《卖油翁》读后感及心得.docx

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《卖油翁》读后感及心得

《卖油翁》读后感

《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义，因此多年来为中学课本必选篇目。

这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理．用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。

陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年（1000年）中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。

陈尧咨性情刚戾，但办事决断。

他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难．便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。

但陈尧咨为人盛气凌人，为政"用刑惨急，数有杖死者"。

《宋史》记载他知兵善射，"尝以钱为的，一发贯其中"。

并以此自豪。

本文记载的就是关于他的一个故事，《宋人轶事汇编》也有记载。

陈尧咨善于射箭，号称"当世无双"，他也很以之自豪，能够八九不离十，实在也算可以的了。

但是一个普普通通的卖油翁，闲着没事，眯起眼睛，似看非看，毫不钦佩，更无赞叹之意，"但微颔之"，表示还马马虎虎。

这使陈尧咨感到纳闷，想来在自己的赫赫声威下，其人表露不敬必然有所蹊跷，便好奇地问：

"汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?

"哪知这个老头轻描淡写地回答：

"无他，但手熟尔。

"这不免使以坏脾气著称的陈尧咨大为难堪，不禁大怒斥责道：

"尔安敢轻吾射!

"按照他有名的急性子，肯定想以藐视官长之罪打这老头一顿板子。

当然世人也觉得老头子未免狂妄无礼，因为陈尧咨的箭艺确实很好了这一扬一抑其实是作者的精心之笔，目的是引出下文来。

从钱眼里注油入葫芦，不漏一滴，不沾钱孔，比射箭"十中八九"并不见得容易，"我亦无他，唯手熟尔"。

读到此，我们对上文的"但手熟尔''有了重新的认识，看来一个普通人在劳动中总结领悟出的哲理确实是至理名言，令人心服口服。

陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得"笑而遣之"，没有责备"犯上"的小百姓，对于"用刑惨急，数有杖死"的陈尧咨确实不大容易。

"笑"，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是"传神之笔"。

这是一篇写事明理的记叙文，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，说明了熟能生巧的道理。

古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。

而卖油翁只略表赞许。

他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。

真可谓妙哉。

陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗？

非也。

卖油翁曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”

的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑家的作品玲珑精

巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；?

?

人们总会向他们发出各种赞叹；了不起啊，了不起啊！

岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。

学习也是这样，它没有捷径可走，只有勤奋刻苦，勤学苦练，成绩才会蒸蒸日上!

我相

信，每一个班级里都会有一个学习非常好的同学。

那为什么他（她）们学习那么好呢？

那就是因为，（他）她们学习非常勤奋、刻苦，所以成绩就蒸蒸日上。

为什么有些（请你收藏好范文，请便下次访问：

）人学习差呢？

因为他们没有像学习好的同学那样，勤奋、借用时间多多苦练。

求学问，连学技艺都没有捷径，只有认真钻研，勤学苦练，才会熟能生巧。

当今，有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：

“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。

”他们真的笨吗？

不是的，他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。

若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢？

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：

“业精于勤。

”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

<<卖油翁>>说课稿

各位评委老师,大家好！

我是来自五中的语文教师宋艳玲，很高兴今天能在这里和大家一起交流。

我说课的题目是《卖油翁》。

我的说课内容主要包括教材分析、教法和学法、教学流程、板书设计四个方面。

一、教材分析：

我针对教材从教学目标、地位和作用、重点难点三个方面来分析。

1.教学目标：

根据《语文课程标准》要求和课文特点，我确定的教学目标是：

知识与能力：

积累文言词汇，理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。

因此我设置了这一目标.过程与方法：

根据自己的理解复述课文。

【说明】著名教育家吕叔湘曾说过：

“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。

”语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，设置这一目标的目的在于培养学生“说”的能力。

情感态度与价值观：

理解课文，懂得熟能生巧的道理。

【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

这一目标的设置正好实现语文教学的这一作用.

2.地位和作用:

《卖油翁》是语文版七年级上册第七单元的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

3.重点难点：

重点：

理解课文，懂得熟能生巧的道理。

难点：

理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【说明】这篇文章篇幅短小，但人物形象非常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词如矜、睨、颔、笑等表现出来的。

二、教法和学法：

1.教法:

我采用的教学方法是“尝试教学法”。

“尝试教学法”也称作“五步教学法”，主要的教学步骤是：

“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。

“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。

“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。

“尝试教学法”能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性.

2.学法：

著名教育家罗杰斯曾说过：

“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。

”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。

根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——思——议——写”

的学习方法逐步学习课文。

三、教学流程：

我安排了课前预习、导入新课、新授内容、课文小结、课后作业、板书设计六个环节。

（一）课前预习：

布置了两个任务，这一环节目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。

（二）导入新课：

师问：

哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?

生答：

百发百中，百步穿杨。

师解：

“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。

但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

（板书课题）让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学的知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。

（三）新授内容：

我安排了作者介绍、检查预习、范读课文、思考问题、点拨精讲、随堂练习六个环节。

1、作者介绍：

根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。

2、检查预习，让学生朗读课文。

这一环节在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力，朗读能力。

3、教师范读课文，学生边听边正音，并注意朗读的节奏。

设计这一环节的目的是用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。

4、思考问题，出示“尝试题”：

这六个问题的设计是教学的主体部分。

问题①的提出，目的在于让学生在自主学习，相互讨论的过程中基本理解课文内容；从而完成教学目标1，

在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标2

问题③是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用；

问题④是引导学生了解陈尧咨的态度转变是围绕着卖油翁的表现展开的，通过前后对比，理清全文的脉络．

问题⑤，是引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。

问题６主要是使学生明白文章所说明的道理；实现教学目标3，突破教学重点．

5、学生回答问题，教师精讲：

这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。

这六个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。

即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的见解，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。

6．随堂练习：

联系上下文，揣摩下列加点词的情味。

1、公亦以此自矜

2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

3、见其发矢十中八九，但微颔之

4、康肃笑而遣之

设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。

这样就完成了新授内容。

（四）课文小结：

本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。

所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。

师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，加深理解。

（五）课后作业：

在我们的过去和现在，同样发生着许许多多的熟能生巧的故事，请你在课外另找一篇主题为坚持不懈最终获取成功的文章，并结合自己写一篇读后感。

这一环节使课堂教学无论是在时间和空间方面，还是在内容与形式方面，都得到了延伸、拓展、补充和完善。

把45分钟的课堂教学延伸到课外，从而巩固课堂教学成果。

（六）板书设计：

为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，我设计了这样的板书。

使学生对全文的脉络一目了然，直观形象加深学生的记忆。

-板书设计：

卖油翁

陈尧咨卖油翁

自矜睨、微颔

忿然但手熟尔

笑，遣酌油

性格对比

恃才傲物谦虚沉着

熟能生巧

四.预期效果:

通过本课的学习,我要达到的预期效果是,使学生掌握重点字词的意思,理解课文内容,懂得熟能生巧的道理,从中受到教育。

读《卖油翁》有感

《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。

而卖油翁只略表赞许。

他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。

真可谓妙哉。

陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就家的作品玲珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；……人们总会向他们发出各种赞叹；了不起啊，了不起啊！

岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。

当今，有一些青年人自暴自弃，有的吗？

非也。

卖油翁曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”

的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：

“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。

”他们真的笨吗？

非也。

他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：

“业精于勤。

”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

这也是《卖油翁》给人的启示。

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