重要四年级上册课文内容复习自理资料讲解.docx
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重要四年级上册课文内容复习自理资料讲解
四年级上册课文重点内容复习资料
1、《观潮》：
课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。
表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
重点写“潮来时”时，按照由远到近的顺序。
重点语段：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a）上面这段文字中找出一组近义词是：
犹如——如同——好像
b）这段话主要写：
潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。
c）划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从（白色战马）这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。
作者曾经两次经过鸟的天堂。
第一次是在傍晚，看到的是一株茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。
为什么第二天能看到许多鸟而第一次看不到？
因为第一天是早晨鸟儿都栖息了，第二天是早上鸟儿都出来活动了。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
形容大榕树的词有：
高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂
重点语段：
1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
2、作者按照由远到近的顺序来写大榕树，榕树的特点是大而茂盛。
a）找出一对近义词：
好像——似乎
b）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机
c）划线句子的理解：
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
2、起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
a）两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多。
b）用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。
运用一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各异。
c）“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。
文中划横线的句子表现了“应接不暇”
3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。
第一个指天马河上的大榕树，第二个指鸟儿生活在这里十分自由、快乐、幸福就像在天堂里一样。
4、《火烧云》
重点语段：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1）这段话写火烧云颜色变化多变化快。
2）ABB形式的描写颜色的词语补充：
黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油……
事物特点的颜色：
枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、
百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色
5、《古诗两首》
宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“当局者迷，旁观者清”的意思相接近。
与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样，告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：
“当局者迷，旁观者清”。
1.题：
书写，题写。
西林：
西林寺，在江西庐山。
缘：
因为。
2宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的机会。
山西村：
村庄名，在今浙江绍兴。
腊酒：
腊月酿的酒。
豚：
猪疑：
怀疑
足：
尽够，表现了农家人的热情。
本诗表现了诗人对农村生活的向往。
6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍钧
课文重点部分是第3~5自然段。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。
它长在“茎上长叶柄的地方“，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。
在第四自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。
最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：
它的脚要是没触着墙就会枯萎，一点痕迹也没有，触着墙的变成灰色，巴在墙上相当牢固。
从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。
重点词句
（一）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序。
“铺”在这里读pū。
这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。
先概括地写出叶子的颜色，绿得新鲜，看着舒服。
接着，写叶子的姿态，令长得如此整齐，铺排得那么均匀，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
（二）爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
作者用这三句话介绍了爬山虎的脚的位置，形状和颜色是怎样的。
位置：
它长在“茎上长叶柄的地方的反面。
形状：
枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
颜色：
颜色如新叶，嫩红。
作者以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。
7、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
他还创作了著名的《昆虫记》
1）蟋蟀建筑住宅的过程：
在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉较大的土块。
然后用强有力的后足踏地，用后退上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。
最后一点一点地修理平整。
2）称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！
所以不能不说，这是一项“伟大的工程”
重点语段：
所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1）随遇而安：
能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
2）从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”。
概括地回答是：
慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。
（选址和自己挖掘这两方面都必须提到）
两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。
问题巧解决:
1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？
答：
因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。
2、为什么“在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来？
”
答：
叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么“聪明”的植物呀！
3、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
答：
蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：
（1）与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。
（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。
4、为什么它的住宅是“伟大的工程”？
答：
蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前组和一双后腿，要完成挖土、搬土、踏地等工程，修建出向阳、隐蔽、排水优良、大小适宜、简朴、清洁、干燥、卫生的住宅十分不容易，所以是“伟大的工程”。
9、《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
1）童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。
前者有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。
后者是《格林童话》，其中有《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》
2）从这篇童话中，我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐是要和大家一起分享”的道理。
重点语段：
“噢！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走。
谢谢你！
”
1）提醒：
从旁边指点，促使注意任性：
放任自己、不加以约束
冷酷：
待人冷淡苛刻。
它的近义词是：
冷漠；反义词是：
热情。
2）巨人明白了春天不到花园里来的原因：
是自己太任性——一次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次地训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天，快乐应与大家一同分享。
”
10、《幸福是什么》
1）幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（意思：
要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了）
2）“十年以后，他们又在小井旁边……可是她还没有来”，这段话主要写：
十年后，三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。
其中有三个“周围”，说明了小井带来的好处很多。
11《去年的树》
重点语段：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1）与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2）这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：
树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。
第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：
树朋友，我唱的歌你听见了吗？
喜欢吗？
虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！
3）这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
学了这篇课文，我想对小鸟说：
“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习”我想对大树说：
“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！
”我想对伐木人说：
“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？
如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”
4这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
第一次是鸟与树的对话，它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听；
第二次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了；
第三次是鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了；
第四次是鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。
3、这篇童话赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
鸟儿：
信守诺言、珍惜友情的品质让人感动。
大树：
无私奉献的品质值得赞扬。
伐木人：
要懂得保护环境，爱护树木。
12、《小木偶的故事》告诉我们：
笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
（理解：
在生活中，笑是很重要很美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情回引起不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。
）
13、《白鹅》作者：
丰子恺
1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。
2）局促不安：
拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。
大模大样：
形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：
比喻言行有分寸，有条理。
课文指鹅的吃法固定，从不改变。
一丝不苟：
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
从容不迫：
非常镇定，不慌不忙的样子。
架子十足：
形容鹅自高自大的样子。
3）写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态，更是傲慢了。
”围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：
1是步调从容，大模大样2是傲然地站着。
∙1、课文所描述的白鹅的特点是高傲。
刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如，
用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；
用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；
通过对狗“躲在篱边窥伺”等如小偷般形象的描写，彰显鹅的老爷派头。
这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
3、作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，
“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等词语，表面上作者似乎不喜欢鹅的个性，而实际上我们可以感受到作者对鹅的喜爱之情。
∙4、对重点句子的理解。
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
这句话起到统领全文的作用又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。
②鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙的意思；
“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；
“颇像”就是很像；
“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
这是比喻句。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，更显出了白鹅不可一世的傲慢。
③譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
“譬如”是比如的意思；
“倘若”是假如的意思；
“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。
这个例子说明白鹅吃饭非常可笑。
可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
④这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；
“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
⑤因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会。
从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。
在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了喜爱。
14* 白公鹅
1、这篇课文塑造了白鹅海军上将的派头。
2、课文是从白公鹅走路的姿态（慢条斯理）和平时的活动（无忧无虑、自由自在）两方面写的。
3、对比两位作家描写的白鹅。
相同之处：
（1）行文结构上（由总到分），都是先介绍鹅的特点，再具体描写。
（2）在描写方法上，都非常注意拟人手法的运用，使鹅的形象更亲切。
（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。
（4）语言都非常幽默。
不同之处：
（1）语言风格不同，塑造的形象不同。
前者把鹅称作“鹅老爷”；
后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”。
（2）叙述的语气不同。
丰子恺更多的是善意的揶揄（玩笑），如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；
叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。
5、对句子的理解。
①要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
“军衔”是用来区别军人等级的称号；
“攀谈”的意思是拉扯闲谈。
作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。
“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
②当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
“涟漪”指细小的波纹。
这句话说明鹅的翅膀强健有力。
③白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。
它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
这是作者调侃的话。
作者虽然无可奈何，却是出于一种喜爱。
在这句话中，出现了两个破折号，都有突然转移话题的作用：
刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
官司：
诉讼。
这里指作者与鹅争水面的事。
径直：
直接进行某件事，不在事前费周折。
文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。
勾当：
读gòudàng，常指坏事情，课文指偷吃鱼饵的事。
主宰：
掌握、支配人或事物的力量。
在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。
15、《猫》作者老舍，原名舒庆春，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为“语言大师”，代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。
本册课文《母鸡》也是他写的。
1、这篇文章的作者是老舍先生，围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线来写，表达了对猫的喜爱之情。
2、这篇课文从结构上分为两部分。
先写猫的性格古怪，再讲满月时小猫的淘气可爱。
3、作者具体叙述了猫性格“古怪”的三个方面：
一是既老实又贪玩，既贪玩又尽职尽责；
二是高兴时温柔可亲，不高兴声不出；
三是有时候无比胆小有时无比勇敢。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。
4、对句子的理解。
①猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
它明贬实褒（反语），表现出作者对猫的喜爱之情。
②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
③它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。
“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，表现了猫极其尽职尽责。
④“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”
比喻句。
把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动，喜爱之情跃然纸上。
⑤它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极其冷漠的表现。
5、对词语的理解。
尽职：
努力做好本职工作。
变化多端：
变化多样。
生气勃勃：
充满生机与活力。
6、课文中需注意的多音字
的（dí）确
暖和（huo）
解闷（mèn）
没完没了（liǎo）
7、课文后面的“阅读链接”。
第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情。
第二位作者是通过写一家人对小猫的态度（亲近于人）来表达对猫的喜爱之情。
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。
16* 母鸡
1、本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化（由“讨厌”转变为尊敬），表达了对母爱的赞颂之情。
2、母鸡的讨厌体现在：
无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀。
3、对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
③我不敢再讨厌母鸡了。
换一种说法：
我尊重母鸡了。
5、《母鸡》与《猫》这两篇课文在写法上的特点
①两篇文章的结构都非常清晰。
（两部分）
②善于用总分段式。
（古怪、讨厌）
③用事实说话表现小动物的特点。
④都表达喜爱之情。
⑤生活化的语言风格。
17《长城》
∙17 长城
1、本文赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2、本文结构：
第1自然段，概括介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；
第2自然段，具体介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；
第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；
第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
∙3、词句解析。
①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话承上启下，是过渡句。
“站、踏、扶”这三个动词使人感觉身临其境，来到长城。
“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；
“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；
“才”表示长城的建成是多么的不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
4、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？
①“气魄雄伟”的长城“长”而“高大坚固”，是世界上独一无二的古代建筑；
②当年修筑长城时，条件极其落后，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
18《颐和园》
1）课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。
2）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
”中“滑”一词用得非常恰当。
用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。
（画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船）
3）“登上万寿山……白塔”中，用了许多描写颜色的词语，如“黄、绿、朱红”等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如“葱郁”“琉璃瓦”。
在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香阁的前面从山上向下，向前，向东远眺看到的事物，层次清楚。
5、本文有5个过渡句让我们知道作者是按怎样的顺序游览的，分别是：
“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”；
“走完长廊，就来到了万寿山脚下”；
“登上万寿山……”；
“从万寿山下来，就是昆明湖”；
“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”
这就是作者的游览顺序。
19《秦兵马俑》兵马俑在我国西安的临潼出土
1）“有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”中的省略号表示兵马俑还有许多不同的神态。
2）“走进它们的身旁
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