做有心人激发学生的学习兴趣.docx
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做有心人激发学生的学习兴趣
做有心人，激发学生的学习兴趣
——政治课教学改革探索之心得
一、前言
在二期课改的总体要求下，为贯彻素质教育的精神，整个社会对政治课的教学提出了新的要求。
为了减轻学生负担，中考制度实行调整，政治考试成绩不计入中考总分，而以“优、良、合格、不合格”四档计入学生综合素质栏目，成为录取学生的一个参考因素。
对于这个酝酿已久的制度上的调整，整个社会做好准备迎接这个变化了吗？
包括全体家长、学生、教师、教育各主管部门的领导等各有关方面的人们。
诚然，家长、学生因此可减轻中考的压力。
但愿家长、学生不会因此而简单地认为政治课不具备考试功能也就同时不具备德育功能了。
那么，教师们做好准备了吗？
以前在中考指挥棒的保护下，学生必须上好政治课，不管是否喜欢。
而现在中考指挥棒消失了，牢固的“保护伞”没了，全体政治教师是否思考过以后的政治课应如何上？
如果你是一位长期依赖应试教育而得以生存的教师，那么可能受到的冲击更大一些。
而与之相反，有很大一部分教师在一期课改的过程中已是一位有心人，已经在自己的教学中积极探索政治课改革的深层次的问题，也就是走在了二期课改的前沿，已提前在思考有关政治课改革的问题，那么适应二期课改的难度也许就不会太大了。
正值本人执笔写作这篇文章时，05年政治考试改革之后的第一次考试成绩公布，本校取得良好成绩。
全校241名同学，只有5位同学不合格（其中一位同学还是因为时政资料未带），合格率达到98%。
并且获优秀的同学70人，优秀率将近达到30%。
考试制度的改革对本人的教学活动几乎没有影响。
同时，作为教育部门的主管领导们又如何对待这次政治课考试的改革呢？
这次考试制度的改革，是经历了从上而下、从下而上的反复论证才实行的，有关领导的态度、具体措施对这场改革的进程、效果将产生深远的影响。
上级主管领导是否会因为政治成绩不计入中考总分而降低对政治课的重视程度、忽视政治课教学在整个学校教育中的重要的德育功能呢？
随着国家一系列重要文件的公布，如《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于加强大学生思想道德建设实施纲要》等文件的公布，以及上海市教育工作会议明确提出，实施素质教育要突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个“魂”，突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”，为青少年成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人奠定扎实基础。
上海市科教党委、市教委近日推出“思想道德素质行动计划”，从今年起至2007年每年投资2000万元，全面推进以“树魂立根”为核心的青少年思想道德建设，努力提高上海青少年思想道德素质。
其中，每年1000万元用于四大工程建设，即民族精神教育工程，学生“人生导航”工程、网络思想政治教育工程和德育队伍培养工程……说明加强思想道德建设已上升到更为重要的地位。
同时二期课改新课程标准指出：
新课程标准应“以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感”。
具体内容包括：
“1、丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海‘艰苦创业、敢为人先、海纳百川、崇尚科学’的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。
2、改进德育方式，拓宽德育渠道，突出各学习领域的德育作用，加强共青团和少先队组织活动，发挥学校、家庭和社会的综合德育功能，提高德育的针对性和实效性。
3、重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力。
通过多种途径，包括各类实践活动、社团活动和班团队活动等，促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力。
4、重视教育中的情感因素，充分发挥积极的情感对‘优教促学’的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展”。
不难看出，德育功能贯彻于新课程标准的始终，政治课的重要性是不容忽视的。
由此可见，二期课改相对于一期课改急需改进的关键是提高思想道德建设的可操作性、实效性，使政治教育不至于流于形式。
二期课改就是在这种形势下提到议事日程上来的。
本人近几年一直从事初三政治课教学，还无缘涉及到二期课改的教材、课堂教学，但本人试图通过一切渠道了解二期课改的先进的精神、意图、理念，通过参与二期课改的听课、评课活动，也在思考一期课改与二期课改之间的关系，如何将一期课改中做得好的地方继续用于二期课改，用二期课改的先进理念指导自己的教学工作，以期取得“以学生为本的素质教育”的成效。
自己能做一位有心人，通过多种方式，激发学生学习政治课的兴趣，在政治课教学改革中做一些有益的探索。
二、激发学生学习兴趣的具体措施
1、扎实的课本知识的教学，建筑知识大厦的坚实地基
近几年本校初三政治考试的成绩一直在同类学校中名列前茅，主要的原因是我在平时的教学中能抓住基础知识的教学，构筑知识大厦的坚实地基。
在平时的教学过程中，从不盲目地赶进度，而是扎扎实实地从事教学工作。
本人很看重新教材的第一次教学过程，对概念、基本知识、基本道理花大力气进行讲解，查找大量的与课本相关的资料，帮助学生加深对课本知识的理解。
为了让学生及时复习、理解课本知识，自己经过多年的摸索，将每课、每小节的基本知识、概念、基本道理加以整理，编成一套套的默写题，包括判断题、填空题、举例题等基本题型，紧扣教材，记忆与能力并举，实践证明，效果很好。
既帮助学生及时复习课本知识，加深对知识的理解、运用，又培养了学生的良好的学习习惯。
学生也逐渐适应这个学习方法，并从中尝到了辛勤耕耘后收获的喜悦。
由于有了这一教学环节，为今后的整个教学过程中的学生的“学”、教师的“教”奠定了良好的基础。
2、做一位有个性的教师，用自己的人格魅力将学生深深吸引
政治课内容较枯燥，极易造成气氛沉闷，学生厌学。
我的政治课就尽量避免出现这种消极状况。
做老师，就如做演员，只要进了课堂，就调动全身的激情，以感染、吸引学生。
学生一有开小差的念头、一有做小动作的念头，马上就会被我发现，只需一个眼神，学生就心知肚明了。
学生在抽屉里玩手机、玩游戏机，也都逃不过我的眼睛。
学生对此觉得很费解，我对他们说，老师的心理学学得好。
从此，他们上我的课再也不敢开小差了，而是全身心地投入学习之中。
当然，学生也难免会犯一些错误，每当这种时候，我不是劈头盖脸地破口大骂，而是机智地将学生所犯的错误本身、学生的个性特点结合在一起，用善意的玩笑话加以诠释，这样学生的自尊心得到了维护，但事后学生仔细想想还是能体会到其中的善意的批评，受到应有的教育。
这样，我的政治课就在这种轻松、愉快、严肃、活泼的气氛中开始与结束，课堂上经常爆发出阵阵笑声，很好的调节了课堂气氛，给历届学生留下了深刻的印象，有的已上高中的学生返回母校来看望我时，还想返回教室再听我上课，这也许是对我教育工作最好的鼓励与鞭策。
3、收集资料为教材补充新鲜血液，开拓学生视野。
一期课改最显而易见的不足之处是教材内容陈旧、严重滞后于时代、社会发展的要求。
如果在讲课过程中只照本宣科，必然陷入政治课缺乏活力、难以吸引学生的困境之中。
为了不使自己陷入如此困境，自己在平时的教学过程中就能做一位有心人，通过多种渠道收集资料，例如剪报纸、看电视、上网查找资料等方法，将有关资料与课本知识相对应，在平时的教学过程中适时地补充进去，为陈旧的教材补充新鲜血液，开拓学生的视野。
例如为了帮助学生进一步理解前言课的“爱国主义”的概念，除了要理解爱国主义是本国人民对自己祖国的一种深厚情感以外，尤其是要理解“爱国主义是同促进历史发展密切联系在一起的”，即世界上任何一个国家的人民对整个世界历史发展的使命感、责任感。
学生在理解了这些知识以后，才能将自己的爱国主义建立为一种超越狭隘的爱国主义的广义的爱国主义。
我在报纸上找到相关资料：
04年中国沈阳发生侵华日军遗留化学毒气伤害中国公民一事，我国政府和人民对此表示强烈的愤慨，并要求日本政府对受伤的中国公民进行赔偿并予以道歉。
日本国内有识之士也强烈谴责日本政府这一行径。
并且有一位日本律师主动要求为中国受伤公民免费打官司，这说明日本国内大部分公民还是有良知的，他们的爱国主义就是体现为不仅热爱日本民族而且尊重世界各国的人民。
这样对帮助学生理解中日两国之间的关系、正确看待日本试图加入联合国常任理事国等一系列问题很有帮助。
又如在讲述第六课“公民社会责任的广泛性”，讲解“法律责任、道德责任”的区别与联系时，我仔细地寻找生活中的事例，正当我在寻找这方面的事例时，在收看“今日说法”电视节目时看到一个节目，正好与这节课的内容相符合。
我牢牢地记住这个故事，将它放到这节课中。
这个故事是：
一家三口从外地来到北京摆了一个水果摊，一天突然一位邻居跑来对丈夫说：
“你的妻子被一辆卡车撞倒了……”当丈夫赶到事发现场时只看到一滩血，而人已不见了。
丈夫只好报警。
警方通过多方面调查，事情是这样的：
妻子被一辆来自内蒙古的卡车撞倒，当时妻子只是受伤，还没有生命危险，但卡车司机不想承担责任，立即将妻子扛到卡车上，日夜兼程，赶回内蒙古，当时妻子还有救活的希望，但人心泯灭的司机与家人商量后，作出了一个灭绝人性的决定，将妻子活埋……当我用沉重的语气将这个故事讲完后，学生们的心灵受到了震撼，甚至有的同学留下了同情的眼泪。
我讲这个故事的目的是帮助学生在现实生活中努力做到：
在最起码遵守法律的同时，更要做一名道德高尚的人。
我深信我的学生听了这节课后，在他们身上再也不会发生类似的人间悲剧，希望我们生活在一个充满爱的世界中。
4、事实越辩越清，真理越辩越明。
初三学生时间紧，任务重，没有更多的时间让学生开展丰富多彩的课堂活动。
但初三学生随着知识面的不断扩大，接触到的课外知识增多，也容易受到各种思想、观念的影响，甚至会产生一些错误的想法，因此，在紧张的教学之余还是抽空让学生进行讨论，辨明事实，辨明真理，统一思想，达成共识。
事实证明：
只有充分的讨论才能辨清真相，只有充分的讨论才能理清思路，只有充分的讨论才能找到解决问题的方法。
例如在讲解第四课“国家利益和个人利益的关系”时，难免有些学生会产生这样的想法：
“以国家利益为重，把国家利益放在首位，为国家利益牺牲个人利益，不是太傻了吗？
”为了帮助学生辨明是非，采取了联系学生的实际对此问题进行讨论的教学方法。
因为本校地处市中心，很多家庭面临或已经搬迁，或他们的亲朋好友的家庭面临或已经搬迁，搬迁的过程中确实会遇到很多现实问题。
于是，我专门安排一节课对这个问题组织学生进行讨论，在课堂上设计了如下几个问题，对本校04届初三年级四个毕业班学生进行调查并组织讨论：
（1）、同学之中多少人自己家或亲戚家已经或面临搬迁？
经过统计，一班15人，占总人数的48%；二班6人，占总人数的15%；三班9人，占总人数20%；四班5人，占总人数的14%。
（2）、搬迁给你们（或他们）带来困难吗？
绝大多数学生表示确实带来困难。
比如从市区搬到郊区后交通不便、购物不便；从老房子搬到新房子后感情上接受不了；搬迁费给得不合理；新房盖好之前需在外面借房子，给生活带来很多麻烦；搬迁后住处离学校太远，给学习带来很多麻烦；等等。
（3）、最终搬迁工作圆满解决了吗？
绝大多数同学都认为搬迁工作顺利完成了。
例如有一位同学说：
“我的外公外婆在搬迁时，新房本来分在六楼，两位老人觉得楼层太高不方便，与搬迁组提出并进行协商，最终得到了解决，两位老人感到很高兴。
”
还有一位同学说：
“我的一位亲戚在搬迁时因搬迁费未能达成一致，与搬迁组发生矛盾，搬迁组的工作人员动手打人，后来我的亲戚向搬迁组上级主管部门反映情况，最终搬迁组成员上门赔礼道歉，搬迁费问题也圆满解决。
”
绝大多数学生还谈到搬迁的好处：
支持了上海市的市政建设，让上海的城市面貌变得愈来愈好看；借旧房改造的机会，也改善了自己家的住房条件；生活、交通、购物等诸多不便都是暂时的，随着社会的进步、时间的推移，这些问题都能得到解决，等等。
通过这些问题的思考、讨论，帮助学生进一步理解课本中的有关“国家利益与个人利益的关系”，并同时对学生进行了很好的思想教育，达到了良好的效果。
事实证明这节课很受学生的欢迎，相信这节课会在他们的心灵中留下深刻的印象。
5、发挥政治课的德育功能，与班主任工作密切结合，与家长的教育相结合。
俗话说“教师人人都是德育工作者”，政治教师尤其应是德育工作者。
本人在实际工作中还能将班主任工作与思想政治工作紧密联系在一起。
我个人认为作为一名教师，其工作职责除了认真钻研教材，努力成为一名有较高教学水平的教师外，另一重要的职责就是同时成为一名深受家长、学生欢迎的班主任。
同行们经常戏称班主任“是世界上级别最低的主任”。
但作为班主任中的一员，自己却从不敢有丝毫的怠慢。
尤其是在当前我国政府强调加强未成年人思想道德建设的大环境下，班主任的日常工作就显得尤为重要。
未成年人是祖国的未来，他们拥有怎样的道德观、价值观、人生观、世界观等，将对祖国的未来产生深远的影响。
而班主任一系列的思想观念、工作态度、方法等，在一定程度上影响着学生。
同行们经常发现，一个班级的学生似乎有班主任为人处世原则的痕迹。
在将近二十年的工作经历中，本人长期担任班主任工作，多次获得优秀班主任称号，顺利送走一届届初三毕业班学生，与很多学生、家长成为朋友，这些经历已成为自己教师生涯中一笔丰厚的精神财富。
（1）力争将爱洒向更多的学生，让每个学生都热爱自己的班级。
“三个代表”要求党要代表最广大人民群众的根本利益。
教师的工作是党的教育工作的体现，所以班主任要将爱洒向更多的学生。
我的班主任工作原则是“抓两头，带中间”。
“两头”既包括优秀学生尤其是班干部，也包括学习、品德的“双差生”。
对优秀学生尤其是班干部，严格要求，不让他们产生优越感，避免一般同学对他们产生抵触情绪；而对“双差生”不歧视，具体问题具体分析，找出造成他们差的原因，增强他们的自信心，让他们不是游离于班级之外，而是融入班级之中、热爱自己的班集体。
（2）树正气，压邪气，形成良好的班风。
由于种种社会原因，再加上独生子女增多，家长、学生在处理与别人的矛盾时，考虑自己的较多，为别人着想的较少，无疑给班主任工作带来一定的困难。
每次班级同学发生矛盾冲突时，都能耐心地做调查，找出问题的关键，不让好人吃亏，也不让“坏人”逃脱，并同时做好家长的说服、教育工作，树正气，压邪气，形成良好的班风，力争将班级营造成团结、健康、温馨的集体，让我们的学生在这样的班集体中得到全面的发展。
（3）与家长密切配合，共同管理学生。
由于工作的需要，我总在初三年级接新班级，很多家长对学校频繁调换班主任很有想法，我这最后一年的班主任工作尤为重要，成败似乎就成为家长衡量学校办学质量的一个重要方面。
多年班主任工作经验告诉我，与家长交往，要讲究诚信、策略、方法，要尊重他们，让他们与你携手并进，共同搞好学生的管理工作，而不是成为你工作中的一股阻力。
接班后第一次家长会是最关键的。
我会对家长讲我的工作目标、方法、特色等，首先争取到大多数家长对我的认可、支持，接下来的工作就比较顺利了。
在日常工作中，总有些事情会与家长发生冲突，只要以诚相待，还是能争取到家长的理解和支持的。
经常与家长保持密切的联系，共同加强对学生的教育，也要注意方式方法。
平时发现任何学生的任何问题，就立即与家长取得联系。
在联系过程中，既要指出学生的优点，又要告诉家长最近该学生存在的问题，商量解决的方法。
这样学生、家长比较容易接受，达到共同教育的目的。
平时还经常为学生的迟到、作业、课堂纪律、与同学的关系、与老师的关系、甚至家庭教育等问题与家长联系，取得了良好的效果。
（4）与任课教师密切配合，树立任课教师威信，使学生各科平衡发展。
初三新接课的老师较多，与学生有一个磨合期，如何让他们尽快相互了解，相互适应，班主任要做很多工作。
一开学，就向学生介绍新的课任老师，将他们丰富的经历、取得的成绩等告诉学生，树立老师在学生心目中的地位。
当学生与老师发生冲突时，绝对维护任课老师的威信，不给学生任何空子可钻。
（5）关心特殊家庭的特殊学生。
05届带的班级是平行班，特殊家庭的特殊学生较多。
这些学生由于家庭的原因，常表现出性格、行为上的偏差，对学习不感兴趣，而家长对他们却是溺爱或放任……如果这些同学的问题解决不好，仿佛一颗颗“定时炸弹”，随时有引爆的可能。
我个人认为，这些同学本身是无辜的，他们也是社会或家庭的受害者。
我不是忽视他们的存在，不是歧视他们，也不是无原则地迁就、放任他们，而是通过我的一言一行感化他们，让他们感觉老师是真正关心他们，为他们好，他们也会用自己的言行来报答老师的。
（6）通过各种活动、机会，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
我希望所带班级的同学情同手足，相互关心、帮助，形成一股强大的凝聚力。
每次班级出现同学之间打架、同学与老师发生矛盾等情况时，就是我进行凝聚力教育最好的时机；每次节假日来临，我会让学生自己安排联欢活动，尽情玩，尽情放松心情；每次春游、秋游我会让学生拍集体照，让班干部负责冲印，让他们留下初中阶段的美好回忆。
在带05届9
（1）班时，为迎接元旦新年，我让班干部策划迎新主题班会活动。
当时大多数干部心存担忧，认为全班的男生对此都不感兴趣。
我对他们说：
“不必担忧，只要我们认真准备，同学们会接受的。
”。
班干部照我的要求去做了。
策划节目、购买礼品、布置会场……节目丰富、场面感人。
尤其感动我和同学们的是颁布“年度成就奖”，每个同学分获一奖，有：
书写奖、最会填词作曲奖、最酷奖、甜酒窝奖……种类繁多、因人而异。
当时最出乎我意料的是，颁发“04年度最操心奖”。
班干部让同学们猜，大家你一言、我一语，当有人说出：
“是班主任刘老师！
”时，班干部说：
“猜对了！
”当班干部将一张精美的、签满每位同学名字的贺卡交到我手中时，我惊讶、惊喜，平时的一切辛苦、担忧、委屈都化为乌有了，我是世界上最幸福的人！
同学们尽情地玩、尽情地唱，正如我所预料，班干部的担忧也化为乌有。
班主任工作既是琐碎的、平凡的、辛苦的，又是不可缺少的、重要的、涉及千万个家庭的头等大事。
我珍惜这个让我广泛接触家长的机会，我看重班主任在同学心目中的地位，我深知班主任工作就是学校工作的一扇窗户。
自从踏上做教师这条道路，我从不敢有丝毫懈怠，勤勤恳恳、踏踏实实、任劳任怨做好班主任份内的每一件事情，处理好与家长、学生的关系。
对学生既严格要求，又充满爱心。
我不图当时学生喜欢我，但我追求学生离校后，发自内心的认可我、欣赏我，我就心满意足了。
三、小结
有人说：
“教师是天底下最光荣的职业！
”、“教师是人类灵魂工程师！
”只有纯净自己的灵魂，才能净化学生的灵魂。
教书育人是一种润物细无声的细活，来不得半点浮躁、虚假。
这就要求我们教师甘于寂寞，做一位有心人，在二期课改的征程上探索、总结，为祖国培养出一代代人才，不愧对教师这一神圣的光荣称号。
作者：
刘建翎
工作单位：
上海市长乐学校
时间：
2005年5月25日
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