第三单元祖国在我心中 3.docx
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第三单元祖国在我心中3
3祖国在我心中
国徽
导学目标
知识与技能
1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读并背诵全诗，理解课文内容。
过程与方法
合作、探究、交流理解课文内容。
情感、态度价值观
通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
导学重点
1.认识10个生字，会写其中的7个生字。
2.有感情地朗读全诗。
3.了解有关国徽的知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
导学难点
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
学法指导：
自主探究、交流展示、引导点拨。
课时安排：
两课时
教具准备
各种硬币，分组观察时用。
预（学）案
1.解决字词：
写会一类生字，认会二类生字。
2.正确、流利地朗读诗歌，并初步练习有感情朗读。
第一课时
导学目标
1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读全诗，理解课文内容。
导学重点
1.认识10个生字，会写其中的7个生字。
2.有感情地朗读全诗。
导学流程
一、引发兴趣，导入新课。
1.谈话，引导学生观察：
硬币背面印着什么？
（国徽）你还在什么地方能看到国徽？
（指名说：
公安局、法院、人民大会堂……）观察国徽图案里有什么？
（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）
2.引出课题并板书“国徽”。
二、出示目标，明确任务。
三、检查预习情况。
1.3号学生到黑板上默写词语，其他成员在练习本上写，组长检查、评比。
2.4号学生朗读诗歌，学生点评，教师指导。
3.指名说说诗歌的大致内容。
四、自主学习，合作探究。
（一）自主学习难写难懂字词。
1.根据情况，再结合课文自学，分析难记字的字形，交流对字义的理解。
（查字典自学，掌握生字的音、形、义）。
2.小组合作学习，一起突破难点。
（1）读准字音。
shuò daǒ
闪烁 摔倒
（2）记住字形。
擦：
注意右边的写法。
摔：
右边的笔顺是：
帽：
右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解词义。
闪烁：
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：
宽广；空旷。
3.全班交流，读准上面字音，理解上面词语。
（二）、问题导读。
1.正确、自由朗读诗歌，数一数全诗共几个小节？
（三节）
2.组内互读诗歌，深入体会诗歌内容。
3.细读诗歌，思考：
每一小节都写了什么内容？
五、展示交流。
1.朗读展示。
2.问题理解展示交流：
第一节：
“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：
“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
第三节：
“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
六、当堂训练。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的大地 （ ）的阳光
（ ）的微笑 （ ）的硬币
国徽上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四种图案。
2.完成配练“温故知新”1、2题。
七、作业布置：
流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时
导学目标
1.理解课文内容，背诵全诗。
2.通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
。
导学重点
1.有感情地朗读全诗。
2.了解有关国徽的相关知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
导学难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
导学流程
一、复习检查导入。
1.指名背诵诗歌。
2.交流自己收集的有关国徽的知识：
国徽是国家的标志。
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
二、出示目标，明确任务。
三、问题导读，理解诗歌。
1.自由读第一节，思考：
“我”是怎样爱护国徽的？
2.为什么“我”要这样做？
3.自由读第二节，思考：
第二节写了什么内容？
你有什么体会？
4.练习朗读，指名读，评读。
（注意停顿）
四、合作、探究、解疑。
为什么国徽和太阳在一起，照耀着“我”，也照耀着祖国辽阔的大地？
五、展示、交流、共享。
（上述问题）
六、联系自己，落实行动。
我们在生活中如何做才能为国徽增添光彩，才能能使国徽更美丽？
说一说。
（各抒己见）
七、当堂训练。
1.完成配练“温故知新”第3题。
2.完成配练“含英咀华”。
八、作业布置：
1.自己仿写一节有关国徽的诗歌。
2.解决字词：
试着写一写一类生字并组词，认一认二类生字。
借助工具书理解不懂词语的意思。
在预习本上记录自己已学会的和在预习过程自己无法解决的问题。
如不会写的字、不理解的词等。
3.试把课文读通顺。
板书设计：
国徽
用自己的实际行动增光添彩
课后反思：
回自己的祖国去
导学目标
知识与技能
1.会写7个一类生字，认识11个二类生字，学习多音字“华、冲、钉”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法
自主、探究、交流了解华罗庚热爱祖国、愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
情感、态度价值观
了解华罗庚热爱祖国、愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，让学生懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
导学重点
1.会写7个一类生字，认识11个二类生字，学习多音字“华、冲、钉”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
导学难点
了解华罗庚热爱祖国、愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，让学生懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
学法指导：
自主探究、交流展示、引导点拨。
课时安排：
两课时
预（学）案
1.解决字词：
写会一类生字，认会二类生字。
2.正确、流利地朗读课文，并初步练习有感情朗读，把课文读通、读顺。
第一课时
导学目标
1.会写7个一类生字，认识11个二类生字，学习多音字“华、冲、钉”。
2.初读课文，整体感知课文内容。
导学重点：
掌握一二类生字词，理解重点词意。
导学难点：
掌握一二类生字词，理解重点词意。
导学流程
一、导入
读课题后你想到了什么?
二、呈现目标
三、检查预习
1.开火车读词。
优雅别致华罗庚冲着报纸迎上前斩钉截铁教授握住知识渊博令人佩服遗憾
2.学生提出在预习过程中遇到的不会写的字及不理解的词。
解决方法：
同学帮助解决，大家不会的难题教师帮助解决。
四、学习生字
1.教师点拨易混、易错、难写字。
纸：
右面不要写成“氐”。
迎：
里面不要写成“卯”。
握：
右面不要写成“层”。
2.观察田字格，写一类生字，并组词，不会的字多写几次。
3.如何区别记忆多音字“华、冲、钉”
五、初读课文，整体感知。
1.课前同学们都预习了课文，现在请同桌共用一本书练读课文，比比看，谁把课文已经读通顺了。
教师巡视指导。
2.小组内练课文。
要求：
读正确、流利。
3.全班展示朗读，形式不限，可以个人参与，可以小组参与。
方式：
朗读、评价、纠正。
4.边读边想：
课文讲述了一个什么故事?
组内互相说说。
六、当堂检测
1.独立完成本课练习册1——4题。
2.同桌互批。
七、作业布置
1.巩固本课生字词。
2.预习：
华罗庚听到祖国解放的消息后，心情怎样？
并做出了什么决定？
读课文画出相关的词句，并用一个词概括。
第二课时
导学目标
1.有感情地朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
2.了解华罗庚热爱祖国、愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，让学生懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
导学重点：
有感情地朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
导学难点
了解华罗庚热爱祖国、愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，让学生懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
导学流程
一、导入
华罗庚是世界著名的数学家，他为中国数学的发展做出了举世瞩目的贡献。
被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
二、呈现目标
三、预习检测
华罗庚听到祖国解放的消息后，心情怎样？
并做出了什么决定？
读课文画出相关的词句，并用一个词概括。
四、精读课文，读中感悟
问题导读一：
华罗庚在美国的生活怎样？
他是一个怎样的人？
学习方式：
自读1—9自然段，概括交流。
教师引导与当时中国贫穷落后的生活对比谈。
问题导读二：
华罗庚为什么要回国？
用自己的话说说。
学习方式：
自读10—14自然段，找出相关语句概括交流。
引导反复读13自然段。
问题导读三：
读课文，找一找课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心？
画下来，读一读。
学习方式：
通读全文，勾画、交流。
五、分角色朗读课文。
学习方式：
先在小组内练读，然后全班展示，形式自选。
六、口头表达训练
如果你将来学有所成，你打算怎么做？
七、作业
1.熟读课文。
2.预习《意大利的爱国少年》：
（1）试着写一写一类生字并组词，认一认二类生字。
借助工具书理解不懂词语的意思。
在预习本上记录自己已学会的和在预习过程自己无法解决的问题。
如不会写的字、不理解的词等。
（2）试把课文读通顺。
板书设计：
回自己的祖国去
祖国解放决定回国
热爱祖国报效祖国
把学识献给祖国
课后反思：
意大利的爱国少年
导学目标
知识与技能
1.会写8个一类生字，认识12个二类生字，学习多音字“铺、恶”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解热那亚少年当时的处境和心情。
过程与方法
自主探究、交流展示，理解课文内容，学习主人公爱国的精神。
情感、态度、价值观目标
了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神和维护祖国尊严的思想感情。
导学重点
1.会写8个一类生字，认识12个二类生字，学习多音字“铺、恶”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解热那亚少年当时的处境和心情。
导学难点
了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神和维护祖国尊严的思想感情。
学法指导：
自主探究、交流展示、引导点拨。
课时安排：
两课时
预（学）案
1.解决字词：
写会一类生字，认会二类生字。
2.正确、流利地朗读课文，把课文读通、读顺。
第一课时
导学目标
1.会写8个一类生字，认识12个二类生字，学习多音字“铺、恶”。
2.初读课文，整体感知课文内容。
导学重点
掌握一二类生字词，理解重点词意。
导学流程
一、导入
读课题后你有什么问题想问?
二、呈现目标
三、检查预习
1.开火车读词。
热那亚逼迫欺负铺位抱怨太差可恶劈头盖脸侮辱
西班牙起航奇怪谈论糟糕另外
2.学生提出在预习过程中遇到的不会写的字及不理解的词。
解决方法：
同学帮助解决，大家不会的难题教师帮助解决。
四、学习生字
1.教师点拨易混、易错、难写字。
航糟糕
2.观察田字格，写一类生字，并组词，不会的字多写几次。
3.如何区别记忆多音字“铺、恶”
五、初读课文，整体感知。
1.课前同学们都预习了课文，现在请同桌共用一本书练读课文，比比看，谁把课文已经读通顺了。
教师巡视指导。
2.小组内练课文。
要求：
读正确、流利。
3..全班展示朗读，形式不限，可以个人参与，可以小组参与。
方式：
朗读、评价、纠正。
4.边读边想：
课文讲述了一个什么故事?
组内互相说说。
六、当堂检测
1.独立完成本课练习册1——4题。
2.同桌互批。
七、作业布置
1.巩固生字词。
2.预习：
自读课文，找一找课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心？
画下来，读一读。
第二课时
导学目标
1.有感情地朗读课文，理解热那亚少年当时的处境和心情。
2.了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神和维护祖国尊严的思想感情。
导学重点
有感情地朗读课文，理解热那亚少年当时的处境和心情。
导学难点
了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神和维护祖国尊严的思想感情。
导学流程
一、导入
如果你听到别人侮辱你的祖国，你会怎么做？
二、呈现目标
三、预习检测
用自己的话说说意大利少年的遭遇。
四、精读课文，读中感悟
问题导读一：
读课文，画出描写意大利少年扔钱的动作的词。
学习方式：
通读课文，画出词语，交流。
问题导读二：
意大利少年需要钱，为什么又把那些钱扔了回去？
学习方式：
自读5—10自然段，先小组内概括交流，然后全班交流，教师点拨。
问题导读三：
画出意大利少年捡钱和扔钱的句子，读一读。
学习方式：
自读，找出相关语句，同桌互读交流。
五、分角色朗读课文。
学习方式：
先在小组内练读，然后全班展示，形式自选。
六、当堂训练
完成本课练习册第二题。
七、作业
1.熟读课文。
2.预习：
自读语文天地中的短文，提出自己的疑问。
板书设计：
意大利的爱过少年
回老家
捡硬币热爱祖国维护尊严
扔硬币
课后反思：
语文天地三
导学目标
知识与技能
选字组词、读句子、背古诗。
通过训练，提高学生的佳句和古诗的积累能力和阅读理解能力，为习作打下良好的基础。
过程与方法：
读一读、写一写、抄一抄，注意加点的词语。
情感、态度、价值观目标
通过训练，提高学生的佳句和古诗的积累能力和阅读理解能力，为习作打下良好的基础。
导学重点：
积累好词佳句，
导学难点：
理解句子中带点词语所体现的感情。
预（学）案
1.选字组成词语。
2.读一读，写一写加点的词语。
3.读句子，抄一抄，注意带点的词语。
4.读一读，背一背。
将上面的题写在预习本上。
5.阅读《四盘礼品》
（1）标出文章的自然段。
（2）圈出不认识的字词，并查字典注音。
6.搜集国旗、国歌、国徽的资料，了解它们的含义。
第一课时
导学目标
1.完成语文天地的“日积月累”部分：
选字组词；读一读，写一写加点词语；读句子，抄一抄，注意加点的词语。
2.通过教学让学生提高积累词句的能力。
导学重点
积累好词佳句，
导学难点
理解句子中带点词语所体现的感情。
导学方法
自主、合作、探究
导学流程
一、引发兴趣，导入新课。
导入语：
同学们，学完第二单元后大家想不想检测一下自己对所学知识掌握得怎么样？
（生：
想）。
那咱们一起来学习“日积月累”。
二、出示目标，明确任务。
三、检查预习情况。
1.组长检查、评比组员第1—2题的完成情况。
2.班内汇报。
3.4号读第2题的四字成语，并说说意思，学生点评，教师指导。
4.指名开火车朗读第二题词语
四、合作探究。
读句子，抄一抄，注意加点的词语：
1.自由练习读句子。
2.体会加点词所表达的感情。
3.交流展示，教师点拨，集体评议。
4.抄写句子。
五、据题质疑。
1.讨论说说第1题的这几组字有什么特点？
2.小组讨论说说第3题中的这些带点的词有什么特殊？
你能再举出一些这样的字或词，并能用它们写话吗？
六、盘点收获。
这节课你有哪些收获？
（畅所欲言）
七、当堂练习：
用“熟悉、关闭、丰富、召唤、成群结队、待遇、发觉”这些词语造句。
八、布置作业。
1.预习“读一读，背一背”。
2.搜集学过的古诗和名言警句。
第二课时
导学目标
1.完成语文天地的“日积月累”部分：
读一读，背一背。
2.通过训练，提高学生的佳句和古诗的积累能力和阅读理解能力，为习作打下良好的基础。
导学重点
积累佳句和古诗。
导学难点
理解句意。
导学流程
一、复习导入新课。
二、出示目标，明确任务。
三、检查预习情况。
1.指名读名言。
2.交流分享资料。
3.指名3、4号学生读名言和古诗，学生点评，教师纠正错误读音并导读。
四、合作探究
（一）名言。
1.教师指导读名言。
2.点拨理解句子大意。
3.自由朗读、背诵句子。
（二）古诗《示儿》。
1.教师导读，自由练读。
2.自主理解大致意思。
3.合作解疑。
4.采用多种形式练习朗诵并背诵。
五、据题质疑。
说说学了这两项内容后，你还有哪些疑惑？
六、盘点收获
说一说读读背背后，你得到了什么启示？
（畅所欲言）
七、拓展延伸。
背诵有关爱国的名言或古诗。
八、当堂检测：
1.背诵并默写名言和古诗《示儿》。
2.组长批阅纠错。
九、布置作业。
预习“开卷有益”、“畅所欲言”和“初显身手”。
第三课时
导学目标
1.完成语文天地的“开卷有益”，积累文中词语；同时完成“畅所欲言”和“初显身手”。
2.通过训练，提高学生的阅读、理解和口头表达能力，为习作打下良好的基础。
导学重点
“开卷有益”和“初显身手”。
导学难点
“初显身手”中口头表达能力的训练。
导学流程
一、复习导入新课。
二、出示目标，明确任务。
三、检查预习情况。
（教师课件出示新词）
1.4号学生推火车读词语，1号学生解释词意。
2.2号学生把自己积累的词语展示给大家。
3.交流分享资料。
四、学习“开卷有益”。
（一）探究问题：
1.台湾首领阿祥为什么给郑成功在以礼相待的同时要暗下伏兵？
2.后来为什么台湾各村庄的人们争着为郑军做事？
（二）自读探究。
（三）展示交流。
1.组内交流。
2.全班展示。
（四）拓展提升。
从这个故事中你得到什么启事？
（畅所欲言）
五、学习“畅所欲言”。
1.自由畅谈自己知道的我国的国旗、国歌、国徽的含义。
2.教师作适当的补充。
六、学习“初显身手”。
1.熟悉自己搜集的资料。
2.向同学讲述华罗庚的事迹或最近发生的国家大事。
（教师随机指导组织语言）
3.集体评议。
七、盘点收获
说一说学习了“开卷有益”、“畅所欲言”和“初显身手”三部分内容后，你最大的收获是什么？
（各抒己见）
八、布置作业。
搜集有关爱国英雄的故事给家人和朋友、同学讲一讲。
板书设计：
天下兴亡匹夫有责
风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国事、天下事，事事关心
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
课后反思：
升级会员 