重庆市中考语文试题研究 第四部分 作文 专题三 优秀范文展示 第一类 自我成长素材.docx
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重庆市中考语文试题研究第四部分作文专题三优秀范文展示第一类自我成长素材
第一类 自我成长
1.（2016重庆A）全命题作文：
我毕竟走过
范文１：
我毕竟走过
如酥的小雨，润湿了大地，嫩绿了春草，芬芳了春花。
正值青春的我们在这美丽的花季里，欢呼着、奔跑着、跳跃着，走过春花，以期迈向秋实。
“叮零零——”原本悦耳动听的铃声，如今也变得如此难听且烦人。
我不得不
揉揉朦胧的睡眼，因为今天是星期日，我必须收拾东西回校。
乘上车，车内一
片安静，再也没有年前的喧闹了，而我，此时却多了一分忧伤与不舍。
没办法，在我们这个年龄段，两点一线间的忙碌成了我们生活的主旋律。
有时候，会觉得这种生活就像色彩黯淡的水墨画，朴素、清淡，却没有韵味，就连兴趣和爱好也被抛到九霄云外。
但是我们都知道，处在这个年龄段的我们，都将面临人生中第一个十字路口。
在这个忙碌的季节，我们也不忘给自己寻找快乐。
坐在窗边，偶尔向外一望，会发现整个校园竟是那么的美丽。
偶尔和同学说点闲话，课下打会儿篮球，做一下运动；下自习后一起讨论课堂上遗留下来的问题，尽管有时争得面红耳赤，但我们却学到了许多。
在我们这个年龄，我们的生活又仿佛一幅流光溢彩的油画，给人一种视觉上的冲击，美丽动人！
十五六岁的我们，早已过了和父母撒娇的年龄，也过了和小朋友们一起春游的年龄。
每吹灭一次生日蛋糕上的烛焰，便无形中多了一分思索、一分伤感、一分责任……在步入社会这个大的交际圈之前，我们得先学会理解和分享，懂得感恩和担当，从现在开始我们要书写自己的人生篇章。
这是一个充满幻想的年龄，我们留恋快乐的孩童时代，也憧憬梦幻般的未来。
考试成绩不理想时，笑呵呵地对父母说：
“没事，我下一次定会取得好成绩。
”而自己，却在没人的地方偷偷抹眼泪，而后更加努力。
我们爱听流行乐，爱看现代舞，做错事只会说：
“I’msorry。
”在我们这个年龄，要经历的还有许许多多……
这是一个人人都向往的花季，在我们这个年龄，花季会更美丽、更迷人、更加多姿多彩！
这是一个让人心旷神
怡的年龄。
这是一个充满梦幻遐想的年龄。
这是一个色彩斑斓、永不言败的年龄。
我要让我的青春在我们这个年龄飞扬，让飞扬的青春在这个年龄中闪光！
青春，我毕竟走过。
旁批
→优美的语句开头，凸显语言功底。
→运用比喻，将生活比作水墨画，写出了学生生活的单调、枯燥。
→过渡句。
前半句承接上面忙碌的生活，后半句引起下文描写的快乐。
→再次运用比喻，将生活比作油画，写出了生活的快乐，和上文的单调、枯燥形成对比。
→描写成长中学到的有价值的东西。
→运用排比句式，增强语气，使得感情更加强烈。
→文末点题，升华文章主旨。
【名师点评】本文言辞优美，行文思路清晰，主题明确，结构严谨。
通过对花季青春中经历过的忙碌、快乐、成长等的描写，进一步突出文章“我毕竟走过”的主题。
不失为一篇考场佳作！
范文2：
我毕竟走过
也许伤心，也许不舍，可只要走过，珍惜过，便不觉可惜。
——题记
2月3日那天，天空稀稀疏疏下着小雪，我决定回家。
回头和她挥手告别的时候，我不出意外地发现了她脸上的不舍和难过。
在我回头的下一秒，那张布满了皱纹的暗黄色的脸又恢复了平时的慈祥。
我透过楼道口的玻璃看着她，那个曾经参与了我整个少年时期的女人，现在已经直旁批
不起腰了，她佝偻着背，扶着栏杆的手瘦弱得像极了干枯的树枝。
她整个人瘦得像只没吃饱的老山羊。
我意识到她是真的老了。
那双颤颤巍巍的腿和大脚骨严重变形的脚让我有些难受。
她扶着扶手眺望我离开的方向，眼神中透露出不舍与留恋。
我怎么都想不到
那天竟是我最后一次见她。
再次相见的时候，她已经从那个温暖慈爱的老人变成了山林间一抔冰冷的泥土。
再次来到她的房间，衣服叠得整整齐齐，屋子里到处都是她留下的痕迹，只是缺少了那个人。
打开抽屉，里面躺着一个本子，上面有她娟秀的字体，是啊，年轻时，她可是写得一手好文章，没想到这么大年纪了她还在坚持着——
“我迷糊间听见你哭的声音。
我想拍拍你，可是怎么都摸不到你。
有什么大不了的呢？
孩子都这么大了，你却还像个孩子。
你总是要强，什么都要一个圆满。
世间哪有那么多圆满呢？
有些路，走过就好，就不留遗憾了。
哎。
我哪天要是走了，最放不下的就是你。
”
“我渐渐感觉不如从前了。
我最近常梦见你，也许你是在召唤我和你一起走。
你问我害怕吗？
不怕。
我不是又能和你相聚了吗？
你笑了笑，还有什么遗憾吗？
我也笑了笑。
小时候，家里条件还不错，父母拿钱供我上学，那时候有几个女子能有这待遇呢？
后来又遇见了你。
你虽然不富贵，却真心待我，有几个女人又能有这般归宿呢？
后来，有了囡囡，再后来囡囡又有了她的宝贝，你说我还遗憾什么呢？
回望这一路啊，有苦有累，毕竟走过，什么都经历过，反而不觉得遗憾了。
”
看着她留下的只言片语，泪水再一次划过脸庞。
不过，这一次，没有之前的悲恸，因为我知道，她走得宁静，未留遗憾。
旁批
→运用题记的形式，点明文章的主旨。
→通过外貌描写，运用比喻的修辞手法，表现出她的苍老。
→写“我”与她最后一次相处的情景，为后文描写她过世及“我”的悲哀作铺垫。
→通过“本子”，引出
下文。
→通过她本子中的内容，第一次扣主题。
→通过她对自己一生的回顾，突出自己毕竟走过，不留遗憾的主题。
→点出她毕竟走过，不留遗憾，深化主题。
【名师点评】构思巧妙，角度独特。
小作者非常巧妙地利用她过世后留下的日记，通过她在日记里与已过世的丈夫的对话，表现出老年人对待生死的平静，用“毕竟我走过”这个主题，表达了她豁达的生死观。
情感动人，催人泪下。
小作者先极力描写“我”与她最后一次见面的情景，传递着浓浓的情感；再通过她日记里的文字，表现出浓浓的感情，实在感人。
2.（2016重庆B）材料作文
范文１：
盛开在风雨中的紫荆花
“妈妈，我想做一朵紫荆花，一朵盛开在风雨中的紫荆花。
”
“嗯！
孩子，妈妈相信你，你可以做到的！
”
——题记
看——窗台上的那株紫荆花又开放了，安意如托着下巴目不转睛地注视着它，思绪不知不觉地游走到了两年前……
安意如还是一个15岁的女孩，有着多彩的青春梦想。
曾经有多少次，她用绚烂的彩笔勾勒出了自己别样的人生。
但是，天降横祸，一场无情的车祸从此改写了安意如的命运。
她不可能再走路了，一辈子也不能站起来了，一辈子也无法离开那个轮椅了。
看着其他人健步如飞，来去自由，安意如也曾悲伤过，沮丧过，颓唐过。
把自己封锁在密闭的房间里，任凭泪水肆意地泛滥。
安意如说：
“我的心像死一般的痛。
”一个有着欢乐年华的女孩，一个对梦想载满憧憬的女孩，却只能在轮椅上度过自己漫长的余生。
这样的打击，让一个柔弱的女孩怎么能承受得了？
看着女儿的痛苦，安妈妈也感觉钻心地疼，她不敢流泪，更不敢在女儿面前流泪。
安妈妈给安意如讲故事，讲张海迪的故事，桑兰的故事，贝多芬的故事。
安意如渐渐懂得，她不能一直这样颓废，她必须专注于自身的修炼，必须学会坚强，学会笑着面对生活。
“我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服。
”
安意如开始写作，用自己的亲身经历向人们讲述生命的故事。
在奋斗中，在写作中，安意如找到了迷失的自我，找到了前所未有的自信。
当然，成功的大门也已悄然地为安意如打开了。
《给我一双翅膀》《折翼天使》《风雨中的紫荆花》……这些由安意如创作的文学作品一度风靡全国，安意如成了全国著名的畅销书籍作家。
一个坐在轮椅上的女孩，用她平凡的文字，舞出了不同寻常的命运舞曲。
“妈妈，您看！
窗台上的紫荆花又开了，它迎着阳光开得多么灿烂呀！
”
“孩子，你就像那株紫荆花一样的美丽。
它开在阳光下，而你，盛开在风雨中……”
——后记
旁批
→以“题记”形式，交代写作对象，照应题目。
→用省略句，自然引出下文。
→运用比拟，描写安意如面对巨大打击时自强不息、不向命运低头的心态。
→从打击中走出来，找到成功的方法，这是走向成功的前提。
→成功后的表现，照应题目。
→“后记”和“题记”遥相呼应，再次点题，进一步升华文章主旨。
【名师点评】本文因主题鲜明、对比手法、妙用题记后记而被评为一类卷。
具体特点如下：
一气呵成，主旨鲜明。
文章以安意如的成长经历为线索，从安意如发生意外写起，出事之初的悲伤绝望，母亲的劝慰，自身的修炼，最终的成功，其成长经历像紫荆花的绽放一样，这巧妙地揭示了文章的主旨。
对比手法，凸显中心。
为了凸显安意如心怀梦想、加强自身修炼的品质，多次采用对比手法，出事后的安意如和常人形成对比，出事之初的悲伤绝望和振作后的乐观形成鲜明对比，刻画了自身修炼的重要意义，同时也突出了文章的中心，升华了文章的主旨。
题记后记，前后呼应。
这是一篇文质兼美的佳作，标题新颖，含意深刻，在标题的统领下，小作者巧妙引用安意如和妈妈的对话作为题记和后记，形成前后呼应，暗示了文章的中心，同时也使文章的结构显得更严谨。
范文2：
轨迹
每个人都是最优秀的，要擦亮眼睛去认识自己，欣赏自己，发现和重用自己。
——题记
镜头一
“你，这次英语考试怎么……”
真是忽如一夜北风来，落叶遍地，桂花凋零，心头尚留的暖意一扫而空。
一分耕耘一分收获。
然而，我种下了瓜的种子，可连个秧也没有看见。
一个月内英语由全校第五名下降到第三十一名？
以前英语可是我的强项……这样的成绩怎么去面对辛劳的父母，慈爱的老师，怎么来面对自己呢？
镜头二
拖着麻木的双腿漫无目的地走在田间的小路上，看着路边的小草，都已因为天气太过炎热，长时间缺少水分而失去活力、变得枯黄，我不就像路边的小草吗？
我还能再次郁郁葱葱吗？
忽然一抹白色瞬间掠过，哇，好一朵美丽的百合！
纯洁的百合，散发着淡淡的清香，再看看已经枯黄的小草，那久旱无雨的土地，顿时感到这株百合的生命力之强！
我深深地沉浸在发现它的喜悦之中，不停地赞叹它的生命力和意志力，乃至灵魂都被它震撼了。
或许这株百合并不是那么鲜艳，或许这株百合并不是那么娇媚，或许这株百合并不是那么芳香四溢，但是这株百合能够正确认识自己具有的强大生命力，凭着渴望生存的信念和战胜一切的勇气画出了自己与众不同的人生轨迹。
一株百合都能为了自己的人生轨迹去冲破荆棘和重重困难，何况是我呢？
镜头三
晚上，妈妈轻轻推开房门，也许是我真的无颜面对，便转过身去，装作睡着了。
当妈妈那温暖的双手触摸到我脊背的时候，股股暖流涌进我的身体，耳畔传来妈妈的细语：
“小A，每个人都有自己的轨迹，要坚信成功，坚信‘阳光总在风雨后’，坚信自己能够走出自己不同的人生轨迹……”不知什么时候睡着了，而梦中却出现了耳熟能详的歌词：
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”
他日，晨曦初露，天空展现一抹阳光的微笑：
新的一天又开始啦！
旁批
→以“题记”形式，揭示文章
的主旨。
→采用镜头的描写方式，新颖，层次清晰。
→景物描写衬托人物心情。
→通俗的语言体现了作者心里的失落感。
→“拖”字用得好，表现了作者当时无力的心情。
→将“百合”和“小草”进行对比，凸显百合的生命力之强，为下文作者的震撼作铺垫。
→引用歌词，突出文章中心思想。
→结尾一扫之前沉闷的气氛，重振旗鼓，自然收尾。
【名师点评】本文因镜头剪接、情景交融、用词准确而被评为一类卷。
具体特点如下：
镜头剪接，形式新颖。
本文采用蒙太奇的电影手法，通过镜头与镜头的衔接，从因考试成绩的不好而悲伤难过，到看见百合后的感动，以及从妈妈的鼓励中，终于正确认识自己，鼓起走好自己人生轨迹的勇气，每个镜头都衔接自然。
情景交融，感情细腻。
全文三个镜头，三处不同的场景描写，同时渗透人物的心理描写，场景描写简洁细腻，贴合人物心理，心理描写贴合情节的发展变化，这样就巧妙做到了情景交融。
用词准确，极富文采。
文章中，小作者
注意用词的准确生动性，“拖着麻木的双腿漫无目的地走在田间的小路上”中的“拖”字，这一动作准确写出了难受的心理；“天空展现一抹阳光的微笑”中的“阳光的微笑”刻画了心灵成功逆袭
后的愉悦。
3.（2015重庆A）半命题作文：
________依然
莲开依然
“我是佛前的一朵青莲，沐浴着清幽的梵唱，静静地微绽在忘忧河上。
佛说，忘忧河映射出的，就是人世间的喜怒哀乐……”
老家的门前有一个池塘。
初夏，篱笆上的牵牛花，柔蔓袅袅，于寂静中缠绕，于无声处妖娆。
一夜的滂沱大雨，溢满池塘。
青翠的荷叶，淡粉的莲，好一幅江南景致！
那时候的我最喜欢的就是清晨里拉上祖母的手，快步走。
脚下飞起的泥泞“扑通”一声入了池塘。
祖母却缓下脚步，怜惜地瞧着满塘亭亭玉立的仙子，说：
“嘘，小心吵醒了满池的仙子！
”
七八月，夏愈深了。
满池的莲，一枝枝孤傲地绽放。
一花一叶，脉络分明，删繁就简。
哪怕荷叶的青翠已葱绿了一池静水，哪怕莲花的嫣红已染红了一抹霞烟，莲仍寂寞地开在池中央，如少女的唇。
新鲜的荷叶还可以做荷叶包饭。
有时我坐立于窗前，看窗外暮色四合，炊烟缠绵于祖母忙碌的身影，我看见祖母手里拿着的，正是新采的荷叶，荷心盛有盈盈的水珠。
我跑到祖母跟前，伸手去抓那叶心的水珠，确实徒劳。
我仰起头，疑惑不解，祖母看着荷叶，拍拍我的头：
“傻孩子，谁又能抓住荷叶上的水珠呢？
”
我看着荷心的水珠，“哧溜溜”地从指缝间流走，携着我的少年时光，永远地淌过岁月这条长河。
如今我已长大，在我记忆的河岸，那里莲开依然。
再回老家。
满池塘的莲已然枯萎。
被季节折卷了的荷叶和曲折了茎秆的残荷，摇曳着暗灰色，孤独伫立。
当年的娇面芙蓉虽已不再，却也是褪下繁华的红尘隐客，依然不败，依然莲开。
祖母坐在塘边的摇椅上，背后是被时光斑驳了的灰墙，仍记得，那窗棂里的岁月，蓊蓊郁郁，葱葱茏茏。
祖母见我们到来，连忙起身迎接，一眼扫过池塘，那双缀满皱纹、填满风霜的眼，竟盛满了怜意：
“这莲啊，是枯了。
”
泥土砌成的梗，在雾霭中浮沉，茫茫烟雾间，我依稀看见：
莲花依然温柔，
祖母牵着我的手，
信步走过。
荷叶的清香从脚底升起，
弥散在时光里……
旁批
→开篇意象新颖
，吸引读者阅读兴趣，照应题目。
→描绘了一幅美丽的画面。
→“孤傲”一词运用拟人修辞，写出了莲花的品质。
→点题，对岁月流逝的感慨。
→诗一般的语言结尾，给人以无限美好，省略号引人遐想，照应了题目。
【名师点评】寓情于景，相得益彰。
小作者善于描写景物，用细笔描摹的荷塘景色美妙绝伦，用景色烘托人物情感，“我”和祖母的情感与这美丽的荷塘相得益彰。
象征手法，韵味十足。
本文以“莲”为中心，“莲”既是童年时“我”和祖母情感的见证，又象征着祖母，虽然娇容不再，但始终温柔地守护着“我”。
4.（2015重庆A）材料作文
叶落花便开
那个初秋，满地黄叶，满世界的金黄。
那个季节，我遇到了你。
初识你，你便用你的幽默打破了我对传统师生关系的认识，你自我介绍，说自己长发飘飘，然后做出抚摸头发的样子说道：
“用飘柔，就是这么自信！
”夸张的动作惹得我们一个劲儿地笑。
你喜欢唱歌，有时会耗上一节课的时间，教我们唱歌，因此，我们班的英语总是教得最慢的，但奇怪的是，成绩在每次测验中都出类拔萃。
我发现，我喜欢你的课，喜欢你的幽默，喜欢你的热情和想象。
那是个寒冷的夜，天空下着雨，淅淅沥沥。
我们又饿又冷，心情烦躁，听到下课铃也没有任何兴奋感。
忽然，自习室外传来了高跟鞋声，那声音越来越近，最后停在了教室门口。
门被笨拙地推开了，是你，抱着一个大大的电饭煲，一向爱干净的你头发湿淋淋的，显得傻气又狼狈。
饱受“惊吓”的我们不禁屏息凝神，静待你的下一个动作。
“唉，没想到下雨了。
”你冲我们笑了笑，再打开盖子。
顿时，一缕香气围绕着整个教室，是肉包子的味儿！
“来，一个人拿一个，填填肚子，等
雨小了、停了就可以回寝室了！
”
包子又热又
松软，一口咬下去，肉汁就溢了出来。
我鼓着嘴满足地抬头看你，看到了满眼的温柔……
从你家到学校一点也不近，为什么还要淋雨给我们送包子？
你给我们做了那么多包子，你自己肯定没吃，刚才肚子都咕咕响了，别以为你大声说话我就没听见，为什么，为什么对我们这么好？
九月的风拂过，迎来了我们三年来最后一次运动会。
你很重视，早早带领健将占领根据地，商讨作战计划，逐个击破。
很快就到了最后一个项目，接力跑。
可偏偏这个时候，参赛成员却“消失”了几个，你急得团团转，到处叫人找，却没有结果。
最后，我们班自然倒数第一。
回到教室，你沉默着，教室里安静得可怕。
我们都知道，你在生气。
你的眼睛湿润了，忍着怒气，整个身子都在发抖。
你终于开口，却说：
“最后一次拼搏，我们本该团结在一起的……”
我懂你所说的，我们是一个家一样的班级……
转眼毕业。
夏水初涨，夏花满园。
秋天满地的落叶已化为肥沃的泥土，孕育了满园的芬芳。
而你，在教会我们什么是爱、什么是团结之后，又将继续去迎接那些含苞的花儿。
因为，桃李满园，是你一生的夙愿。
旁批
→点明时间、人物。
→“傻气又狼狈”表现出“我”对你的喜爱。
→连用两个问句，使得感情更加真挚、强烈。
→再次描写秋叶，照应开头，深化主题。
→篇末升华文章主旨。
【名师点评】本文叙事与抒情相结合，饱含真情地书写了自己的老师用爱与真诚诠释“生命的意义”的故事。
小作者摒弃呼喊式的歌颂，让读者在娓娓的叙事中感受到老师的无私付出，温情满溢。
采用第二人称描写老师，直抒胸臆，情感更充分饱满。
全文结构巧妙，以落叶引入，用夏花满园结尾，暗示“落红不是无情物，化作春泥更护花”的哲理，并一语道出教师生命的意义，点明主题。
5.（2014重庆A）半命题作文：
为________画上________
为你画上一轮月
月光如水水如天。
——题记
你，病了？
在你急促的敲门声中，我心中的最后一丝希望也被你毫不留情地浇灭。
恶俗的话语不绝于耳，语气中是对一切的不满，越说越恼怒的你开始发疯似的尖叫，打砸你能触碰到的所有东西，眼里的泪水顺着皱纹的沟壑流下。
可转眼间，你又固执得像个小孩，仿佛已经忘记之前发生的事，自顾自地说起话来。
这还是原来的你吗？
不，我记忆中的你不是这样的！
“我年轻的时候可漂亮了，追我的人都排了好几条街。
”
“想当年我刚从师范毕业的时候，人小胆大，一个人去了乡下教书，没想到我教的班成绩最好。
”
“我会唱歌，会跳舞，会写诗，还会拉小提琴。
你要是有我当年的风范就好了……”
在我心中，你一直都那样的自信、美丽、胆大、多才多艺，可你看看现在的你——消瘦而憔悴，脖颈上有很深的数不清的皱纹，腮帮上长着褐斑，花白的头发像野草一般杂乱无章，沟壑纵横的脸上始终挂着泪痕，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，笃定的眼神早已消失。
清楚地记得你曾说过的一句话：
“如果我以后患上了老年痴呆，你们不要管我，让我自生自灭算了。
”当时我还笑道：
“怎么会，你头脑清醒得很呢！
你还要看着我长大呢！
”
可终究你还是患上了这病。
医生说你是脑萎缩，情绪起伏不定，精神上不能受刺激，会慢慢记不得一切。
我还能找回原来的你吗？
夏天的夜总是来得特别迟，晚饭后你牵着我的手缓缓走向阳台，坐在藤椅上，依偎在你的臂弯。
晚风轻拂过静谧的夜，吹散了月下的阴霾，月便显露出来。
我望见一轮圆月，一轮皎洁的圆月，在夜空中大放异彩。
天空中有层层清云，如烟似雾，弥漫在月光下，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
月光如流水一般，静静地泻在地面上，泻出如水的诗意。
你在月下对我说了很多很多，你说你从没有看见过如此美好的月，你希望我和你一样成为一名教师，你还希望我能完成你所有的遗憾……月光下的你，多美！
蓬松的秀发被你一丝不苟地理平，精心保养的脸很少看得出皱纹，穿着简朴的淡蓝色衬衫，轻柔的话语从你嘴中缓缓流出。
宁静的夜晚在我的身边围绕，我便在月光中安然睡去。
我从未忘记过月光下优雅的你。
物是人非事事休，欲语泪先流。
月光没变，人却变了。
我相信时间会带走你的容颜，病魔会带走你的理智，可它们会带走你的心吗？
你是否还记得月光下的对话？
我会听你的话，去完成你的遗憾。
只是多少年后，故人还在否？
如果我
有马良的画
笔，我要为你画上一轮月，送给曾经柔和、清澈、明净如月的你，送给曾经像婴儿一样可爱，像露珠一样晶莹，像太阳一样照亮我心的你。
旁批
→以疑问开头激发读者的阅读兴趣，引出下文。
→运用细致的外貌描写，表现了“我”的难以置信。
→交代原因。
→环境描写，衬托出当时的美好。
→照应题目，深化主题。
【名师点评】这是一篇意蕴丰富、情感深长、笔触细腻、细节动人、语言感人的抒情散文。
小作者有较深厚的文学功底，擅长用细腻柔美的语言，如“月光下的你，多美！
蓬松的秀发被你一丝不苟地理平，精心保养的脸很少看得出皱纹，穿着简朴的淡蓝色衬衫，轻柔的话语从你嘴中缓缓流出”，描摹人物内心世界，触动人物心灵深处最柔软动情的地方；也擅长通过如诗如画的环境描写烘托人物的精神世界，渲染情感。
同时，作为一篇应试作文，小作者审题精准，深刻挖掘题意，以“我要为你画上一轮月，送给曾经柔和、清澈、明净如月的你”彰显写作意图，深化主题。
6.（2016陕西）全命题作文：
为我心中的那片海
为我心中的那片海
3月5日星期五阴
唉，这次数学测试又考砸了，我真搞不明白自己为什么会这么笨。
而我太羡慕我们班的明明了。
在我们班上，就数他数学学得最好了，不管多么难的题，他都会“三下五除二”地求出答案。
在他面前，我就像是被冰冻了的一潭死水，毫无灵性可言，而他却像是一片波澜壮阔、气势恢宏的大海，具有无穷无尽的神力！
我多么想拥有那片海！
4月20日星期二晴
今天，是我们学校春季田径运动会的第一天。
在女子八百米决赛中，我们班的A同学，在起跑晚了其他班级5名运动员的不利局面下，硬是凭着顽强的毅力和永不放弃的拼搏精神，逐渐拉近了与其他班级运动员的距离，并最终奇迹般地在冲刺中第一个撞线，为自己也为我们班争得了荣誉。
我真为A同学感到骄傲。
是啊，如果是我，我可能会在一开始就泄了气！
她真是太厉害了！
就像是一片波澜壮阔、气势恢宏的大海，具有无穷无尽的神力！
我多么想拥有那片海啊！
5月25日星期四晴
今天第一节课，语文老师一进教室就打开一个大信封。
正在我们疑惑不解的时候，就听老师说：
“同学们，告诉大家一个好消息，我们班的B同学获得了全国作文竞赛一等奖！
下面就请大家欢迎B同学上讲台领奖……”我简直不敢相信这是真的，但当我走上讲台，看到“货真价实”的荣誉证书时，我才知道我真的获奖了。
当时那个激动劲儿，真的无法用语言描述。
我突然明白了：
每个人都有自己的长处，所以在羡慕他人的时候，千万不要妄自菲薄。
只要你努力发挥自己的长处，你自己也会成为你心中的那片波澜壮阔、气势恢宏、拥有无穷无尽神力的海！
为了让我心中的那片海更壮阔、更有气势、更具神力，我要更加努力！
旁批
→日记体式，吸引读者的眼球。
→此处将“我”比作“死水”，将“他”比作“海”，比喻形象生动，侧面点题。
→选取日记中的另一个片段，写出“我”对A同学的羡慕。
照应主题。
→“简直”一词用的妙，强调了我“不相信”的程度。
→水到渠成，揭示道理，同时第三次点题。
→照应标题，结构完整；结尾表态，催人奋起。
【名师点评】本文文体独特新颖。
小作者将在不同时间所写的三则内容相关的日记连缀在一起组成了一篇文章，这样的形式一定会让评卷老师眼前一亮，因而，这类作文也就容易获得理想分数。
本文从“海”的“壮阔、气势、神力”生发思考，角度新颖，立意深刻，主旨鲜明，能给读者以深刻的启迪。
7.（2016武汉）材料作文
成长的感悟
有人问我，成长是什么？
起初我无言以对，后来上了初中后，才愈发的体会到什么是成长。
成长的道路，有着绵绵的烦恼与忧伤，也有不断的欢喜与快乐。
迈入了初中的大门，我好像又在默默的，无声无息的长大。
初中的生活是多姿多彩的，也是倍感压力的。
随着这些感情音符的变化，烦恼也随之
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