儿童教育感官知觉能力.docx
《儿童教育感官知觉能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童教育感官知觉能力.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
儿童教育感官知觉能力
感官知觉能力
视觉
1、目标--对视觉刺激有反应
您的宝贝会了吗？
l他会随着光线强弱改变瞳孔的大小吗？
l轻碰眉心或是有东西很快靠近脸部的时候，他会眨眼睛吗？
l光亮的东西在四周出现的时候，他会转头寻找吗？
帮助他的小秘诀：
u为了让孩子可以适应不同的亮光，平时照顾孩子的时候，你可以：
¬经常变换孩子活动的地点，像是：
从亮的房间到暗的房间、从室内到户外等。
让孩子房间的光线随着日夜变化，像是一到了晚上，房间内就开灯。
®故意改变亮度，当孩子房间的光线微弱或是黑暗的时候，反复开关电灯或手电筒。
并且每次开或关都暂停数分钟，来训练孩子瞳孔对光线强弱的反应。
u为了教孩子对光的改变有眨眼反应，你可以用手或棉花棒轻轻碰触孩子的眉心，也可以趁孩子不注意，突然把脸靠到孩子的面前，或是把玩具从各个不同的方向很快地拿到孩子眼前，来诱发孩子眨眼睛。
u为了教孩子会寻找发光物，平日就可以把会发亮的玩具不固定地摆在孩子旁边，随时拿起来逗他玩。
或是把会发光的玩具（如亮亮手电筒拿在孩子的眼前或是从不同方向照射过来，吸引孩子注视光源。
也可以把手电筒的光线投射到白墙壁上，让孩子注意到光源，同时鼓励他伸手去触摸。
如果孩子不想触碰或是动作有困难，你可以握着孩子的手去触碰它，同时鼓励孩子去看看自己碰到了什么。
多一份关心：
u如果孩子的视力有障碍，当他因为东西快速靠近而会眨眼睛的时候，你就必须去分辨孩子眨眼是因为他真的感觉到有东西靠近？
还是只因为东西快速靠近时产生的微风而使得孩子眨眼睛？
2、目标--能注视周围的人事物
你的宝贝会了吗？
l孩子会注视周围的人事物吗？
l他会看着远一点的地方吗？
l他会抬头看天空中的东西吗？
帮助他的小秘诀：
u日常生活中，让孩子多和大人或是其它孩子有互动的机会，你可以经常对孩子说话、做动作、下指令、或是叫他的名字，来吸引他的注意，增加他注视人或物的能力和时间。
例如：
¬当孩子躺着的时候，你可以在他鼻子上方，拿玩具吸引他注意的看着。
当他清醒、有活力的时候，你可以让他坐或躺在其它孩子或大人旁边，一起游戏。
®当孩子自己一个人的时候，你可以在他身旁摆放有声音、会发亮，或是会摇动的玩具，来吸引孩子去抓拿或玩耍。
然后当他在玩的时候，你也可以叫他的名字，引导他抬起头来看着你。
等孩子可以注视眼前的东西之后，再把玩具和孩子的距离逐渐拉远，吸引他继续注视。
u做任何活动的时候，你可以一面指给孩子看，一面告诉他周围的人是谁（如王阿姨）、周围的东西是什么（如猫、汤匙、电风扇、电灯等）、或是发生了什么事情（如爸爸和哥哥在玩），引导他去注意四周的人事物。
例如：
帮孩子洗澡的时候，你可以一边洗，一边说：
「这是肥皂、那是毛巾…」，「妈妈用大浴巾擦宝贝的身体…要包尿布了喔！
」；吃饭的时候，除了喂孩子吃东西之外，也可以叫叫他的名字，告诉他那是什么食物，或是拿汤匙敲敲碗，引起他的注视。
平时要扩大孩子的活动空间，提供他丰富的生活经验，并且经常带孩子参加室内或户外的活动，像是逛市场、到动物园、郊游等，来增加他对周围人事物变化的了解。
并且抱或带孩子散步的时候，可以一边走，一边指，一边说，例如：
「哇！
小狗跑来了」、「前面有个邮差叔叔在骑车」、「你看，天空中有一只蝴蝶耶」、「咦！
有一只小鸟飞过来了」等，反复告诉孩子东西的名称或是发生的事情，引导他跟着你的说明去注视四周。
u做上面这些活动的时候，要掌握几个原则：
首先在时机上，要选孩子清醒、有活力的时候，而且要随机地、互动地做这些活动；然后吸引孩子注视的人或物要有远近的变化，等孩子会注视眼前的人事物之后，再引导他看远一点的东西；并且可以先用一些颜色鲜明、对比清楚、图案明显的东西来吸引孩子的注意力；或是也可以多利用孩子特别有兴趣的人和物来做训练。
多一份关心：
u如果孩子坐的能力不好，你可以抱着孩子或把他放在特殊摆位设备里，再进行教导。
u对于很容易分心或是眼睛不专心看人的孩子，你可以用手扶着孩子的头，让他看你所说的东西二秒以上。
3、目标--会转头看左右两边的东西
你的宝贝会了吗？
l当孩子躺着或被抱着的时候，他会把头往两边转动吗？
l当你拿着玩具在孩子两旁逗弄，他会转头看左右两侧的玩具吗？
帮助他的小秘诀：
u选择一些孩子喜欢的有声玩具、会发亮闪烁的玩具、或是色彩鲜艳（如红、黄）、对比分明（如黑白、红白）的玩具，来吸引孩子的注意。
更重要的是，刚开始练习的时候，必须使用孩子喜爱和熟悉的玩具，这样可以提高孩子把头转向两侧的动机；接着再灵活变化玩具的种类。
u把玩具拿在孩子面前30公分内的距离，吸引他注意玩具。
然后先确定孩子已经看着玩具之后，再慢慢地把玩具往孩子的右边或是左边移动，引导他把头转向两侧。
或是在把玩具移动到一边之后，先把玩具慢慢往中间移动回去，让孩子的头回到中央位置，接着再把玩具慢慢往另外一边移动，并且用相同的方法让孩子把头转向另一侧。
例如：
你可以把小红球用线吊着，在孩子面前轻轻摇晃，等吸引到孩子的注意之后，再把小红球慢慢地往左右移动，引导孩子转头看左右两边。
u平常当孩子躺着的时候，你也可以把孩子喜爱的玩具放在他的两边，增加孩子把头转向两边的兴趣和机会。
u你可以找另外一位家人或是朋友，两个人分别站或坐在孩子的两边，像是玩游戏一样，一边的人先说话或摇动玩具，吸引孩子的注意，等孩子转向那一边看到人或是玩具之后，再换另外一边的那个人用同样的方法引诱孩子再转头看向另外一边。
u你也可以在孩子前面的左右边各用一个可爱的布偶来演戏给孩子看，并且一边演、一边让两个布偶轮流说话，利用布偶的声音或是动作来引诱孩子把头转向左、右边。
u如果孩子不会自己转头看两边的玩具，你可以扶着孩子的头转动，等到孩子熟悉这种动作之后，再逐渐减少协助。
并且要经常反复练习，变化玩具的种类，来提高孩子的学习动机和兴趣。
多一份关心：
u如果孩子坐的能力不好，你可以抱着他，或把他放在特殊摆位设备里，再进行教导。
4、目标--会追视移动的东西
你的宝贝会了吗？
l孩子会追视上下、左右移动的东西吗？
l他会追视绕圈移动或是快速跳动的东西吗？
l当他原本看着的东西忽然不见了的时候，他会一直看着那个东西不见的地方吗？
l当他在追视东西的时候，头会跟眼睛一起转动吗？
还是会只动眼睛来转移视线？
帮助他的小秘诀：
u你可以站在孩子前面约30公分的地方，拿玩具来吸引他的注意，等他看着玩具的时候，你就慢慢地把玩具移动到右边，再慢慢移回中间，接着再换到左边，这样左右来回移动几次。
等孩子学会左右移动视线追视玩具之后，再用同样的方法，教孩子追视上下移动的玩具。
最后，再依顺时钟或逆时钟方向，慢慢绕圈移动玩具，来回几次，让幼儿学会追视绕圈移动的东西。
移动的顺序和方式可以参考右图。
u移动玩具的时候，要注易移动的范围不可以太大，不可以超过孩子的视线范围，并且移动的速度在刚开始的时候不能太快，等确定孩子可以追视玩具之后，再慢慢稍微加快移动玩具的速度。
u选择玩具的时候，最好挑选有声音（如摇铃）、会发亮或是色彩鲜艳（如红、黄）、对比分明（如黑白、红白）的玩具，比较能吸引孩子的注意。
更重要的是，刚开始练习的时候，必须用孩子喜欢和熟悉的玩具，这样才可以引起孩子追视玩具的兴趣，并且要灵活变化玩具的种类。
如果孩子注意力不集中、或只看了一下就不再继续看，那么你可以叫他的名字，提醒着、引导他继续追视东西。
u等孩子学会追视着上下、左右和绕圈移动的玩具之后，你可以仔细观察孩子在追视玩具的时候，是头跟着眼睛一起移动？
还是头不动，只动眼睛？
如果孩子没办法做到「头不动，只用眼睛追视」，那么你可以先用手固定孩子的头，再随着孩子头部控制能力的增加，逐渐减少用手扶头部的协助。
u等到孩子能够做到头不动、只用眼睛追视左右、上下、绕圈移动的玩具之后，可以再接着训练他追视快速跳动的东西。
如果孩子没办法做到，你可以先用手固定孩子的头，再随着孩子头部控制能力的增加，逐渐减少用手扶头部的协助。
u等孩子能够追视眼前的东西之后，你可以换教他做物体移开视线后的追视练习。
你先拿一个会发亮或是孩子喜欢的玩具，吸引他的注意，等他看着玩具之后，你就放手让玩具垂直掉落，看看孩子会不会注意到。
如果孩子没有注意到掉落的玩具，你可以问他︰「玩具呢？
是不是掉下去了？
」，要他去注意并寻找。
或者，你也可以用比较柔软的玩具，故意掉在孩子的腿上，吸引孩子注意到玩具。
u等孩子会主动注意到掉下去的玩具之后，你再拿着玩具在孩子面前的地毯、沙发、或是桌子上慢慢移动，然后让玩具消失在孩子视线范围外，像是让玩具掉到沙发或是桌子底下。
如果孩子在玩具消失以后，不会继续追视，那么你就要在移动玩具的时候，一面提醒孩子，要他注意看是什么东西在移动，什么东西不见了。
u你也可以拿一些比较大的玩具在孩子的前面移动或是滚动，等孩子的注意力增加之后，再换移动或滚动小一点的玩具。
或是也可以请孩子熟悉的人在孩子面前慢慢走过，吸引孩子的注意，然后消失在孩子的视线之外。
如果孩子可以继续看着人或东西消失的地方，再慢慢加快人或东西离开孩子视线的速度。
u接下来，还要教孩子追视远距离的东西。
你可以先把玩具拿到孩子面前，吸引他的注意，紧接着趁孩子仍然注视着这个玩具的时候，很快地把玩具移到3公尺外的地方，然后继续玩弄玩具，鼓励孩子继续追视。
如果孩子的注意力没被吸引住，或是注意力不集中，那么你就要提示：
「宝贝！
看看这是什么？
」让孩子注意看并且追视玩具。
或者，你也可以用手固定孩子的头来追视玩具，等孩子头部控制能力比较好之后，再逐渐减少协助。
u平时，你还可以经常带孩子到户外，引导孩子追视会跑动的猫狗、在马路上行驶的汽车、在公园跑跳的小朋友、或是天上飞过的小鸟或飞机等，增加孩子练习追视的机会。
5、目标--能正确配对实物与图片
你的宝贝会了吗？
l孩子会从一堆东西当中，找出两个一模一样的吗？
l给孩子看一张图片，他会从一堆东西当中，找出和图片里一样的东西吗？
l他会从一堆图片当中，找出两张相同的图片吗？
帮助他的小秘诀：
u在教孩子配对的时候，要注意几个原则：
¬要先让孩子学「实物配对」，然后再慢慢练习「看图片找实物」，最后才是「看图片找图片」。
配对的数量要由少到多，先让孩子从两个选择中挑出和自己手中相同的，然后再慢慢增加数目，让孩子从多个选择中挑出和自己手中相同的。
®刚开始的时候，你可以在旁边提示他，但随着孩子的进步情形，要慢慢减少协助。
u在教孩子「实物配对」的时候，最好选择孩子熟悉的东西，或就生活环境里的东西，随机教导。
例如，在桌上的二、三样水果（如香蕉、苹果等）里，随便拿起一样水果（如一根香蕉）给孩子，然后要孩子从桌上挑出和他手中一样的水果。
练习过程中，你可以用生活中各种不同的东西，让孩子多练习。
如果孩子不会判断，你可以提醒他去观察东西的形状、颜色，甚至也可以闻一闻，再去配对。
等到孩子熟练之后，你就可以逐渐增加东西的数量，让孩子从一堆东西中，找出相同的来。
u在教孩子「看图片找实物」的时候，你可以在孩子面前摆两种东西，再给他一张图片，让他从两种东西中选出和图片相同的。
你可以一直变换不同的东西，让孩子练习。
如果孩子不会判断，你可以提醒他去观察图片中东西的形状、颜色、特征，再去配对。
等到孩子熟练后，你再逐渐增加东西的数量，让孩子从一堆东西中，找出和手中图片相同的来。
u在教孩子「看图片找图片」的时候，你可以在孩子面前摆两张图卡，然后再给他一张图卡，让他从两张图卡中挑出和手上这一张相同的。
并且你可以一直变换不同的图卡，让孩子练习。
如果孩子不会判断，你可以提醒他去观察图卡中东西的形状、颜色、特征，再去配对。
等孩子熟练之后，你再逐渐增加图卡的数量，让孩子从一堆图卡中，找出和手中相同的来。
u你也可以在日常生活中随时教导孩子配对实物和图片。
例如，可以拿冰箱的图片给孩子，请他把图片贴到冰箱上；欣赏居家照片的时候，指着照片中的电视，问：
「这个在哪里？
」，请他指出来；或是念故事书、看图卡的时候，也可以指着汤匙的图片说：
「你去拿这个给我好吗？
」。
6、目标--从图案背景中找出主体
你的宝贝会了吗？
l孩子会从一幅图画中，指出你所说的人或物吗？
帮助他的小秘诀：
u刚开始，你可以先利用家里的东西，来让孩子练习。
让他从一堆东西中，找出你要的东西。
例如：
要孩子把桌上的那支笔拿给你；要孩子从地板上一堆太妃糖里，找出那根棒棒糖来等。
u等孩子学会辨识实物之后，再教他从图案背景里，找出你所说的东西。
给孩子一张画有各式图案的图片，教孩子一一辨识每一个图案，如果有很明显的主体物，可以告诉孩子哪一个是主要物体。
多练习几次之后，就可以直接请孩子把主要物体指出来，或是让他在主体上着色，来增强他的认识。
如果孩子不会指认主体，你可以给他一点口头提示或是动作引导，等孩子熟练之后，再慢慢减少协助或提示。
u平时陪孩子的时候，你可以随机地要孩子从周围的物品堆中，指出或找出某个物品来。
例如，孩子玩玩具的时候，四周可能散布着洋娃娃、车子、积木、玩偶、球等玩具，你可以跟他说：
「把小汽车拿给我好吗？
」或是「积木在哪里？
」，看看他会不会正确指认或拿出来。
或者，在陪孩子看故事书的时候，你一边念故事内容，一边请孩子从插图中指出故事中的人物、动物或某样东西。
u等到孩子的能力越来越好之后，你可以慢慢增加背景图案的复杂程度。
像是整个操场都是在做各种运动的人，整个游泳池的人在游泳，许多人在街上活动的街景，长着许多树木的森林等，请他从这些复杂的背景图画中，找出某个特定的物体。
或是你也可以用和他比赛的方式，来增加孩子寻找主体的动机与乐趣。
7、目标--会分类
你的宝贝会了吗？
l孩子会依照某一种特性，来分类东西（如颜色、形状、大小、能不能吃等）吗？
l他会进一步依照二种以上的特性，来分类东西吗？
帮助他的小秘诀：
u教孩子依照东西的某一个特性（如颜色、形状、大小等）来分类的时候，你可以用生活中的各种小东西来练习，而且用只有某一特性是不同的东西来练习，增加分辨效果。
例如，用不同「大小」、但是颜色、种类都相同的一堆糖果，要孩子把这堆糖果，分成「大」和「小」两堆。
注意：
（1）如果孩子有困难，就示范分类的作法，先分几个，再要孩子继续。
（2）练习过程中，如果孩子需要，就多提示他或给予示范。
看他能力好些了，就可以减少协助。
（3）刚开始学分类，先从「两种」（如红和蓝）分起，然后再看孩子的能力，逐渐要他分类两种以上（如红、黄、蓝等）。
u你也可以用市面上「形形色色」玩具里的形状板，教幼儿练习。
例如你要让幼儿分类两种「颜色」，就可以准备两种颜色不同、但形状、大小相同的形状板各几个，放在孩子面前，要孩子把面前的形状板依照「颜色」，分成两堆。
如果孩子没办法做到，你可以给他一点提示或先示范给他看，再让他反复练习几次。
等孩子熟练了分辨两种颜色之后，你就可以让孩子分类两种颜色以上的形状板。
u等孩子能够正确地依照东西的单一特性（颜色、形状、大小等）来分类之后，你可以接着训练孩子依照两种特性来分类，例如：
颜色和形状、颜色和大小、形状和大小等。
并且用同样的方式来教孩子，然后当他不会的时候，你就给他一点提示，或是直接示范给他看，多练习几次。
等孩子学会依照两种特性来分类之后，你再开始让他练习用三种特性来分类。
u除了形状板之外，你还可以用一些日常生活常看见的东西来练习，例如：
请孩子把糖果和饼干分类；把不同包装的糖果分类；折衣服时请孩子帮忙把上衣、裤子和袜子分类；给他一堆东西，把能吃的和不能吃的东西分开；也可以把一副扑克牌打散，请孩子做花色（黑桃、红心等）分类、数字（A、2、K等）分类、或是颜色（红、黑）分类。
8、目标--只看到部分，就能猜到整个东西
你的宝贝会了吗？
l当你把东西的一部份遮住的时候，孩子可以认得出来是什么东西吗？
l如果是平面图片当中的物体被遮住一部份，他可以认得出来是什么东西吗？
帮助他的小秘诀：
u拿出孩子喜爱的玩具，然后用布或毛巾遮住玩具的一部分（例如：
用布遮住玩具车的车头），再问孩子玩具在哪里？
如果孩子认不出来或是说的不对，你可以先把布或毛巾拿开，让孩子看到玩具，并且说出正确名称之后，你再把布或毛巾盖回去，然后再问一次。
或者，你也可以引导孩子用手摸一摸玩具的轮廓，再来指认玩具。
u你可以用相同的方法，用孩子常玩的、喜爱的图卡练习。
例如，先用布或纸板遮住图卡上物体的一部分，问问孩子这是什么东西？
如果他认不出来或说的不对，你可以先把布或纸板移开，让孩子看到整张图卡，并且正确说出物体的名称之后，你再把布或纸板盖回去，然后再问一次。
u你可以收集或是自己画一些图片，这些图片上的物体一部份被另一样东西遮住（例如：
小猫被树遮住，只露出尾巴），让孩子猜猜看那是什么东西？
等孩子熟悉这种游戏之后，你可以选择更复杂的图片，让孩子分别找出图中藏在各处的东西（例如：
找出图中六只被遮住不同部位的小猫），或是找出图中所有被遮住了一部分的东西（例如：
找出图案中被遮住一部分的桌子、橘子、花、太阳、电话、香蕉、洋娃娃等东西）。
u平时和孩子一起看故事书的时候，如果这些故事书插图里的人、物，刚好有一部分被遮盖住，你就可以随着剧情，要孩子指认出插图中被遮住的东西。
不过，刚开始的时候，要记得：
先选用简单的图案，再慢慢用复杂的图案。
更重要的是，要让孩子自己挑选爱看的图片或故事书，才能增加学习的效果。
u你也可以在各个房间内藏各种小东西，每样东西都露出一部分，然后要孩子找出每一样藏起来的东西。
或是，日常生活中只要看到有被遮住的东西，就让孩子指认出来，像是被树叶遮住的花、小鸟等。
多一份关心：
u对于容易分心的孩子，特别要选择他喜爱的玩具、实物或图卡，而且要先确定孩子已经注意看了，才开始进行活动。
9、目标--会照示范组合玩具造型
你的宝贝会了吗？
l孩子会依照别人的动作示范，组合简单和复杂造型的积木、串珠或是乐高玩具吗？
l他会照着图片里的造型，组合简单和复杂造型的积木、串珠或乐高玩具吗？
帮助他的小秘诀：
u你可以利用积木、串珠、空纸盒或乐高玩具等可以堆栈的东西，在孩子面前一步一步地示范组合成各种不同的造型。
例如，当孩子注意看的时候，你把三块积木迭成一个塔、把四块积木排成一列小火车、把五个串珠用绳子串接起来、把乐高玩具组合成简单造型等，然后把做好的造型放在孩子面前，请他模仿你做出相同的造型来。
如果孩子没办法照着组合出来，你要一边口头提示，一边动作教导。
例如，握着孩子的手一起拿积木，一边放一边说：
「你看，把这块积木放在红色积木的上面，就跟我做的一模一样了！
」，等孩子逐渐熟练之后，再渐渐减少协助。
u组合造型所用玩具的数量和种类，应该随着孩子的熟练度而逐渐增多，以增加挑战性和他学习的兴趣。
而且，刚开始，从简单的造型练习，再逐渐增加造型的复杂度。
例如：
刚开始只用水平平面或是垂直平面的造型（如：
高塔、小火车）。
如果孩子没有困难，再逐渐增加造型的难度，变成有前后、上下、左右的造型（如城堡、飞机、机器人、车子等）。
u如果孩子能够照着你示范做出来的造型来组合玩具，那么你就可以改让孩子照着图卡里的造型来组合玩具。
不过，图卡的造型也是要从只需要两三块组合的简单平面造型开始，再慢慢增加复杂程度，变成有前后、上下、左右的造型（如城堡、飞机、机器人、车子等）。
如果孩子不会，那你可以依照上面的方法，用口语和动作来提示他，等他慢慢熟练之后，再渐渐的减少协助。
多一份关心：
u对于精细动作不好的孩子，在教他串珠活动的时候，可以把穿珠用的线头先用胶带缠绕几圈，来增加硬度，这样孩子比较容易抓握。
嗅觉
1、目标-有嗅觉反应
你的宝贝会了吗？
l孩子能够闻到各种不同的味道吗？
l当他闻到味道的时候，会有适当的反应吗？
像是闻到臭味会有嫌恶的表情等。
帮助他的小秘诀：
u平常，可以利用各种常见的、不同味道的物品（如臭豆腐、香皂、各种水果、醋、香水、薯条等），让孩子闻闻看，来增加孩子的嗅觉敏锐度。
同时，你还可以问他：
「好不好闻？
喜不喜欢这个味道？
」，观察孩子有没有特别喜欢某一种味道？
或是，闻到臭味、呛鼻的味道时，他会不会有逃避、嫌恶的表情？
u如果孩子在闻到味道的时候，没有适当的反应，你可以用稍微夸张的脸部表情或是手势来做示范。
例如：
闻到臭味时，皱着眉头，举起手在鼻子前面搧一搧；闻到香味时，深呼吸一口，露出高兴的表情。
同时，你也可以教他说出「好臭」、「真难闻」、「好香」这一类跟味道有关的形容词。
u你也可以多利用日常生活中可以闻到味道的机会（如上完厕所；洗完澡；走过餐厅、面包店；吃点心或水果等），随时提醒、或是问孩子：
「这是什么味道？
」、「喜不喜欢？
」、「好不好闻？
」，让孩子多利用他的嗅觉。
2、目标--能用嗅觉分辨味道
你的宝贝会了吗？
l他会分辨东西闻起来是香的还是臭的吗？
l如果是孩子熟悉的食物，他能光闻味道就分辨出是什么东西吗？
帮助他的小秘诀：
u事先准备各种味道的食物（如：
牛奶、香蕉、苹果、面包、臭豆腐、薯条）和物品（如；香皂、皮件、臭袜子、香水），然后用玩游戏的方式，把孩子的眼睛用手帕或是眼罩蒙起来，再拿香、臭差异比较大的东西（像是苹果和臭豆腐）让他闻闻看，并且让孩子回答，哪一个是香的？
哪一个是臭的？
如果孩子没有办法正确分辨，就把眼罩拿下，先一一教他认识各种味道，再依照上述的方法，替换各种食物和物品，让孩子练习分辨哪些是臭的？
哪些是香的？
u你也可以用同样的方法，和孩子玩「闻味道猜食物」的游戏：
例如，先用眼罩或手帕，把孩子的眼睛蒙起来，让他闻各种气味的食物（如：
苹果、香蕉、爆玉米花、薯条、汉堡、炸鸡、臭豆腐等），再让他回答看看闻到的是哪一种食物？
如果答对了就赞美、鼓励他，或是直接把他喜欢的食物给他当奖赏。
u平日要多鼓励孩子去闻闻各种不同的气味，增加他嗅觉的灵敏度。
例如，散步或逛街的时候，可以引导他闻一闻空气中的气味，猜猜看前面可能有什么店？
面包店？
医院？
还是花店？
或是，在吃午餐之前，先让孩子把眼睛闭起来，闻闻看，猜猜看今天吃的是什么菜？
痛温觉
1、目标--会有痛觉反应
你的宝贝会了吗？
l当孩子碰到尖东西的时候，他会闪避开吗？
l当他受伤或是感到痛的时候，会有哭、缩起来、或是告诉大人吗？
帮助他的小秘诀：
u平时，可以准备一些没有伤害性，但刺下去会稍微感到疼痛的东西（如：
折去一点尖头的牙签、孩子专用的小叉子、原子笔等物品），轻轻刺一下孩子，看他会有什么反应，会不会闪避？
或是把痛的部位缩回来？
如果孩子没有反应，你就要先做示范，教他痛的时候应该有的反应。
例如：
把手脚等疼痛的部位缩起来、闪躲危险、抚摸疼痛的地方等，并且也可以告诉别人：
「好痛！
」、「会痛！
」。
u你也可以观察孩子平时跌倒、撞到东西的时候，会不会说好痛、大声哭或是去揉撞到的地方？
如果孩子没有表现出这些反应，你可以配合脸部表情（皱着眉头，嘟着嘴），一边轻摸着会痛的部位，说：
「痛不痛？
」、「哪里痛？
」、「很痛吧！
」、「是不是这里痛？
」、「痛痛要说哦！
」、「要不要擦药？
」、「哪里痛痛？
我帮你吹吹！
」等，引导孩子自己能说出或是指出是哪里痛。
多一份关心：
u如果孩子没有办法主动用手触摸这些会痛的东西，你可以把东西放在他的手上或是接触其它部位的皮肤，来进行练习。
2、目标--会对冷热有反应
你的宝贝会了吗？
l孩子会分辨那个东西是冷的？
那个东西是热的吗？
l他会分辨今天的气温是冷还是热吗？
帮助他的小秘诀：
u你可以利用两种不同温度的物品让孩子摸摸看，来比较出冷和热之间的差别。
刚开始的时候，两种物品冷热差别越大越好，等孩子能分辨后，再缩小冷热间的差异。
不过，练习的时候，要注意安全，不要让孩子烫到了。
例如：
¬你可以把冷热不同的水倒入玻璃杯中，让孩子摸一摸杯子，分辨看看哪一杯的水比较热，哪一杯比较冷？
如果
升级会员 