新人版语文六年级上册教案第二单元热爱祖国.docx
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新人版语文六年级上册教案第二单元热爱祖国
第二单元教材分析
本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。
四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。
后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。
《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。
另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
知识与技能目标：
1. 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情
2. 为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国
3、在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法目标：
继续培养学生的阅读能力。
通过合作探究，联系生活体验。
情感态度与价值观：
目标通过本组课文的学习，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情，为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国。
教法与学法：
引导学生反复阅读领会，指导学生搜集资料。
单元教学时间
《詹天佑》.........2课时《怀念母亲》.............2课时
《彩色的翅膀》......1课时《中华少年》............1课时
《口语交际与习作》……3课时《回顾拓展》..............2课时
5.詹天佑
知识与能力目标
1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
方法与过程目标：
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感态度和价值观目标：
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学重难点：
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教法：
组织学生主动探究
学法：
积极参与课堂活动，主动探究学习方法
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
授课时间：
年月日第周第节
教学过程
一、看图引入，揭示课题：
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：
如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
二、初读课文，感知詹天佑
1.师：
课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读。
设计意图：
整体感知文章中心。
三、合作学习，了解人物
1.生默读课文思考：
杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？
2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
）
3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。
设计意图：
通过多读来领会詹天佑的爱国热情。
四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。
第二课时
授课时间：
年月日第周第节
课时目标：
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学重点难点：
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1．师：
上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！
2．生提问题，讨论解决。
（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示课件，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。
对詹天佑产生敬佩之情。
3.学生谈感受，师生总结。
教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
设计意图：
在学习中体会詹天佑的爱国精神。
二、总结全文，了解文章主要内容。
1．生齐读课文。
2．归纳主要内容。
要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
3．师带领同学总结全文。
师：
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：
詹天佑）
设计意图：
了解课文主要内容时进一步体会詹天佑的杰出才能、创新意识。
三、作业：
完成课后练习
板书设计：
5.詹天佑
杰出爱国
面对困难依然受命
战胜困难修筑铁路
提前完工
教学反思：
6.怀念母亲
知识与能力目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、有感情朗读课文。
方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
情感态度和价值观目标：
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教法：
点拨、引导法
学法：
自主学习，合作探究法
教学准备:
学生学唱《我的中国心》
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
授课时间：
年月日第周第节
一、谈话引入
设计意图：
激发学生学习兴趣。
二、初读课文，了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？
从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
设计意图：
整体感知课文，大致把握课文的中心。
三、朗读课文，勾出生字词并用横线勾出关键词句，加深体会。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
3.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
4.有感情地朗读这些句子。
5.读一读，想一想，说一说：
你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
）
设计意图：
反复朗读，抓住关键语句。
四、朗读全文，师生小结。
第二课时
授课时间：
年月日第周第节
教学过程
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：
我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
想想频来入梦是什么意思？
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？
（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？
请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
从这句话，我们能感受到什么？
有感情地朗读。
（3）出示第三句：
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
（只要不偏离主题。
）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？
把自己的感悟通过读表达出来。
设计意图：
反复朗读，抓住关键语句，突破重、难点。
感悟作者的思母、思国之情---怀念母亲之情。
三、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：
这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
四、作业：
在小练笔上写写自己学习课文后的收获。
板书：
6.怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲祖国母亲
教学反思：
7*彩色的翅膀
知识与能力目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
品读，抓住战士们的言谈、行动，体会边防战士的情感。
情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，感受体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
教学重点：
了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教法：
点拨法
学法：
主动探究法
教学准备：
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
教学时间：
１课时
授课时间：
年月日第周第节
教学过程
一、导入新课：
读课题，读了课题，你想知道什么？
设计意图：
激发学生学习兴趣。
二、读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
2.带着这两个问题学习本文。
三﹑整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）
设计意图：
整体感知课文，大致把握课文的中心。
四﹑自主探究、体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”
体会战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
）
好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
（会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
）
我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
）
设计意图：
探究课文内容，在反复朗读中感受边防战士对祖国海岛的热爱，激发学生的爱国之情、报国之志。
五、归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？
读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。
）
六、作业：
有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书：
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
教学反思：
8*中华少年
知识与能力目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
过程与方法目标：
安排各种形式的朗读，把学生带入课文的情感世界，把我作品的思想感情。
情感态度与价值观目标：
通过朗读，读出对祖国的一片深情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：
了解祖国的过去、今天、明天
教学难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教法：
点拨法
学法：
自主学习，交流探究
教学准备：
祖国发展变化的图片
教学时间：
１课时
授课时间：
年月日第周第节
教学过程
一、话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
（生自由谈）
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
设计意图：
通过谈话，激发学生的自豪感。
二、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
2.实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
三、配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。
教师出示学诗指导
A小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。
（可借助学习工具帮助学习，如字典）
D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
E带着自己感受到的感情分角色朗读。
F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。
2.生分组活动。
设计意图:
合作学习中体会诗歌表达的思想感情。
四、班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：
要谱写祖国更璀璨的诗篇。
）
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
五、诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
设计意图：
入情入境的朗读和交流感受诗歌的情感世界。
六、业：
完成练习册
板书设计：
8*中华少年
中华少年飒爽英姿---总起
不同视角来展开---锦绣的山河---悠久的文化--民族传统风俗
艰难历程
中华少年的誓言
听，看我的中华
教学反思：
口语交际·习作二
知识与技能目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
过程与方法目标：
学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重点：
根据主题写简明的演讲稿。
教学难点：
围绕主题选择、处理资料。
教法：
指导法
学法：
合作探究，自主习作
教学准备：
优秀演讲稿的范文
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时口语交际
授课时间：
年月日第周第节
教学目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
教学重点难点:
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
教学过程：
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
2.分小组讨论汇报形式
3.根据汇报形式，组内排练。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
第二课时习作
授课时间：
年月日第周第节
教学目标:
学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
（学生自由谈。
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
附
祖国在我心中
焦作龙源湖实验小学六一班刘紫云
亲爱的同学们：
你们好！
每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡！
难忘一九四九年十月一日，毛主席在天安门城楼上庄严宣布：
“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！
”难忘六十年来，中华儿女努力奋斗所取得的辉煌成就：
一九六四年，第一颗原子弹试爆成功；一九六七年，第一颗氢弹试爆成功；一九六九年十月，中国建成了第一条地下铁道——北京地铁，更难忘詹天佑发明的“人”字型铁路、袁隆平发明的杂交水稻……尤其是二零零八年，北京奥运会上运动健儿们的出色表现和二零一零年世博会的申请成功，都在向世界展示我们的祖国在日益强大。
现在的中国已经成为世界大国！
现在的中国人已经不是从前的东亚病夫了！
现在，越来越多的中国商品走出国门，出口国外。
从丝绸、工艺品、服装、瓷器、玩具到水果、海鲜、酱醋、风味小吃，真是应有尽有。
近年来，还增添了收录机、微波炉、电视机、电话机、电脑、打印机、吸尘器、热水器、电熨斗、空调、榨汁机等家用电器。
这些商品以过硬的质量、适宜的价格，赢得了外国人民的喜爱和信赖。
在美国市场上出售的东西，常常可以见到“中国制造”几个醒目的大字，难怪有一位美国记者说：
“今年美国的每一棵圣诞树上，可能都有一个中国制造的玩具！
”啊!
这一条条、一例例不都在向国外展示我们中国的强大吗！
作为一名中华少年，祖国在我们心中是多么伟大、多么神圣啊!
让我们为中华的崛起感到骄傲和自豪吧！
让我们一起携起手来，为把我们的国家建设得更加美好努力学习吧！
谢谢大家！
第三课时习作讲评
授课时间：
年月日第周第节
一、对照比较，发现问题
1.教师发一份事先准备的演讲稿
让学生和自己的演讲稿比较，发现什么？
2.课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）演讲稿的格式等。
（2）演讲稿的语言风格：
要有鼓动性
3.学生根据新的发现，各自修改自己的演讲稿。
二、尝试发言，不断完善
学生再次修改演讲稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1.学生阅读其他情况下的演讲稿，说说有什么发现。
2.课堂交流：
演讲稿的共同特点：
①观点鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。
是直接面向听众，所以，语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。
3.课堂交流、评议。
回顾·拓展二
知识与技能目标
1.善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2.交流综合性活动中的情况和收获；
3.积累爱国格言；
过程与方法目标
1.回顾课文，交流感受。
2.交流、展示本单元的学习成果。
3.朗读、理解、积累语言。
情感态度与价值观目标：
感悟伟大的爱国情操，收到感染，激发爱国热情。
教学重点：
回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：
交流综合性活动的情况和收获
教学准备：
课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时交流平台
授课时间：
年月日第周第节
本次“交流平台”安排了两项内容：
一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。
二是交流综合性学习的开展情况。
目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。
一、可按以下思路展开交流。
1.回顾课文，说说每篇课文的主要意思。
2.说说本单元学过的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己，鼓励学生大胆表达自己的感受。
3.全班交流。
可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流，重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的，使爱国之情深入学生的心里。
4.补充拓展。
在交流中，如果学生的基础较好，积累较丰富，也可鼓励学生补充一些课外的相关资料，以加深对人物、事情的了解。
最后，还可将最受感动的人物语言或印象最深的事情，摘录下来做成卡片。
二、可按以下思路进行交流。
1.先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。
2.然后分组进行交流，并记录相关内容。
教师可设计一张简单的表格，表内记录以下内容：
一是活动中遇到的困难、问题；二是克服及解决的方法；三是活动的收获。
让学生先按以上要求交流综合性学习开展的情况，重点要引导学生交流活动中遇到的困难与问题，已经克服、解决的，让他们谈谈方法和感受，没有克服、解决的，让大家一起讨论解决办法。
而活动的收获，可引导学生从“知识的获得、情感的体验、能力的提高”等等方面进行交流。
记录员将有共同点的或有价值的内容简要记录下来，在全班进行汇报交流。
3.最后，根据活动中的表现，进行自评和互评。
互评，要鼓励学生尽可能发现他人的优点，如果是指出缺点，要进一步引导学生提出帮助其改正的意见，以达到相互学习、不断提高的目的。
第二课时日积月累
授课时间：
年月日第周第节
“日积月累”安排的名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。
第一句选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。
主要意思是只
升级会员 