用比例解决问题.docx
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用比例解决问题
第5课时用比例解决问题
(1)
教学内容
用比例解决问题
(1)(教材第61页的例5)。
教学目标
使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能利用正比例的意义正确解读实际问题。
教学重点
认识正比例实际问题的特点。
教学难点
掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。
教学准备
投影仪。
教学过程
一、复习导入
1.
(1)判断下面的量各成什么比例。
①工作效率一定,工作总量和工作时间。
②路程一定,行驶的速度和时间。
先让学生说出数量关系式,再判断。
(2)先根据条件说出下面各题的数量关系式,再说出两种相关联的量成什么比例,并列出相应的等式。
①一台机床5小时加工40个零件,照这样计算,8小时加工64个。
②一列火车行驶360km。
每小时行90km,要行4小时;每小时行80km,要行x小时。
指名口答,教师板书。
2.引入新课。
从上面可以看出,生产、生活中的一些实际问题,应用比例的知识也可以列一个等式。
所以我们以前学过的一些实际问题,还可以应用比例的知识来解答。
这节课,我们就来学习用正比例知识解决问题。
(板书课题)
二、新课讲授
1.教学例5。
教师出示教材第61页的情境图,引导学生观察。
组织学生描述图画上的内容和数学信息。
问题:
张大妈家上个月用了8吨水,水费是28元。
李奶奶家用了10吨水,水费是多少钱?
(1)想一想:
怎样计算呢?
引导学生寻找条件,独立思考,列式算一算,再在小组中交流。
(2)指名说一说计算方法。
学生可能会这样计算:
28÷8×10
=3.5×10
=35(元)
(3)还有其他的解答方法吗?
引导学生思考,教师可以说明:
这样的问题可以应用比例的知识来解答。
(4)教师:
问题中有哪两种量,它们成什么比例关系?
你是根据什么判断的?
根据这样的比例关系,你能列出等式吗?
组织学生先独立思考,然后小组内讨论、交流。
(5)指名汇报。
说一说解答方法。
汇报时学生可能会说出:
因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。
也就是说两家水费和用水的吨数的比值是相等的。
(6)组织学生设未知数,根据正比例的意义列方程解答。
指名板演,集体订正。
(7)指名检验。
师说明:
在列式时,同学们可能感到很陌生,列正比例的式子是什么样的,就是列出两组比,并且比值要相等和题中的意义要相符,比如,此题比值的意义是每吨水的价钱一定,那么你所列的比的比值一定要表示每吨水的价钱。
应列出:
解:
设李奶奶家上个月的水费是x元。
28∶8=x∶10
8x=28×10
x=280÷8x=35
答:
李奶奶家上个月的水费是35元。
(8)将答案代入到比例式中进行检验。
2.修改题目:
王大爷上个月的水费是42元,他们家上个月用了多少吨水?
让学生说一说题意。
请同学们按照例5的方法在练习本上解答,同时指一名板演,然后集体订正。
指名说一说是怎样想的,列比例的根据是什么?
学生独立应用比例的知识来解答,使学生明确例5的条件和问题改变后,题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变,只是未知量变了。
三、课堂作业
教材第62页“做一做”第1题。
(1)先组织学生读题,理解题意。
(2)指两名学生板演,集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
第5课时用比例解决问题
(1)
用比例知识解题的一般步骤:
(1)判断比例关系
(2)找出对应数值
(3)列出等式解答
教学反思;
第6课时用比例解决问题
(2)
教学内容
用比例解决问题
(2)。
教学目标
1.能利用反比例的意义正确解读实际问题。
2.进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。
在解决实际问题的过程中,开拓思维。
教学重点
掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。
教学难点
培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。
在解决实际问题的过程中,开拓思维。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
解决实际问题。
二、新课讲授
1.教学例6。
一个办公室原来平均每天照明用电100千瓦时。
改用节能灯以后,平均每天只用电25千瓦时。
原来5天的用电量现在可以用多少天?
提问:
以前我们是怎样解答的?
这样解答是先求什么?
是按怎样的数量关系式来求的?
这道题里哪个量是不变的量?
(1)仿照例5的解题过程,用比例的知识来解答例6。
指名板演,其余学生在练习本上做。
练习后让学生说一说怎样想的。
检查解答过程,结合提问弄清为什么要列成积相等的式子。
(2)按过去的方法是先求什么再解答的?
求总数量的题现在用什么比例关系解答?
用反比例关系解答这道题,应该怎样想,怎样做?
(3)指出:
解答例6要按题意列出关系式,判断反比例,再找出两种相关联的量相对应的数值,然后根据反比例关系的乘积一定,也就是相对应数值的乘积相等,列式解答。
2.小结解题思路。
(1)请同学们根据例6的解题过程,想一想应用比例知识解题,是怎样想的,怎样做的?
(2)同学们相互讨论一下,然后大家交流。
(3)指一名学生说解题思路。
(4)指出:
应用比例的知识解题,先要判断两种相关联的量成什么比例关系,(板书:
判断比例关系)再找出相关联的量的对应数值,(板书:
找出对应数值)再根据正反比例意义列出等式解答。
(板书:
列出等式解答)
追问:
你认为解题的关键是什么?
(正确判断成什么比例)怎样来列出等式?
(正比例等式比值相等,反比例乘积相等)
三、课堂作业
教材第62页“做一做”第2题。
(1)先组织学生读题,理解题意。
(2)指两名学生板演,集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
第6课时用比例解决问题
(2)
用比例知识解题的关键:
正确判断成什么比例,正比例等式比值相等,反比例乘积相等。
教学反思:
整理和复习
教学内容
整理和复习(教材第65页内容)。
教学目标
1.回顾本单元的知识内容,进一步理解和掌握有关比例的知识,培养学生归纳整理数学知识的能力。
2.经历知识的回顾整理过程,体验归纳整理,构建知识体系的学习方法。
3.体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习的兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。
教学重点
归纳整理有关比例的知识,形成知识体系。
教学难点
体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习的兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。
教学准备
小黑板,投影仪。
教学过程
一、复习回顾
1.同学们,这一单元我们学习了比例的知识,请同学们举例说一说:
什么叫做比?
什么叫做比例?
比和比例有什么联系和区别?
组织学生看书,同桌讨论整理后回答,教师整理成表格。
2.用投影出示下面的问题:
(1)什么叫解比例?
(2)解比例的过程与要求是什么?
接着完成教材第65页第2题(强调书写与格式)。
①学生独立练习。
②请4位学生上讲台板演。
③说一说解比例的步骤,每步运算的根据是什么?
3.用投影出示下面的问题:
(1)什么叫做成正比例的量和正比例的关系?
(2)什么叫成反比例的量和反比例关系?
(3)正比例和反比例有什么区别和联系?
根据学生的回答,教师填写小黑板上的表。
(4)如何判断两种量是否成正比例或反比例?
小组讨论:
概括“一找、二想、三判断”。
一找:
哪两种相关联的量;
二想:
两种相关联量的变化情况,写出关系式;
三判断:
联系关联式,看是比值一定还是积一定,判断成什么比例。
4.自主构建,形成网络
教师:
请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理,比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。
(1)组织各小组归纳整理。
(2)组织各小组汇报归纳整理的内容。
①汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。
教师根据各小组汇报的情况,适当补充。
②教师组织各小组的汇报进行评价。
三、课堂作业
1.教材第65页第3题。
先组织学生独立完成,再互相说一说是怎样判断的?
2.教材第65页第4题。
学生独立练习,教师指名板演,然后集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计:
整理和复习
教学反思:
比例练习课
教学内容
比例练习题
教学目标
使学生能根据所学的概念进行填空、判断、选择。
教学重点
认识正比例实际问题的特点。
教学难点
比例的基本性质。
教学过程
一、填空。
1、5:
15=20:
60,2:
7=14:
49,你这样的式子叫做( )
2、4:
10=2:
5那么( )×( )=( )×( )。
3、在一个比例中,两个内项互为倒数,其中一个外项是,另一个外项是( )。
4、:
2的比值是( ),化成最简整数比是( )
5、Y=KX(K 一定),Y与X 是成( )的量,它们的关系叫做( )关系。
6、两个人的身高比是4:
3,高个的160厘米,矮个的是( )米。
7、A牌纯净水比B牌纯净水的容量多20%,A牌纯净水与B牌纯净水容量的是最简整数比是( )。
8、数值比例尺1:
6000000表示图上1厘米的距离代表实际( )千米的距离。
如果实际距离是150千米,在这幅图上应画( )厘米。
9、用36的因数组成一个比例是1:
( )=( ):
( )。
10、单价、数量和总价三种量,当单价一定时,总价和数量成( )比例;当总价一定时,数量和单价成( )比例;当数量一定时,( )和( )成( )比例。
11、子恒用3分钟写了36个字,照这样的速度,5分钟可以写( )个字,写108个字需要( )小时。
二、判断。
1、 0.15:
0.05和48:
16可组成比例。
( )
2、在小两个圆周长的比是2:
5,它们半径的比也是2:
5 。
( )
3、汽车行驶的路程和所用的时间成正比例。
4、在一幅平面图上,图上距离是3厘米表示实际距离是6米,这幅图的比例尺是1:
2 . ( )
5、等边三角形的周长和一条边长成正比例。
( )
三、选择。
(正确答案的字母填在括号里)(8分)
1、如果6x=7y,.写成比例是( )
A、6:
7=y:
x B、x:
y=6:
7
C、6:
x=7:
y D、6:
y=7:
x
2、用3、7、9、21这四个数组成的比例式,下面的哪个式子是正确的( )。
A、21:
3=7:
9 B、3:
7=9:
21
C、9:
3=7:
21 D、3×21=7×9
3、下面每组的两个量中,成正比例的量有( )
A、一本童话故事书,已经看的页数和没看的页数
B、男学生数一定,女学生数和全班人数
C、一袋大米,已经吃了的和没吃的
D、圆的周长和直径
4、下面每组中的两个量中,成反比例的量有( )
A、圆的周长和圆周率
B、如果A× =4× 那么A和B
C、一个三角形的面积是5平方厘米,它的底和高
D、房间面积一定,铺地方砖的面积和所需块数
比例练习课
教学内容
用比例解决问题
教学目标
使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能利用正比例的意义正确解读实际问题。
教学重点
认识正比例实际问题的特点。
教学难点
掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。
教学过程
四、解比例。
(1)0.4:
0.8=9:
x
(2)0.24 :
x=4:
1.5 (3)8.4:
1.4=x:
1.2
五、应用题。
1、在比例尺是1:
6000000的地图上,量得甲乙两个火车站的距离是2.4厘米。
求甲乙两个车站的实际距离是多少千米?
2、在某城市的公交路线图上,2路公交车从火车站到终点站的实际距离是20千米,已知这幅图的比例尺是1:
50000 ,从火车站到终点站的图上距离是多少厘米?
3、学校班车4分钟行驶了2400米,照这样的速度,从第1站到学校共行驶了30分钟,这段路程有多少千米?
4、为了预防冬季感冒,校医室按1:
200的配比配制了消毒液。
现在有2瓶105毫升的药液,需要加入多少升水?
5、用同样的地砖铺地,铺完36平方米的房间用了方砖180块地砖,如果再铺个48平方米的房间,还要用地砖多少砖?
(用比例解)
6、运一批药品,每箱装36瓶,需要40只箱子。
如果每箱24瓶,需要多少只箱子?
(用比例解)
7、面积相等的两块长方形试验田,一块长150米,宽45米,另一块长112.5米,宽是多少米?
(用比例解)
8、学校一楼中厅,用边长0.5米的大理石铺地,需要1280块,如果改用边长是1米的大理石铺地,需要多少块?
(用比例解)
六、附加题。
(加15分)
1、在比例5:
30=12:
72中,如果5加上15,要使比例依然成立,12应加上( )。
2、小华看一本故事书,已看的页数的未看的页数之比是3:
5,他已看了45页,这本故事书有多少页?
3、有一杯盐水,盐和水和比是1:
10,再放入盐2克,新盐水重35克。
新盐水中有多少克盐?