不规范用字整改措施共5篇.docx
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不规范用字整改措施共5篇
不规范用字整改措施（共5篇）
不规范用字整改措施（共5篇）
第1篇不规范用字整改活动小结-学年度北庄幼儿园整改不规范用字工作总结
语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，随着信息化对社会影响的广泛深入，开展语言文字法律法规和规范知识规范化工作更显重要。
作为推进全面素质的教师，在充分利用和发挥学校的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。
为此，我园坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展不规范用字整改活动，我园要求教师使用普通话和规范汉字，能正确识别.书写常用汉字，在教案书写中更应使用规范汉字。
园长加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。
教师在学科课堂教学中加强对幼儿进行语言文字规范化的教学；我园重视结合实际，加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。
通过教务处检查教师上课使用普通话教学，教案使用规范汉字情况。
学校听课.优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。
将用字规范化作为提高素质质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求教学使用规范汉字，书写评语用字规范化，除书法作品外不得书写繁体字.异体字，尤其不能出现错别字。
我们深刻地认识到语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高基本素质的重要载体。
今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提语言文字的能力和表达水平，为全面提高教师的素质.进一步提高我校的教学质量.进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
年1月第2篇开展不规范用字整改活动方案-学年度北庄幼儿园整改不规范用字工作实施方案为了加强我园语言文字规范化工作，进一步规范社会用字，营造良好的语言文字环境，结合我园实际，经研究决定在全园开展清理不规范用字活动，特制定如下实施方案。
一.指导思想以上级有关语言文字工作文件.会议精神为指导，进一步宣传贯彻国家通用语言文字法，通过开展“大检查.大清理.大整顿”等活动，积极引导广大教职工自觉纠正工作.学_.生活环境中的不规范用字用语，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化，关注祖国语言文字的规范使用，净化园所文字环境，增强城市文化软实力，塑造良好形象。
二.工作目标号召全园教职工积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻.纠出教学中.园所内.教案.宣传栏.文本文件上的用字用语（错别字.二简字.繁体字.已淘汰的异体字.缺损字等）规范情况，切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用字用语不规范现象，不断提高用语用字规范率。
三.实施步骤
根据区语委办统一安排部署，在全园开展一次清理整顿不规范用字的活动，具体安排如下1
（一）宣传动员阶段
1.召开会议，学_区语委办活动方案，部署本园活动具体工作，制定我园清理不规范用字工作实施方案。
2.在全园大力宣传清理整顿不规范用字工作，组织动员全园教职工共同参与本次活动，切实让本项工作深入人心。
（二）实施阶段
1.开展不规范用字.不规范公文格式自查工作，重点抓好用字自查自纠工作，在自查自纠过程中发现的错误和问题要采取有力措施及时进行整顿，并认真填写不规范用字自查情况登记表，建立幼儿园不规范用字自查整改专档。
2.从检查教师的教学用语.计划.教案.总结.课件和其他材料中存在的繁体字.错别字.异形字等不规范用字，做好档案记录，填写不规范用字情况检查登记表。
（三）总结阶段全面总结本项工作，加强制度建设.完善管理措施.强化源头治理，以本次活动为契机，着力构建语言文字规范化长效机制，不断提升全园语言文字管理规范化.标准化水平，推动语言文字事业健康.科学发展。
四.活动要求
（一）认真学_，提高认识认真组织学_国家通用语言文字法等文件，深入领会本项工作的重要性，提高认识，加强领导，明确要求，夯实责任，2努力提高本园用字规范水平。
（二）扎实整顿，讲求实效积极开展清理整顿工作，落实包抓责任，强化工作措施，注重整改实效，切忌走过场和搞形式，保证清理整顿工作顺利完成。
（三）认真总结，不断提高认真总结经验，巩固清理整顿成果，强化源头治理，形成长效机制，确保我园用字规范，提高教师用规范字，说规范话的意识和水平。
年1月3第3篇规范用字用语检查情况及整改措施明德小学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话.写规范字的良好_惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月20日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园.教室.教师.学生.学校公文等进行了全面.细致.深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下
一.检查中存在的情况1校园从检查校园所张贴的宣传标语.宣传栏等方面看，存在的主要问题是文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2教室从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学_栏，发现存在以下问题标点符号不规范现象，如小学生守则中有“1.”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“_惯”写成“_贯”.“山清水秀”写成“山青水秀”.“插秧”写成“播秧”等。
3教师从检查教师的教学用语.计划.教案.总结.论文.课件.板书.作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是教师之间.师生之间交流有少数人不用普通话；教案.论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。
4学生在检查学生的校园用语.作业（有错字要改正）.识字.书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书.说话发音不标准，甚至存在本地音现象；_作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。
5学校公文通过检查学校.各处室公文.计划.总结等，发现存在如下问题标点符号使用不正确，如“1.”“2.”等，正确是“1.”“2.”;“
A.”“
B.”；正确是“
A.”“
B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“”；序号使用不正确，如在“
一.”后，应用“
（一）”，但存在“
（一）”地前，而“一”在后等。
二.改进的主要措施
根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施1加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话.广播站.黑板报.大队部.作业展.朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字.规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改.板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
教师计划.教案.总结.论文.课件.板书.作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评；并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。
3学校公文中存在的问题，及时纠正，特别是正在使用的公文，必须修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。
4进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。
学生的校园用语.作业（有错字要改正）.识字.书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。
并收集学生中经常出现的不规范字.不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。
5创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语.室牌.指示牌及宣传横幅一律使用规字。
目前，校园.教室所张贴的宣传标语.宣传栏.学_园地等存在的问题，如属于永久宣传标语的教室墙壁上的磁砖名人名言等，则利用假期进行整改；如属于纸质或临时性宣传标语和栏目，则马上整改，并尽可能让学生知道整改原因，以便学生受到。
明德小学年3月3日第4篇规范用字用语检查情况及整改措施树贤中学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话.写规范字的良好_惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月15日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字进行了全面.细致.深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下
一.检查中存在的情况统计从检查校园教室所张贴的宣传标语.规章制度.名人名言等方面看，存在的主要问题是
1.宣传标语破损脱落11处,如墙上钛金字名人名言等，现已整改9处。
2.标点符号不规范11处，如中小学生安全应知应会50条食堂五常管理法等中有“1.”而正确为“1.”等问题较为普遍，即阿拉伯数字后应用点号，现在已全部整改完毕。
3.汉字拼音不规范4处，现在已全部整改完毕。
4.乱涂乱画2处，现在已全部整改完毕。
总共发现26处不规范用字，已整改24处，还有2处下一步继续整改。
二.改进的主要措施
根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施1加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话.广播站.黑板报.大队部.作业展.朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字.规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改.板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
3进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。
学生的校园用语.作业（有错字要改正）.识字.书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。
并收集学生中经常出现的不规范字.不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。
树贤中学年10月16日第5篇规范用字用语检查情况及整改措施长寿路学校语言文字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话.写规范字的良好_惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月25日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园.教室.教师.学生.学校公文等进行了全面.细致.深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下
一.检查中存在的情况1校园从检查校园所张贴的宣传标语.宣传栏等方面看，存在的主要问题是文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2教室从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学_栏，发现存在以下问题标点符号不规范现象，如小学生守则中有“1.”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，“山清水秀”写成“山青水秀”等。
3教师从检查教师的教学用语.计划.教案.总结.论文.课件.板书.作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是教师之间.师生之间交流有少数人不用普通话；教案.论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象，有个别教师存在写繁体字.二简字现象等。
4学生在检查学生的校园用语.作业（有错字要改正）.识字.书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书.说话发音不标准，甚至存在本地音现象；_作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。
5学校公文通过检查学校.各处室公文.计划.总结等，发现存在如下问题标点符号使用不正确，如“1.”“2.”等，正确是“1.”“2.”;“
A.”“
B.”；正确是“
A.”“
B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“”；序号使用不正确，如在“
一.”后，应用“
（一）”，但存在“
（一）”地前，而“一”在后等。
二.改进的主要措施
根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施1加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话.广播站.黑板报.大队部.作业展.朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字.说普通话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改.板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
教师计划.教案.总结.论文.课件.板书.作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评；并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。
3学校公文中存在的问题，及时纠正，特别是正在使用的公文，必须修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。
4进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。
学生的校园用语.作业（有错字要改正）.识字.书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。
并收集学生中经常出现的不规范字.不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。
5创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语.室牌.指示牌及宣传横幅一律使用规字。
目前，校园.教室所张贴的宣传标语.宣传栏.学_园地等存在的问题，如属于永久宣传标语的教室墙壁上的磁砖名人名言等，则利用假期进行整改；如属于纸质或临时性宣传标语和栏目，则马上整改，并尽可能让学生知道整改原因，以便学生受到。
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