人教新目标英语七年级上册Unit 4 Wheres my schoolbag第3课时优质课教案.docx
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人教新目标英语七年级上册Unit4Wheresmyschoolbag第3课时优质课教案
Whereismyschoolbag
Unit4
Whereismyschoolbag?
Period3
ContentSectionB1a,1b,1c,1d,1e
教学目标要求
1．能够就物品位置的话题进行询问和回答，如：
WhereareyourEnglishbooks?
TheyareundertheEnglishbooks.Where’shistape?
It’sinthetapeplayer.等。
2．能够用介词短语描述物品的位置，如：
That’smywatch.Andthat’smyIDcard.等。
3．学会使用常用物品的基本词汇，如：
radio,clock,tapeplayer
modelplane等。
4．能在教师指导下通过抓关键词、短语，完成有关物品具体位置的听力任务。
如：
Mybooksandtapesareinthebookcase.It’sunderthedesk.等。
5．能理解Couldyoubringsomethings
toschoolforme?
和Meetyouatoneatyourschool.
6．能认读并能工整书写所学单词：
如：
radio,clock,tapeplayer,modelplane等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
TheEnglishbooksareundertheradio.等。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入失物招领的话题
教师询问学生喜欢哪幅图片，并简单陈述原因。
（如果学生陈述不出原因，教师可提
供帮助）
T:
Whichdoyoulike?
S1:
Picture1.
S2:
Picture2.
（如果有学生选择第一幅图片，教师要加以引导）
T:
Let’slookatPicture2andtalkboutit
T:
Wherearethebooks?
S1:
Theyareinthebookcase.
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
1．组织学生Pairwork。
OK,let’sdopair
work.
2．学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
时间
1m
3
导入新课
Welldone,everyone!
Let’slookatthepictureof1ainSectionB.
4
引入本节课课题
教
师板书或课件显示：
Unit4Where’smyschoolbag?
SectionB
1a
时间
10m
5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题。
First,lookatthepicture.Whatdoyouthinkofit?
Youcananswereither
inEng
lishorinChinese.
6
运用5的课件，激活学生曾学过的物品的名称
Now,findthethingsyouknowinthepictureandtelltheirEnglishnames.
学生指认所知道的物品的英语名称。
教师给予评价（肯定或“纠正”，即让他们初步接触某些物品未学的英语名称）
7
理解辨认有关物品名称的单词，引导学生感知单词拼写与发音之间的关系。
1．PleaseLookat1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生
词（单词的形式）
Now,let’scheck.
核对1a任务的答案。
（鼓励学生使用句子进行回答，如：
Pictureaisaradio.）
学生进行自我评价。
2．教师利用图片（或实物），请学生尝试说出各个物品的名称。
T:
DoyouknowhowtosaythesethingsinEnglish?
What’sthisinEnglish?
（手指录音机）
Ss:
Tapeplayer.
T:
Yes,it’satapeplayer.T-A-P-E,P-L-A-Y-E-R,tapeplayer.
（板书将音标写在单词下，巩固tape中开音节a的发音）
Ss:
T-A-P-EP-L-A-Y-E-R,tapeplayer.
T:
Doyouhavearadio?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Isthisaradio?
Ss:
No,itisn’t.It’saclock.
3．教师领读单词（或使用课件领读），教师提醒学生注意单词拼写与发音之间的关系。
8
学习并指认所学物品的英语名称
1．Let’splayagame.List
enanddrawthethingsyouhear.
教师念单词，让学生听辨单词并将其画出来，以小组为单位进行竞赛。
2．Let’slookatthepic
ture,andguesswhatitis.
教师提供图片，学生看图指认物品的英语名称。
1b
时间
7m
9
巩固1a中所学的物品单词。
1．给学生三分钟时间，先观察课本上这幅混乱房间
的图画。
2．然后合上课本，用两分钟时间，在本子上独立写下所记住的物品，与此同时叫一名学生到黑板上写。
3．学生两人一组互相检查书写的情况，并共同检查黑板上书写的情况，将漏掉的、记错的或拼写错误的物品单词补齐或改正，整个检查过程都不能看书。
4．全班打开书，检查记忆效果。
1c
时间
3m
10
通过提前听问题，帮助学生明确对话所发生的背景，为在真实语境中的运用做好铺垫。
Let’slookatthepicture.
What’stherelationshipbetweentheboyandthewoman?
Whataretheytalkingabout?
教师引导学生给出相应的答案：
Tomiscallinghismother.Hewantssomethingsfromhisroom.Listen.Whatarethethings?
11
在语境中听辨对话所谈及的物品名称
Tomwantssomethingsfromhisroom.Listen.Whatarethethings?
Well,pleaselistenandc
ircle
thethings.
核对答案。
1d
时间
3m
12
听前活动，增加听力的针对性，培养学生在听的过程中抓取关键词的能力。
1．Wherearethebooks?
Whereisthenotebook?
Whereisthetape?
2．学生猜测答案。
3．教师引导学生在听的过程中注意介词短语，如：
undertheradio。
13
听力实践，从对话中获取信息
OK.Listen,whereareTom’sthings?
Writethemdown.
14
进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。
1．Listenandrepeat.
（课件领读，学生模仿朗读会话）
2．教师引导学生关注对话中的常用表达：
Could
youbringsomethingstoschoolforme.
1e
时间
4m
15
组织pairwork；熟悉目标句型
1．学生根据1d内容组织对话。
2．教师巡视，提醒学生注意be动词的单复数形式以及
代词it/they的准确性。
拓展
时间
6m
16
拓展：
整理房间。
1．教师简单介绍：
Tom的房间很乱，请同学们帮他重
新整理一下房间里的物品，用简笔画，重新画出Tom
的房间，并用下列对话的形式说出整理的结果。
WhereistheModelplane?
Inpicture1,it’sonthefloor.Inmypicture,it’sinthebookcase.
2．学生四人一组，进行准备工作。
3．教师巡视提供帮助。
4．各组展示并进行对话表演，组织学生评价。
小结
时间
2m
17
本
活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两组学生的对话，给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
时间
1m
18
Homework（布置作业）
1．听教材会话录音并进行模仿朗读。
2．工整抄写并熟读记忆1a中的单词。
3．尝试描述自己的卧室。
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