三年级上册美术全册教案 2.docx
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三年级上册美术全册教案2
第1课 老师您好
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
教学难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:
教具:
课件
学具:
任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:
“一日为师,终身为父。
”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:
不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:
欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?
(教师节)
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:
怎样画?
1、构思。
画面内容:
人物(学生与老师的区别有哪些?
)、场景
2、作品表现形式:
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:
可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第2课 卡通大亮相
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学设计:
活动一:
欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动要求:
设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。
活动:
1、 首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,美美的饱览卡通明星的多姿风采。
2、 然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象,为什么?
3、 再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点,和生活中的形象进行比较。
运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点,为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。
活动二:
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏
活动要求:
将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。
活动:
1、 根据故事情节,将故事分成若干个场景。
2、 根据每一个场景构思画面。
每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
3、 创作绘制出每一幅画面。
4、 整理装订。
第3课 鸟之王
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。
(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品(内容构图)线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?
比它们更美吗?
2、学生想象创作。
播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美
第4课会走的小人
教学目标:
1、能采用自由的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点:
1、寻找出自己感兴趣的故事,画出其中的人物形象的特征和特点。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点:
小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。
教学过程:
一、导入:
1、欣赏:
会走的“小人”
2、出示课题:
<<会走的“小人”>>
二、新授
1、活动剪影:
通过观赏,激发学生学习制作“小人”的兴趣。
2、制作步骤指导:
a)画好小人轮廓。
b)画色彩。
c)剪出外轮廓
d)挖出小孔。
(注意事项:
小孔太大小人容易倒下,站不稳,太小手指进不去。
)
3、换身份游戏活动:
通过游戏活动,使学生更好地认识人物形象的特征和特点。
4、作业欣赏:
欣赏会走的“小人”作品若干幅。
三、学生作业:
寻找出自己感兴趣的故事,画出其中的人物形象的特征和特点。
采用自由的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象,并制作完成会走的“小人”。
四、作品赏析:
通过学生游戏表演、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心。
五、课堂小结:
表扬完成得好的学生。
第5课 旋转卡
教学分析:
1、教材分析:
旋转卡是利用视觉瞬间感受,让学生在厚纸片的两面画或贴出两个相关联的画面,并穿上绳子制成旋转卡,在拧转绳圈使之快速旋转的过程中,可以看到卡片两面的图案融合成为一个画面。
这是一节将画、做、玩集于一体,把美术与自然学科相联系的综合课。
2、学情分析:
卡片制作难度不高,程序简单,学习内容贴近学生生活,学生对自制玩具这一形式也很感兴趣。
但卡片的图案设计、描绘是否新颖、美观,两个画面的连接是否巧妙是旋转卡制作成功与否的关键,这点需要教师对图案题材的思路进行引导。
3、资源分析:
设计时图案的题材力求涉及广泛,教师通过提供不同题材的范品及游戏竞赛的形式,拓宽学生对卡片两面相关联的图案题材的思路。
设计思路:
1、体现美术教学活动的趣味性,让学生在“玩”中发现旋转卡的制作原理,以饱满的热情参与活动进行持久的学习。
2、注重评价的全体性,通过集体一起转动旋转卡的游戏形式,让每一位学生都能够展现、并体验自制旋转卡带来的愉悦和成功感。
3、突出学生在学习中的主体地位,让他们在游戏、交流、找问题的探究空间里揭示旋转卡的制作方法及原理。
学习目标:
知识与技能:
学生能具备初步的设计意识,在感受到视觉暂停现象中,通过画、剪的方法进行旋转卡的制作。
过程与方法:
学生能够在游戏竞赛、小组合作探究中获取旋转卡的制作方法。
情感与态度:
学生在玩游戏过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。
教学过程:
一、导入
1、“玩”中发现
教师出示并玩动旋转卡,请学生观察,转动卡片出现了什么?
师:
今天,老师给同学们带来了一个好玩的东西,看我玩。
(师转动卡片)先让它转起来,再把它拉开,你们看出现了什么?
(一条金鱼在水草里钻)可实际上是两幅画,一面是金鱼,另一面是水草。
你们想玩吗?
请几位同学上来玩。
2、“玩”出名字
每组请一位同学上前和老师一起来玩,请组员观察。
根据玩法给它取名字,板书课题
师:
老师教你们玩,先转起来,再拉开,看看他们转出了什么?
(分别说)
师:
你们能帮我给这个好玩的东西取个名字吗?
(旋转卡)你怎么马上想到这个名字。
(看书知道的)你还能想出别的名字吗?
好,今天我们就来做旋转卡玩玩。
二、学习
1、探究交流,揭示旋转卡的制作原理
学生将旋转卡带回小组教组员玩,并研究:
旋转卡是怎么做的?
还会有什么发现?
想想在玩的时候为什么会把两幅画融成一幅画了?
师:
可以把旋转卡带回小组玩玩,一起看看旋转卡是怎么做的?
想想在玩的时候为什么会把两幅画融成一幅画了?
教师引导,归纳出:
旋转卡的做法;卡片正、反两面图案有关联,(比如:
)在快速转动中就把两幅画融成一幅画了。
出示错误卡片,通过玩、比较发现问题。
2、竞赛游戏,创想旋转卡中有关联的图案
以小组为单位,根据游戏卡的提示,在规定的时间内写出有关联的画面内容。
并评析画面内容,提高学生对卡片图案题材的想象。
师:
我们以小组为单位想象出有关联的画面,写在纸板上,在我规定的时间内,看哪个组写的多,想的有意思。
3、分工合作,进行创造实践
组长根据组员的特长进行分工合作,对于旋转卡制作的大小、形式、数量不限。
三、交流
1、展示各组作品,评出制作优秀、有合作精神的小组。
2、让全班随着老师的节奏一起转动旋转卡、一起拉开,感受创作、游戏的快乐。
第 6 课 盘泥条
教学目标:
1、 通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、 进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重点:
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点:
大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学过程:
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师:
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
// 制作器皿底面。
(压一块泥板,切割成手形。
)
// 盘筑器皿坯体。
(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。
)
// 装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
第7课 留住秋天
教学目标:
感受秋天的美好,色彩的丰富,用不同形状,不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画,提高学生的动手能力和发散思维。
教学重点:
用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点:
充分运用落叶的不同形状,不同大小的特点,变化出不同的生动的形象。
教学过程:
一、欣赏秋天的美景。
1、课件展示一副副秋天的美丽图画,最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。
学生在美丽的图画中感受秋天的温暖,色彩的缤纷。
2、秋天,叶儿落了。
看看这些形状各异五彩缤纷的落叶,你能想想办法留住秋天吗?
(学生自由讨论回答)
根据学生的回答出示树叶拼贴画。
课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心,感受落叶拼贴画的神奇魅力。
二、拼一拼
1、看看你自己带的叶子,你也能拼贴出有趣的画吗?
想不想试试看。
不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。
(多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。
)
原来第一步要拼摆,而不是急着贴,学生尝试拼摆。
(自由合作和讨论)
在投影仪下展示学生的部分作品,师生共评,指出不足和需要完善的地方。
课件展示一个小朋友拼摆的过程。
在投影仪下展示部分学生的作品。
通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。
投影仪的展示让学生看得更清楚,也更容易理解拼摆的方法。
2、你会拼摆了吗?
我要考考大家。
在电脑上用鼠标进行操作:
老师定主题:
小鸟。
(请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。
)
小结:
同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
在电脑上用鼠标进行操作:
看电脑上的不同树叶,你能拼摆出哪些形象呢?
小结:
相同的树叶也可以拼摆出不同的形象,所以你应该在拼摆的过程中多试几次,选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节,学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。
互动给学生带来新鲜感,简单的操作就可以达到预想的效果,同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
三、贴一贴
拼摆好了就可以贴了,但树叶的粘贴不同于纸,细小的地方少涂胶或用双面胶。
(媒体录像展示)
课件出示录像:
粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法,要注意胶水的使用。
四、学生创作
学生创作,小组合作。
课件循环出示学生优秀作品。
优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。
五、分组展示学生作品。
第8课 玩偶大本营
一、教学目标
1.让学生发现美、表现美、创造美。
2.让学生利用废旧物来重新创作新形象,发展学生创新精神。
3.培养动手能力。
二、教学重点与难点
重点:
运用多种方法、多种材料制作玩偶。
难点:
造型的多样化及装饰。
三、教学准备
教具:
课件,成品玩偶,彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
学具:
彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
四、教学过程
第一课时
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 教师出示两个手指偶表演。
2. 教师分发指偶。
学生拆一拆,看一看,说一说,指偶是如何做成的。
3. 学生上台来折一折。
评一评:
折对了吗?
学生讨论:
还有哪里不会折。
4. 各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。
5. 学生讨论自己的打算。
(三) 作业要求:
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
(四) 学生作业,教师巡视指导。
(五) 学生游戏。
第二课时
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 教师出示蛋壳,学生说说像什么?
2. 出示蛋壳玩具。
3. 提问:
a. 它们是怎么做出来的?
b. 为什么蛋壳可以做出这些东西?
它们相似在哪里?
4. 分发蛋壳,学生观察感受。
说说用了哪些材料?
为什么用这些材料?
5. 小结:
方法:
剪贴、卷、画。
材料:
色纸、毛线、橡皮泥、笔。
6. 欣赏教材范作。
说说蛋壳偶人的人物特征。
a. 时间:
古代——发式,头冠 现代——发式,服饰
b. 地域:
中国,外国
c. 故事:
现实,神话
7. 师生交流创作构思。
再分小组讨论。
(三) 作业要求:
以蛋壳为主,巧妙地利用各种材料,制作出形态各异的偶人。
(四) 学生作业,教师巡视指导。
(五) 展评小结。
第三课时
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 出示吊线偶,玩一玩。
每组分发一个,学生感受,讨论如何制作。
提问:
a. 用了什么材料?
b. 猜猜如何制作说说步骤。
2. 分组讨论制作什么样的吊线偶?
如:
人物,动物等。
3. 分组制作(看教材示意图)
4. 师生交流制作中的困难。
a. 什么地方不会做?
b. 请最快的学生说说自己如何制作,帮助大家解决困难。
c. 教师示范制作脚。
5. 学生再次作业,要求生动有趣,并能操纵、玩耍、表演。
(三) 学生作业,教师辅导。
(四) 学生游戏。
第9课 花样
教学目标:
1.了解民间美术的简单知识和特点。
2.体验感受花样形式的美丽。
3.大胆用描画或剪贴的方法创作图案花样,装饰盘子。
教学重点:
欣赏民间美术中花样的美,感受中国民间艺术的魅力。
并通过装饰盘子的活动,自主展现个人喜好和对花样的理解。
教学难点:
学习民间花样的构图特点与如何选择装饰材料进行装饰活动。
教学准备:
师:
课件、实物示范的教具、剪刀、水彩笔、彩色纸。
及为学生准备的空白盘子。
生:
水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等
教学过程:
一、情境导入——说花样
1.师引导学生欣赏(教具)盘子,请学生说说哪个盘子更加好看,为什么?
学生自由的说出自己的观点。
2.师引导学生共同小结:
加上了花样的盘子更加好看,因此,花样能美化我们的盘子,说明花样具有什么样的作用呢?
(生答:
具有装饰的作用。
)这节课就让我们一起来认识具有装饰作用的花样吧。
3.导出课题:
第9课 花样 (揭示课题)
二、欣赏——赏花样
1.点击课件,观察、欣赏具有浓厚中国民间特色物体上的花样。
老师引导学生边观赏边发现花样的内容:
花样的内容有人物、动物、植物……;有具象的(如人物或动物形象等)、抽象的(如:
有规律的花边、祥云、方格等图案)
2.指导学生小结所观察的花样的表现方法:
有画、剪、雕、绣、染等。
(板书)
三、玩花样
1、学习适合纹样的构图:
(出示教具)教师以一个椭圆形的盘子为例子,罗列出几种不同外形特征(如:
长方形、圆形、三角形、椭圆形等外形特征)的花样,让学生为盘子选择出适合椭圆形外形的花样。
教师小结:
虽然花样具有装饰的作用,但在装饰时还要根据物体的外形来搭配花样,同时还要注意所搭配的花样既不能太大,也不能太小,适合的花样才能真正起到装饰的作用。
2.构图训练游戏――找朋友
课件展示,在课件上练习。
请个别学生拖动鼠标移花样,为不同外形的物体,选配出适合的花样。
四、学花样
1、教师出示一个圆形的纸盘子,提出问题请学生思考。
(1)想装饰盘子可以用什么方法呢?
答:
可以用剪、画或剪画结合的方法)
(2)你们认为这个圆形的盘子可以搭配什么样外形的适合图案呢?
外形是圆形的花样比较适合,但不一定是这样,只要是构图上和谐美观即可.盘子的底是白色的,请问老师手上的彩色纸哪些适合呢?
(3)色彩知识的学习环节。
注意强调用对比色,加强对比的效果。
尽量不要用相近色,这样装饰上去的花样就看不清了)
2、教师示范如何折出一个单独纹样、连续纹样和对称纹样的花样制作,并剪出花样,边剪边讲解剪的要点。
3、制作后,引出装饰的要点:
可以装饰在盘子的中间,也可以在盘子的边(出示示范实物),也可以中间与旁边相结合的装饰(出示实物示范)。
4、教师示范用画的方法,并出示已经画好的实物。
五、做花样
1.教师要求学生每人完成一个对盘子的装饰训练。
2.教师巡视指导,学生进行制作。
六、展示评价、总结。
1.学生将作业展示到黑板上进行展示。
2.教师请学生进行评价。
说说自己喜欢的盘子花样,为什么?
3、教师总结全课。
第10课 纸盒“城堡”
教学目标:
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型,引导学生感受立体形态的艺术美,培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动,感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣;在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点:
了解“城堡”的特点;
尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡”。
教学难点:
拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用;
集体分工合作,完成独特、新颖的“大城堡”。
教学过程:
一、 激趣导入——
通过有关城堡的故事引入课题,让学生在活动中了解城堡文化,创设情景、揭示课题。
(课件组件1:
童话故事动画)
二、 欣赏评述——
通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比,让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异;观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”,让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。
(课件组件2:
城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示)
三、 堆砌成型——
通过尝试用纸盒堆砌城堡,让学生探索城堡的高低层次变化;引导学生合理利用纸盒,巧妙堆拼城堡。
(课件组件3:
纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合)
四、 制作表现——
通过学生探索城堡现实价值,结合城堡的特点,运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡,个体作业完成设计城堡的各个部分。
(课件组件4:
学习