教案2.docx
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教案2
考生面试顺序签号：
Unit2what’sthematter,Mike?
教案
目录
1.教案1-10
2.选用教材封面复印件11-12
MicroteachingLessonPlan（教案）
上课班级
情况概述
ClassDescription
学情分析
小学六年级（primarysix）
就小学六年级的学生而言，六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但同时还存在有一些问题。
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
结合本课时的具体内容，就是要求学生能用学的单词和句型结构来问答。
并能根据情境与他人沟通信息。
教师可根据不同的学生能力灵活地变换教学方式，让学生更好的发挥自身潜能，规范学习模式。
教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent
人教版PEP六年级英语下册（正式篇）
Unit2what’sthematter,Mike?
（第2课时）
PartA（let’slearn---let’tplay）
教材分析
（一）教材内容及地位
本节课是人教版六年级英语下册正式篇第2单元第2课时（PartAlet’slearn---let’tplay）。
主要围绕怎样描述自己和他人身体状况话题展开，主要学习描述身体状况的单词，短语及句型。
从前1个单元到本单元的身体状况介绍，在教材编排上都符合本阶段语言认知规律和学生心理特点，这些话题都与学生日常生活息息相关，学生们比较感兴趣，通过本单元的学习，引导学生以适当的方式表达对他人的关心，学会关心他人。
本单元计划用六课时完成，本教案内容是第2课时PartA（let’slearn---let’tplay）部分。
（二）教学内容
本单元的教学内容是“描述身体状况”。
课前用各种身体状态的漫画图片吸引学生注意力，引导学生介绍他们的身体状况。
进而导入本课主题，在教授单词部分，以音、形、意几种不同方式引导学生识记新单词，设计不同情景让学生得以操练句型。
最后小结本课重点内容、布置作业。
设计思路
设计指导思想
根据英语教学大纲及当前形势下英语教学的基本要求，旨在传授知识的同时培养学生能力，在继承传统教学优点的同时利用多媒体等先进教学辅助手段来进行教学,本课时将通过分析教材、认知学情等方面来进行教学设计，并在教学过程中渗透教法、指导学法。
本节课的设计思路主要从以下几方面考虑：
（1）本堂课主要以词汇教学法为主。
（2）充分发挥教师的引导、学生的主体作用，提高学生的自身能力，培养学生听说读写综合能力。
（3）注重教学的创新性原则。
（4）注重教学效果及课堂活跃的氛围。
教学目标Teachingobjectives/aims
语言知识目标Vocabularyandstructure:
重点学习描述自己和他人身体状况的单词以及怎样问他人身体状况的句子。
语言技能目标Function:
（1）Introducepeople
（2）Toenablethestudentstousethetargetsentencepatternstointroducethemselvesandothers.
情感态度目标Emotional:
Toencouragestudentstoknowmorefriendsandtosetuprightbeautyvaluation.
学习策略LearningStrategy:
Showthestudentssomewaystolearnwordsbyheart.
教学辅助手段
PPT、图片等。
教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints
KeyPoints:
（1）Newwords.
（2）Tomakeanintroductionoftheirexperience.
依据：
同学是身边最熟悉的人物，描述别人外貌的单词是常用的词汇。
Difficulties:
Useproperexpressionstointroducethemselvesandothers.
依据：
结合教材内容和学生认知结构及心理特征。
教学过程TeachingProcedures
（AllocationofTime）
Step1:
Pre-teaching（__3_mins）
Introducing
T/S:
Greetingeachother.
T:
Boysandgirls,Ithinkgirlsareverybeautifulandboysareveryhansominourclass.Today,twoofmyfriendscometoourclass.let’slookatthem.
S:
Lookatthescreen.
T:
Whoarethey?
S:
小头爸爸和大头儿子.
T:
Whatdoeshelooklike?
他们长得什么样子呢？
S:
一个头大，一个头小。
。
。
T:
Ok,justnow,somestudentshaddifficultyinintroducingother’sexperience.Itdoesn’tmatter.Today,let’sgotoanewlessons.Pleaseopenyourbooksandturntopage41.Unit7Whatdoeshelooklike?
Step2:
While-teaching（_30_mins）
Presentation
（1）Newwords.
T:
Let'slearnsomenewwords.Lookatthetwopictures.Whoisshe?
What’sthedifferentbetweenthetwopictures?
S:
林心如，一个头发长，一个头发短。
。
。
T:
Yes.Let’sreadthewordstogether.
S:
Readthewordsandtakesomenotes.
T:
Wehavelearnedallthenewwordsinthisunit.Doyouhaveanyquestions?
Ifyoudon’thaveanyquestions,let’stalkaboutXiaowanzi’sfamilymembers.Iwilldivideyouintotwogroups.youhavefewminutestotalkaboutthemwithyoupartners.
S：
Todiscusthem.
T:
Timesup.Ok,group1,pleasedescribexiaowanzi.
S:
…
T:
OK,Welldown.Group2,pleasedescribehergrandma.
S:
…
（在此期间，学习其他新单词，以及本单元重要句型。
）
T:
Pleaselookatyourbooks.Activity1a:
Canyoudoit?
S:
Dotheexercises.
T:
Activity1b:
Listenandlookatthepicture..
S:
Listentothetapeandchecktheanswer.
（2）Sentencepattern
T:
通过我们的学习以及刚才的练习，同学们知道怎样问他人长得什么样了吗？
（此时，复习重点句型。
）
Drill
（1）T:
NowIhavemanypictures.eachgrouphasonepicture.Pleaseputitinyourgroupandintroducethemtogether.
S:
Communicatewithothers.
T:
Ok,Whocangiveusashortrepotabouttheirlooks?
S:
Followtheteacher.
（2）T:
Now,let’stalkaboutourselves.
S:
Followtheteacher.
（3）Asastudent,wecanmakeusbeautiful,however,studyisourmainjob.weshouldworkhard.
Practice
T:
Tobeagoodstudent,weshoulddosomeexercises.
Now,Let'sdosomeexercisestogether.
S:
Dosomeexercisesandcheckthem.
Step3:
Post-teaching（_7_mins）
Production/Consolidation
Freetalk
（1）T:
Ihaveaquestion:
doyouthinkthegood-lookingisthemostimportant?
S:
Talkandanswertheteacher'squestions.
老师引导同学们有正确的审美观。
（2）Youhavebeenworkinghard.Let'sdosomethingtorelaxourselves.GAME.
（3）ariddle.
Homework
T:
Iamsohappytostudywithyou,Ihopeyouhavethesamefeeling.Nowyoucangobackhometojoinyourfamily.Butdon'tforgetyourhomework.
S:
Takesomenotes.
补充材料SupplementaryMaterials
Pictures.
课后作业Assignment
（1）Copythenewwordsandthekeysentenceseachtwiceonyournotebooks.
（2）2、Imagethatwhatyoulooklikein20years.Pleasewriteitdown.
板书设计
Board-writingdesign
tall.
long
Unit7Whatdoeshelooklike?
ofmediumbuild.
short
Heis
Shehas
…
…
aredcoat
Shewears…
教学反思
本节课以探索导学法为主，借助各种教学辅助手段，通过解读课标、分析教材、认知学情三方面来设计本堂课，并在教学过程中层层设疑、学生思索答疑中潜移默化的渗透教法、指导学法。
本堂课运用了导入技能、提问技能等进行教学，教学中运用强化技能来检查学生对各知块的掌握情况，依次来调整课堂教学，优化课堂结构。
在以课堂练习和作业的形式对学生知识点进行巩固，学生能将课内知识带到课外。
在课堂中，以学生为中心，给予他们大量的时间展现自己，并运用身边熟悉的人物图片，PPT吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
而且在学生的活动过程中，旨在培养了学生听、说、写、的能力。
课堂教学时生成和预设的有机结合，本堂课将致力于开始引人注目，中间步步落实，结尾耐人寻味。
整堂课学生都在轻松愉快的环境中不断的学习，从而达到预期的教学效果。
教学流程图
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