一上第二单元教案.docx

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一上第二单元教案

6　静夜思

教学目标：

　　　1．认识4个生字，会写生字“思、疑、霜、故”，理解诗句。

　　　2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

　　　3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

　　　1、认读生字，写生字。

　　　2、朗读、背诵古诗

教学难点：

　　　1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

　　　2、培养学生阅读古诗的兴趣。

课前准备：

　　　　多媒体课件

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学流程：

　　一、猜谜语导入

　　　1．小朋友喜欢猜谜语吗？

今天，老师就给大家带来了一则：

　　　　　有时落在山腰，有时挂在树梢，

　　　　　有时像面圆镜，有时像把镰刀。

　　　　（谜底：

月亮）

　　　　小朋友，你们喜欢月亮吗？

从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

　　　2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”。

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　　1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

　　　2．四人小组内学习：

说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

　　　3．指名学生一行一行读课文。

注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

　　　4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

　　三、创设情境，复现生字

　　　1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

　　　2．游戏巩固：

看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：

“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。

”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?

我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

　　　3．出示：

“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：

“合作愉快！

”

　　　4．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：

“攵”象你认识的哪个字？

它和“文”字有什么相同和不同的地方？

你怎么记住这个偏旁？

　　　5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）读后正音。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、感受诗意，再读古诗。

　　　1．（课件出示插图，配上古筝乐曲）谈话：

小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。

他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。

仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

　　　2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：

难过、伤心、悲哀……）

　　　3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

　　　4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

（播放乐曲）

　　　　（预设）生：

　　　　“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。

”

　　　　“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。

”

　　　　“看到月亮，我想到了好朋友。

”

　　　　“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。

”

　　　　师：

诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？

他想到了故乡的什么呢？

”

　　　　生：

“他想到了故乡的那座小山。

”

　　　　“他想起了家门口的那条小溪。

”

　　　　“他想起了故乡的亲人。

”……

　　　　师：

是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。

下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

　　　5．模仿练读，想象意境。

　　　6．指名诵读，以评促读。

　　　7．角色表演：

小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵）

　　　8．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

　　　9．通过多种方式背诵积累这首古诗。

　　二、写字练习，学写4个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字。

　　　　1.你发现了什么？

　　　　2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）教师范写。

　　　　　重点指导“疑、故”两字左右两部分要写紧些，“思”和“霜”的上面部分和下面部分要摆放合适。

　　（三）教师范写，学生独立临写。

注意写字时的坐姿与执笔姿势。

　　　　　展示学生作业，肯定优点，指出不足。

　　三、拓展活动

　　　　回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

　　四、板书设计

　　　　　　　　　　静夜思

　　　　　　　　　　李白

　　　　　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。

　　　　　　举头/望/明月，低头/思/故乡。

7小小的船

　　教学目标

1、认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。

认识2个偏旁“舟、门”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学准备歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

　　教学时间二课时

　　学习过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　一、音乐导入，激发兴趣。

_

　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。

（同唱歌曲）

　　你在唱这首歌时，想到了什么？

（学生自由说）

　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。

_（齐读课题）_

　　二、读准字词，感知课文。

　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。

（边读边划）

　　谁能把课文读准，谁来展示一下？

　　指名学生一行一行读课文。

（注意正音）

　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。

（同桌互读、互评、互助）

　　三、自主探究，读懂课文。

_

　　小小的船指的是什么呢？

（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。

）

　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

　　根据学生回答：

　　板书“弯弯的月儿”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？

（学生举例）

　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。

　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？

你在航行中看到了什么？

（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）

　　指导说话：

我看见了（）

　　我感觉（）_

　　（学生自由畅说）

　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。

（齐读课文第二句）

　　四、生动表演，美读课文。

_

　　谁能美美地把课文读一读呢？

指名读、评议。

（生读、生评、生挑战读）

　　谁能加上动作读一读？

　　（学生自由准备）

　　同桌互演互读

　　齐读

　　背诵_

　　四、分析字形，指导写字

　　说说有哪些生字？

（口头组词）

　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。

_

　　学生练习_

　　{低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。

_}

　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

　　一、游戏引入，复习巩固。

_

　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？

游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。

”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。

）

　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。

指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？

（读课文，圈出“尖”）

　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？

　　（学生自编谜语，让学生猜。

）

　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。

　　同学们真厉害啊。

看！

我这里有很多星星很想跟你们交朋友。

你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。

要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！

　　（摘星星，说理由、领读字词。

）

　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。

“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。

　　_有没有不认识的字，谁来帮助他？

（自评反馈互帮互助）

　　二、想象画面，练习交际。

_

　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

　　（播放音乐《小小的船》《月亮船》）_

　　学生画，教师巡视。

_

　　谁来展示一下自己的作品？

　　（师当记者采访学生，学生简介自己的画。

　　学生当记者上台采访学生的画。

　　小组里交流自己的话）

　　三、展贴作品，小结延伸。

　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。

　　展贴作品交流。

_

8　阳光

教学目标：

　　　1、感受阳光的美好与宝贵。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　　3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。

认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

　　教学重点:

　　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　　2、朗读课文。

　　教学难点：

　　　1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

　　　2、文中最后一段的理解。

　　教学方法：

　　　　以读代讲，直观教学

　　教具准备：

　　　多媒体课件、小黑板

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、谜语引入

　　2、太阳有什么作用呢？

哪些小朋友能给大家讲一讲？

　　3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。

让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

　　二、初读课文,整体感知

　　1、听课件朗读

　　2、自读全文，划出生字词。

　　3、检查朗读。

逐句检查指导。

　　4、朗读巩固。

分小组分段朗读。

　　三、巩固识字

　　1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。

比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

　　2、同学们真能干！

勇敢地战胜了困难，取得了胜利。

今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？

（课件示句子。

）

　　3、学写“也、长、山、出”4个生字。

　　四、朗读全文

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字

　　多种形式复习生字

　　二、观察图画，引入课题

　　课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？

这些景物是什么样子的？

　　（设计意图：

直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。

图是美的，文也是美的。

让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。

）

　　三、深入感知，朗读课文

　　1、听师范读：

　　听了后，你有什么感受。

（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

　　2、过度：

阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

　　3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

　　4、为什么说阳光像金子？

（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。

）

　　5、练习填空：

阳光像，洒遍、和。

　　6、为什么说阳光很宝贵？

　　①指名学生读第二自然段。

　　②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？

小河像长长的锦缎呢？

（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

　　③女生齐读第二自然段。

　　④拓展：

还有谁因为有了阳光，就更好了。

（小朋友，因为有了阳光，更高了。

……

　　7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？

能说说你的感受吗？

　　师：

是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　8、全文朗读，学生质疑。

　　为什么阳光比金子更宝贵？

　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。

是阳光带给万物生命。

）

　　（设计意图：

通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。

同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

）

　　四、复习巩固二会字。

　　1、形声字练习。

　　课件出示：

早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。

（都和"日"有关）

　　组词理解。

　　（设计意图：

找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。

让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。

）

　　五、作业大超市

　　1、在课文中找找有"日"的生字。

　　2、你还认识哪些带有“日”的字呢？

你能将它写下来吗？

　　3、你喜爱阳光吗？

请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

　　（设计意图：

学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。

）

9　影子

教学目标：

　　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画和5个偏旁。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　　3、了解有关“影子”的一些现象。

　　教学重点：

　　　　练习朗读、认字和理解句子。

　　课前准备：

　　　1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

　　　2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、质疑激趣，导入课文

　　　1、出示两幅挂图，指导学生看图。

提出问题：

（1）这两幅图有哪些地方相同？

哪些地方不同？

（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？

　　　2、揭示课题：

（1）教师归纳：

大家看图后提出的疑问都是有关影子的。

今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？

（2）教师板书课题：

影子。

学生齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。

　　　2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

　　　3、检查学生自学生字的情况：

（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。

　　　　（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　　4、分四人小组齐读课文，讨论：

你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？

　　三、细读课文第一小节，理解句子

　　　1、齐读第一小节，思考：

你觉得第一小节哪些语句最有趣？

　　　2、学习“影子在前，影子在后”两句。

（1）学生齐读，教师板书：

前、后。

　　　　　　　强调再读生字：

前、后；

（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。

想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？

启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

　　　　　　教师概括：

影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。

　　　　　　指导学生正确、流利地朗读。

（个别读、齐读、男女生读）

　　　　（3）实践活动：

出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

　　　　　　边做手势，边练习说话：

我的前面是；我的后面是。

　　　3、启发提问：

你还觉得哪些语句有趣？

（1）齐读：

影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　　　　　　提问：

影子为什么像小黑狗？

为什么是黑的？

影子为什么常常跟着我？

（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。

　　　　　　小结：

只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。

　　四、自读第二小节，理解句子

　　　1、齐读第二小节，学生自己再读课文

　　　　　要求：

读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。

　　　　　如：

你觉得这一小节哪些句子最有趣？

影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？

等等……

　　　2、教师板书：

左、右

　　　3、实践活动：

　　　　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。

　　　　　边做手势边练习说话：

我的左边是。

　　　　　我的右边是。

　　　　　小结：

白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？

　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习巩固

　　　1、抽签读生字卡片。

　　　2、有感情地朗读课文。

（小组赛读）

　　　3、背诵课文。

（个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背）

　　二、指导学生书写三个生字

　　　1、教师揭示方法：

　　　　一看：

看范字每笔在田字格中的位置。

　　　　二记：

记生字的笔顺、笔画。

（认识“竖折折钩”和“横斜钩”。

帮助学生分辨“鸟与“马”的区别：

“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。

）

　　　　三描：

学生在范字上描一描。

　　　　四写：

学生动笔练习。

　　　2、教师逐字示范，学生在写字本上练习。

　　　3、互相评改。

　　三、举行“小小擂台赛”

　　　　两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。

这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。

10　比尾巴

教学目标：

　　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。

认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　　2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

　　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

　　教学重点：

练习朗读和识字。

　　教学难点：

读好问句。

　　教学方法：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

　　课前准备：

　　　1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

　　　2、生字卡片。

　　　3、黑板上大森林场景的布置。

　　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　教学安排：

2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？

让我们去看看吧！

　　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。

（指导读好“巴”的轻声）

　　　2、师在拼音下书写生字。

（再指名读）

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自由读，读通课文。

（师巡视，注意读书习惯的培养）

　　　2、谁愿意读给大家听一听？

　　　　指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

　　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

　　　2、引导学生用不同的句式表述。

（生边说，师边贴各种动物图片）

　　　　句式参考：

（鼓励不同的说法）

　　　　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

　　　　　b、参加比尾巴的有（）、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。

　　　　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。

要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

　　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　　４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

　　五、书写指导

　　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

　　　２、引导发现写好这三个字的关键。

（“云”第二笔要写长，落在横中线上。

“公”上面的“八”开口度要适中。

“车”最后一笔要压在竖中线上。

）

　　　３、各写三个。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗？

（扩词）

　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、快乐复习生字“争奖牌”

　　二、细读课文，理解词句

　　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：

这篇文章有什么特点？

　　　2、指导读问句。

（注意最后一个字声调要上扬）

　　　3、指名回答这些问句。

　　　4、以各种形式促读。

　　　　　a、师问生答

　　　　　b、男女生对读

　　　　　c、小组对读

　　　　　d、伙伴对读

　　　　　e、以快板的形式表演读

　　　　5、找表示动物尾巴特点的词

　　　　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

　　　　　a、试圈

　　　　　b、反馈，师板书

　　　　　c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

　　　　　　什么东西长？

什么东西短？

“扁”还可以用在什么地方？

和“弯”相反的词是什么？

　　三、拓展延伸

　　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

　　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

　　　3、师小结。

　　　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。

只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

　　四、画尾巴（课后作业）

　　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　　2、交流作品。

语文园地三

教学目标

　　　1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

　　　2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　　课前准备

　　　　挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

　　教学流程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　1.谈话激趣

　　　　春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！

今天老师要带着你们漫游语文园地。

在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。

　　2.我会填

　　　①.出示题目。

（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？

　　　②.小组学习。

　　　　1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？

　　　　2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。

　　　③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。

　　　④.口头组词：

一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！

　　　⑤.扩展练习：

老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？

（老师在花瓶上贴“二画，六画”）

　　　　1.小组合作学习。

　　　　2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。

　　　　3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？

（田野、郊外）看到那里有些什么？

　　　　①.观察图画，说说图意或编一个小故事。

（学生自由发言）

　　　　②.读词。

（根据学生发言，随机出现文字：

白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。

　　　　　1.齐读。

　　　　　2.自读：

一只小狗，一条小河，一朵白云