创新教育工作实施方案完整.docx

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创新教育工作实施方案完整

推进创新教育实施计划

二〇一七年九月十日

为深入实施素质教育，打造山区教育品牌，充分发挥创新教育在培养学生创新精神和实践能力上的作用，更好地培养创新型和实践型相结合的人才，推进我校创新教育的有效实施，特制定本实施方案。

一、指导思想

紧紧围绕“让更多的孩子接受更好的教育”这一主题，牢固树立现代教育理念，用现代教育方式指导推进创新教育，努力培养学生的创新能力和实践精神，造就既有现代知识，又有创新能力，品德高尚、能力突出的新型人才。

二、工作原则

坚持五个“有利于”原则，即有利于学生能力培养和综合素质提高、有利于学校特色打造、有利于师生共同成长、有利于教育环境优化、有利于教育形象塑造。

三、工作目标

人人接受创新教育，人人参加创新实践，人人学会创新思维，人人具有创新能力。

四、工作措施

1、加强创新教育。

各班开设“开放性课题研究性学习”课程，作为创新教育的重要突破点，提倡超常规思维，鼓励学生发表独到见解，力求“发他人所未现，明他人所未明”。

定期聘请创新高效教师授课，同时选拔有创新特长的本校教师作为辅导教师参与培训、重点培养，更好地指导学生实施创新项目。

2、立足课堂教学。

坚持以构建高效课堂为重点，充分挖掘各学科教学内容的创新教育因素，坚持把创新教育贯穿于课堂教学的各个环节之中，渗透到各学科教学之中。

3、搞好实践活动。

在创新实践活动中鼓励学生去发现、去创新，努力实现“三跳”，即跳出课本，不能只关注课本知识；跳出教师，不迷信权威、不轻信已有结论；跳出课堂，要关注自然、社会、人生，关注生活科技，在生活中应用知识，在生活中学会发现。

要积极利用节假日，让学生走进自然，走向社会，发现创新课题，设计创新方案，进行创新实践。

4、坚持活动带动。

开展各种形式的青少年科技创新竞赛、演讲、征文等活动，真正把创新活动落到实处。

5、注重选树典型。

定期举办创意大赛或积极带领学生参加省市、全国举办的创新活动比赛，并将学生的成果及时申请专利，并进行奖励，积极推广宣传，在整个校园营造有利创新的良好氛围和校园文化。

6、建立创新教育领导小组。

学校成立领导小组，健校长负总责，分管副校长协调，教导主任、班主任、科任教师、专兼职人员为骨干，全体教职工共同参与的学校创新教育工作队伍。

建立工作责任与考评机制，完善工作督导评估机制，建立工作表彰激励机制，强化工作保障机制。

7、加强督查。

教育办成立推进创新教育工作领导小组和督查考核小组，结合全年工作考核，对创新教育活动情况进行督查，并将其纳入年底考核，作为评先树优的重要依据之一。

五、活动具体安排

第一阶段工作安排（2021年9月——12月）

课堂教学创新工作安排

1、各学科教师录制构建高效课堂教学视频资料。

每位教师在创新构建高效课堂的过程中归纳总结出对视频改进的文字资料，包括对所设计未知问题的改进、对课堂教学组织程序设计的改进、对本节课学生完成未知问题情况评价方法的改进、对学生解答未知问题过程中所发现的创新点的指导等内容。

各教研组组长要组织成员，观看本学科每位教师的创新课录像，找出不足，形成书面整改建议的文字材料，交教导处存档。

2、教材创新工作安排

各学科教师每周结合本学科特点和教学进度，在教学过程中设计创新题目，运用创新题目对全体学生检测。

从全体学生解答创新题目的试卷中遴选出优秀、较好和一般三类学生创新解答案例，形成学生创新学习成果。

3、学科实践教学创新工作安排

学科教师针对学科特点，组织学生开展各种形式的实践教学活动，形成学生实践创新成果。

第二阶段工作安排（2021年2月——9月）

1、召开创新教育会，总结前一阶段的工作经验咯不足，对创新教育工作进行具体指导。

2、整理、搜集各学科创新教育成果，对教师和学生的创新成果通过学校宣传栏展示。

3、针对暑假这一特殊时间段，安排学科教师和学生利用暑假形成比较全面的创新教育成果。

具体事宜：

放假前各学科教师要给每个学生安排创新教育活动。

学校争取在8月底至9月初进行一次班级创新教育活动验收。

学校对班级的创新教育工作进行评估。

二〇一七年九月十日

班主任工作室工作实施方案

班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，也是学生人生成长中的关键引导者。

随着社会发展和教育的现代化，在“以人为本”教育理念的引领下，班主任工作需要从权威型向对话型转换，由限制型向发展型转换，由高耗型向高效性转换，由经验型到科研型转换。

根据上级文件精神，班主任发展需要，针对我校现状，学校依托班主任工作室的成立和良好运行，以期进一步树立起张庄中学班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教书、善育人”的良好形象。

一、指导思想

根据文件精神，为了充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。

二、工作目标

（一）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。

（二）本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。

（三）搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。

（四）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。

（五）通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。

三、工作内容

（一）专业成长规划：

每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。

（二）专业理论学习：

每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书体会。

（三）示范辐射：

通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。

（四）课题研究实践：

根据教育发展需要，结合我校的教育教改动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展学校德育课题研究和班主任工作课题研究。

（五）实现网络互动:

 在“工作室”ＱＱ群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。

（六）建立业务档案：

工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。

四、预期效果

（一）建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引领一批骨干班主任和青年班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室成为促进班主任教育管理工作发展的平台。

（二）工作室立足于本校的骨干班主任和青年班主任，根据成员各自特点，骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议，通过导、帮、带的开放型模式，提升青年班主任的专业技能和素养。

（三）工作室成员要通过以点带面的途径，建设“张庄中学德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在校外的影响力及辐射功能。

（四）建立并完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。

五、保障措施

（一）工作室例会制度

工作室每周或两周（周五第八节）召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

（二）工作室学习制度

1、按时学习。

工作室成员平时学习以自主学习为主，同时要根据研究方向，工作任务，确定主题，并利用张庄中学网络工作平台交流学习心得。

2、按需学习。

工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。

3、合作学习。

工作室成员在每次活动中要相互支持，合作探究，资源共享，实现共进共赢的目标。

（三）工作室研讨制度

1、工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。

2、工作室建立“每学期一主题”研讨制度。

由工作室根据研究方向确定主题，每周集体研究学习一次。

（形式多样地开展研讨活动）

3、工作室研讨问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。

4、工作室记录人要第一时间做好讨论记录，并整理好放在张庄中学网页相应位置，方便查阅。

（四）工作室工作制度

1、制定培训措施。

工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。

工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果（探究成果）发在工作室网站上。

2、工作室网站要有专人负责，及时更新，确保交流效果。

工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

3、工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。

每学期上交1篇以上教育反思和教育论文。

（五）工作室考核制度

1、考核形式。

每学期结束后，政教处组织人员根据考核项目对工作室成员进行考评。

2、考核内容。

主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等个方面进行考核评价。

3、考核结果。

每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。

考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。

（六）档案管理制度

1、建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。

（主持人定好专职兼管员及记录员）

2、主持人要将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，为课题研究收集资料。

3、建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。

姚沟中心校（本部）《义务教育学校管理标准（试行）》

实施方案

为推动学校依法办学、科学管理，完善义务教育管理体系，全面提升管理水平，实现学校治理的法治化、规范化、科学化和精细化，实现学校高位优质均衡发展，按照县教育局无教基〔2021〕41号文件的相关要求，结合我校实际，特制定本工作方案。

一、实施目的和基本原则

1、实施目的。

通过对《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称“管理标准”）的实施，牢固树立“育人为本全面发展，促进公平提高质量，安全和谐充满活力，依法办学科学治理”的基本理念，形成符合国家标准，体现区域特色、适合义务教育学校发展需要的学校管理标准体系，加强学校规范化、法治化、现代化建设，全面提升学校治理能力和办学水平。

2、基本原则。

行政推动与专家支持相结合；管理标准实验与特色学校创建相结合；贯彻标准与创新标准相结合；管理水平提升与硬件设施水平提高相结合；推行国家标准与推进现代学校制度相结合。

二、主要任务

1、推广实施学校管理标准规范。

认真学习《义务教育学校管理标准（试行）》，开展“管理标准”示范校创建活动，争取用2年时间，使学校成为贯彻“管理标准”的合格校，全面推动学校内部管理标准化，办学行为规范化。

2、形成学校管理标准体系。

以《义务教育学校管理标准（试行）》（教基一〔2021〕10号）、无教基〔2021〕41号文件及国家和省规范义务教育学校办学行为若干文件为依据，结合学校义务教育发展现状、学校内部管理特点与需求，制订可具体操作学校标准化管理指标体系，全面覆盖教育公平、学生发展、教师素质、教育质量、安全环境、现代学校制度等各个方面。

3、提升学校基础设施服务功能。

继续实施义务教育学校办学条件标准化建设，不断提高学校标准化程度，促进信息技术与教育、教学、管理工作深度融合，探索以现代信息技术推动优质教育资源全域覆盖的有效途径。

加强学校安全卫生基础设施建设，在校内外构建全方位覆盖、全过程监控、网格化管理等新模式。

4、创建特色学校品牌。

以“管理标准”为指导，结合特色学校建设，探索建立基于“管理标准”而又有本地化特色的课程设置、教育教学、教师发展、学校文化等方面的等一整套评价指导标准，通过优质化、人本化的特色学校项目建设，推动学校加快内涵发展，培育学校特色品牌。

5、实施现代学校制度建设工程。

完善学校内部管理体系，强化依法办学，通过学习、培训提高学校领导管理水平、治校水平，提高学校管理的法治化水平。

建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，以人民满意为根本，以学生成长成才为目标，推进家长委员会建设，建立科学多元的评价标准，开展由学校、家长、学生和社会共同参与的教育教学管理和质量评价活动。

6、开展学校管理标准实施的评价考核，学校对照标准体系逐项落实。

学校成立领导评估小组，对全体老师落实执行标准的情况进行反馈、评价、分析并提出进一步改进的建议，评估结果纳入到老师的个人年度考核中。

三、工作步骤

工作时间为2021年12月——2021年3月，具体分为四个阶段：

1、启动阶段（2021年12月——2021年元月）。

（1）依据无教基〔2021〕41号文件，制订《姚沟中心校（本部）<义务教育学校管理标准（试行）>实施方案》。

（2）成立领导小组。

（3）组织召开义务教育学校管理标准实验校工作启动大会，提高对《管理标准》实验工作的了解和认识。

（4）组织全体教师进行培训，使广大教师员工全面理解、准确把握管理标准的精神实质和管理要求，增强参与实验的积极性、主动性。

（5）做好宣传报道工作。

及时撰写有关宣传信息材料，向教育主管部门，介绍工作进展情况和实际成果。

2、实施阶段（2021年2月——2021年6月）。

（1）根据管理标准要求，成立“学生管理”“教师管理”“安全管理”“建设现代学校制度”四大项目组，将各项目分解到具体人。

确保实验工作有序推进，并取得阶段性成果。

鼓励各教研组将课题研究与信息化手段相结合，运用“课题带动”策略推进实验工作。

（2）对照《义务教育学校管理标准（试行）》和《考核评估细则》开展示范校达标创建，明确需要改进的方面及解决出现的问题。

（3）做好宣传工作，及时撰写有关宣传信息材料，向教育主管部门和社会介绍学校工作的进展、先进典型与成功做法。

3、完善提升阶段（2021年7月——2021年12月）。

（1）组织学习其他学校的先进经验。

（2）调整、修改工作方案和考核细则，依据修订完善的工作方案继续有序推进学校工作。

4、终结考评阶段（2021年1月——3月）。

（1）对照《义务教育学校管理标准（试行）》和《考核评估细则》对学校工作进行自评，分析存在问题，提出改进措施。

（2）召开优秀成果交流表彰大会，对表现突出的教研组和个人进行表彰，并再次修订完善考核细则，继续深化推进落实管理标准系列工作。

四、工作保障

1、明确职责，成立姚沟中心校（本部）实施义务教育管理标准工作领导小组。

组长：

余正禅

副组长：

徐厚忠田明山汤少怀

组员：

许宝林王永生吴海源孙启林刘红

2、分工合作。

建立专人负责、统筹协调和责任追究机制，强化对工作的过程性检查和考评，把考评结果纳入到个人考核中，督促各相关责任人强化问题导向意识，统筹协调，各司其职，协调配合，按规范、按进度顺利推进，完成各项工作。

2014年12月15日