新版六年级下册6B Unit 7 Summer holiday plans教案.docx
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新版六年级下册6BUnit7Summerholidayplans教案
2015新版六年级下册6BUnit7Summerholidayplans教案
教案
主备人：
谢建国
课题：
Unit7Summerholidayplans第1课时总第25课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.Where/When/Howlong/Whatwillyou…?
I/Wewill…
2.能听懂、会说、会读会写词汇summerholiday/stay/sound/Disneyland/OceanPark/Taipei/traveler/travelaroundtheworld/d会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
教学重点难点:
1.能听懂、会说、会读、会写句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.Where/When/Howlong/Whatwillyou…?
I/Wewill…
2.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片作业设计安排:
课内:
外:
wwords/phra2.ListenandReadthedialoguefiv教学过程二次备I：
Warmugasong.
2.Freetalk（出示自己的信息卡片）让学生猜自己的兴趣爱好
Iliketraveling.Lastsummerholiday,IwanghaiandBeijing（出示东方明珠和天安门）II：
PresentationandpraThissummerholiday,I’llgotoHongKongandTaipei.（出示香港迪士尼乐园和台北图片）
从而引出单词HongKong/DisneyLand/Ta通过出示东方明珠、天安门、迪士尼乐园、Taipei图片和学生进行问答，引出句型：
Wherewillyougliday?
Whenwillyougo…?
Whatwillyoudo…?
I/Wewill…
2.WaIII:
T与学生交流
T：
Oh,YouwillgotoBeijingthissummerholiday.Then,WhataboutYangLingandMike’summerholiday？
Doyouwaw?
A：
分层阅读：
listenandanswT:
First,laanswermyquQ1:
Whataldrentalkingabout?
Theyaretalkingaboulaummerholiday?
Q1:
HowlongwillYangLingstayLondon?
willstaamonth?
（学习新单词Howlong/stay）Waaatchandsa2.ListenandrepeaadthedialogueandfillablWhoWhereHowHowlongwhaangLing
SuHai
LiuTaReadthedialoguebyyourselvlxPB：
整篇阅读
1.让学生通篇阅读，画出不理解的句子和词组，然后小组讨论，把讨论结果写在纸上，之后小组汇报，师生共同解决。
T:
Todaywe’velearnedadialogueofdbbies.Nowreadthewholedialogueandfindouandphrasesdonotunderstand,waper,paneldiscullowedbygrouaudentsandlu2.小组内分角色朗读，然后每小组抽一个代表汇报
T:
Ok.Welldone.Nowboysandgirlssub-rolewgroupread,discusstogdalmeaningarticle/generalmeaning,thenaativeofeachgroudpumpingAccordingblackboarddesignandllthedialogu：
Consolidation（拓展练习）
1.T:
TodayWe’velearnedadialogueaboutsummerholidayplans.Canyoumakeasimilardialogueu?
talkwithyourpartner.ThenI’llaairsact.（2pairs）
2.Somuday.Finally,I’llgiveyouaproverb“TenhanceWhatwillyoudoduringyoursuliday?
出示ppt展示香港和台北，让学生对这两座城市有所了解
再次强调：
won’t=willnot后面加动词的原形
小组讨论完以后，在把课文读一读，加深对课文的了解
Summary
板书设计：
Unit7Summerholidayplans
教学反思：
本课文主要学习，大部分学生都能够读上课文，继续学习一
般将来时，学生们用一般将来时来交流，还是有一定困难的，以后继续练习。
教案
主备人：
谢建国
课题：
Unit7Summerholidayplans第2课时总第26课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.
Where/When/Howlong/Whatwillyou…?
I/Wewill…
2.能够运用一般将来时来以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学重点难点:
1.能听懂、会说、会读、会写句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’Where/When/Howlong/Whatwillyou…?
I/Wewill…
2.能够运用一般将来时来以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片作业设计安排:
课内：
gramma外:
1.Trytowriteyoursummerholidayplanswith“will”.
2.Talkaboutsummerholidayplansea教学过程二次备：
Warmuu2.Freetalk:
Wherewillyougofor…?
Whenwillyou…?
Willyou/they/he/she…?
2：
RevReadthedialogue（）.
2.Answerthequestion:
WherewillMike/YangLing/SuHai/LiuTaogo?
Whatwill……?
Howlongwill…?
：
PresentaToteachGramma
（1）Read（表格1和2）
（2）Askandanswer:
WillMikegobacktoLondummerholiday?
Willhestawoweeks?
WillYangLinggotoShanghaummerholiday?
………
学生找规律：
Findtherule:
Will…?
Yes,…will./No,…won’t.
（3）Read（表格3和4）
（4）Askandanswer:
师先问一个学生有关于暑假活动的安排：
T:
Wherewillyougummerholiday?
S1:
Iwill…
T:
Whenwillyougo?
S1:
Iwill…
T:
Howlongwillyougo?
S1:
Iwill…
T：
Whatwillyoudothere?
S1:
Iwill…
两人一组用Where/When/Howlong/Whatwillhe/she…?
来询问有关S1同学的暑假活动按安排。
小组讨论再发现规律:
特殊疑问词+will+主语+单词原型…?
主语+will+动词原形.
2.ToteachFu
（1）Makeamodel:
T:
Iwillgoto…:
Iwillgoto….
T:
He/Shewillgoto…Iwillgoto….
（2）Walaythegaummary
Will…?
Yes,…will./No,…won’特殊疑问词+will+主语+单词原型…?
主语+will+动词原形.
Whatr’syourplaursummerholiday?
Willyou…..?
Iwill
NoIwon’t
强调will=begoingto而且后面都接动词的原形ummary
板书设计：
Unit7SummerholidayplaWill…?
…will./No,…won’Where/When/Howlong/Whatwill…?
…will…
教学反思：
本课继续学习带有will的一般将来时，和前几节课相比，学生们的掌握
情况有明显好转，但作为本单元的核心内容，仍有必要继续训练。
教案
主备人：
谢建国
课题：
Unit7Summerholidayplans第3课时总第27课时
教学目标:
1.了解并掌握oy字母组合的发音，以及在具体的单词中的运用。
2.了解西方文化，增强跨文化意识。
3.进一步理解运用一般将来时，能用一般将来时态进行交流。
教学重点难点:
1.了解并掌握oy字母组合的发音，以及在具体的单词中的运用。
2.了解西方文化，增强跨文化意识。
3.进一步理解运用一般将来时，能用一般将来时态进行交流。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片作业设计安排:
课内:
SoundulturetimeCa外:
1.用英语向他人介绍自己喜欢的季节。
2.朗读动画部分的对话。
教学过程二次备：
WarmuToshowuFreetalk:
Doyoulures?
A？
Willyouglaces?
Wherewillyougofor…?
Whenwillyou…?
Willyou/they/he/she…?
2：
RevT“ca”
T:
Doyouliketraveling?
Ss:
Answerthequestion:
WherewillMike/YangLing/SuHai/LiuTaogo?
Whatwill……?
Howlongwill…?
3.Ta
（1）WatchandanswWhatisBobbydoing?
2.WhatdoesBobbywanttodo?
Why?
WherewillBobbygo?
WillSamgowithBobby?
Howwilltheygo?
（2）Tanswer:
T:
Youareagoodb（3）Toteach“soundtime”
LookatthelittlebPlayingwHereallaHe`ssofullofjoy!
umma想表达将要做的事情：
主语+will+动词原形
2.了解美丽的Uluru/GrandCanyon/BuckinghamPalace/NiagaraFall掌握oy在单词中的发音
travel的动名词形式需要双写l然后加ing
可以分组讨论，然后让学生自己找出答案，培养学生自组学习的能力
full充满快乐
板书设计：
Unit7SummerholidayplaLookatthelittlebPlayingwHereallaHe`ssofullofjoy!
教学反思：
从学生的掌握情况来看，还是可以的，大部分学生都能够利用一般将来
时来谈谈自己的暑假计划，在语音这个版块，觉得自己补充的例词太少了，以后
应该多补充相关的例词，帮助学生理解不同音标的发音。
教案
主备人：
谢建国
课题：
Unit7Summerholidayplans第4课时总第28课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.
Where/When/Howlong/Whatwillyou…?
I/Wewill…
2.能够运用一般将来时来以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学重点难点:
1.能听懂、会说、会读、会写句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.
Where/When/Howlong/Whatwillyou…?
I/Wewill…
2.能够运用一般将来时来以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片作业设计安排:
课内:
checkouttimeticking外:
1.Towlaursummerholiday?
2.Tx教学过程二次备：
Warmugasong.
2.Freetalk:
Wherewillyougofor…?
Whenwillyou…?
Willyou/they/he/she…?
2：
RevToreviewandcaAnswerthequestion:
WherewillMike/YangLing/SuHai/LiuTaogo?
Whatwill……?
Howlongwill…?
：
PresentaToshow“Thinkandwrite”
（1）Toreaditblv
（2）T（3）T（4）ToreatthesummerplanstogTopradelWhatwillyoudummerholiday?
Iwillummary
想表达将要做的事情，或者打算做的事情，我们可以用以下句型：
问句：
Whatwillyoudo+将来的时间。
Willyoudosth?
回答：
Iwill…Iwill.No,Iwill陈述句：
I/We…will…
Whart’syourplaursummerholiday?
Howlong可以用来对时间提问
再次强调won’t=will板书设计：
Unit7Summerholidaypla问句：
Whatwillyoudo+将来的时间。
Willyoudosth?
回答：
Iwill…Iwill.No,Iwill陈述句：
I/We…will…
教学反思：
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