一年级下册第69单元问题及措施.docx

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一年级下册第69单元问题及措施

第六单元百以内的加法和减法

（一）

1、计算中的问题

⑴倒着减：

37-9=3229-6=17

⑵数位不对齐：

2+75=95

⑷该进不进，不该进的进位。

14+7=1153+6=69

⑸看错运算符号：

23-8=31

⑹20以内加减法不熟导致的错误。

还有一些其他问题，我就不一一列举了。

针对以上这些情况，我有几点想法供老师们参考：

◆重视20以内加减法口算。

◆在算法多样化的基础上，应适当择优，让孩子掌握一种最基本的方法。

◆增强多种形式的口算训练。

针对学生的年龄特点，能够安排一些诸如开火车、接力、送信、对口令、找朋友、打擂台等练习形势。

此外，学生在这个部分的计算中出现的问题主要是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，能够将进位与不进位、退位与不退位放在一起对比练习。

还能够为学生建立一个错题集，对学生易错的题实行重点练习。

2、解决问题中的问题

⑴列式中的问题

①P58、5

这实际上是一道两步计算的问题，有的学生在心里先算好两只小猴要了30个花生，然后直接列出50-30=20（个）这个算式。

老师应告诉学生30这个条件不是题里直接给的，而是我们用10+20得出来的，所以要把这个步算式写出来。

②P70、7

30+18=48（张）

P74、1

40+6=46（下）

③学探诊P39、8

10+14=24（个）

这三道题的错误都是让结果参与到运算中了，这些算式表达的不是解决问题的过程，而是事物发生发展的过程。

教学时，要先要让学生看清题目中的条件与问题，再提醒学生注意用已知信息列式来求出问题。

求出的结果应放在等号后面。

⑵准确选择信息的问题

①有文字信息时还去图中数。

P71、13

因为湖边有22只船这个信息没有在图里出现，有的学生就去图中数船只的总数。

算式是20-7=13（只）。

老师在培养学生认真审题的习惯的同时要告诉学生，有文字信息时就以文字信息为准，没有文字信息时再去图中数。