课题中期报告计划书.docx

课题中期报告计划书.docx

《课题中期报告计划书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题中期报告计划书.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题中期报告计划书

中期检查活动提示：

中期检查活动主假如解析已获得的研究成就，商议课题研究的可连续性，重点是反省、概括、深入、细化。

中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实行，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：

检查时间、地址、评论专家（课题组外专家，专家应许多于参加人员等。

2人）、

检查时间：

2014

年1月13日

检查地址：

主持人：

评论专家：

xxx

参加人员：

民权县xxx会议室

xxx（民权县xxxx）

xxx（民权县xxx）

（民权县xxx）

xxx有关领导、邀请的教课专家、小学语文骨干教师代表，课题

组全体成员。

中期检查活动状况：

1、活动主持人xxx老师，介绍参加本次中期检查活动的有关领导、专家和

与会人员。

2、民权县xxx同志为本次中期检查活动致辞。

3、课题主持人xxx老师陈说《小学高年级语文“四环节”讲堂中阅读教课

有效性研究》课题中期阶段性报告。

4、课题构成员民权县xxx老师、xxx老师、xxx老师，三人分别针对自己在

详细的实行过程中的做法和得失向各位专家和领导进行了报告发言。

5、民权县xxx和xxx分别就该课题的中期阶段性报告进行了评估。

6、课题主持人xxx老师真挚地邀请各位参会人员对本课题的过程性研究提

出建议或建议。

7、民权县xxx作了《xxx》的专题讲座。

8、最后，活动主持人xxx老师宣告本次课题中期检查活动结束。

二、中期报告重点：

研究工作主要进展、阶段性成就、主要创新点、存在问题、重要更改、

下一步计划、可预期成就等，限5000字之内，（可加页）。

（说明：

以下中期报告内容是经过专家评论、课题组改正确立，请多提可贵建议。

）

小学高年级语文“四环节”讲堂中阅读教课有效性研究

一、核心观点的界定

阅读教课：

课文是阅读教课的主要表现形式。

新课标人教版教材把课文分为

精读课文和略读课文两大类。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的

主要依靠。

而略读课文是精读课文的延长，也是文本内容的迁徙。

《语文课程标

准（2011版）》中指出：

阅读教课是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话

过程。

我们经过研究这两类课文在语文讲堂上的学习内容、方法和过程，使学生

达到“在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，受

到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣”的目的。

有效性：

“有效”在《现代汉语字典》中释义“能实现预期目的，有成效”。

有效性是指达成策划的活动和达到策划结果的程度。

本课题中“有效性”是指“四环节”讲堂上经过采纳必定的方法和策略，提高讲堂效率和学习成绩，突显语文学科的特色，使教师教得轻松，学生学得快乐，考得满意。

二、课题实验进展状况

2011年3月，我县依据邱学华教授的试试教育理论和高效讲堂的九大范式，

联合中小学教课实质，经广畅谈证整合出了“自学、商议、展现、检测”（以下简称“四环节”）讲堂教课模式。

2011—2012学年度，教研室小学段试点实验历经了动员、培训、启动——试试运用——校本研究——学科会谈沟通——专家引领、名师示范——问题研究——改正完美等过程，初步转变了教师观点，改革了讲堂的教课形式。

2012年暑期中，教研室为新学年整体推动课改，在民权县实验小学多媒体

功能厅展开了“四环节”教课模式的研修式培训。

本次培训主假如针对整体推动

的五年级课改教师，从小组建设和讲堂流程两个方面，采纳现场上课的方式，让

教师充任学生，亲身感觉“四环节”讲堂的内涵及操作要领。

2012—2013学年度，我县小学五年级全面进入课改，我们为每位五年级学生

配发了导教案，以协助“四环节”讲堂教课。

同时又展开了课改调研、讲堂指导、

经验沟通、现场观摩、校际观光等一系列的教研教改活动，有效的推动了“四环

节”讲堂的发展。

2013年9月新学年伊始，我县的“四环节”课改又扩展到了六年级，我所带

领的小学语文组和课题组不只组织一线优异实验教师编写了导教案，并且还在开

学前以及学期中举办了以“四环节”课改为主题的各样形式的教研教改活动。

下边是我率领小学语文组和课题组所组织的各项教改活动回首。

1、8月28日，在民权县艺术中心举行了以“深入课程改革，实行素质教育”

为主题的课改商议会。

商议会由民权县教体局副局长岳英同志致词。

岳局长从国家对课改的要求、我县近几年课改的发展和详细做法、课改所注意的两个关系以及教体局对新课改的希望等方面进行了详细地论述和要求。

接着，民权县人和镇第一初级中学贺成立校长，从五个方面详尽介绍了该校一年来在实行“四环节”讲堂模式改革中的详细做法和成熟的经验。

随后，民权县首届教课新秀、外国语学校王科红老师，从四个方面介绍了自己在“四环节”讲堂中的详细做法、心得领会、收获和疑虑，有较强的针对性和参照价值。

最后，教研室于传珍主任环绕“教育，让每一位学生健康成长”和“四环节讲堂操作策略”两个主题作了两个多小时的专题讲座。

讲座主要论述了教育的思想、价值等方面的认识问题，以及我县实行“四环节”讲堂改革中如何成立有关的制度，在操作技术层面上纠结的问题和应付策略，遇到了校长和教师们的高度赞誉。

2、9月5日，民权县“名师工作室”成立大会在实验小学多媒体功能厅盛大

召开。

民权县教体局副局长岳英、教研室主任于传珍、副主任朱剑锋、单清水出

席了本次活动。

于传珍主任第一宣读民权县教体局下发的《民权县“名师（教课

新秀）”考查方法（试行）》。

接着，由民权县首届教课新秀、民族学校袁昌环老

师和外国语学校王科红老师报告了暑期中在贵州安顺参加于永正思想高级研修

班心得领会。

而后，岳英副局长发布了热忱洋溢的发言，主要从目的意义、初步

构思、实行门路、查核奖赏和寄托希望等方面，论述了成立民权县“名师工作室”

的紧急性和必需性。

最后，我作为小学语文“名师工作室”招集人，主持召开了

“名师工作室”第一次全领会议，主要商议了本学期工作室计划、布臵每个月一次

的工作室活动等。

3、9月11日—26日，我针对4个县直学校和6个乡镇中心小学的“四环节”

课改，进校入班进行了小学高年级语文讲堂教课追踪调研。

采纳检查接见、现场

听课、会谈沟通等方式，指导教师真切理解“四环节”的内涵，提高教师参加课

改的踊跃性和主动性，合计听课42节。

4、9月17日，我率领课题构成员在民权县实验小学多媒体功能厅成功举行

了小学语文“四环节”讲堂教课观摩会，它是民权县教研室暑期课改培训的第二

个阶段。

在观摩课上，三位讲课教师都能环绕“自主、合作、研究”的理念精华，

突显“四环节”讲堂教课操作流程、自学方法指导、学生参加研究、小组商议展

示等内容，经过小组合作、沟通互动、教师点拨、怀疑评论等讲堂形式，确实让

每位参会教师感觉到“四环节”讲堂对改革讲堂教课构造、提高讲堂教课效率的

重要性和必需性。

最后，我做了总结发言，其目的在于激发兴趣、点燃激情、坚

定信心。

经过讲课内容的评论，课改教师清晰了讲堂实行流程，提高了教师实行

“四环节”课改的踊跃性，同时也对课改教师提出了更高、更为详细的要求。

5、10月8日—23日，我参加了“国培计划（2013）”中西部项目——小学语文短期集中培训活动。

在培训中，我又特别有幸地倾听了省教研室张琳老师《小学语文课程标准的解读》和《如何进行专业的听评课》专题报告，这些深深地触动着我的心灵，让自己感觉汗颜，同时又引起了我对小学语文教课的反省。

6、每个月最后一周的周四是小学语文名师工作室集中学习时间。

每次集中学习时都环绕一个主题，采纳专题商议、课例展现、讲课竞赛、讲堂问诊、同课异构、念书沟通、小课题研究等形式，灵巧的、多样的去逐渐商讨小学语文“四环节”

教课中的各样问题和疑惑，沟通自己在教课中总结的经验和详细做法。

此中，10

月31日集中学习活动时，于传珍主任论述了本学期开学以来，各校实行“四环节”课改中存在的主要问题，即学生自学不充足，致使商议、展现实效性不强，

学生课上不踊跃主动。

并随后针对问题解析了三点原由。

1、学校正学科的管理和要求不合适“四环节”模式。

2、学习评论几乎没有做。

对学生的学习状况不检查、不评论、不激励，学生必定无踊跃性。

3、小组建设、班级建设跟不上。

7、11月—12月，我率领小学语文组和课题构成员举行了送课下乡活动。

本

次活动共安排了4次，即11月6日城关镇、14日龙塘镇，12月5日野岗乡、12

日程庄镇。

一般相周边的两三个乡镇集中在一同，基本上覆盖了全县18个乡镇。

该活动由省、市优良课教师袁昌环、翟李莉、刘瑞华等人进行现场作课，以课例

为载体，关注常态讲堂，关注学生成长，依据学生个性差别，因材施教，达到了

“真”和“实”教课成效。

最后，我联合“四环节”课改的操作重点和实质内涵

对观摩课进行了评析。

8、12月2日—3日，我参加组织全县各乡校业务主任、小学校长和骨干教师

一行62人赴山东省莘县实验小学观摩学习。

本次活动由县教体局副局长岳英同

志带队，主要从“学生习惯培育”“班级自主管理”“自主互帮讲堂”“师生修养

提高”“阳光大课间”等方面，全方向、多视角、立体式的进行观摩学习。

9、12月14日—15日，我参加组织全县中小学语文名师、骨干教师，赴睢县

参加由全国教育名家论坛举办的“高效讲堂与新课标导向培训会”。

在培训会上，

特级教师赵志祥、韩军亲身做观摩课和专题报告，并与大家互动沟通，为其解疑

释惑。

这样零距离的靠近大师、观看他们的观摩课例和倾听他们的专题报告，使

我们信心百倍，备受激励。

10、12月尾，我参加了县直小学课改惯例监察，采纳预先不通知学校，直接

进校入班的方式进行。

监察组每到一所学校，先从课程表上随机指定两名讲课教

师，依照学校作息时间直接进班听随堂课。

听课主要环绕“四环节”课改，从授

课进度、讲堂设计、学生状态等方面着眼。

听完课后，监察组又检查了每位讲课

教师的教课方案备写质量、作业布臵批阅等方面的状况，以及学校正于教课惯例的检

查记录。

三、阶段性成就

1、4月尾，我依据近两个月“四环节”课改的检查研究，撰写了《民权县小

学高年级语文“四环节”讲堂阅读教课现状的调研报告》。

2、8月份，我组织一线的优异实验教师编写了五、六年级的语文导教案，以

供全县五、六年级课改实验学生、教师使用。

3、9月份，我撰写了论文《小学高年级语文“四环节”讲堂阅读教课策略》，

于12月份发布在《读写算·教育教课研究》杂志第44期中。

4、12月份，我指导的民权县外国语学校刘瑞华老师参加了“山东课更名校

共同体”在青岛举行的同课异构活动。

刘老师执教的二年级语文《回声》，表现

了“自主、合作、研究”的课程理念，深受参会教师的夸赞。

5、课题构成员xxx在送课下乡活动中多次做观摩示范课。

四、主要创新点

原来我们课题组把“四环节”讲堂中的精读课文设计成三种课型指导学生学习，即自学研究课、商议展现课、反应提高课。

以及把略读课文设计为一种基本课型来指导学生学习，即创境—定标—自主—合作—拓展。

经过我们一个学期的实验，发现自学研究课和略读课文的学习已经初步成型，学生在讲堂中基本上可以依照“四环节”课改的要求来进行自主学习和小组内的自主合作学习。

我以为：

该课题的创新点应当在商议展现课和反应提高课这

两种课型中。

如，学生如何展现才有效、采纳哪些展现方法、展现哪些学习内容、展现中如何追问、怀疑；课后反应包含哪些内容、反应有哪些形式、课外延展到什么程度等，都应当是我们在下阶段实验中所要思虑和研究的新问题。

五、存在问题

跟着课题研究的不停深入，我们惊喜的看到不但只有学生在成长，同时课题构成员也都在不停地进步，但也存在一些问题。

1、研究还不够深入,资料少,实质操作时有较大的困难。

2、语文讲堂上缺乏了念书声，缺乏了写字练习，更缺乏了语文的累积运用。

3、讲堂上教师不过机械的运用“四环节”教课模式，一堂课均匀分派时间、

均匀使使劲量，浮光掠影，热喧闹闹，走马看花，不深不透等，语文课效率低下，

学生每堂课的收获太少。

所以，我们在下阶段的课题实验研究中要增强理论与实践的研究，进行个案研究，进行多种形式的课例实录的实践和研究。

关注讲堂上出现的新问题，并着力去逐渐解决，同时也期望获取语文专家和同仁们的引领和帮助。

六、重要更改

我们在课题开题报告书中的“研究内容”列出了2个方面，经过上一阶段的实验研究，此中第1方面中的“自学研究课”和第2方面“略读课文的课型”已经初步成型，学生在讲堂中基本上可以依照“四环节”课改的要求来进行自主学

习和小组内的自主合作学习。

所以，我们接受专家的评估建议把重点放在第1方面中的“商议展现课”和“反应提高课”上，多角度、多形式、立体式的专注实

验研究这两种课型。

主要从学生的角度来反省如何上好这两种课型，如何有效地设计这两种课型的教课流程，如安在讲堂上真切表现学生的主体地位，如何真切

落实“自主、合作、研究”的课程理念等。

这也为打破我们当前语文讲堂教课中

的瓶颈起着至关重要的作用。

同时又可以为一线教师设计“四环节”语文讲堂流

程起到了引领和指导作用。

调整此后的“研究内容”更为清晰，更为有益于我们

集中解决“四环节”教课中新问题。

我们既然要做课题，就必定要扎扎实实，不

虚假、不夸诞，真切能为我县的“四环节”语文讲堂增加一股新鲜活力。

七、下一步计划

1、连续展开多样化的教研活动，增强念书沟通活动，让念书成为习惯，把

念书看作生计的一种方式，进而促使教师教育理念的不停更新。

2、举行小学语文“四环节”课改优异教课方案、教教事例、教课课件、教

学论文等评选活动，增强教师间的联系，相互合作、扬长避短，共同进步。

3、依照订正后的课题研究方案连续展开研究活动，在实行过程中引导教师

边实验、边学习、边反省，实践中不停的认识自我，超越自我，发展自我。

4、拟订新学期“四环节”课改活动计划，监察落实课题构成员的各样活动

资料，仔细做好下阶段课题实验的资料整理和汇总，以及课题结题时的研究报告

和判定报告等各项工作。

八、可预期成就

1、3月份，调研报告〃内容主题：

对于课题研究状况的问诊与对策

2、4月份，小学高年级语文“四环节”课改展现观摩课，有课例光盘、课例实录、活动照片、课例课件等。

3、5月份，研究报告《小学高年级语文“四环节”讲堂中阅读教课有效性研究》和课题结题判定报告。

课题负责人署名

年月日

三、主要阶段性成就及影响：

成就名称、成就形式、达成或发布时间、成就影响等，限

3000

字之内，（可加页）。

【阶段性成就】

1、《民权县小学高年级语文“四环节”讲堂阅读教课现状的调研报告》

调研报告2013年4月尾

真切地反应了当前我县小学语文讲堂教课现状，瞄正确的选择课题有必定的

促使意义。

2、义务教育课程标准试验教科书人教版五年级、六年级语文上册导教案

装订成册2013年8月

成为“四环节”课改的抓手，为学生、教师供给了自主学习的重要依照。

3、《小学高年级语文“四环节”讲堂阅读教课策略》

论文发布于2013年12月《读写算〃教育教课研究》杂志第44期

总结了上一阶段的有关实验状况，经过自己的反省形成了有针对性的论文，

以供“四环节”实行过程中进行参照。

4、《回声》（人教版二年级语文上册）

“山东课更名校共同体”同课异构活动观摩展现

民权县外国语学校xxx老师执教2013年12月青岛

表现了“自主、合作、研究”的课程理念，深受参会教师的夸赞。

5、《新式玻璃》（人教版五年级上册）

送课下乡活动观摩展现民权县城关镇中心小学xxx老师执教

2013年11月—12月城关镇、龙塘镇、野岗乡、程庄镇

《伯牙绝弦》（人教版六年级上册）

送课下乡活动观摩展现

民权县民族学校

xxx老师执教

2013

年11月—12月

城关镇、龙塘镇、野岗乡、程庄镇

为乡村教师展现“四环节”讲堂上的教课方案，起到了引领、辐射和带动

的作用。

四、专家评估重点：

重视于过程性评估，检查先期课题研究计划落真相况，进行可连续性评

估，调整研究计划建议等，限1000字之内，（可加页）

经过召开中期报告会的评估形式，经专家认定：

该课题组在课题研究中，重

视实验过程和资料的采集、整理，正确面对课题研究过程中的困难和问题，勇敢

创新，勇于研究，能依照课题研究程序，做好以下工作：

一、过程实行

1、将课题实验的总目标逐级分解、层层落实，确立每位成员的工作目标；

2、分阶段拟订实验计划，并仔细抓好落实；

3、常常比较研究目标要求，对实验工作实时进行回首，并踊跃组织课题研究工作沟通与商议；

4.注意解析、研究课题实验过程中碰到的困难和问题，解析实验的成功与不足，实时调整研究对策、举措，保证明验方向，推动研究工作；

二、资料管理

1、注意采集与课题实验有关的全部资料，包含：

课题申报评审表、课题实验方案及分阶段实行计划、阶段性实验工作小结、结题报告，反应实验研究活动展开状况的有关图片、文字、数据资料，并仔细加以整理和归档；

2、建立课题研究工作记录簿，对研究过程中的有关会议、活动、学习等进行记录；

三、自我评论

1、照实、客观地对课题实验的收效进行自我解析，自我评定。

2、实时对课题实验的整体状况进行总结，解析获得收效，找出存在的不足。

3、依照要求写出课题中期报告，主要表现以下内容：

课题研究进展状况、阶段性成就、存在问题、主要更改、下一步计划、可预期成就等。

所以，专家组对课题先期所做的研究工作赐予必定。

建议课题组把课题研究内容再做调整，增强“商议展现课”和“反应提高课”课型的实验和研究，把研

究的成就逐渐推行，起到引领和辐射作用。

评论专家组署名

年月日

五、重要更改：

重视说明比较课题立项申报书、开题报告和专家建议所作的研究计划调整，

限1000字之内（可加页）。

依据专家评估建议，联合本课题的研究实质，经课题构成员商议后，对“研

究内容”做以下调整。

我们在课题开题报告书中的“研究内容”列出了2个方面，经过上一阶段的

实验研究，此中第1方面中的“自学研究课”和第2方面“略读课文的课型”已

经初步成型，学生在讲堂中基本上可以依照“四环节”课改的要求来进行自主学

习和小组内的自主合作学习。

所以，我们接受专家的评估建议把重点放在第1方

面中的“商议展现课”和“反应提高课”上，多角度、多形式、立体式的专注研

究这两种课型。

主要从学生的角度来反省如何上好这两种课型，如何有效地设计

这两种课型的教课流程，如安在讲堂上真切表现学生的主体地位，如何真切落实

“自主、合作、研究”的课程理念等。

这也为打破我们当前语文讲堂教课中的瓶

颈起着至关重要的作用。

同时又可以为一线教师设计“四环节”语文讲堂流程起

到了引领和指导作用。

调整此后的“研究内容”更为清晰，更为有益于我们集中

解决“四环节”教课中新问题。

我们既然要做课题，就必定要扎扎实实，不虚假、

不夸诞，真切能为我县的“四环节”语文讲堂增加一股新鲜活力。

课题负责人署名

年月日

此中专业理论知识内容包含：

保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律知识、保安礼仪、救护知识。

作技术训练内容包含：

岗位操作引导、勤务技术、消防技术、军事

技术。

二．培训的及要求培训目的

安全生产目标责任书

为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相联合，依据我企业2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签署以下安全生产目标：

一、目标值：

1、整年人身故亡事故为零，重伤事故为零，小伤人数为零。

2、现金安全保存，不发生偷窃事故。

3、每个月足额提取安全生产花费，保障安全生产投入资本的到位。

4、安全培训合格率为100%。

二、本单位安全工作上一定做到以下内容：

1、对本单位的安全生产负直接领导责任，一定典范恪守企业的各项安全管理制度，不公布与企业安全管理制度相反抗的指令，严格执行自己的安全职责，保证安全责任制在本单位全面落

实，并全力支持安全工作。

2、保证企业各项安全管理制度和管理方法在本单位内全面实行，并自觉接受企业安所有门的监察和管理。

3、在保证安全的前提下组织生产，一直把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。

4、参加生产碰头会时，第一报告本单位的安全生产状况和安全问题落真相况；在安排本单位生产任务时，一定安排安全工作内容，并写入记录。

5、在企业及政府的安全检查中根绝各种违章现象。

6、组织本部门踊跃参加安全检查，做到有检查、有整顿，记录全。

7、言传身教，不违章指挥、不违章操作。

对发现的各种违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。

8、虚心接受职工提出的问题，根绝不接受或盲目指挥；

9、发惹祸故，应立刻报告主管领导，依照“四不放过”的原则召开事故解析会，提出整顿举措和对责任者的办理建议，并填写事故登记表，禁止隐瞒不报或降低对责任者的处分标准。

10、一定按规定对单位职工进行培训和新职工上岗教育；

11、严格执行企业安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。

三、安全赏罚：

1、对于整年实现安全目标的依照企业生产现场管理规定和工作说明书进行查核奖赏；对于未实现安全目标的依照企业规定进行处分。

2、每个月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落