中学十佳中学生评选细则.docx

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中学十佳中学生评选细则

2021年中学十佳中学生评选细则

1、思想、工作好。

自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

热爱祖国热爱党，尊敬师长，团结同学。

爱护学校财物，遵守社会公德。

圆满完成学校团队、学生会和班级交给的各项工作任务。

积极参加劳动。

在同学中能起表率作用。

2、学习好。

学习目的明确，态度勤奋，能独立思考，具有较强的提出问题、分析问题、解决问题的能力。

能调动本班的学习氛围。

3、体、音、美等全面发展，并在某些方面起模范带头作用，对班级能起___和推动作用。

备注：

曾获过海临中学“十佳”中学生称号的同学不再参评。

二、“十佳”中学生评选程序

1、以班级为单位评比推荐一名“十佳”中学生候选人。

2、根据候选人上送的优秀事迹介绍和获奖材料由评审委员会进行资格初评，严格核查优秀事迹材料，选出若干名进入下一轮全校投票选举。

3、制作候选人先进事迹介绍宣传图片。

4、在宣传橱窗内展览候选人先进事迹介绍宣传图片。

5、投票选举。

6、颁奖大会。

三、宣传图片制作要求

1、尺寸要求：

长为70cm，宽为50cm。

2、内容要求：

内容真实，必须经班主任、政教处审核，真正起到榜样作用。

3、时间要求：

___月___日前上送候选人简介及宣传海报设计。

海临中学政教处

2021年中学各科作业布置与批改细则

一、语文作业布置和批改

（一）作业布置

1．布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2．作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

3．作业要求：

（1）作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。

（2）课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

（3）每单元字词听写（含古诗默写）不少于2次。

（4）每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

（5）各年级每天书面课外作业量要适当：

（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：

30分钟以内。

（二）作业辅导

1．指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2．每班每周下班指导学生早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。

2．作业等级分四档：

优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。

听写（写字）作业同样依次批改。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

优秀作业和写得好的字可加“★”。

3．学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字（除练习册原地订正外），其余作业都要另外订正。

错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。

（具体实行时，要注意从效果出发，___简单重复劳动）。

4．作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。

原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。

要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。

批改要有眉批、总批，注重培养学生认真阅读老师评语，然后按要求自行修改的好习惯。

5．及时收集、整理学生典型错例，建立错字库，在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促学生掌握。

（四）认真讲评

针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别学生的错误，要做到面批，有针对性辅导。

讲评内容要有教学设计、过相关记录材料。

二、数学作业布置与批改

（一）作业设置

1．从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计个性作业的班级保持自己的特色，但作业量不能人为减少，尤其是基础薄弱的学生，应适当增加练习量，以起到巩固和提高的作用。

2．作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业要求。

3．各年级每天书面课外作业量要适当，注意各学科的均衡：

（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：

30分钟以内。

（二）作业辅导

1．针对学生水平，贯彻因材施教原则。

发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的学生，同时___尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导。

2．辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。

指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

3．辅导学生应耐心，鼓励为主，帮助学生树立学习信心。

4．及时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，及时、详细登记学生平时作业成绩。

2．布置的作业要按时批改，并要求学生及时订正，订正后教师需再次及时认真批改。

3．作业每题一批，以等级记成绩，分四档：

优秀、良好、及格、不及格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

4．除练习册原地订正外，其余作业都要另外订正。

原地订正的，改正后在“___”外画“○”。

在别处订正的，待最后改对后，打上“√”，原题“___”上不做任何记号，只需在原错题序号上画个圈，表示改对了。

5．分层次对学生进行作业评定，批改既要严格，更要正面鼓励引导，让学生养成良好的作业态度和习惯。

（四）作业讲评

1．讲评及时，时间安排适当。

2．对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用，建立学生典型错题集，并指导学生建立错题集。

对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法。

3．讲评形式多样，基础较差，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。

对于普遍存在的共性错误，可___全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正。

4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

三、英语作业设计与批改

（一）作业设计

1．精心设计，精心选、编作业。

2．作业有较强的针对性，直接与教学目标、教学重点和学生的学习困难有关。

3．作业的数量与难度适当，有条件的话，作业可分2-3个层次，适应不同程度学生的需要。

课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

4．每单元字词听写不少于2次。

各年级每天书面课外作业量要适当：

（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：

20分钟以内。

（二）作业辅导

1．指导、督促学生按时、认真、独立完成作业，养成良好的作业习惯。

2．对学生作业有明确的要求，如：

字体规范、端正，字迹清楚，作业方式（书面、口头、课本剧表演等），交作业时间等。

3．掌握学生的作业情况，对不及时交作业，或不交作业的学生能及时给予批评教育，督促其完成作业。

4．每班每周下班指导学生早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，及时、详细登记学生平时作业成绩。

2．作业等第分四档：

Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ，写字作业同样依次批改，并写明批改日期。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等第。

注重评语，优秀作业和写得好的字要加以肯定，可加“★”。

3．作业须及时地全批全改，有错的在其下打“___”多余的用“○”表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？

”表示。

学生出现错误，应要求及时订正，在原地订正好后在“___”上画圈，错字要求学生改正后抄写四遍，字数较多的可以句为单位订正。

（具体实行时，要注意从效果出发，___简单重复劳动）。

4．重视面批、精批，注重培养学生认真检查作业，然后自行修改的好习惯。

5．及时收集、整理学生典型错例，建立单词库（卡），在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促学生掌握。

（四）作业讲评

对学生作业中存在的共性问题，要在班上及时讲评，帮助学生及时规范语言行为。

对个别学生的问题，要进行个别指导，维护该生的公众形象。

讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

四、科学作业布置和批改

（一）作业设置

1．符合课程标准要求。

2．内容针对性强。

3．符合学生实际认知和技能水平。

4．难度和容量适当，精心选、编课外作业，以预习性和拓展性为主。

从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计个性作业的班级保持自己的特色，但作业量不能人为减少，尤其是基础薄弱的学生，应适当增加练习量，以起到巩固和提高的作用。

5．作业形式要多样，减少简单的机械抄写的作业。

尝试布置“三小”作业，即小课题、小制作、小发明的作业，引导学生从生活化的实际问题入手，从科学的角度运用所学的知识寻求解决问题的方法。

各年级每天书面课外作业量要适当：

（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：

20分钟以内。

（二）作业指导

1．指导学生解决问题的思路和方法。

2．指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

3．对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

4．对作业完成有困难的学生，教师应予以个别指导。

5．及时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，及时、详细登记学生平时作业成绩。

2．要认真、及时，做到有发必收，有收必改，作业批改量达到100%。

3．分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则。

4．提倡教师学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生自己订正，订正时要求写出完整的解题过程。

5．实验报告填写要依据事实，不弄虚作假。

6．对不符合规范化要求的作业，要予以修正，甚至重做。

（四）作业讲评

1．讲评及时，时间安排适当。

2．教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见。

3．讲评形式多样，培养学生问题意识和解决问题能力。

4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

五、思品作业布置和批改

（一）作业设置

1．精心选、编作业.教师应依据《思想品德课程标准》、教材内容和社会实际、学生实际，抓住重点，体现教学三维目标，精心选择，设计练习题。

2．作业形式应该多样.可以是口头作业和书面作业，也可以是实践探究活动、社会调查、小论文、研究性学习、情景测验等.除常规作业外，每单元至少布置一次实践性、活动性作业。

3．严格控制作业的数量。

作业在容量上要考虑量力性，既不加重学生学习负担又尽可能发挥学生潜能；提倡在课内完成作业，可以留少量课外作业。

4．作业要有差异性，部分题目可以只要求部分学有余力或有特别兴趣的学生完成。

作业本（包括课堂作业和课时特训）中的题目，量很多，也可以有选择地做。

各年级每天书面课外作业量要适当：

（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：

10—15分钟以内。

（二）作业指导

1．努力开展社会实践活动，初中思想品德课具有实践性，农村初中要立足学校实际，结合教学内容，因地制宜开展系列思想品德学科社会实践活动。

如：

新农村建设主题（环境保护、乡风文明、农民增收、村容整洁等）社会调查，撰写社会思政小论文；开展“爱心行动”“感恩行动”“志愿者行动”“社会公益活动”等。

2．及时记录辅导时间、对象、内容等信息，每两周不少于1次。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，及时、详细登记学生平时作业成绩。

2．认真、及时批改作业，做到有发必收，有收必改。

3．批阅作业要有批改日期、等第，要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性；学生也可以参与作业的批改。

4．认真记录，掌握学生是否按规定时间完成作业，达到教学要求的学生比例、作业反映出的普遍性问题要注意分析，做好记录，建立学生典型错（难）题集。

（四）作业讲评

1．认真讲评。

针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生总结规律；对个别学生特殊的错误，要有针对性地进行辅导。

2．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

六、历社作业布置与批改

（一）作业布置

1．目标明确，作业布置要围绕教学目的，紧扣教学内容，精心筛选，针对性强。

2．份量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。

3．难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。

各年级每天书面课外作业量要适当：

（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：

10—15分钟以内。

（二）作业指导

1．建立作业批改档案。

将学生作业完成情况作为平时成绩之一，对作业优秀的、有进步的学生要予以表扬和鼓励，充分调动学生学习积极性。

2．及时记录辅导时间、对象、内容等信息，每两周不少于1次。

（三）作业批改

1．批改形式灵活多样，尊重学生个性差异，注意面批和课后批改的结合，全批全改和抽查批改的结合。

2．课内作业每周全批全改一次，要认真及时，做到有发必收、有收必改；其余作业（如课时特训、其它作业）可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。

3．批改作业应准确无误地指出学生的错误，作业评判结果上既有批改日期、等第，又有一定的批阅评语。

批阅评语尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

4．认真记录，掌握学生是否按规定时间完成作业，达到教学要求的学生比例、作业反映出的普遍性问题要注意分析，做好记录，建立学生典型错（难）题集。

（四）作业讲评

1．针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误；对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。

2．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。