幼儿园课堂课件模板.docx

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幼儿园课堂课件模板

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幼儿园课堂课件模板

幼儿园课堂课件应该要怎么进行制定才能更好地帮助幼儿们成长呢?

下面是小编推荐给大家的幼儿园课堂课件模板，希望大家有所收获。

第一篇：

幼儿园课堂课件模板

【教材简介】

《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。

活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识。

【设计意图】

数学是思维的体操，观察是思维的前提。

本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。

【教学目标】

1、幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果。

2、感知物体的大小、颜色和数量。

3、巩固对水果特征的认识。

4、培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。

【教学准备】

1、教具：

A、课件1：

整体水果叠藏在一起的课件2个。

B、课件2：

局部水果叠藏在一起的课件1个。

2、学具：

A、幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。

B、幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。

3、幼儿已积累了有关水果的经验。

4、学过的歌表演《水果宝宝》音乐。

【教学过程】

师：

小朋友!

你喜欢吃水果吗?

幼：

喜欢!

师：

你最喜欢吃什么水果呢?

幼1：

我喜欢吃西瓜……

幼2：

我喜欢吃桔子……

幼3：

我喜欢吃哈密瓜……

（在幼儿表述时，教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。

）

师小结：

哦!

看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果。

水果有营养又好吃，所以我们小朋友都喜欢吃。

评析：

直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入，符合幼儿的认知需要和已有经验，能调动孩子们讲述的愿望和积极性，使活动自然导入到下一环。

找一找整体叠藏的水果

（1）共同找出叠藏中的水果

师：

小朋友!

今天老师带来了自己喜欢吃的水果。

例门看!

（出示叠藏在一起的水果课件。

）

老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢!

（师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的含义。

）仔细看一看，是什么水果呢?

（幼儿观察。

）

幼1：

是香蕉。

师：

香蕉在哪里?

你怎么看出来的?

（引导幼儿用局部到整体的观察方法。

幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。

）用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面?

幼2：

还有西瓜!

师：

你们同意吗?

幼：

同意……（师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。

）

幼3：

还有菠萝……（师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里。

）

师：

小朋友!

你们的小眼睛很亮!

将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了!

最大的水果是什么?

幼儿：

西瓜。

师：

哦!

那我把大标记送给它。

（师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边。

）这里的水果有什么颜色?

幼儿：

绿的、黄的……

（2）独立寻找叠藏中的水果

A：

幼儿独立操作

师：

小朋友!

我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢!

就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来。

（幼儿翻开）哎呀!

这些水果也叠藏在一起，请你们仔细观察哦!

看出来后从小碟子里将水果拿出来，插在下面的透明袋子里。

看谁能发现王老师喜欢的水果?

（幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把它们分别插入透明袋中。

）

B：

组织幼儿交流（运用课件）

师：

你们找出王老师喜欢吃的水果了吗?

是什么?

幼：

有苹果、葡萄、桔子、樱桃。

（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。

）

师：

看一看你都找对了吗?

（引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。

）

师：

王老师喜欢吃的水果有几种?

（4种。

引导幼儿从左到右点数验证。

）

师：

葡萄是什么颜色的?

（紫色）樱桃是什么颜色?

（红色）哪种水果最小?

幼：

樱桃。

师：

樱桃最小，我们把什么标记送给它?

（小标记。

师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边。

）

解析：

了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力，巩固了观察方法的运用。

2、找一找局器叠藏的'水果

A：

幼儿独立操作。

师：

水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!

它们说：

我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗?

（出示课件。

）

师：

小朋友!

这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。

你们能找出来吗?

幼儿：

能。

师：

那让我们来试一试吧!

请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗?

（幼儿独立操作。

）

B：

组织幼儿交流（运用课件）

师：

你们找出来了吗?

幼1：

是苹果。

幼2：

是桃子。

幼3：

还有草莓、梨子。

（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。

）

师：

你们的小眼睛真亮!

看一看你全找对了吗?

（引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。

）

师：

刚才藏起来的水果宝宝有几个?

幼：

4个……（引导幼儿点数验证。

）

解析：

观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要观察局部，又要观察叠放部位。

为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考，并充分调动已有的经验，运用已有的观察方法。

师：

今天水果宝宝很高兴，它想和小朋友跳舞呢!

请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!

幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。

【活动评析】

1、本活动设计遵循两个特点：

第一，内容切入点小。

刚进入小班的幼儿还不会观察，而观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。

于是，教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学知识，使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得主动发展。

第二，过程设计梯度化。

本节活动主要有两次操作：

寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易到难递进，从而使幼儿的能力在操作中不断得以提升。

2、本活动设计体现了三个理念：

第一，体现幼儿的主体性。

活动中教师充分让幼儿自己观察思考，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使幼儿在自主操作中获得主动发展。

第二，体现教学的游戏性。

活动中教师创设了游戏化的教学情境，充分引发了幼儿的探索、操作欲望，使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。

第三，体现教学的趣味性。

活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使幼儿在充满变化的观看中保持探索的积极性。

第二篇：

幼儿园课堂课件模板

【活动目标】

1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

3、体验愉快的数学活动。

【活动准备】

1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。

2、数辆汽车玩具，糨糊。

重点：

在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

难点：

能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。

【活动过程】

一、引出话题

1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

2、师小结车辆违规的种种可能性。

二、讨论解决

1、出示一辆没有牌照的车：

为什么它不能上路?

有什么办法让他继续在马路上行驶。

2、出示三个不同的车牌：

1）看看这几个车牌是用几个数字组成的?

2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）

3）比较其中的两个车牌。

1234、4321

4）小结：

这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

幼儿用两种方法编车牌：

56789、54321

三、实践操作

1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

2、介绍材料层次：

已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

四、内化迁移

游戏：

我是小司机

规则：

1、出示指示牌：

说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

一条是倒数的车牌的汽车开的。

2、幼儿游戏：

听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

3、开车离开活动室。