记念刘和珍君.docx
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记念刘和珍君
记念刘和珍君
鲁迅
教学目标
知识目标
1．掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。
能力目标
1．提高理解句子含义以及表达作用的能力。
2．训练并培养学生理清文章思路的能力。
情意目标认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
教学重点
1．整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
2．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，体味作者的思想感情。
3．品析文章关键语句的深刻含义。
教学难点训练学生理清文章思路的能力。
授课时间：
2课时。
教学步骤
解题——今天学习的《记念刘和珍君》（板书），选自《华盖集续编》。
记念，我们现在一般写成“纪念”、“记”与“纪”在这里含义是相同的。
鲁迅先生为什么要写这一篇文章？
这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释①，看过后对其中不懂的地方还可以提出来。
介绍背景
“三·一八惨案”是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。
当时，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。
1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞执政府摇摇欲坠。
3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，国民军忍无可忍，被迫还击。
16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国主义国家，向段祺瑞执政府提出最后通牒，限48小时内（即18日）午前做出答复。
18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段祺瑞执政府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三·一八”惨案。
“三·一八”惨案激起了全国人民的愤怒。
段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。
一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4—9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：
“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。
墨写的谎言，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，就要付更大的利息。
”
后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。
4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
背景介绍，只板书提示：
通读课文，简述文章思路和感情变化的脉络。
文章的思路：
①程君请求写文－②为警醒庸人写文－③回忆认识刘和珍的过程－④叙述得到噩耗时的惊愕（不相信）－⑤记叙刘和珍等人遇难的经过，－控诉暴行－⑥总结烈士牺牲的教训－⑦对烈士死难意义的评价板书：
1．追悼会的气氛、程君的发问和要求引出写作的缘起（1、2节）
2．从而引起对烈士“痛心的回忆”（3节）
3．回顾烈士牺牲情景并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4、5节）
4．.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6节）
5．对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7节）
统观全文，作者悲和愤两股感情的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。
追悼会的气氛，程君的发问和请求，引起作者对烈士痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，化为愤怒的揭露控诉；同时，作为思想家的作者，始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对死难的意义给予了高度评价。
三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。
这就是本文的总体思路。
悲、愤、思（三者）
忆念（记叙）、揭露控诉、总结评价（三者）
本文是以作者的感情变化为线索。
理清作者思想感情的变化
问题：
文章为什么要从追悼会上程君的请求写起？
为什么要反复说“有写一点东西的必要”而又“无话可说”？
“有写一点东西的必要了”这句话在文中出现两次。
这两个“必要”意思完全相同吗？
【明确】a“我也早觉得有写一点东西的必要了”（P27第一节②段）——说明写文章是出自自愿。
b“可是我实在无话可说”（P27第一节③段）——“出离”愤怒，艰于呼吸视听。
c“我也早觉得有写一点东西的必要了”（P28第二节②段）——提醒庸人别忘烈士，唤醒麻木的国民。
d“我还有什么话可说呢”（P29第四节末段）——表达愤怒之情，想说而又无话可说。
e“但是，我还有要说的话”（p29第五节首句）——“不在”“就在”，揭露暴行。
f“呜呼，我说不出话”（P31第七节末句）——还有更多的话，或是太悲痛不能说；或是还要思索，不能说；或环境险恶，不便说。
【明确】
烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要。
但是“我已经出离愤怒了”。
无话可说，不是真正的无话可说，而是愤怒！
反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。
尤其是后者，“尤使我觉得悲哀”。
鲁迅每次触及走狗文人时，都表现出极大的鄙视和愤慨，曾用笔墨形象地描绘过走狗的劣性：
“每一个破衣服人走过，叭儿狗就叫起来，其实并非都是主人的意旨和使唤。
叭儿狗往往比它的主人更严厉。
”从本文中，也能找出例子：
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
”同样用了个“尤”字，两次使用，绝非偶然，它反映了作者对奴才走狗的不可遏止的不同寻常的恨。
由此看出，作者因“悲恨”而感到有写的必要，因“恨”而无话可说，“悲”和“恨”两股情感在文章一开始就升腾交织。
总之，作者对烈士牺牲的悲痛和对反动派凶残的愤恨之情贯串全篇，这是全文的一条感情线索。
两个“必要”，含义不同。
第一处是作者表达纪念、感佩的“必要”；第二处是唤起庸人，不忘烈士的“必要”。
把记叙刘和珍烈士事迹的内容理出来，要能够复述。
全文共7节，哪些小节集中纪念刘和珍？
【明确】3、4、5
此前和此后的几节起什么作用？
【明确】1-2：
交代为什么要为刘和珍写一点东西，即写作的缘起。
6-7:
在叙事基础上进一步地深沉思考，抒发悲愤，议论“三·一八”惨案的教训和对于将来的意义。
（记叙、议论、抒情）三者交错统一于“记念”这个中心。
记叙刘和珍主要写了几件事?
【明确】第一件事是“毅然预定”全年的《莽原》周刊（板书“毅然”）。
从这个“毅然”的行动里能让我们了解到什么呢？
（对进步思想的追求，对鲁迅作品的热爱）。
第二件事是参加女师大学潮斗争，“不为势利所屈”，对母校的前涂（同“途”）“黯然至于泣下”（板书“黯然”）。
在这里，“黯然”一词，表现了什么心情？
（对学校的前途，对同学的未来深深地优伤）。
第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害（板书“欣然”）。
从这个“欣然”里又能显示出刘和珍的什么品质？
（一片爱国的热忱）。
写了三件事，再加上“微笑”和“温和”的介绍。
板书：
在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年
在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”
女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”
平时“常常微笑着，态度很温和”
援助外交，“欣然前往”，请愿殒身
──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见，富有革命责任感的革命青年。
不是“受人利用”。
因此，鲁迅先生以这些事实为依据来歌颂烈士，反驳敌人诬蔑的。
刘和珍烈士与杨德群烈士等为国为民，爱憎分明，见义勇为，确实是“为了中国而死的中国的青年”。
（如果从记叙的角度看，文章是先从开追悼会的那天写起，再倒叙“三·一八”惨案，中间还插叙了一段女师大学潮。
但这样去分析就会产生一个问题，即中间的好几段就找不到叙事的由头，成了可写可不写的内容。
如果我们从鲁迅先生写这篇悼念文章的感情的起伏、发展去理解，就会发现整篇文章是以作者的感情思绪为主线，把叙事、议论、抒情融成一体，每一段都起着重要的作用。
）
阅读第一部分（1、2节）写作的缘起
第一节，文章写于4月1日，追悼会开于3月25日，相距不到一周，作者为何不写“几天前”“一周前”，而要不惮其繁地写“中华民国十五年三月二十五日”？
女师大是尽人皆知的学校，刘和珍遇害之事也震动全国，为何作者还要详细地用“国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会”作为“那一天”的定语，致使文章开头一句的状语就花去了56字，这是否太罗嗦了？
【明确】不罗嗦，而是大有深意的：
用“中华民国”“国立”，不仅表明态度庄重，而且包含了强烈的愤慨之情。
以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的命运并没有改变，反而愈演愈烈，当局不但照旧杀人，而且杀到了堂堂“国立”大学的手无寸铁的女大学生的头上，甚至公然把“执政府”门前当成了屠杀场地。
可见，段祺瑞之流凶残下劣到了何等程度。
文章刚开头，用一个长状语，准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。
以“中华民国”来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺。
“三·一八”发生时，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他当即在这篇文章的后部分，同样大书“中华民国十五年三月十八日”，并称这是“民国以来最黑暗的一天”。
作者对“中华民国”一向是嗤之以鼻的。
如1925年在《忽然想到》中说：
“我觉得仿佛久没有所谓中华民国……”，在作者看来，所谓“中华民国”早已经不是人民的政府，而是屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽子手！
因此，作者在文章开篇写“中华民国”具有讽刺意味，我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。
“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？
【明确】要理解这话，得首先立即作者在追悼会之前的心情。
3、24早晨，作者得到刘、杨的遗体已经从医院运回学校的消息，便立即到礼堂去看烈士的遗容。
从学校回来后，作者吃不下饭，睡不好觉，就病倒了。
3、25，作者冒着被段政府通缉的危险，出席了追悼会。
会上，人们激昂愤慨的情绪和不时夹杂的一阵阵低低的啜泣声，使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动，便走出会场，独自在礼堂外徘徊。
/“我独在礼堂外徘徊”写出了鲁迅压抑不住的悲愤，把读者引入悲愤的氛围。
“我也早觉得有写一点东西的必要了”中“也”字如何理解？
【明确】第一节第②段中的这一句，“也”字针对陈君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因陈君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿，动机远非限于“刘和珍生前就很爱看先生的文章”，而是由于鲁迅和刘既是师生又是同志。
对于她的死，鲁迅感到特别悲痛，所以写文是必要的。
第二节的②段中这一句，“也”字针对上一段的“这样的世界”而言的：
在这个世界上，“真的猛士”因为“直面”和“正视”而“幸福”着“哀痛”着，而“庸人”有可能忘记了烈士。
而我们（应该算是“后死者”吧）也还在这“似人非人的世界”活着，所以，写作本文，还有一个目的，就是提醒庸人别忘了烈士，要唤醒麻木的国民，并且表达我们“后死者”的记念。
在第二节开头说“真的猛士”是“哀痛者”和“幸福者”，该如何理解呢？
【明确】鲁迅先生的经典文章《论睁了眼看》中说道：
“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。
”
在《淡淡的血痕中》，他说道：
“叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。
”
“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。
“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。
因此，第一句可以理解成：
真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。
这两句话的含义是：
真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。
这里，“猛士”性格也正是作者对自己提出的要求。
作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。
“真的猛士”表示作者自己决心做这样的“猛士”，“敢于直面”“敢于正视”。
（“真的”起强调作用。
）他们是立在庸人面前的一面镜子。
“真的猛士”，当然要承受超乎寻常的哀痛，但为改变惨淡的人生，为创造幸福的人生，也是幸福的。
与“猛士”相比的是“庸人”，是指被“造化”愚弄的“怯弱者”，他们尚未觉醒，还在维持着这“似人非人的世界”。
鲁迅先生感到正有写一点东西的必要，也是为此而说的，要用猛士们奋斗的鲜血来教育、唤醒他们。
第二节第一段是如何安排思路的？
【明确】第一段共5句话：
第一句“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
”表明纪念死难者应该采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者的理想人格；第二句“这是怎样的哀痛者和幸福者？
。
”紧承首句，是作者的评价和认识；第三、四句，“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
”是写庸人的态度，将其与“真的猛士”对比。
这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子；第五句，“我不知道这样的世界何时是一个尽头！
”是作者的感叹。
第二段是写我们应该采取的正确做法。
所以本部分思路流程应该这样来表述：
面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——“我”改变现状的渴望。
第1、2节组成第一部分，这一部分，从记叙开始，进而展开议论，抒发激情，写得曲折深沉，要细心朗读、领会。
课文的第二大部分（3、4、5节）回忆和控诉。
这一部分是按照怎样的思路布局的？
【明确】是按照时间顺序来安排思路的。
先回忆与刘的最初相识，再详细叙述她遇难的经过。
叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。
把你认为重要的一些议论、抒情的语句划出来，想一想应该怎样理解这些话的含意。
【明确】这一部分包括三节，记叙、抒情、议论，交错融贯又各有所重，感情起伏回荡、激昂而又深沉。
第三节以刘和珍与我的师生关系的议论为发端，转入记叙。
鲁迅先生的感情也从第一大部分的愤激，转为舒缓。
但是到第四节又由记叙进入议论、抒情，在记叙中连用“但”“然而”“也”“况且”“更何至于”等转折语递进语，层层递进，感情再次迸发。
在第五节开头就用“但是”一转，由上段的议论转到记叙刘和珍等遇难的经过，结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。
对中外杀人者的义愤已经到了无法遏制的地步。
第三节写刘和珍，突出了她什么特点？
为什么要这么写？
【明确】提出她“始终微笑着，态度很温和”的特点。
这样写既提出了刘和珍的无辜，从而控诉了段政府的残暴，又表现了作者与她只是在女师大事件结识的，往来很晚，（“直到……待到……待到……此后”），永别又很早，无论当初的女师大事件，还是现在的“三•一八”，与她都无直接的接触，有力地驳斥了了“流言家”诬蔑作者是“后台”的谣言。
板书：
始终微笑，态度温和———控诉敌人残暴
直到……待到……此后——驳斥“流言家”污蔑
她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
这里鲁迅是谦虚吗？
【点拨】结合语境来看，对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美，钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，作者发现了自己的许多不足和难企及于她的地方，因而此处说谦虚并不是很恰当，更重要的是表现了鲁迅严于解剖自己的一面。
第四节记述刘和珍遇害事实。
围绕惨案，作者以什么顺序记叙，思路又是怎样的？
【明确】以我的活动为线索，其思路是：
听到噩耗——颇为怀疑——尸骸为证——听到污蔑——呼唤爆发。
可见是以时间为顺序的。
首句中的“居然”一词。
【明确】说明一是出乎意料，二是反映了敌人的凶残。
第四节的难句怎么理解？
【明确】难句是最后一段：
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默啊，沉默啊！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”
“惨象”指反动军阀的血腥镇压。
“流言”指走狗文人的无耻谰言。
这两个词回答了“衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。
“沉默啊。
沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。
这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。
从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。
为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：
一种是爆发，一种是灭亡。
从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。
表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。
作者用这一复句，既是对反动派的警告：
杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。
全句感情高度激昂。
惨象、流言，揭示出这个非人的世道。
面对这种黑暗的统治，语言已经失去了作用，指出这就是衰亡民族“默无声息”的原因所在，这种“沉默”对人民来说是痛苦的，但对反动统治者来说也是可怕的。
进而剖析“沉默”的两种结果。
这一句蕴含着极为深刻的哲理，我们可以联想到鲁迅先生写的“于无声处听惊雷”的诗句。
在朗读的时候要注意：
前一个“沉默呵”，感叹成分较强，要读得深沉缓慢，后一个“沉默呵”，愤怒的成分为主，要读得高昂激越。
第5节的记叙与第4节内容上有什么不同？
句式上有何特点？
为什么用这种句式？
【明确】在内容上，当然也有共同的，都表达了强烈的感情，所不同的是，第4节着眼于自己获知噩耗和听到的侮蔑，第5节描述烈士遇难细节。
句式极其短促，表现出作者无法控制的激愤之情。
“从背部入”说明了什么？
为什么突出“其一是手枪”？
【明确】刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府卫队的卑鄙。
手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。
这些铁的事实，有力地戳穿了段政府“通电”（造谣这次惨案是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。
各军警正当防御，致互有死伤”）中对死难者所横加的种种罪名。
正如《可惨与可笑》等文章中指出的那样……（见书上注释）。
找一找第五节有什么难点，你是怎么理解这些难点的。
【明确】难点在于对“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
”这两句的理解。
这两句话历来在解释上有分歧，有的说是讽刺中外反动派的“反语”，有的说是歌颂革命青年的“正语”，也有的说是两者兼有的“双关语”，究竟应该怎样理解呢？
就整句的意思来看，是赞颂刘和珍等“三个女子”在弹雨中毫不畏惧、互相救助的感人事迹，不畏强暴的斗争精神，这是“惊心动魄”的，更是“伟大”的。
从句子的结构来分析，主语“这”是指代“三个女子从容转辗”的斗争场面，谓语“是……伟大”，这是一个明确的判断句，正是对刘和珍烈士等满怀激情的“正面赞颂”，因此不能说是“反语”。
这个“伟大”的行动，还表现在下一句：
这三个女子的“几缕血痕”，把“中国军人”的“伟绩”、“八国联军”的“武功”都“抹杀”了，所以这两句话，是鲁迅先生满含激情地在正面赞颂。
到最后一节用“但是”一转，把这些中外杀人的刽子手们拉出来作反衬，让人们看看这些丑类在中国青年女子面前是何等的卑劣可憎！
（指导学生朗读第五段）。
“武功”“伟绩”这两个词语是反语。
“中国军人……”和“八国联军……”二者的行为不是两回事，而是互文，同指制造“三一八”惨案，是指中国军人与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。
（1926年，日本纠合8国的军队，不是1900年镇压义和团的八国联军）
这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。
什么“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，当然是反语。
阅读第三部分（第6、7节）思索和讴歌。
朗读指导：
如果说第二部分的最后是赞颂之情和对反动派的愤怒达到了高潮的话，那么应该说第三部分是沉静下来总结这次斗争的教训。
这一部分主要是议论。
第六节在全文中是感情高潮之后的余波，在情绪上是深沉的。
读的时候要抓住一个“至多”、一个“至少”来理解。
“至多”是指这次请愿造成的牺牲对当时的社会的作用而言的，鲁迅先生认为就改变社会现实来说，这次牺牲的价值并不能算很大，鲁迅在别的纪念文章里说过他不赞成在反动统治者面前搞“请愿”这种斗争方式，这不能掀倒反动的营垒；“至少”是指烈士的流血牺牲对今后而言，既然有“血痕”，就要“扩大”开去，先将在亲人中“浸渍”、扩大，给人们留下斗争的火种。
“至少”是“至多”的递进，抓住了这两个关键性词语，全段的内容就容易理解了。
第6节首句“时间永是流驶，街市依旧太平”中“太平”如何理解？
【明确】本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，所谓“太平盛世”。
显然文中不是这意思，那么是什么意思呢？
（启发学生吟读“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”）“默无声息”便是对“太平”一词最好的注释，也就是指反动派高压政策所造成的“万马齐喑”的现状，可悲局面。
看来，“三·一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。
“太平”一此蕴涵作者多少愤怒与不平，又包含作者多少辛酸的眼泪。
“有限的几个生命，在中国是不算什么的”含义
【明确】一是说在反动派眼里算不了什么；一是说少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用；一是说唤不醒庸人们的觉悟。
——此句渗透着惋惜、哀伤和激愤的感情。
作者对学生请愿持怎样的态度？
【明确】这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。
“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。
“其中”指流血斗争。
煤是如何形成的？
“需要大量的木材，而形成的只是一小块”。
可见，木材变成煤需要付出很大代价，很大牺牲。
那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出的代价和牺牲之列的。
这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。
因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。
很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
（教师可联系《为了忘却的记念》中“我于是就逃走了”）
作者的态度是有保留的，作者提倡“壕堑战”，不赞成对这些毫无人性的反动派用请愿的方式，牺牲太大，代价太高，意义有限。
但这次斗争中所表现出来的“中国女子”的“勇毅”，则给了高度的评价。
引用陶诗的作用。
【明确】是说烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的怀念，“这就够了”。
徒手请愿而流血固然是不值得的，但是既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也不会白流了。
第7节是冷静的总结，难句不多，重点在“这一次死伤者对于将来的意义”，再一次颂扬了刘和珍等中国女子的“勇毅”，并由此揭示出我们的民族的不会“消亡”的精神，终于得出苟活者会“看见微茫的希望；真的猛士将更奋然而前行”的结论。
朗读的时候要注意语气的深沉。
（学生齐读）。
第7节第2段句子结构的分析（略）。
小结全文：
鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵读来加深领会。
刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。
从文章的写法来说，最主要的是把记叙、议论、抒情完美地结合在一起。
从这篇文章中我们可以看到：
记叙是议论、抒情的基础，使议论、抒情不至于空泛，而议论、抒情又是记叙的深化，使记叙不显得肤浅，三者结合到一起来运用，就能使文章的主题表达得更深刻，揭示得更真切。
这种综合表达方式也要靠我们细心阅读去领会。
补充几
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