创先争优谋发展铸就特色谱新篇临河二小学校工作总结.docx

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创先争优谋发展铸就特色谱新篇临河二小学校工作总结

创先争优谋发展铸就特色谱新篇

—临河二小2011年学校工作总结

临河区第二小学

二〇一一年十二月

创先争优谋发展铸就特色谱新篇

—临河二小2011年学校工作总结

2011年，我校在教育局的正确领导和各职能部门的指导下，坚持“抓管理、强师资、铸特色、上品牌、提质量、谋发展”的办学思路，积极贯彻“一切为了学生、教师、学校之健康、全面、持续发展”的办学宗旨，全面构建“师德正、学风浓、教风严、校风好、质量高”的校园文化。

遵循“振奋精神、提升境界、更新理念、铸就特色、自主发展、快速发展”的发展理念，全校师生励精图治，和衷共济，积极实施校本行动，真抓实干，务本求实，正在走上“固本强基，跨越发展，优势推进，走进前列”的发展道路。

一、抓管理，重队伍，追求高效精细，提升管理水平

我们坚守“态度决定一切，细节决定成败”的管理理念，狠抓内部管理，启动内部活力，优化发展环境，创造性地开展工作。

我们的做法是：

一是建立一支懂管理、会管理、善管理的管理队伍：

我们坚持唯才是用、唯贤是举的原则，选拔增补了一部分工作有士气、改革有锐气的骨干教师担任中层环节干部，建立了一支“结构合理、信息畅通、组织有力、高效运作、反应灵敏、整体统一”的管理队伍，形成了“校长中心负责、支部核心保障、教代会民主监督”三位一体的领导机制，形成了党政工集体领导下的由教导处、德育处、后勤处组成的管理体系，形成和完善了决策指挥系统、执行运转系统、参谋咨询系统、监督反馈系统。

真正做到了“各负其责，各司其职，运作有序，有条不紊”。

二是建立“四制一体化”的管理机制：

把“目标管理责任制、岗位全员聘任制、部门领导负责制、考核绩效工资制”的四制一体化的管理机制，与“目标引领，任务趋动，考核跟进”三位一体的管理策略有机整合。

我们修改、增补和重新制定了《教职工绩效工资考核与发放条约》、《教育教学奖励条例》、《教师管理条例》、《教职工考勤制度》、《校本教研实施方案》，《教师教学工作奖励条例》、《教师教学工作考核条例》、《班主任工作考核条例》、《学校全员管理考核办法》、《教学管理常规》、《安全工作条例》等项管理制度条例。

三是建立“四位一体”的考评体系：

把竞争机制、约束机制、评价机制、激励机制有效整合，形成了完整的绩效工资考评体系。

把“责任意识、角色意识、超前意识、全局意识”有效调动，形成了“讲人文、讲原则、讲执行、讲到位”的工作机制，努力做到制度保障、政策保证、依法推进学校的建设与发展。

四是努力创建“计划、实施、检查、考核”一条线，“目标、任务、时间、人员、责任”五落实的工作机制：

各部门工作有章可循、有法可依，做到周有安排、月有小结，过程有记录，结果有通报，全面追求精细化，提高实效性。

五是创设“平安、和谐、阳光”的工作环境：

学校党务、政务、财务全面推行监督公开制度，招生、收费、评优、选先实行“阳光”政策，使学校重大事项能够民主、透明，真正做到了公开、公平、公正。

重大决定和事项通过教代会决定。

把创建平安和谐的校园做为学校工作的首要任务，做到了警钟长鸣，常抓不懈。

建立了首问责任制度；层层签定责任状；定期召开安全工作研究会议；落实安全工作月检查制度和月上报制度；利用黑板报、手抄小报、队会、班会、小广播加大对安全“十五防”内容的宣传；经常和公安、交警、法制副校长配合做好安全教育讲座、宣传。

及时制定安全预案；特别是加大了对住校生管理力度，树立安全第一、安全就是生命的理念。

六是丰富教师文化，提高教师待遇，全面激活教师的进取心：

感人心者，莫乎于情。

关心教师疾苦，排解教师疑难是我校的又一“惠民聚心”工程。

通过各种节日开展“送温暖，献爱心”活动，对在岗教师、离退休教师、老同志、老党员给予节日慰问。

凡是教职工或家属有生病住院，校领导都要亲自探望；凡是教师老人去世，校领导亲自到家中慰问，并送上慰问金；三八节、教师节、中秋节、元旦、春节等重大节日为每位教师发放慰问金和福利，组织教职工进行文体娱乐活动，丰富了教职工的文化生活，陶冶了他们的情操，愉悦了他们的身心，增进了他们的友谊，凝聚了他们的干劲。

二、抓德育，重实效，创新德育内容，拓宽育人平台

“五育并举、德育为先、全面发展、育人为本”，我们的育人目标是培养具有崇高国格、高尚人格、优良品格的讲文明、懂礼貌、知礼仪的一代新人。

我们的做法：

一是加强德育队伍建设，形成全员育人合力：

校委会、党支部、德育处、班主任都是德育工作的主力军，家长、校长、教师都是育德的主人，特别是加强了班主任队伍建设，突出了要教书先育人的育人功能，不断地更新班主任育人理念，创新德育方法，提高了德育工作实效，我们想方设法提高和改善了班主任待遇，完善和健全了班主任考核，极大地调动了班主任的积极性、主动性、创新性。

二是强化教师师德，凸显教书育人：

师德乃教师之魂，教师是学校发展之本。

为了促进教师整体素质提升，党支部牵头开展了丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，健全了师德考核制度和竞争机制，将师德建设、政策导向、物质奖励三者有机结合，建立了学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，促使教师高度自觉地遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好师德形象。

教师政治学习经常化、规范化、制度化；举办报告会，签订责任状，召开经验交流会，开展讲师德、铸师魂、正师风、精师艺、树形象、做表率等一系列强基固本、师德为魂的政治思想宣传和宣讲活动，促进了教师思想灵魂的全面净化。

三是创新德育内容，提高德育实效：

德育十条线，养成当首选。

近年来，我校把“养成教育、礼仪教育、诚信教育、感恩教育、法纪教育、安全教育、理想教育、集体主义教育、爱国主义教育、自我教育”做为我校德育工作的十条主线。

把养成教育做为小学德育内容的重中之重，把行为习惯教育纳入班级考核之中，把文明礼仪教育做为德育工作切入口。

通过板报、壁报、专栏、展板、广播站等多个阵地，利用班会、队会、升降旗仪式以及多种形式的活动，贯彻落实《学生守则》、《行为规范》、《一日常规》等收到良好的实效。

四是强化校园环境建设，实现校园文化育人：

校园是师生生活的乐园，校园环境是师生活动的物理空间，加强校园环境的净化、绿化、美化、文化，能起到耳濡目染、潜移默化的教育功能；绿化既体现观赏性、实用性，又起到环保性、教育性；净化让全体师生感受到人人讲卫生、爱干净，崇洁尚美的好习惯。

特别是校园文化、美化工程，给人以令人振奋、催人奋进的启示和教育，文化广场文化墙以其国粹精华、国学经典传承人类文明、中华文化；从“三字经、弟子规、四书六艺”到“新守则、新规范、习惯养成”等无不告诉着人们为人处事，追求真理的做人之道；“假山奇石、环艺喷泉”映照着人山智水、人与自然的和谐共生，人与人之间的亲切融洽；“博艺长廊、书画百家”向人们倾吐着国人墨宝书香，展示着艺术的魅力，昭示着教育的内涵，让每一面墙壁会说话，让每一个景点教育人。

五是创新德育活动，实现活动育人：

学校努力构建全方位的育人平台，拓宽教育渠道，形成教育网络。

为了使每一个孩子都能够和谐发展、健康成长，我校从实际出发，多渠道、全方位构筑“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、活动育人”氛围，共建“学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育”的育人网络。

德育活动月月有主题，周周有安排：

（三月份“学雷锋活动月”，德育处组织少先队员走进社区清理街道卫生，并且慰问了孤寡老人；四月份清明节到来之际，组织少先队员代表到人民公园开展了“忆革命先烈”扫墓活动，强化了学生的爱国主义情感教育；五月份强化学生安全意识，组织了“防震逃生安全演练”让学生懂得自护、自救；“六一”儿童节到来之际，为丰富学生的校园文化生活、为学生提供展示自我的活动平台，开展了为期一周的“校园文化艺术节”系列活动，并与鸿臣*欧洲假日社区共同举办了隆重的“庆六一表彰奖励”大会，对校园内涌现出的“学习之星”、“劳动之星”、“艺术之星”……以及先进教师等进行了表彰奖励；七月份庆祝建党九十周年，师生同台表演了大型文艺节目；八月份组织了励志夏令营活动，带领学生走入首都北京，不仅了解了祖国的灿烂文化，还激发了学生励志图强的信念；十月份“科技创新节”；十一月份组织班主任交流会与每日十律德育论坛；）同时，德育处组建科技组、环保组、广播站、记者站，建立国旗护卫队、校园安全小卫士等学生社团，把德育活动渗透在班级文化建设活动、特色中队建设活动、交通安全宣传活动、校园文化活动、书香校园文化活动之中，起到敦品励学、求真尚美之德育功能，收到事事育人、时时育人、处处育人的实效。

六是坚持“每日十律，实现自我教育”：

“每日一歌”让校园充满歌声，让学生心情愉悦；“每日一时”让校园充满活力，让学生强身健体；“每日一乐”让学生想开心的事，感受生活的乐趣；“每日一思”让学生自我矫正，自我管理；“每日一善”让学生追求真善美，明辨是非；“每日一词”、“每日一问”、“每日一查”……“每日十律”在我校开展以来，学生自我教育意识不断加强，自我教育能力不断提高，在学习生活中能够自我监督、自我管理、自我教育，变被动教育为自主教育，变他律为自律。

每个同学的言谈举止、行为礼仪有了明显进步，学业、身心得到了很大发展。

三、抓教学，重质量，创建校本范式，打造有效课堂

牢固树立教学中心地位，坚定确立教学质量意识。

把提升教学质量做为学校办学的核心任务。

学校的各项工作都要突出教学工作的中心地位不动摇，牢固树立“以教学为中心，视质量为生命”的办学理念。

我们的做法：

一是加强教学监控，严格教学管理，提高教学管理水平：

建立形成了领导重视教学、科研推进教学、服务保障教学的“以教学为中心，以质量为核心”的学校工作机制，做到了“校长亲自抓、分管校长具体抓、教导处监控调度指挥，教研组、年级组、备课组、课题组四个轮子一起抓”的教学管理格局。

建立了一套“以教导处为纽带，以常规教学为抓手，以过程管理为切入点”的封闭管理系统。

不折不扣落实了“三课、三查、三清”、“九环一体化”常规管理。

三查：

即①常规教学日日查，②课堂教学节节查（查备、批、讲、辅，查教师工作作风和工作常规）；③教研活动次次查（查活动内容、中心发言、活动方式、活动情况及活动效果）。

“三清”：

即教师工作和学生学业的“日日清、周周清、月月清”制度。

（随之产生了三级检测评价体系，即学校组织的期初、期中、期末三次检测，教研组组织的月评估、教师组织的日评价[作业]，以此形成诊断性评价、过程性评价、形成性评价。

）“三课”：

即达标课、创新课、优质课；以课堂为载体，以教研组为单位，全面开展“互讲、互听、互评、互说、互学、互进”的研讨观摩课活动。

把“推门”听课、课堂教学评估、课堂教学示范、三课创评做为决战课堂、提升质量的突破口。

“九环一体化”教学常规管理：

即紧紧围绕“一个中心”（教学），突出“两个基本点”（教师、学生）；树立“三种意识”（服务意识、管理意识、前瞻意识）；落实“四字方针”（严、实、新、活）；实现“五好目标”（学习好、品德好、身体好、兴趣好、个性好）；扎实“六必原则”（有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补、有果必示）；体现“七种职能”（沟通、协调、组织、管理、指导、考核、评价）；利用“八大库室”（实验室、电脑室、舞蹈室、活动室、音乐室、美术室、心理咨询室、图书阅览室）；狠抓“九个环节”（备、讲、批、改、辅、考、评、研、训）。

二是积极创建“三环五步”课堂教学范式，努力构建有效课堂：

经过几年学习、探索、总结，我校推出自己的课堂教学范式，在语文教学中，推广“整分整五步阅读教学法”，其核心理念是整合教学目标、优化教学过程、提高阅读能力、提高语文素养。

经过整体——部分——整体的三大环节，从整体走进课本，部分融会贯通，整体走出文本，通过初读、精读、研读、诵读、赏读构建有效阅读的五大环节：

①整体入手，自主读文（读中识，读中记）②局部落实，自读自悟（读中思，读中悟）③品词析句，精读深悟（读中品，读中议）④说悟表意，朗读展情（读中说，读中赏）⑤诵读积累，拓展应用（读中写，读中用），使阅读成为生本对话的主要方式，以读代讲、代问，以读传知悟情，以读启思悟理，以读赏美悟神，课堂上或大声朗读、或低声浅吟、或你读我读、或激情高诵……在数学课堂教学上，推广“五步有效尝试教学”，其核心理念是先学后教、先练后讲、先试后导，通过五步尝试由浅入深，以旧导新，尝试探究，课堂训练，构建五大教学环节：

①一步尝试：

情景导入，以旧引新②二步尝试：

尝试导学，探究新知③三步尝试：

模拟导练，生成智能④四步尝试：

课堂训练，矫正评价⑤五步尝试：

拓展延伸，提升技能。

三是立足校本教研，拓宽校际交流，整合教学资源，引领教师专业化发展：

我们的措施是“立足校本培训，拓宽校际交流，依托课堂岗位锻炼，争取名校名师的支持”。

今年在市区两级教研室的指导的基础上，通过“一对一、手牵手、实打实”的课堂教学追踪指导，我校与进修学校搭建了为期一年的“牵手工程”。

在校内积极探索“教学、科研、培训”三位一体化的教师发展新模式，在校外广泛开展“上挂横联下辐射”的校际研讨总思路。

校本教研做到“场地、课题、时间、教师、检查”五落实。

校本教研在集体备课、课堂追踪、课题研究、专题研讨、教师论坛、自我研修和专题讲座七个领域展开探讨，收到较好的效果。

四是实施科研兴校、科研兴教、科研兴师战略工程：

教育科研是兴校之本、强师之策。

我校一直坚持将教育科研放在教育教学工作的突出位置，渗透到教育教学工作的方方面面，完善了学校科研网络，落实了学校各级科研组织，明确职责，依托课堂教学，把科研与教育教学工作结合起来，形成了学校有总课题、年级有主课题、个人有分课题的教学格局，确保了教育科研有序推进。

一年来，我们在《培养学生自主探究能力》、《利用成长袋对学生评价》、《五步有效尝试教学》、《整体优化教学》、《五步课堂教学范式》、《每日十律自我教育》等方面做了大量的研究和探索，取得了一些成就和阶段性成果，为进一步的发展、完善打下了坚实的基础。

五是构建教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、专家型教师五级教师专业化培养梯队，坚持走出去与请进来相结合，加强教师专业化发展：

今年学校派苏文强主任、王丽主任赴河南参加了魏书生教育思想全国教科研学术交流会；派王丽霞主任、范月荣老师参加了巴彦淖尔市科技辅导员培训；派范月荣老师赴赤峰参加自治区能手赛教学活动；派邸彦玲、汪海芬赴乌海参加了自治区课堂教学精英赛学习；吕桂萍代表巴彦淖尔市参加了自治区语文学科课堂教学能手赛；闫霞老师参加了自治区音乐学科课堂教学精英赛；邸彦玲、刘翠梅、王瑞霞、萨其拉四位教师参加了临河区课堂教学竞赛，其中有三名教师获一等奖，一名教师获二等奖；8月份全体教师参加了信息技术全员培训；9月份开学初学校对全体专任教师进行了网络办公、课件制作培训；9月份全体语、数教师、行政人员参加了全市班主任工作培训；邀请了市教研室、区教研室专家老师到我校亲临课堂教学指导；在校内，校长、主任和部分学科带头人、骨干教师多次做了教改、课改科研方面的培训。

2011年我校新增国家级骨干教师1人、自治区课堂教学能手2人，6人参加市级课堂大赛并获奖，4人参加区青年教师能手赛，被评为优秀能手。

使我校教师成长走上了自我参与、专家引领、同伴互助的专业化发展之路。

六是改革课堂教学结构，大小课结合，必选修结合的课堂形式，打造特色课堂：

我们增设小课堂，每日15分钟的书法课，传承文学国粹，历练功底，实施着临河二小校本教材《书法、书心、书神》；每日15分钟的晨读，传诵经典国学、美文名篇，践行着临河二小校本课程《诵文、美文、作文》；每日15分钟的朗读课；每周一节的阅读课；每学期一周的社会实践活动课都成为特色课堂，使我校的课程建设呈现了国课必开、特课特开的校本课程建设特色。

四、建阵地，强师资，开发优质资源，追求优质教育

学校发展强化硬件、提升软件、激化活件。

我校目前一万两千多平方米的教学大楼集教学、办公、图书、实验、活动于一体，可谓规格高、规模大，属硬件从实。

但是如何把这些设施、设备管理好、使用好、开发好，仍然是摆在我们面前的一个重大课题。

目前我校已从九个方面加强了阵地建设、强化师了资培训，打造优质资源，追求优质教育，全面提高了师生素养，力求全面发展。

一是加强党支部阵地建设：

加强了党的活动阵地和组织建设，以争先创优为平台，以“三带三高”活动为载体，即：

带头学理论，做到觉悟高于群众；带头搞课改，做到技能高于群众；带动一批人，做到业绩高于群众。

从支部到党员，从组织到组员，从干部到群众开展了争先创先，争当模范，创建了文明岗，增加了党的凝聚力、战斗力和领导力。

二是加强少先队阵地建设：

加强少先队活动阵地和组织建设，以大队部为纽带，以学生会为主体，创建红领巾广播站、心理营、记者站，开展学生活动，开辟科技活动室，加强科技、科普创新活动。

三是加强教职工阵地建设：

加强工会活动阵地和教代会组织建设，广泛开展教师文体活动，丰富教师文化精神生活，定时召开教代会，倾听代表心声，共谋办学策略，逐年提高教师福利待遇，调动教师的积极性、主动性、创造性。

四是加强艺术教育阵地建设：

开发多元智能教育的博艺长廊，开辟书法绘画、声乐器乐、文化体育活动专用教室，开放专用舞蹈教室，全面提高我校师生的艺术素质，培养专、兼职音、体、艺术教师，全面加强艺体教育和特长生的培养，实实在在实施素质教育。

五是加强书香校园阵地建设：

开放学生专用阅览室、图书室，开辟班级图书角，倡导学生建立家庭图书屋，为学生广泛阅读营造阵地，让阅读真真正正成为全校师生的学习方式和生活方式。

六是加强校园文化阵地建设：

让每一面墙壁会说话，让每一个景点能育人。

走进二小，校园校舍、楼内楼外、走廊过道处处洋溢着文化气息，博艺长廊诠释着素质教育的内涵，书香百家飘逸着墨宝芳香，办公走廊章显着教师文化，大型壁画昭示着办学方向。

七是加强科学实验阵地建设：

一流的实验室需一流的管理，管理的好不如使用的好，学校要求凡是科学课本上的演示实验、分组实验、各类探究性实验都要到实验室去做，做到既要培养科学探究兴趣，又要培养科学严谨的治学精神，既要掌握科学文化知识，又要培养学生实践操作动手能力。

在2011年六年级学生科学实验操作考试中，146名学生获得满分。

八是加强阳光体育阵地建设：

建阵地，育师资，强化全民健身活动意识，开展好全体师生阳光体育活动，积极开展篮球、足球、乒乓球、田径等特长生教育，全面开展天天锻炼一小时阳光体育活动。

九是加强平安校园阵地建设：

开门三件事，首先问平安。

学校从大门到楼房，从楼内到楼顶，从走廊到库室，全面装备监控系统，同时配备专职、兼职保安，建立健全值周带班制度、安全保卫制度，全面加强安全教育，积极创建平安校园。

五、铸特色，上品牌，特色推进发展，品牌赢得赞誉

抓住机遇，全面发展，铸就特色，快速发展，审时度势，强势发展。

近年来，我校遵循教育方针，全面发展，德智体德齐头并进，尊重教育规律，科学发展，党政工少捷报频传，顺应教育改革，加快发展步伐，培植优势项目，创建特色学校，把特色立校作为新的发展增长点。

一是探索五步范式的课堂教学：

学校始终把课堂教学当作主阵地，把优化课堂教学作为提高教学质量、师生素养的“牛鼻子”工程，关注课堂、聚焦课堂、跟踪课堂是学校教学工作的立足点，从优化教学目标、过程、方法、策略和教育技术各个环节着眼着力，从关注课堂上师生角色的转换到教学方式的转变，从关注课堂的智能生成到情态升华，从关注课堂教学范式，从无痕到有痕再到无痕的变化到课堂教学高效生成。

二是开展每日十律的自主教育：

每日十律让学生学会学习、学会调节、学会自育。

每日十律让学生获得自尊、自强、自爱、自立，实现自我教育。

每日一问，每天提一个有价值的问题，可谓“学源于思，思源于疑”；每日一词：

每天学的新词记下来，可谓“日积月累，必成文海”；每日一善：

每天做一件好事，可谓“行好习善，积善成德”；每日一得：

每天把收获、心得记下来，可谓“行为经验，成就人生”。

“每日十律”帮助学生懂得修德、睿智、健体、博艺，实现全面发展。

三是开发多元智能的艺术教育：

为多元智能而教、为多元智能而学，从只关注孩子的文化基础到关注孩子的全面发展，立足今天、着眼未来，扬长补短，因材施教，音、体、美教师牵头，以音、体、美课堂为主要阵地，以音、体、美教学内容为主要载体开展全方位艺术教育。

四是开展“三位一体”的校本教研：

教学、科研、培训“三位一体”，在教学中研究、在岗位上培训、在研究中提升、在研究中完善培养、在培训中强化教学、在培训中升华研究。

五是创建书香校园，营造学习乐园：

书香校园建设是富有特色的校园文化活动，琅琅书声入耳入心，不仅陶冶情操，而且激发学生热爱祖国文化的情怀。

创建书香校园开学初纳入教学计划中，制定本学期书香校园活动计划，课前三分钟经典背诵成为全校性课堂教学重要环节，开放学生专用阅览室、图书室，开辟班级图书角，学生自己管理、自由借阅，扩大学生图书阅读量，规定每周四下午第三节课为全校性读书课，开展书香校园系列活动：

经典背诵”、“书香伴我行”手抄小报、“讲故事”竞赛、“优秀作文”竞赛、“演讲”竞赛等，让学生在活动中受教育，在潜移默化中成长。

2011年，我们迎来了千载难逢的发展机遇，2011年，我们也取得了灿烂卓越的骄人业绩：

获中国教育学会“十一五”科研规划课题《利用长跑日记对学生进行全人教育的研究》”的科研成果奖；获临河区政府授予的“五星级特色项目”奖；获自治区教育厅颁发的科学实验基地建设与能力培养实验成果奖；获临河区教育局德育特色学校奖励；获临河区教育系统争先创优优胜集体奖；获自治区首届校园文化艺术大赛临河区优胜集体奖；获巴彦淖尔市团委颁发的国学经典诵读优胜集体奖和巴市教育局颁发的少儿主持人大赛优胜组织奖；获2011年临河区教师基本功竞赛优胜集体奖和优胜组织奖；获2011年临河区书画竞赛优胜集体奖；获巴彦淖尔市“巾帼文明岗”奖励；获临河区教育局中小学交通安全周活动优秀组织奖；获临河区教育系统第六届教职工乒乓球赛小学男子团体第三名；获临河区解放办事处治安综合治理优胜单位；获临河区纪检委、教育局“迎七一反腐倡廉”知识竞赛集体二等奖；获临河区教育局作文书画大赛组织奖；获巴市教育局、日报社“欧洲假日杯”中小学生作文大赛团体一等奖；获临河区教育局校本教材评比二等奖；获临河区教育局第十二届中小学田径运动会文明代表队奖；获国际夏令营协会“全国励志教育示范基地”奖。

这些成绩的取得全面聚集和激发了临河二小所有教师的决心、信心和豪情壮志。

总之，一年来，在学校领导班子的共同协作与带领下，经过全校师生的共同努力，学校内部管理有序运行，思想建设成效显著，教学质量稳步提升，党团队工作生机勃勃，安全工作常抓不懈，后勤工作服务优良。

“雄关漫道征如铁，而今迈步从头起”。

新的起点开启新的征程，新的机遇促进新的跨越。

面对社会各界的期望，面对教育发展的未来，我们全体二小同仁深感担子任道而重远，前途灿烂而光明。

我们将众志成城、团结奋进，审时度势、与时俱进，用智慧和心血谱写临河二小灿烂的新篇章。

临河区第二小学

二〇一一年十二月