B3 U1B.docx
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B3U1B
第四课时
BLet’stalk
【学习内容】
B部分Let’stalk,
【课标与教材分析】
课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。
课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。
英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。
只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
本课时要学习B部分Let’stalk内容。
Let’stalk部分内容比较多，对话比较有规律，配有2幅情景图辅助教学；
【学情分析】
学生在上节课的学习中，已经学会了教室内部分设施的英语名称，本节课要继续在句子和情境对话中进行巩固练习。
教师需讲解本节课的重点句型是：
“Let’scleantheclassroom.Letme….”优等生对单词“teacher’sdesk”掌握会较好关键是学困生在教学时要着重强调。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：
Let’s…Letme的用法。
二、情感态度目标
培养学生互相帮助，互相合作的能力。
进行热爱班集体和热爱劳动别且珍惜别人劳动成果的教育。
【学习重点、难点】
教学重点：
让学生熟练掌握祈使句“Let’s…Letme…”的用法。
教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
【学习准备】
师生都准备ALet’slearn中的单词卡片、老师准备多媒体课件、录音机、磁带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
Freetalkshow:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’sdo
师生一起说做第5页的Let’sdo。
（二）复习旧知中知识热身（Talkshow）
Freetalk
句型练习：
What’sintheclassroom?
…Whereisit…?
利用教室内的物品和学生的学习用品进行询问。
S1:
Hello/Hey.Wehaveanewclassroom.
S2:
Really?
What’sintheclassroom?
S2:
….
S1:
Whereisit?
S2:
It’sin/on/undermy/the…
（三）评价分组中注意力热身
在talkshow里提到的物品呈现在黑板上，作为分组后每组要清除的物品，先领读一边，将学生按值日情况分为4组，（周二大扫除），（group1-group4）没回答对问题，可清除本组中的一个图标，最后通过用句型“Let’scleantheclassroom.Letmecleanthe…Letmehelphelpyou.Thankyou”来进行卫生扫除，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。
这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。
【设计意图】通过做动作和游戏比赛，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础，师生之间自然交流导入新课。
培养了学生热爱劳动，以及团队的合作精神。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师承接分组评价，用语言描述教室内的卫生。
T:
Look.Theclassroomisclean.Whoisondutytoday?
Group4,
（二）情景创设，理解语意
1．呈现Letmecleanthe….
Thedeskisclean.Theblackboardiscleantoo（板书cleanadj干净的读3遍），group,you’rehelpful.
（PPT呈现其他时间拍的教师照片，黑板没有擦，地上有垃圾等）Now,Lookatthisclassroom，Igotthispictureintheafternoon.Isitclean?
Ss:
No.T:
It’sdirty.It’snotclean.Whenyou’reinthefaceofthisclassroom,Whatdoyoudo?
T:
Thedeskisdirty.（放大展示给学生）Thefloorisdirty.T帮助学生回答:
Let’scleantheclassroom（板书）.….
Ppt呈现脏的图片，学生用次句型练习
2.呈现Letmehelpyou
在练习Let’scleanthe……时，问学生是否累了，T:
Letmehelpyou.学生回答：
Ss:
Thankyou.（PPT呈现温馨提示，当你得到别人的帮助时，要及时表达感谢，得道者多助，失道者寡助）
（三）交际练习，版式呈现
1.课件呈现未打扫教室的平面图。
利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
S:
Letmecleanthe….
T:
Letmehelpyou
S:
Thankyou
3.通过板书呈现重点句型
Unit1 Myclassroom
cleanthewindow adj.干净的
cleantheboard cleanvi.打扫，清洁
Let’s...cleantheclassroom
Letme... cleanthedesk
cleanthechair
helpyou!
（四）问题视听，整体感知
1.教师出示场景图，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
ZhangPeng,John,Mike,创设情景：
Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
2．师生WatchVCD整体感知对话，［Unit1Let’stalk/B］让学生听音理解对话内容。
回答问题如
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Letmehelpyou. 在回答时将有关重点讲解出来。
3.教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1.Listenandimitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2.给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3.分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pariwork读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4.Let’schant.
教师播放课本上的歌谣,与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生热爱之情。
5.Goodtoknow
Letmehelpyou.
Thankyou!
谢谢您！
本部分强调热爱劳动乐于助人，珍惜他人的劳动成果。
（二）游戏巩固，表演生成
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.任务活动中运用——学以致用
Groupwork：
团结合作劳动光荣
四组值日生在组长的带领下进行卫生扫除活动，Let’scleanthe…..Letmecleanthe…..;Letmecleanthe…..Letmehepyou.Thankyou.
2.练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
遇到下面的情景式，你该怎么办？
1.当你看见老师提着录音机和作业本去教室时，你要说_______
2.当你看见地面比较脏时，你会说________
3.作为组长，你想号召大家一起打扫教室，你会说________
A．Let’scleantheclassroom.B.Letmehelpyou.C.Letmecleanthefloor.
（二）总结赏析，情感升华
观看保洁人员的辛苦劳动图片，珍惜他人的劳动成果。
（三）作业分层，自主拓展
1.听录音跟读、模仿对话。
2.在家里用Let’scleanthe…Letmecleanthe表达并用实际行动来做，帮助父母做力所能及的事情。
【设计意图】通过任务活动，体现任务型教学及对学生综合运用语言能力的培养；随堂检测能帮助老师及时了解学生知识掌握的情况；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
【教学反思】学生对本节课的重点句型：
“Let’scleantheclassroom.Letme….”掌握较熟练，但学困生对单词“teacher’sdesk”掌握不是很熟练。
第五课时
BLet’slearn
【学习内容】
B部分Let’slearn，Colourandsay
【课标与教材分析】
课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的要求或指令。
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。
课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。
英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。
只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.是本课时主要学习的5个有关教室物品的词汇。
并结合Thisismyclassroom.Thewalliswhite.并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
【学情分析】
学生在前面的学习中已经接触过单词classroom，颜色的词在三年级也学了，因此学生在学习computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk时难度不大。
句型学生Thisismyclassroom.The+名词is+颜色.基本掌握，但是优等生在本课出现的teacher'sdesk的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。
学困生能认读单词。
【学习目标】：
一、知识技能目标
1．能听、说、认、读单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
2．能熟练运用句型：
Thisismyclassroom.Thedoorisorange.
3．了解知识点：
desk-desks，Thedesksaregreen.
4．语篇提升：
Look!
Thisismyclassroom.Thedoorisyellow…Ilikemyclassroom.
5．知识链：
computer→Thecomputerisblack.→Look!
Thisismyclassroom.Thecomputerisblack.Ilikemyclassroom..
二、情感态度目标
引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
【学习重点、难点】
教学重点：
学生掌握本节课中的5个教室里的物品的基本词汇：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.并结合Thisismyclassroom.Thedoorisorange.并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
教学难点：
注意单词teacher'sdesk的发音
【学习准备】
CAI课件、录音机、磁带、本课5个单词所对应的图片及词卡,自制词条,磁钉,拖把,盒子及玩具风扇等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
（一）我型我秀:
（ItalkIshow）（3’）
1.互相问答（Askandanswer）:
秒表倒计时,激发学生的问答兴趣;急促的时钟滴答声加快了学生问答的速度:
What’syourname?
I’m…Howoldareyou?
I’m…Whereareyoufrom?
I’mfrom…Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihave…
2.对话表演:
角色扮演A部分Let’stalk..Sarah:
Hey,ZhangPeng,wehaveanewclassroom.ZhangPeng:
Really?
What’sintheclassroom?
..
【设计意图】既复习了旧知识,也增强了孩子们的表演兴趣.
（二）评价分组中注意力热身
根据本节课的教学设计,我采取的评价方式为:
根据孩子的表现,及时奖励本校的好习惯银行卡（分为大卡和小卡）,提高了孩子们对本节课的兴趣.
（三）歌曲、歌谣中情绪热身
师生跟着音乐一起唱三年级上册关于颜色的“Icanseearainbow”这首歌曲，既复习了旧知识，又为下面新课的学习做好了铺垫。
紧接着师生同做A部分的Let’sdo，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛，也复习了A部分的单词
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
通过Let’sdo中的“Cleantheblackboard”，老师继续做动作，“Cleanthedoor/window/desks/chairs/floor”。
（二）情景创设，理解词意
1.通过“拖地”这个动作引出新单词floor。
先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，（同时,指向教室的地板,引导学生认识实物）,贴到黑板上。
“floor，floor，cleanthefloor.”通过问”Whatcolouristhefloor?
”导出新句型”Thefloorisorange.”
2.通过课件上的猜谜游戏,用一只可爱的小胖猪掩住图片,让学生猜出wall这个单词,粉色的动画小猪一出现,引起了学生极大的兴趣,加强了对新单词的记忆.通过问”Howmanywallsdoyousee?
”让学生注意可数名词的复数形式及读音,其他教法同上.
3.既复习了旧知识也缓解了课堂的紧张气氛。
再用PPT展示图片，跟读正音。
其他教法同上。
4.再次通过PPT的遮掩图片形式，不过换了另一张动画图片，引出computer，并跟读正音，教师接着说：
Thecomputerisblue.并进一步问:
Doyouhaveacomputer?
Whatcolourisit?
5.通过问Whereisthecomputer?
引导学生回答It’sintheteacher’sdesk.引出单词teacher’sdesk,其他教法同上.
【设计意图】五个新单词,我采用了不同的呈现方式并结合教师里面的实物,来调动学生的兴趣,从而加深对新词的印象,为新句型的掌握做好了铺垫.
（三）句中练习，领读词卡
1.巩固单词记忆,通过个人读,分排读,分组读等不同方式反复领读,并指向教室里面的实物,增强学生对新授课单词的感知.”floor,floor…
2.学生对单词有了初步了解和记忆后,将单词融入句子和具体情境中,进行训练.
Thefloorisorange.Thecomputersareblue.Howmanyfansdoyousee?
Iseetwofans….此处注意强调可数名词复数及are的应用.
3.游戏巩固:
Quickrespond:
Rules（游戏规则）:
（Saythewordswhenyouseethewords.看到单词，大声喊出单词。
Clapyourhandswhenyouseepictures.看到图片，拍手。
）
【设计意图】通过有趣的游戏,给学生一个放松的时间,同时加深对新词的记忆.
（四）版式呈现，视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型
板书的呈现我是按照教单词的先后顺序一一呈现,句型是手写板书;为了加强学生对新单词的记忆,我自制了词卡贴在黑板上,以突出新单词.
2.听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备.
【设计意图】通过模仿纠正学生的发音，也为下一环节的语篇做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，男女生分角色练习，强化模仿。
2．
（二）游戏巩固，任务落实（Trytosay）
Whatcolouristhewall?
Thewallisred.
Whatcolourarethechairs?
Thechairsareyellow.
Whatcolouristhefloor?
Thefloorisgreen.
本环节是一个小游戏，教师问，学生会答的就站起来大声喊出句子。
【设计意图】自编chant，缓解紧张气氛的同时巩固新词；小小的游戏，鼓励学生大胆说出重点句子。
四.拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1.小组合作活动，设计并谈论自己喜欢的教室，（Colourandsay）然后展示.
Introduceyourclassroom（介绍你的教室）,likethis:
Look!
Thisismynewclassroom.
Thedooris…
Thefanis…
TheTVis…
Thedesksare…
Ilikemyclassroom.
2.情境中练习:
看一看外国学校的教室,结合外国教室的图片,填空（is或are）
Thecomputer_____white.
Thedoor____orange.
Thefloor____brown.
Thedesks_____yellow.
Thechairs____red.
（二）总结赏析，情感升华
PPT展示不同的图片,并配上柔和的轻音乐:
Welearninourclassroom.
Weplayinourschool.
Weshouldloveourschool.
Weshouldloveourclassroom.
（三）作业分层，自主发展
Homework：
（1）Listentothetape.
（2）Talkaboutyourfavouriteclassroom.
【设计意图】用PPT展示外国教室的图片,引起学生的兴趣,再结合图片,当堂练习,起到一箭双雕的效果.作业分层，照顾到不同层次的学生。
【板书设计】
Unit1MyClassroom
BLet’slearn
Look!
Thisismyclassroom.
floororange.
Thewallisgreen.
fanblue.
computerblack.
teacher’sdeskbrown.
Ilikemyclassroom.
【板书设计】
Unit1 Myclassroom
cleanthewindow adj.干净的
cleantheboard clean
Let’s...cleantheclassroomvi.打扫
Letme... cleanthedesk
cleanthechair
helpyou!
Thankyou!
【教学反思】学生在前面的学习中已经接触过单词classroom，颜色的词在三年级也学了，因此学生在学习computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk时难度不大。
句型学生Thisismyclassroom.The+名词is+颜色.基本掌握，但是学生在本课出现的teacher'sdesk的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。
第六课时
Readandwrite
【学习内容】
B部分Readandwrite。
【课标与教材分析】
课程标准要求能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。
课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。
英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。
只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
本课时分为读、写两部分：
第一部分要求学生阅读四组句子，看图判断句子的正误；第二部分为有意义的单词抄写活动。
【学情分析】
学生们在第一册已学过字母的书写和认读，本课时是对单词的认读和书写。
教师需加强指导，另外，本课时出现的相关单词，学生们在第一册或是第二册都已学过，优等生学习起来应该比较容易，需对学困生加强指导。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能听、说、读、写单词：
window,desk,chair,floor,wall,door。
2.能正确朗读本课的句子和单词。
3.了解知识点：
in,on,under,near的用法。
二、情感态度目标
培养学生良好的英语听、说、读、写能力。
【学习重点、难点】
教学重点：
1.单词window,des
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