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六年级英语上册第一单元教案

Unit1、Ann’sdream

一、教学目标与要求（Teachingcontentsanddemands）

1、技能目标：

（abilityaim）

①   能够理解was，were，had表达的是过去时间里发生的事情。

②   能够模仿Ihadadreamlastnight.Mymotherwasathomeyesterday.等句式，表达自己和他人在过去时间里所做的事情。

③   能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的处所，如：

Wherewereyouyesterday?

WherewasJimyesterdayafternoon?

④   能够理解本单元故事。

2、知识目标（Knowledgeaim）

①   语音：

了解字母R和L在单词中的发音，并能区分他们发音的不同。

②   词汇：

能听、说以下单词：

Mars,Martiam,soon,beanstalk,strong,dead能认读以下单词：

space,sait,planet,air,theearth,friendly能够使用以下单词：

fan,dream,spaceship,astronaut,afraid,yesterday及短语lastnight。

③   句型：

Wherewereyou?

WherewasWangLing?

Wewereinaspaceship.Iwasathome.Shewasatschool.Therewasnowater.Therewerenotrees.

④   语法：

能够初步了解一般过去时态的用法及动词has,have,be（am,is,are）的过去式has,was,were.

3、情感态度目标（Emotionaim）

①   能通过故事中Ken和Ann与火星人友好交往这一事例启发引导学生形成与人友善的态度。

②   通过遨游太空的故事丰富学生天文知识，激发学生乐于观察，对宇宙空间充满好奇且乐于探究的热情。

4、学习策略目标（Studytactics）

①   会用英汉词典，逐步形成使用工具书学习的习惯。

②   培养观察、比较语法规则意识。

5、文化意识目标：

（Culturalaim）

通过对过去式这一语法现象的学习引导学生体会和感受英语和汉语中对过去发生的事件进行描述的不同方式。

二、教学重点难点（Importantteachingpoint）

1、教学重点：

本单元故事中出现的新句型的学习和运用。

2、教学难点：

对本单元中出现的大量生词的认读。

三、教学方法：

1、谈话导入法2、讲授法3、表演法4、游戏法5、情景教学法。

四、教具准备（Teachingmaterial）

1、单词卡片、录音机、英语磁带、日历等

2、多媒体课件。

五、教学时间（Teachingtimes）6课时

六、教学过程（Teachingsteps）

第一课时（Lesson1）

Step1、Review（复习）

Step2、Setthescene（情景引入）

①   让学生说说假期都做了什么。

问他们去哪了，见着谁了？

做了什么。

②   用自己假期做例子，给学生呈现句型“IwasinBeijing.”然后问学生：

“Wherewereyou?

”

Step3、Getprepared（准备活动）

①   由“梦”引入课文（P2-3），告诉学生这节课学习“Ann’dream”

②   学生看图描述故事。

③   放录音听故事。

④   再放录音，让学生理解单词意义。

Step4、Tellthestory（讲故事）

学生看图。

把故事讲给学生听。

听录音，Askquestions：

Pictare1：

T：

Whohadadream？

Ss：

Annhadadreamlastnight.

Pictare2：

T：

Whowereinherdream?

Ss：

SheandKenwereinherdream.

Pictare3：

T：

Wherewerethey?

Ss：

Theywereinthespace.

Pictare4：

T：

Whereweretheynow?

Ss：

TheywereonMars.

Pictare5：

T：

WerethereMartiansonMars?

HowdoyouthinkKenandAnnfelt?

Ss：

TherewereMartiansonMars.KenandAnnwereafraid.

Pictare7/8：

T：

WeretheMartiansfriendly?

Ss：

Yes,theMartianswerefriendly.

Step5、PlayGames。

Step6、Setthehomework.

Lesson4

一、  知识目标：

进一步理解巩固wherewereyouyesterday及答句，Iwas/Wewere……..并扩展运用到各个人称。

二、  技能目标：

运用本单元句式询问对方或他人在过去时间的处所。

三、  情感态度目标：

通过给外星人发发信息引导学生形成与人为善的态度

四、  教学用具：

录音机、卡片

五、  教学重点难点

运用句型交际

六、  教学过程

1、           复习

① 出示本单元单词卡片，让学生读。

② 运用句型：

Wherewereyouyesterday?

询问找学生回答。

2、           处理AskandFindOut

① 将上句yesterday变为thisholiday让学生回答，然后练习：

a、男女问b、左右问c、接力问答

② 根据回答记录He（She）wasin……让学生找三个朋友，

调查并记录在书中。

③ 两人交流检查。

④ 评出书写规范、正确的展览、表扬。

3、QuizTime

①将火星人发的信息制成卡片展示给学生，猜猜是什么？

②看书中代码破译内容，引导学生独立破译。

③争当小小密码专家：

两人一组编写发给火星人的信息。

④宣读信息，交流评比。

4、Listenandmatch

①看插图，说说这几个小孩昨天在哪里？

②听录音指图。

③听录音连线。

④听录音核对。

⑤游戏：

一人说名字，一人快速说此人在哪里。

5、Homework:

自编密码，给朋友发信息。

Lesson5

一、Teachingaimsanddemands

1、能够理解went,wanted,had,was……表达的是过去时间里发生的事

2、让学生表达自己和他人在过去时间里所做的事情。

3、让学生能够完全理解UncleBooky’sstorytime.

二、Teachingkeys

1、让学生进一步了解一般过去时态的用法及动词have,has,be（am,is,are）的过去式had,was,were

2、让学生充分理解课文意思并正确填写各题

三、Trainingaid：

cardsradiotape

四、Teachingprocess

1、Readthestory:

A、TellthechildrentheyaregoingtoreadthefirstpartofatraditionalEuropeanfairytale.Beforereadingthestory,directmeaningofthewordsinit.

B、Havethechildrenreadthetextbythemselvesfirst.Tellthemyouwillbethereiftheyhaveanyquestions.

C、Readtheentirepassageshowlywiththechildren.Checktheirunderstandingwithsimplefactualquestions.Canalsousethetape.Havethechildrenlistentothestorycarefully.

2、Numberthepictures.

A、Havethechildrenlookatthepictures.Explaintothechildrenthateachofthefivepicturesillustratesadifferentsentenceinthestory.Theymustreadthepassageagainandthennumberthepicturesintheorderinwhichthematchingsentencesappearinthetext.

B、Pointtothepicturesinturn.Havethechildreneithertalkaboutthepictureorfindthesentencematchesthepicture.Havethechildrenreadthestoryagainandnumberthepicture.

3、Checkthecorrectanswer.

A、Explaintothechildrenthattheunfinishedsentencesallrelatetothestorytheyreadinthepreviouspage.Alltheinpormationtheyneedtocompletethesentencesisinthetextonthefacingpage.

B、Pointtothebeginningofthefirstsentence.Thenexplainthatonlyoneofthepossibleendingsiscorrect.Thechildrenmustchecktheboxnexttothecorrectanswer.Readthebeginningofthesentencealoudwiththechildrentogetherandelicitthecorrectending（ayoungman）

C、Havethechildrencompletetheactivityinpairs.

4、Playaroleandaction.

5、Homework.

Lesson6（第六课时）

Step1、warmingup:

“Let’sSing!

”P7.

Step2、ReadandWriteP12.

1、Writethemissingwords.

①   Havethestudentsopentheirbooksatpage12.TellthemthattheletterwaswrittenbyagirlcalledJane.Jane