湖北教育出版社鄂教版小学三年级下册三下道德与法治全册教案教学设计.docx
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湖北教育出版社鄂教版小学三年级下册三下道德与法治全册教案教学设计
湖北教育出版社（鄂教版）
小学三年级下册（三下）道德与法治
全册教案（教学设计）
1我爱我们班
教学目标
1.热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2.知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3.养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学难点
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学准备
教师准备：
1.为每一组同学准备一套七巧板。
2.根据教学内容制作课件。
3.准备一面镜子。
4.制作一棵“荣誉树”。
学生准备：
铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为集体争荣誉”
第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“我的岗位我负责”。
教学过程
第一课时
活动一班集体很温暖
1.师：
同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：
一起学习、一起游戏……
3.师：
你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：
跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
5.师：
好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！
挑选几名学生上台游戏
6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！
（课件---智拼七巧板）
（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。
（开始游戏，播放背景音乐，教师各个小组巡视）
（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖
（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？
7.游戏小结：
哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！
你们靠团结合作获得第一，来！
老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
8.师：
在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。
除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？
说说你感受最深的一次活动。
（板书：
班集体很温暖）
9.师：
在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事，那么班集体的温暖体现在哪些方面？
你感受到了吗？
（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
10.师小结：
一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三
（2）班就是我们快乐的家。
每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？
全班：
幸福
师：
那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
活动二我为班集体争荣誉
师：
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？
真棒！
听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：
同学们的收获可真不少！
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！
（阅读教材5页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：
大家对这件事有什么样的看法？
（此时班上出现两种意见争执不下）
6.小小辩论会：
该不该让东东参加运动会？
7.师：
东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：
只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：
照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。
谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：
那你能为班级做什么呢？
12.师小结：
每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
（板书：
我为班集体争荣誉）
第二课时
活动我的岗位我负责
师：
看！
这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。
下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。
1.学生动手制作，教师巡视。
播放背景音乐。
2.组织学生上台贴树叶。
3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。
4.小结：
班级中有许多为同学们服务的岗位。
岗位意味着责任。
你有为班集体服务的岗位吗？
你是怎样做的？
5.有同学说他找不到岗位，你同意他的观点吗？
（P7页）
6、填写”我们班的小岗位”（P7页）
7、师：
那让我们大声说出对他的爱吧！
（出示课题：
我爱我们班）
全班：
（大声地）齐读我爱我们班！
我爱我们班！
（在音乐声中宣布下课）
板书设计
1、我爱我们班
集体中很温暖
为集体争荣誉
2．同学之间
教学目标
1.学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊，对人宽容。
2．学会换位思考。
学习用恰当的方式向别人提供帮助。
3.学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。
使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。
教学重点
进一步感受同学之间的友爱之情。
学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。
教学难点
把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。
教学准备
教师准备：
名人的典型友情故事；同学友情的歌曲《友谊地久天长》、《友谊的花朵》。
学生准备：
回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例；了解父母学生时代的友情故事。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P8-P9页内容，话题为“她不是故意的”。
第二课时完成教材P10-P12页内容，话题为“假如我是他”和“她为什么受欢迎”。
教学过程
第一课时
活动一她不是故意的
1.师：
咱们教材中有两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的孩子她是故意的吗？
2.学生阅读教材，指名讲述故事。
3．师：
一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。
可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：
“我又不是故意的……”。
对这件事，同学们是怎么看的呢？
4．小辩论：
赔还是不赔？
5．学生先在小组内自由辩论。
6．在班级内发表自己的观点。
7．师小结：
生活中经常会有这类情况发生。
在处理这些小矛盾、小纠纷时，要多替别人着想，互相体谅。
赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。
那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？
8．学生交流。
9．师引导学生：
如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？
10．小结：
大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。
如果我们互不想让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。
活动二父母的友情故事
1.师：
我们的爸爸妈妈和我们一样，也有过自己的同学。
他们之间发生过小矛盾、小纠纷吗？
课前老师布置大家去采访自己的父母，了解父母记忆最深刻的同学之间的故事。
哪位小记者完成了任务呢？
2.根据以下表格，学生在组内交流。
例：
采访对象
同学之间的小故事
处理的结果
感想
爸爸
踢球时撞到了同伴
开始差点打了起来，后来同学们劝阻，球赛继续下去，玩得很高兴。
因为互相谅解，所以才能快乐游戏。
3．每组派一位同学交流自己的采访收获。
4．师：
听了这么多家长的童年友情故事，大家有什么感想呢？
学生交流。
5．小结：
所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久，但是同学之间的友情却是让人终身难忘的。
很多儿时的伙伴会成为一生的好朋友，他们之间不是没有矛盾，而是在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容。
板书设计
同学之间
互相体谅，互相宽容
第二课时
活动一假如我是他
1.师：
上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们认识到了“己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。
但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会发生一些令人不愉快的事情。
如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？
2．学生阅读教材P10，在小组内交流起绰号好不好？
3．教师指导：
为什么有的同学喜欢绰号，有的却不喜欢呢？
4．学生谈谈自己的看法。
5．小结：
起绰号很多时候是同学们互相表示亲近的一种方式。
只是绰号有的时候带有贬低嘲笑的意思，这样的绰号大家都不喜欢。
6．情景表演：
阅读教材P11,小组选择一个同学的经历进行轮流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到这样的事情，你会怎么样？
7．完成P11填空题。
班内交流：
如果我是李明，我会
如果我是王欣，我会
如果我是江海，我会
8．你有过他们这样的经历吗？
说说你当时的心情。
9．小结：
如果这些事情让我们遇到了，同学们因为各种原因责备我、嘲笑我，我该是多么难过啊！
这种伤害会让我们很长时间内都不快乐，自卑，胆怯！
将心比心，我们的同学们遇到这些事情，心情一定是和我们一样的吧！
那么，同学之间，如果有同学做错了事；有同学贪玩，成绩不好；或者遇到了别的事情，我们该怎么对待他们呢？
应该嘲笑、责备吗？
不，尊重、理解同学才是同学之间友好相处的基础。
活动二送他一缕阳光
1.师：
假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?
2.选出“阳光使者”,戴上头饰。
3.出示写有P10-11事例的小纸片，并补充一些事例，如：
琳琳长得很矮，在跳远活动中，小组的同学都不让她参加，琳琳很自卑；
上美术课，小敏不小心将颜料洒到了同座小言的衣服上，小言很生气，要小敏赔，小敏很委屈，也担心妈妈会批评她。
4.请“阳光使者”帮助同学们解决这些问题。
5.还有一些同学心里有各种各样的小疙瘩，也请“阳光使者”帮帮忙吧。
如：
莉莉很嫉妒同座成绩比她好。
张彩的家庭条件不好，衣服总没有同学的漂亮，她很自卑。
6.“阳光使者”继续帮助小伙伴，通过交流让学生体会到：
（1）嫉妒是一种不好的心理,同学间应该互相鼓励,共同进步。
（2）同学交往不能比家庭条件,不管家庭条件怎么样,大家都是平等的。
（3）要尊重和帮助有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他。
（4）对于有过失的同学，要宽容对待，原谅他人。
7.小结：
谢谢你！
你们都是好样的,能在别人困难时伸出友谊之手,送他一缕阳光,同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊!
活动三她为什么爱欢迎
1.师：
张丽在班上很受欢迎，大家都喜欢和她一起玩。
看看大家是怎么说的？
（P12）
2.学生交流。
3.师：
通过这个事例的分析，大家受到了什么启发呢？
4．指导学生交流：
同学之间，要热情帮助，当别人无意中的过失，不仅要宽容和理解，自己也要严格要求自己，愿意退让、牺牲才行。
5．请“阳光使者”们继续完成自己的任务。
对于教材和大家交流的事例，我们应该怎样做？
6．“阳光使者”行动：
（1）学习成绩不好的同学需要努力提高自己的成绩，不贪玩。
（2）调皮的同学需要严格要求自己，让小组的同学愿意接纳自己。
（3）不小心弄坏了别人东西的同学应该主动赔偿，解决问题。
6.小结：
大家分析得很对。
同学之间不论出现任何问题都是双方面的。
所以，我们在处理时一定要注意从双方面入手，都作出努力，才能有助于问题的解决。
活动四友情故事欣赏
1.师出示几则友情名言：
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。
没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
培根（英国）
种瓜得瓜，种豆得豆。
种下优惠的友情，得到仁惠的友情。
郭沫若
真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。
在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。
在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。
高尔基（前苏联）
2.学生阅读以上名言，谈谈自己的感受。
3.师：
名人们之所以对友情有这么多的感悟，因为他们在生活中一定有很多友情故事值得珍藏，你们知道这样的故事吗？
4.学生讲讲自己收集到的名人友情故事或者感人的同学友情故事。
如：
《毕加索和阿里亚斯的故事》《她是我的朋友》《马克思和恩格斯的友情故事》
5.学生交流听后感言。
6.师小结：
通过这些故事和名言，我们进一步感受到了友情的可贵。
为了保护好我们和同学的珍贵友情，我们应该互相体谅、互相帮助，不要让小矛盾破坏了友情。
就让我们在友谊的歌声中抄下你最喜欢的友情名言，作为自己在同学交往中的座右铭吧。
7.学生在《友谊地久天长》的歌声中抄写友情名言。
板书设计
同学之间
互相体谅互相帮助
严格要求主动处理
友情可贵
3．大家一起玩
教学目标
1.感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。
乐意在遵守规则的前提下与人交往。
2.了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。
3.知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。
教学重点
明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。
教学难点
知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学准备
教师准备：
大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。
学生准备：
找一找和自己生活有关的规则。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P13—P15页内容，话题为“游戏怎么玩？
”
第二课时完成教材P16—P20页内容，话题为“规则在生活中”“我们一起定班规”
教学过程
第一课时
活动一游戏天地
1．大家都喜欢玩游戏吧！
今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？
2．各小组选代表吧！
（各小组选好代表，并请代表上台站好。
教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。
……
（学生中有人欢喜，有人忧。
台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。
）
3．师宣布获胜小组！
4．师现场采访：
你们生气了。
有什么想说的，都说出来吧！
5．那这游戏还想玩么？
你们觉得怎样玩才公平、合理呢？
6．你们想定哪些规则？
（学生们积极思考、认真地交流着）
师小结：
同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。
下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？
7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？
活动二创新乐园
1．你们还喜欢玩什么游戏？
2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？
（指3～5名学生说一说）
3．谁知道游戏“抢板凳”的玩法？
（指名简介游戏玩法）
4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？
你们想怎么玩？
又想定些什么规则呢？
（各小组为新游戏定玩法和规则）
5．哪个组先来介绍？
（各小组代表在全班交流）
6．你们想得真周到！
玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。
然后准备场地吧！
（各组把游戏场地摆好）
7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）
预设方案两种：
（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。
（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。
（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。
那就采取方案二吧。
）
8．能说说这次游戏后的心情么？
用一个词或一句话来表示。
9．知道怎样使游戏让人开心么？
师小结：
对！
你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。
（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）
活动三行为讲坛
1．请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？
（课件：
一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。
）
2．谁来说说？
师小结：
是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。
你看，多不好！
我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！
（齐读教材15页儿歌。
）
板书设计
游戏怎么玩？
制定规则
开心游戏
遵守规则
第二课时
活动一调查交流，寻找身边的规则。
1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？
》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？
为什么玩得那么高兴呢？
2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？
3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？
4．你们知道这是什么原因吗？
5．看来规则对我们玩好游戏很重要。
除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？
（生交流课前了解到的规则）
（师在黑板上简要板书：
社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……）
6．大家说完了吗？
7．哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？
8．看看这些规则大致可以分为几类？
9．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。
来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。
10．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。
各族归纳后派代表交流。
（各小组学生代表交流）
师小结：
同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。
（各小组代表贴出调查表）
活动二模拟情景，感受规则的重要性
1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？
2．有烦的时候吗？
说来听听。
3．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？
（模拟课堂活动：
老师讲故事，同学们可以随便讲话）
4．你们感觉这样上课怎么样？
5．那上课不说话这个规则能不能不要？
6．这个规则起什么作用？
7．虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。
那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？
（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）
8．你们有这方面的烦恼吗？
怎么解决？
谁有好的建议？
（模拟课堂活动：
就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）
9．现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？
10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？
师小结：
看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。
活动三定下班规，需要大家共同遵守
1．现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？
（学生交流）
2．大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？
3．你们知道规则该如何确定吗？
（生发表各自的意见）
4．师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。
（学生分小组讨论、制定相关班规）
5．规则使我们自己定的，大家都要遵守。
可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
讨论教材P19页呈现的几种现象，发表自己的观点。
师小结：
建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。
板书设计
规则在生活中
生活中处处有规则
生活离不开规则
4他们帮助我成长
教学目标
1.热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2.了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学重点
通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。
教学难点
在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。
教学准备
教师：
1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关课件。
2、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。
3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。
（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。
）
4、指导学生采访的技巧：
第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。
第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？
几点下班？
每天工作多长时间？
”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？
”等）。
第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。
学生：
纸、彩笔，采访后的过程资料，如：
采访照片、采访录音或录象、采访记录等。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P22-P25页内容，话题为“老师是我们的大朋友”“他们在干什么”。
第二课时完成教材P26页内容，话题为“谢谢你们”。
教学过程
第一课时
活动一“老师是我们的大朋友”
一播放歌曲《每当我走过老师的窗前》
问：
听了这首歌，你对老师的生活和工作有了哪些了解呢？
学生说完后，简单的向学生介绍老师繁忙的一天。
让学生初步了解老师的辛苦，从而更好的理解老师。
二让学生感知老师是我们的大朋友
1在平时的学习生活中，你能感受到老师是我们的大朋友吗？
2师：
老师的爱很特殊，或许有时你们感觉不到，甚至你会觉得老师很严厉，对你们也很苛刻，比如，当你完不成作业的时候，当你上课不认真听讲的时候，当你欺负其他小朋友的时候，当你违反了学校的规章制度的时候，老师都会严厉的批评你，不给你留一丝情面。
这个时候，你还会感觉到老师的爱吗？
为什么？
师总结：
面对每个学生的所取得的成绩，还有每个学生取得的一点一滴的进步，老师都会为你们感到高兴。
而当你们不懂道理，犯了错误时，老师跟你们的父母一样，也会很生气，很难过。
但是，希望你们知道，不管是老师的满面笑容，还是严厉面孔，都在表达着一个内容，就是希望你们都能学会做人，好好学习，走向成功。
如果你能理解了这份爱，请在以后的日子里，用自己的行动来表达你对老师的尊重吧。
三学生如何和老师做朋友
1说一说，你和老师之间的故事。
2此刻的你，想对老师说上一句什么话呢？
3.了解我国教师节的来历。
四总结
长大后，你也许会成为一名老师，你会更加能体会老师的爱了。
让我们在《长大后我就成了你》这首歌曲中，更深的爱自己所有的老师吧.
活动二他们在干什么
（一）师：
在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。
他们在学校
升级会员 