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
因此本题说法正确。
2.能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记性准确性良好的表现。
[答案解析]良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性。
敏捷性是记忆的速度和效率品质。
能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良
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