届河南省高三上学期开学摸底考试语文解析版.docx
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届河南省高三上学期开学摸底考试语文解析版
2017届河南省高三上学期开学摸底考试语文
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
“现实”与“历史”“未来”形成对应关系，尽管历史和未来题材创作同样可以表达现实意蕴，但现实题材创作对现实生活的介入更为直接，更容易对社会现实产生显见的作用，因而，我们国家历来重视用现实主义精神引导创作，这是很自然的，也有利于文学创作获得强盛的生命力。
现实主义的本意包括正视现实、不回避现实、如实写照现实的要求。
肯定这一要求，表现了国家的自信。
新时期以来，我国的主流文学，与现实主义文学同义，取得了举世瞩目的成就，获得了国际声誉，正说明现实主义道路是中国当代文学走向繁荣发达的主要途径。
当然，现实主义不是文学发展的唯一样态，近年来大众文学、网络文学的兴起，在相当规模上带来了浪漫主义创作的新气象，打破了现实主义一统天下的局面，甚至获得了更广泛的受众，但现实主义创作依然是体现中国当代文学主潮和最高水平的创作。
特别是在反映当代社会的全面发展（以报告文学创作为代表）和普通民众的生存状态（以小说创作为代表）两方面，具有大众文学、网络文学无法比肩的优势，更集中地显示了“以人民为中心”的创作方向。
现实主义的力量，体现于其深厚的美学价值。
现实主义主张客观地、如实地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，正符合现代人的审美意识。
现代人以更成熟的目光审视世界，少有浅薄的冲动，重视事实，习惯独立思考，不愿意在文学阅读中随便迁就作者的教化，更以真实感作为审美感觉的基础，这些都决定了现实主义创作必然成为文学读者，尤其是高层次文学读者的主要需求。
作为文学创作形式之两翼的现实主义和浪漫主义，又从来都是互有补充的，人们不仅需要真实的观照，也需要理想的想象。
正由于主流文学在一个长时期内将现实主义定为一尊，忽视了身旁一大片荒芜的文学土壤，才使大众文学和网络文学赢得异军突起的广袤余地。
最初，青春文学兴起，几乎在一夜间征服了无数青年读者的心，其本原正出自于浪漫情怀。
后来，网络创作以言情、武侠、侦破、玄幻、奇幻、穿越等为样式，蔚为大观，其内质也来自于浪漫的想象，而这些样式都是以往正统主流文学所不为的。
传统文学是倾向现实的文学，网络文学是倾向理想的文学，代表着不同文化气质。
传统文学以揭示真实为最高目的，主张按照世界的本来面目再现世界；幻想文学首先看重愿望，依照理想的面貌制造幻象。
网络文学更迎合人的本性，传统文学则无意屈从于人的善良愿望。
所以网络文学是一种轻松消遣的文学，传统文学是一种严肃的文学。
理想的写作也有其鲜明的美学特征，它们满足了人们关于美好、善良、正义、理性和瞭望未来的愿望，弥补了现实主义的冷酷。
现实主义与浪漫主义的结合，可以同时改变两种文学的样态。
（摘编自胡平《刍议现实主义与浪漫主义》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A.现实题材创作比历史题材和未来题材创作更直接地介入现实生活，更容易作用于社会现实。
B.国家自信的表现之一，就是肯定现实主义创作正视现实、不回避现实、如实地反映现实生活。
C.新时期以来，我国的主流文学创作形式是现实主义，取得了巨大的成就，被国际社会所注目和赞誉。
D.近年来具有浪漫主义特点的大众文学、网络文学，获得了比现实主义作品更多的受众，成了主流文学。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.在反映当代社会的全面发展和普通百姓的生存状态这两个方面上，现实主义创作具有浪漫主义创作无法比肩的巨大优势。
B.现实主义创作与浪漫主义创作都是文学发展的样态，但是现实主义创作更集中地显示了“以人民为中心”的创作方向。
C.现代人以更成熟的目光审视世界，重视事实，习惯独立思考，因而现实主义主张客观地、如实地、冷静地观察现实生活。
D.青春文学和以言情、武侠、侦破、玄幻、奇幻、穿越等为样式的网络文学，分别以浪漫情怀和浪漫的想象征服读者。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.不论是过去还是现在，我们国家都重视用现实主义精神引导文学家进行反映现实生活的创作，这样，文学创作可以获得强盛的生命力。
B.我国文学创作既要坚持以现实主义创作为主，又不能排斥浪漫主义的创作，否则，就会失去一部分读者，文学就不会全面繁荣发展。
C.现实主义以揭示真实为最高目的，其作品适合高层次文学读者阅读；浪漫主义依照理想的面貌创作，其作品只适合浅层次文学读者轻松消遣。
D.浪漫主义创作能表现人们对美好、善良、正义、理性的追求和瞭望未来的愿望，它与现实主义创作相结合，可互取其长互补其短，产生相得益彰的效应。
1．D
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D项，“获得了比现实主义作品更多的受众，成了主流文学”说法太绝对，原文的表述是“打破了现实主义一统天下的局面，甚至获得了更广泛的受众，但现实主义创作依然是体现中国当代文学主潮和最高水平的创作”，说明大众文学、网络文学和现实主义创作出现并存的局面，但主流依然是现实主义创作。
2．C
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C项，“因而……”因果关系不成立。
3．C
【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
C项，“其作品只适合浅层次文学读者轻松消遣”理解不当，原文的表述是“现实主义创作必然成为文学读者，尤其是高层次文学读者的主要需求”，意思是高层次的读者需求现实主义创作，但也不排除他们对于浪漫主义文学的需求。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
马世奇，字君常，无锡人。
世奇幼颖异，嗜学，有文名。
登崇祯四年进士，改庶吉士，授编修。
十一年，帝遣词臣分谕诸藩。
世奇使山东、湖广、江西诸王府，所至却馈遗。
还，进左谕德。
父忧归。
久之还朝，进左庶子。
帝数召廷臣问御寇策。
世奇言：
“闯、献二贼，除献易，除闯难。
人心畏献而附闯，非附闯也，苦兵也。
今欲收人心，惟敕督抚镇将严束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，则乱可弭。
”帝善其言，为下诏申饬。
时寇警日亟，每召对，诸大臣无能画一策。
世奇归邸，辄太息泣下，曰：
“事不可为矣。
”
十七年三月，城陷。
世奇方早食，投箸起，问帝安在，东宫二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言东宫二王被执。
世奇曰：
“嗟乎，吾不死安之！
”其仆曰：
“如太夫人何？
”世奇曰：
“正恐辱太夫人耳。
”将自经二妾盛饰前世奇讶曰若以我死将辞我去耶对曰闻主人尽节我二人来从死耳世奇曰：
“有是哉！
”二妾并自经。
世奇端坐，引帛自力缢乃死。
先是，兵部主事成德将死，贻书世奇，以慷慨从容二义质焉。
世奇曰：
“勉哉元升。
吾人见危授命，吾不为其难，谁为其难者！
与君携手黄泉，预订斯盟，无忘息壤①矣。
”
世奇修颐广颡，扬眉大耳，砥名行，居馆阁有声，好推奖后进。
为人廉，父死，苏州推官倪长圩以赎锾②三千助丧。
世奇辞曰：
“苏饥，留此可用振。
”周延儒再相，世奇同郡远嫌，除服不赴都。
及还朝，延儒已赐死，亲昵者率避去，世奇经纪其丧。
其好义如此。
赠礼部右侍郎，谥文忠。
（节选自《明史·马世奇传》）
【注】①息壤：
文中指誓言。
②赎锾（huán）：
罚金。
4．下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是
A.将自经／二妾盛饰前／世奇讶曰／若以我死将辞／我去耶／对曰／闻主人尽节我二人／来从死耳／
B.将自经／二妾盛饰前／世奇讶曰／若以我死／将辞我去耶／对曰／闻主人尽节我二人／来从死耳／
C.将自经／二妾盛饰前／世奇讶曰／若以我死／将辞我去耶／对曰／闻主人尽节／我二人来从死耳／
D.将自经／二妾盛饰前／世奇讶曰／若以我死将辞／我去耶／对曰／闻主人尽节／我二人来从死耳／
5．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.东宫可以指太子所居之宫，后来又可以借指太子，这与后宫又可以借指妃嫔是同理。
B.古时对人死的称呼因严格的等级制度而有所区别，帝王或重臣死称为“崩”。
C.除服是古代丧礼仪式之一，也称“除丧”，即守孝期满，除去丧服。
D.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀等职事，部长官称为礼部尚书。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.马世奇洁身自好，为人清廉。
他被皇上派遣到各地巡视，拒绝各位藩王的馈赠；当苏州推官倪长圩用罚金帮助他办丧事时，他予以推辞。
B.马世奇建言献策，为国担忧。
他为皇上分析时局，提出抵御贼寇的策略；当形势日益紧急，大臣们无能为力时，他总是叹息流泪，内心忧虑。
C.马世奇忠君爱国，慷慨赴难。
在国家处于危亡之际，他与成德相约为了国家共赴黄泉；京城陷落，皇帝生死未卜，他以自杀来表忠心。
D.马世奇品行高尚，讲求大义。
他严格要求自己，喜欢推举奖励后辈；周延儒被赐死，亲近的人大多回避，他不顾与周有嫌隙，为其料理丧事。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）惟敕督抚镇将严束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，则乱可弭。
（2）先是，兵部主事成德将死，贻书世奇，以慷慨从容二义质焉。
4．C
【解析】本题考查文言文断句的能力。
解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：
虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。
首先要理解“自经”的含义，是“上吊自杀”的意思；注意主语标志：
二妾、世奇、我二人，据此可排除A、B两项；对话标志：
曰、对曰；根据语意，“将辞我去耶”的省略主语是“二妾”，所以应在其前断开，排除D项。
5．B
【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。
B项，“帝王或重臣死称为‘崩’”理解错误。
古代帝王和王后死叫崩，诸候王死叫薨，唐以后二品以上官职死亦以此称之。
6．D
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D项，“他不顾与周有嫌隙”理解错误，原文是“世奇同郡远嫌”，意思是“马世奇因是同乡避嫌”，“嫌”是“避嫌”的意思。
7．
（1）只有命令总督巡抚镇将严格约束队伍，使士兵不虐待百姓，百姓不为士兵所苦，那么叛乱就可以消除。
（2）在此之前，兵部主事成德将要赴死，写信给马世奇，以慷慨从容两条大义相约。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。
关键词：
（1）敕、苦、弭；
（2）先是、贻、质。
【备注】参考译文
马世奇，字君常，无锡人。
马世奇小时候聪敏异常，酷爱学习，有文学方面的名声。
考中崇祯四年进士，改任庶吉士，授任编修。
崇祯十一年，皇上派遣文学侍从之臣分别晓谕各位藩王。
马世奇出使到山东、湖广、江西各王府，所到之处拒绝馈赠。
回京，晋升左谕德。
因遭逢父丧回家。
很久才回到朝廷，晋升为左庶子。
皇帝多次召集朝廷大臣询问抵御贼寇的策略。
马世奇说：
“闯、献二贼，消灭献易，消灭闯难。
人心畏惧献而依附闯，不是真心依附闯，是为士兵所苦。
如今想要收回人心，只有命令总督巡抚镇将严格约束队伍，使士兵不虐待百姓，百姓不为士兵所苦，那么叛乱就可以消除。
”皇上赞同他的话，为此下诏告诫。
当时贼寇的警报日益紧急，每次召见应对，各位大臣不能谋划出一条计策。
马世奇回到住所，总是叹息流泪，说：
“事情不能有所作为了。
”
崇祯十七年三月，京城陷落。
马世奇正在吃早饭，扔下筷子站起，问皇帝在什么地方，太子和两位王爷在什么地方。
有人说皇上已经出城，有人说皇上已经驾崩，又有人说太子和两位王爷已被囚禁。
马世奇说：
“唉，我不死还到哪儿去！
”他的仆人说：
“太夫人怎么办？
”马世奇说：
“正担心辱没太夫人啊。
”将要上吊自杀，二妾盛装来到面前。
马世奇惊讶地说：
“你们因为我要死，将要辞别我离去吗？
”（二妾）回答说：
“听说主人要尽节，我们二人来跟着一起死。
”马世奇说：
“是这样啊！
”二妾同时上吊自杀。
马世奇端端正正地坐着，拿着丝绳自己用力勒脖子而死。
在此之前，兵部主事成德将要赴死，写信给马世奇，以慷慨从容两条大义相约。
马世奇说：
“努力啊元升。
我们这些人在危难关头，献出生命，我不奔赴危难，谁奔赴危难！
与君携手同赴黄泉，预先订立这个盟约，不要忘记誓言。
”
马世奇长脸宽额，眉毛扬起，大耳朵，以名声操守勉励自己，在翰林任职时有名声，喜欢推举奖励后辈。
为人清廉，父亲去世，苏州推官倪长圩用罚金三千帮助他办丧事。
马世奇推辞说：
“苏州饥荒，留下这些可以用来赈灾。
”周延儒再次担任宰相，马世奇因是同乡避嫌，服丧期满不赴京都。
等到返回朝廷，周延儒已被赐死，亲近的人大多避开离去，马世奇料理他的丧事。
他就是这样好义。
赠官礼部右侍郎，谥号文忠。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成问题。
史将军①二首（其二）
杜 牧
壮气盖燕赵②，耽耽③魁杰人。
弯弧五百步，长戟八十斤。
河湟④非内地，安史有遗尘。
何日武台坐，兵符授虎臣?
【注】①史将军，生平不详。
②古称燕赵多慷慨之士。
③耽耽：
形容神态威武。
④河湟：
现今的甘肃、青海地区。
唐肃宗时，吐蕃乘安史之乱占领其地。
8．诗人运用了哪些手法来刻画“史将军”这个形象?
请简要分析。
9．从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感?
8．先用衬托的手法，用慷慨的燕赵之士，衬托史将军的豪迈壮气，威风凛凛。
然后用正面描写的手法，写史将军弯弓射箭可达五百步之远，所用的长戟重达八十斤，突出他武艺的高超。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
诗歌的前两联塑造了史将军的形象。
用“盖燕赵”衬托出史将军的豪壮之气；“耽耽魁杰人”直接写出了史将军的威武之气；“弯弧”意思是“拉弓”，拉弓射箭可达五百步之远和使用的“长戟八十斤”都展示了史将军的勇力及武艺高强。
9．表达了诗人对史将军的豪壮气概和高超的武艺的赞扬之情，以及希望朝廷重用像史将军这样的人才，早日收复国土的爱国情怀。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
诗歌的前两联着力塑造史将军形象，运用了衬托和正面描写的方式，意在表达对史将军的赞美之情；后两联抒情，谈到“河湟”“安史”暗示此地是军事要地；“兵符授虎臣”希望朝廷能重用史将军，让史将军发挥军事才能，早日收复国土，对史将军给予深切的期望。
（三）名篇名句默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，诗人流泪叹息，以“ ， ”两句表达对广大劳动人民深深的同情。
（2）刘禹锡《陋室铭》中表现作者远离世俗喧嚣和摆脱繁杂公务的欣喜之情的两句是“ ， ”。
（3）苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句，以长江作比，慨叹生命短促、外物永恒。
10.
（1）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
（2）无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
（3）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
对于理解型的默写，重点理解语境，如
（1）句注意语境中的“流泪叹息”；
（2）句中注意语境“远离世俗喧嚣”“摆脱繁杂公务”；（3）句中注意“长江”“生命短促、外物永恒”等提示。
三、文学类文本阅读
11．阅读下面的文字，完成问题。
阳光下
周海亮
老吴的叔叔，突然找到老吴。
叔叔说：
“如果你不帮我和狗娃，怕是没人帮得了我们。
”
狗娃酒后去镇上赶集，因两句话，与一个后生动起手。
狗娃顺手抄起旁边的锄头，后生的脑袋上，就多出一个血窟窿。
后生被送进医院，十几天来，醒不来也死不了。
后生的老母亲，整天呼天抢地。
后生的家人将老吴叔叔家翻了个底朝天，又将村子围困数日，仍等不回狗娃。
狗娃失踪已数日，没人知道他到底逃到了哪里。
老吴的父母死得早，全靠叔叔将他养大。
叔叔不仅养大了他，还勒紧腰带供他读完大学。
假如没有叔叔，老吴也许早就饿死了，更别提能当上区法院院长。
好多次，过年回乡下，老吴喝多了酒，拍着胸脯说：
“无论叔叔摊上什么事，我都会帮。
”再喝一口酒，补充道，“哪怕没有立场。
”
尽管酒醒后，他挺讨厌自己这些话。
可是再喝酒，再喝多，他还是会说。
现在老吴没有喝酒。
没有喝酒的老吴，说话就会谨慎很多。
他问叔叔：
“狗娃去哪儿了?
”叔叔说：
“狗娃这种情况，能判几年?
”
“不好说……那后生不是还没醒吗?
”老吴支支吾吾，“还得看当时的具体情况……如果狗娃能自首……”
“生活刚好起来，怎么会出这样的事?
”叔叔擦一把泪，打断了他的话。
狗娃刚刚大学毕业。
他回乡下看望老吴的叔叔，顺便等一个事业单位的录取通知。
狗娃出事那天，通知恰好来了。
老吴的叔叔捧着通知，哭了半宿。
“狗娃要面子。
如果蹲几年监狱，怕他出来会干傻事。
”叔叔说，“我太了解狗娃了，他把尊严看得比什么都重要。
狗娃绝不能坐牢。
”叔叔老来得子，狗娃是他唯一的希望。
晚上叔叔在老吴家里吃饭，两个人都喝多了。
老吴突然说：
“你把我当亲儿子，我也把狗娃当亲兄弟。
”叔叔抬起眼：
“帮他吗?
”老吴说：
“哪怕没有立场。
”
然后，吐得昏天暗地。
送走叔叔，老吴从手机里翻出几个电话号码，每一串数字都代表着一个好兄弟。
老吴知道，只要把狗娃送去他们那里，每个地方待上一年半载，几年后再回来，这件事也许就过去了。
他怕狗娃出事。
不是现在，而是以后。
因为狗娃把面子和尊严看得比什么都重要。
有人敲门。
猫眼里看，破烂的乡下老农打扮。
一开门，老农就给他跪下。
再扶，老农死活不肯起来。
“知道狗娃是您的堂弟，”老农说，“可是他打伤了我儿子。
”
“这与我有什么关系?
”
“当然没关系，”老农说，“我只想给您磕几个头。
”
老吴突然想哭。
他知道老农有很多话想说，他知道老农什么也不敢说，他知道老农对他非常不信任，他知道老农的心里尚存一点希望。
他试图扶起老农，但没有成功。
他于是陪老农跪下，在老农面前，他感到自己比老农还要卑微。
后来他甚至陪老农抹眼泪，陪老农磕头。
最后他起身去给老农倒水，回来时，老农已经走了。
老吴看见，老农跪的地方，那么坚硬的大理石地面，似乎多出了两个浅浅的小坑。
那夜，老吴再一次失眠。
他听到牙齿咬出咯咯的声音。
早晨，老吴开着车子，找到狗娃。
狗娃并未跑远，他躲在一个看似极危险实则很安全的地方。
之前，老吴并没有猜到他的堂弟竟会有如此的心机。
——尽管狗娃比老吴小了近二十岁，但狗娃的确是他的堂弟。
狗娃钻进车子，说：
“我爸都对我说了。
”又说，“我在那边绝不会再惹祸。
”
老吴不说话。
车子开得飞快，却不是高速公路的方向。
狗娃感觉出了蹊跷。
“哥，去哪儿?
”与其说是询问，不如说是哀求了。
老吴不说话。
他将车子开到派出所门前。
“自首吧!
”将车子停下，他回头，看着狗娃。
狗娃打开车门，欲逃。
老吴拽紧他。
“你做错了事，就该付出代价。
”老吴说，“你有尊严，后生和他的家人也有尊严，法律也有尊严……”
“放开我!
”
“自首吧。
”
狗娃掏出刀，比画着，试图逼开老吴。
争夺与撕扯中。
刀子稀里糊涂地刺出，老吴挣扎了几下，瘫了身子，胸口汩汩地冒出血。
昨晚老吴就猜到会有这样的结果，他太了解狗娃了。
现在，他想，不管他能不能熬过去，不管狗娃会不会自首，他已经做完了他该做的一切。
阳光下，他无愧于心。
“自首吧!
”失去知觉之前，老吴看着狗娃，微笑着说。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是
A.小说开头写“老吴的叔叔，突然找到老吴”，其中的“突然”两字，渲染了一种紧张的气氛，冲击着读者的心，激起读者阅读的兴趣。
B.小说多次写到喝酒，特别是写狗娃酒后去赶集，因两句话，与一后生动起手，并用锄头打伤后生，反映出喝酒误事害人，深化了主题。
C.当老吴说“如果狗娃能自首……”时，他叔叔马上打断他的话，后面还说“狗娃绝不能坐牢”，这表现老吴的叔叔是一个急于求回报的人。
D.小说描写老农跪过的大理石地面上，似乎多出两个浅浅的小坑，这是老吴对老农意志的心理反映，是对老吴心理的真实描写。
E.倒数第二段写“阳光下，他无愧于心”，“阳光下”是写实，也是象征内心的光明正大，照应了题目，也照应了前文的“吐得昏天暗地”。
（2）老农跪求老吴的这一情节有什么作用?
请简要分析。
（3）小说中的老吴这个人物有哪些形象特点？
请简要分析。
（4）狗娃要维护自己的尊严、老农要维护家人的尊严、老吴要维护法律的尊严，请结合全文，说说这三个人所维护的尊严的本质，并谈谈你对维护个人尊严的看法。
11.
（1）AD（答D给3分，答A给2分，答E给1分；答B、C不给分）
（2）①使情节发生转折，推动了情节的发展，由老吴打算帮助狗娃，转向带狗娃自首。
②丰富了人物形象，改变了老吴的思想，老吴打算徇私枉法，帮助狗娃，但老农的一跪，使他知道老农对自己的不信任，也知道老农对他尚存一点希望，从而明白自己的责任。
③深化了作品的主题，这情节说明如果徇私枉法维护罪犯的所谓尊严，就会损害另一个人的尊严，法律必须公平公正地维护每个人的尊严。
（3）①懂得感恩。
老吴的父母死得早，全靠叔叔抚养长大及供完大学，对此老吴常怀感激、报答之心。
②有时冲动，感情用事。
好几次喝多了酒后，拍着胸脯说：
“无论叔叔摊上什么事，我都会帮。
哪怕没有立场。
”狗娃打伤人后，叔叔找他帮忙时，也是如此说。
③不徇私枉法。
他明知有危险，还是找到狗娃，带狗娃去自首。
（4）①狗娃要维护自己的尊严是一种极端自私的行为，他维护的不是白己的尊严，而是白己的罪行。
②老农要维护家人的尊严是维护受害者应有的权利不受侵犯，希望犯罪的人得到法律的惩处，是正当的行为。
③老吴要维护法律的尊严，是他作为一个区法院院长应负的责任，是维护社会的公平、正义。
④个人尊严是应该维护的，但是不能因维护个人的尊严而损害别人的尊严，侵犯法律的尊严，否则，维护的是自己的错误或罪恶，而最终丧失的也正是自己的尊严。
（分别指出三个人维护尊严行为的实质，然后从辩证的角度谈维护个人尊严与别人尊严、法律尊严的关系。
）
【解析】
（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
B项，“反映出喝酒误事害人，深化了主题”理解有误，小说的主题是“不能因为亲情等因素而有损法律的尊严”；C项，“急于求回报”表述不当，叔叔的话代表了叔叔的立场，希望老吴帮忙不让狗娃坐牢，反映了他的爱子之心；E项，“照应了前文的‘吐得昏天暗地’”分析不确切。
（2）本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。
分析“老农跪求老吴”情节的作用，可从小说情节的发展、人物的塑造和主题的表达角度进行。
如从情节的发展上：
老吴打给几个好兄弟的电话，说明他已决定要帮助狗娃逃避法律的制裁，可是老农的出现，使老吴改变了主意，使情节的发展又起波澜，推动下文强扭狗娃自首的情节发展。
再从人物的塑造和主题的表达角度进行分析即可。
（3）本题考查欣赏人物形象的能力。
分析人物的形象，重点从人物的言行举止、神态、心理等正面描写和侧面描写进行。
语言动作如“无论叔叔摊上什么事，我都会帮”“哪怕没有立场”，展现了老吴的知恩图报和感情易冲动的性格。
“现在老吴没有喝酒。
没有喝酒的老吴，说话就会谨慎很多”，这从侧面写出了他的理智、懂得自身的责任，维护法律尊严的性格。
“你有尊严，后生和他的家人也有尊严，法律也有尊严……”，这体现了老吴的正直、不为亲情、感恩等践踏法律的特点。
（4）本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
根据小说的内容，三个人都要维护尊严，但是不同的人维护尊严的实质是不同的。
狗娃爱面子，“把面子和尊严看得比什么都重要”，可是他却让老吴帮他逃脱法律的严惩，所以他眼中的尊严是个人罪行的不暴露，可见他是一个极度自私冷酷的人，他的尊严是“伪尊严”；老农也要维护自己的尊严，即自己的合法利益不被侵犯，让打伤自己儿子的罪犯受到法律的制裁，他的尊严是个人的，但也是正当的；老吴作为一区法院的院长，他代表的是国家的法律机关，他需要维护的是法律的公平和正义，所以老吴维护尊严也是正义的，更是一种大爱。
分析时，从文本出发，做到有理有据。
四、实用类文本阅读
12．阅读下面的文字，完成问题。
值得感念的岁月
我入北大，时北大建校将近二十年，我年仅二十五岁。
今值北大校庆九十周年，谨追述七十年前在北大时一些往事，以表达我这年逾九旬老校友的一片感念之情。
我入北大任教，始于1917年底。
是年初蔡元培先生出任北京大学校长。
我往谒蔡先生于其南菜园上街寓所，以自己所著《究元决疑论》特向蔡先生求教
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