《寒冷的冬天》教学设计.docx

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《寒冷的冬天》教学设计

《寒冷的冬天》

教学目标：

1.关注冬季各种自然现象,了解动植物不同的过冬方式.

2.喜欢参加各种有趣的冬季活动,体验人们能用各种方法抵御寒冷.

3、尝试用观察、搜集资料的方法进行探究活动。

教学准备：

教学课件、课前学生调查冬季气侯的变化动植物及人们生活的变化。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

课件出示冬天景色图，谈话：

老师给大家带来几幅图，请你仔细观察，图中描绘的是什么季节？

你从哪里看出来的？

（冬天）学生畅所欲言。

你喜欢冬天吗？

为什么喜欢？

（学生自由交流）

冬天虽然寒冷，但雪后做雪人的游戏却能给我们带来许多快乐，冬天还能给我们带来什么呢？

今天这节课我们就一起来发现和感受冬天吧！

（板书课题：

寒冷的冬天）

生齐读课题。

二、互动交流，体验探究。

1.活动一：

找冬天，感受冬季气候的变化和生活的变化。

（1）师：

冬天到了，此时的天气和我们的生活有哪些变化呢？

下面就进行我们的活动“找冬天”。

学生四人一组进行讨论，小组长代表汇报。

（学生在活动前已主动观察了冬季到来后，天气和人们生活的变化，因而都积极主动地参加小组活动。

）

师：

哪个最爱动脑筋的小朋友,愿把你们讨论的结果和大家一起分享。

生1：

冬天来了，天气变冷了。

生2：

空气变得干燥起来。

生3：

小河里的水已要结冰了。

生4：

由于天气太冷，人们呼出的气是白色的。

窗上出现了美丽的冰花。

师：

你观察得真仔细，棒极了。

（2）引导：

人们的生活又发生了哪些变化？

生：

冬天人们的衣服穿得多，穿得厚。

师：

先看看自己，再互相看看，说说冬天里自己穿了什么？

此时学生都很认真地看自己和其他同学所穿的衣服，有的学生还将外衣的拉链拉开，一件一件认真地数起来。

生：

冬天多刮大风。

师：

冬天的风吹在脸上是什么感觉？

教师引导学生利用已有的体验，以多种方式进行——动作、表情、语言描述等来回答。

此时，同学们双手捂住脸，咧着嘴，好像冬天的风真吹在脸上，像刀割一样疼。

（3）引导：

冬天里，植物发生了哪些变化？

生1：

大部分树的叶子都落光了，树枝光秃秃的。

生2：

松树、柏树的叶子还是绿的。

师：

你们都有一双会发现的眼睛，真聪明。

生3：

田野里的庄稼只有低矮的麦苗，大雪过后，麦苗上会盖上一层厚厚的雪，就像盖着一床大棉被……

（教师适时补充）有句谚语说：

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，还有一句“瑞雪兆丰年”说的都是冬天里的大雪有利于农作物的生长，能够给来年带来大丰收呢！

2.师播放有关冬天的多媒体课件,学生仔细观看。

师边播放边讲解：

冬天到了，人们换上了厚厚的棉衣，小河被冰雪覆盖住了，燕子、大雁等侯鸟早在秋天便带着孩子到温暖的南方过冬去了，青蛙、蛇等动物它们的身体表面光滑，没有毛和羽毛，它们身体的保温能力差，于是就躲在温暖的泥土里冬眠了，就这样不吃不喝睡上整整一个冬天，第二年春天再醒过来，狗熊、松鼠都躲进温暖的洞里了，猫、兔等动物在冬天不用特别保暖，因为它们早已换上厚厚的毛，这身冬装已经提供了足够的保护，松树等植物冬天在树叶和树皮的表面分泌出一层蜡质，就像穿了一层皮外套，这层皮外套既能御寒又能防止水分的蒸发，落叶树落光了身上所有的叶子，这样便减少了水分的蒸发，使自己安然越冬。

三、畅所欲言，发表意见。

1.引导：

刚才通过同学们活动前的调查和汇报，我们了解了冬天到来后生活中的一些变化，你喜欢冬天吗？

生1：

我喜欢冬天。

生2：

我不喜欢冬天。

2.让喜欢冬天的同学你说一说自己为什么喜欢冬天？

生：

因为冬天下雪后，可以滑冰、堆雪人、打雪仗。

师：

还有些同学不喜欢冬天，说说为什么？

生：

冬天天气太冷，不能到外面去玩，下雪后路滑，容易摔倒。

过渡：

同学们都很诚实，说出了自己的心里话，老师特别喜欢你们，你们想不想战胜寒冷的冬天，让更多的人喜欢冬天呢？

四、自主实践，战胜严寒

1.活动二：

战胜寒冷的冬天，帮助学生树立积极应对寒冷考验的信心。

引导：

下面我们就一同来战胜寒冷的冬天。

请同学们想一想，用什么方法来战胜冬天呢？

想好的同学可以在小组内互相说说。

学生以小组为单位讨论、交流，派代表汇报：

生1：

请爸爸妈妈督促我早晨按时起床。

生2：

要多穿保暖衣服。

生3：

成立冬季锻炼小组。

生4：

每天到室外运动。

生5：

选几名小监督员，将每天班级锻炼的情况记录下来。

过渡：

看来，我们每一个同学都有战胜寒冷的信心，你们太棒了！

五、活动总结，提升感知。

师：

让我们共唱一首儿歌《雪花》，来表达对冬天的喜爱吧。

师生共同演唱。

雪花，雪花，来到庭院，堆呀，堆呀，堆个雪人看家。

雪花，雪花，来到田间，在哪，在哪，麦苗探出脑瓜。

雪花，雪花，来到桥下，你看，你看，小鱼张着嘴巴。

第2课时

动物哪里去了

教学准备：

教师准备：

搜集的资料（书籍、手抄报、资料卡等）、课件等。

学生准备：

课前搜集动物过冬的方式资料（尤其是自己喜欢的小动物）。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

师播放录音故事：

冬天已经来到人间，这一天，小麻雀跟着妈妈出来玩，走了好远，也没遇见一个伙伴，它抬起头好奇地问妈妈：

“燕子和大雁都到哪儿去了？

”

学生独立思考后，和同桌互相交流。

二、互动交流，体验探究。

1．引导：

同学们，你们知道燕子和大雁到哪去了吗？

指名学生根据自己搜集的资料谈一谈。

（飞到南方去了）

师：

为什么飞到南方去了？

生1：

南方天气暖和，我们这儿天气太冷了，等到明年春天，它们又飞回来了。

生2：

老师，我知道了燕子和大雁每到冬天，它们就从北方飞到南方暖和的地方，既不冷，又有好吃的。

它就是这样过冬的。

过渡：

你知道的知识可真不少，比老师知道的还多呢！

小朋友们，老师有一个不明白的问题，你能帮老师解决吗？

2．共同研究“松鼠是怎样过冬的？

”

学生查阅资料，指名回答。

生：

老师，我从《十万个为什么》中知道：

到了秋天，松鼠就开始储存食物，冬天就不用出门了，这就是它的过冬方式。

3．过渡：

你真是个爱学习的好孩子。

你还知道哪些动物的过冬方式？

学生以小组为单位讨论交流，派代表汇报：

生1：

青蛙要冬眠。

生2：

黑熊躲在自己的洞里睡大觉。

生3：

乌龟要冬眠。

生4：

蛇要冬眠。

生5：

刺猬也要冬眠。

师小结：

小朋友们可真棒，能知道这么多知识。

三、畅所欲言，发表意见。

1．找找身边的小动物。

师：

你们有没有发现我们身边的小动物都不见了，有哪些不见了呢？

学生根据自己的经历回答：

鱼、蚊子、蚂蚁、蝗虫……

引导：

想不想找到它们，你打算怎么去找？

学生畅所欲言：

生1：

看书。

生2：

查找《十万个为什么》。

生3：

找爸爸妈妈请教。

生4：

上网查阅。

评价：

说得有理有据，真好。

四、活动总结，提升感知。

师：

同学们，可以把搜集的资料做成小小的精美卡片，也可以把自己的收获写下来读给老师、同学听。

老师相信你们一定能查到许许多多的小动物冬天到底在哪儿安家落户了？

学生仔细倾听。

第3课时

严寒中工作的人们

教学准备：

教师准备：

边防站士不畏严寒戍守边关的录像片（也可以是从报刊上搜集的有关图片）。

学生准备：

课前观察、调查在严寒工作学习的家人、同学等。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.谈话：

当我们端着一碗热气腾腾的豆浆放在嘴边的时候，当我们全家人在舒适温暖的客厅中看电视的时候，你知道我们的边防战士正在干什么吗？

师播放严寒中戍守边关的战士录像，学生认真观看。

2.引导：

看到这儿，你心中最想说什么？

指名学生回答。

生1：

这么冷的天，边防战士一点儿也不怕冷，他真是太伟大了。

生2：

我要像边防战士学习。

师小结：

他们的确令我们佩服。

二、互动交流，体验探究。

1．引导：

你的亲朋好友中，有谁在严寒中工作？

他是怎样工作的？

你想对他说些什么？

学生自由谈，互相交流。

2．同学们，你还发现了哪些人也在严寒中工作？

学生自由发表意见。

生1：

交警每天都在指挥交通。

生2：

农民们每天都在市场卖菜。

生3：

清洁工人每天都是按时打扫卫生。

师适时评价：

说得真好，这都是你平时注意观察的结果。

三、畅所欲言，发表意见。

1．引导：

这么冷的天，那么多人都能冒着严寒去工作，我们这些小朋友该怎么做呢？

学生自由回答。

生1：

不论刮风下雨，我们都要按时到校上课。

生2：

天天坚持锻炼身体。

因为身体健康是安心学习的前提条件。

生3：

经常参加有益的课外活动。

2．师小结：

你知道得真多，的确是我们班的智慧小博士。

四、活动总结，提升感知。

师播放严寒中工作的多种片段录像：

小朋友，马上就要下课了，让我们共同拍手学歌谣。

（屏幕上出示以下歌谣）

冬天天气最寒冷。

大雪纷飞水成冰。

天寒地冻我不怕，

时时锻炼要奋发。

板书设计：

寒冷的冬天

冬天到了：

寒冷

动物哪里去了：

冬眠

严寒中工作的人们：

勇士

教学反思：

本节课是《品德与生活》一年级上册第四单元《银色的冬天》的第一课《寒冷的冬天》。

它主要是通过活动使孩子了解冬天是四季最寒冷的季节，大自然发生了变化：

气温降低，树叶落地，河水结冰，动物冬眠……发现更多属于冬季的自然现象，以身边冒着严寒工作的人为榜样，学习他们不怕寒冷坚持工作的精神。

在活动前，我让学生先到大自然中去体验和观察冬天的特点搜集有关动物、植物过冬的资料，使学生获得对冬天的初体验同时也把已有经验进行了整理。

活动开始，我就引导学生交流体验和观察到的现象及搜集到的资料，使学生了解到了有关冬天的信息。

学生的回答精彩纷呈如：

天气变冷，衣服加厚，树叶落地，河流结冰以及燕子南归，青蛙、蛇冬眠，甚至还有的同学搜集到了黑熊冬天藏在洞里。

激起了学生展示、学习的兴趣。

然后在活动中我展示课件“冬景图”，让学生再次感受冬天天气的寒冷，感受到冬天大自然的神奇美丽。

由此我又进行了拓展，让学生讨论“天气冷了，应怎样保护自己的身体”，使学生掌握如何在寒冷的冬季保护自己的身体。

尤其是结合学校，提出一些锻炼身体的好办法，教师顺机提出几点忠告。

活动进行到此，有些孩子就出现了走神说话的情况，我就借机让孩子们在课堂上做了一个健身操，一是为了让孩子集中注意力，更重要的是让孩子明白锻炼的好处，懂得保护身体的重要性。

接着通过感受边防战士、警察叔叔和身边的人不怕寒冷坚持工作及图片中各行各业的工作人员辛苦工作的场景，来激发学生的情感鼓励他们从心中树立榜样，学习不怕寒冷的精神。

本环节，又将活动推向了另一个高潮，孩子们谈到了生活的许许多多的人，并且结合自己的生活实际谈到了父母、老师、清洁工人、邮递员……正是由于这些人的辛苦工作，他才能这样平安的幸福的坐在教室里学习，大家在此刻畅所欲言，发自内心的表达了自己的心情，诉说了自己最想说的话，孩子懂得了幸福，明白了感恩，孩子们的情感也激发到了最高潮。

在此基础上，我让孩子们交流在这个冬天，打算怎么做，进而将活动延伸到生活中，布置准备评选冬天里的“小勇士”，以督促学生将愿望付诸到行动上。

因而做到了《品德与生活》立足学生的现实生活经验，再将知识与技能回归到指导行为与习惯上去。

回顾在课堂上的表现，孩子们出色的发挥，精彩的表达，给我带来更多的惊喜和自信。

在执教的过程中，学生因为我的精心设计而生情，而我因为孩子知识的广博而佩服，因为孩子稚气的话语而大笑，又因为孩子善良的爱心而感动……

当有个孩子说他看到最后的画面，眼睛都湿润的时候，当有人想对父母、老师说声谢谢的时候，当有的孩子想到父母每天辛苦操劳的时候……我和学生们都感动了！

我庆幸，我的这节课给每个参与的孩子留下了非常深刻的印象，我欣喜，我的孩子们在这节课上懂得了感恩，懂得了孝顺，懂得了关爱他人，懂得了什么是勇敢，什么是坚强。

情感是人世间很美的字眼，而我们的品德课教学就是一门培养孩子具有良好情感的学科，我庆幸，自己从事了这门学科，我从中收到了快乐，我为孩子们的成长而快乐，为孩子们学会感恩而快乐，为孩子们的纯真美好的心灵而快乐，我会继续这份培养孩子美好情感的学科教学，继续营造属于我和孩子的快乐。

使用建议：

建议课前让学生搜集相关资料，调查冬季气侯的变化给人们生活带来的变化，收集交流一些好的网址。

教学时还要重视活动的课外延伸拓展。