二年级数学上册 第九单元 整理与评价 92 问题与思考教案 冀教版.docx
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二年级数学上册第九单元整理与评价92问题与思考教案冀教版
2019年二年级数学上册第九单元整理与评价9.2问题与思考教案冀教版
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第100～102页，问题与思考。
教学目标
知识与技能：
提高综合应用所学知识解决问题的能力，培养数学思维。
过程与方法：
通过练习、独立思考、小组讨论、交流等过程，逐步提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的紧密联系。
重点、难点
教学重点：
提高应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：
综合运用所学知识，能主动发现问题，解决问题。
教学准备：
课件
教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：
小朋友们，你们看，谁来了？
是“智慧星”，它又来和大家做朋友了，你们高兴吗？
生：
高兴！
师：
这节课，我们将和“智慧星”一起，解决一些生活中的问题，看看谁解决问题的办法最多，“智慧星”就会来到谁身边，成为他的好朋友哦！
【设计意图：
激发学生探索的欲望，促使学生更快的进入数学学习。
】
二、探究活动，合作交流
1、出示教材第100页第1题。
师：
小朋友们，仔细看看这幅图，你发现了什么？
图上有几种花？
有几行？
每行几盆？
想一想，然后独立解决问题。
师：
请小朋友们在小组内交流，讨论解决的办法。
2.出示教材第100页第2题。
先引导学生观察图，弄清楚题意，然后让学生在小组内讨论，可以适当的用学具摆一摆、分一分，最后独立解决问题并交流。
3.出示教材第100页第3题。
先帮学生复习关于“倍”的知识，让他们说一说对“倍”的理解。
让学生独立读题，理解题意。
学生自己解决问题。
全班交流。
4.出示教材第101页第4题。
让学生同桌互相说一说题意，讨论一下解决方法。
全班交流。
5．出示教材第101页第5题。
让学生独立读题，整理出题目中给出的条件和提出的问题。
小组内讨论，关键是引导学生理解：
1年后，小英长了一岁是6岁，妈妈也长了一岁是36岁，这时候，妈妈的年龄是小英的几倍。
6.出示教材第101页第6题。
学生独立读题，尝试着自己解决问题。
当学生遇到困难时，老师在黑板上画图引导学生理解，要把木头锯成9段，只需要锯8次，每锯断一次需要6分钟，锯8次，就是8个6，也就是8×6=48分钟。
7.出示教材第101页第7题。
学生先独立思考，然后在小组内讨论交流。
学生在全班汇报自己的解题方法。
教师主要引导学生理解，三个圆连加是12，也就是圆的三倍是十二，把12平均分成3份，12÷3=4
8．出示教材第102页第8题。
让学生自己独立思考，弄清题意。
学生在小组内讨论，关键是要涂得有规律。
学生涂完之后，然让学生说一说为什么要这样涂。
学生之间互相评价，看涂的是不是有规律。
9．出示教材第102页第9题。
让学生独立观察数字，发现其中的规律，如果学生找不到规律，教师可以稍微提示一下，让学生分别看一看这些数字的个位和十位有什么样的排列顺序。
学生讨论交流汇报填表结果，说一说为什么要这样填。
10．出示教材第102页第10题。
先让学生观察图，理解题意，并猜测判断。
然后让学生把教材上的图案描在纸上，剪下来，拼一拼，验证自己刚才的猜测。
11．出示教材第102页第11题。
教师可以先拿出教具球和长方体，让学生实际观察一下，然后再判断教材上几幅形状图的观察方向。
【设计意图：
所有的习题，都要经历学生自己读题、观察、思考并讨论交流的过程，给学生充分的时间和空间，让他们选择自己的方法解决问题。
】
三、实践新知，拓展巩固。
1.连一连。
2.周日，小红和两个朋友去动物园，每张儿童票是8元，他们一共要用多少元？
带了25元钱，够吗？
3.小明今年6岁，爷爷今年54岁，爸爸的年龄是小明的5倍。
（1）爸爸今年多少岁？
（2）爷爷比爸爸大多少岁？
（3）你还能提出什么数学问题并解答？
答案：
2.8×3=24（元）25＞24够
3.
（1）6×5=30（岁）
（2）54-30=24（岁）
四、达标反馈
1.3个人拍球，分别拍了25下、36下和31下。
（6分）
（）下
（）下
（）下
2.家电商场今天洗衣机卖了6台，冰箱卖了5台。
电视机卖的台数是洗衣机的3倍。
电视机卖了多少台？
3．环卫工人要在一条路的一边植树，每隔3米种一棵，一共种了9棵树，这条路有多少米？
答案：
1.312536
2.6×3=18（台）
3.9-1=83×8=24（米）
五、课堂小结
师：
今天我们和“智慧星”一起解决了很多的问题，你最感兴趣的是哪一个方面的问题？
生1：
我最感兴趣的是分苹果和桃的那个问题，我们相出了办法，让每个人的苹果和桃子一样多。
生2：
我最感兴趣的是计算小英和妈妈的年龄的问题，关键是要知道，再过一年，小英和妈妈都长了一岁，这样就不会算错了。
……X|k|B1.c|O|m
六、布置作业
1.下面是二年级同学最喜欢的饮料统计图。
（7分）
（1）、我们班喜欢喝（）的人数最多。
（2）、喜欢喝牛奶的比喜欢喝汽水的人数多（）个。
（3）、喜欢喝橙汁的比喜欢喝（）的人数少。
（4）、你能提出哪些数学问题？
并解答。
2.一辆小货车一次最多能装50箱，这些苹果和梨能一次运走吗？
3.这段琅琅上口的《三字经式计》一共有几个字呢？
（列乘法算式计算）
教学反思
1.通过复习，让学生更系统的去学习数学，并通过教师的引导让学生对知识进行系统的整理。
培养学生的整理能力。
2.在复习中，能以学生为主体，让他们去积极主动的探究数学知识。
自己发现问题，解决问题，更熟练的去运用方法解决数学问题。
在复习中，使学生的知识更系统化，灵活化
3.在练习中，主动教给学生解决问题的办法。
使每个学生养成认真的良好学习习惯。
教学资料包
一、教学资源
在整理复习活动中，要鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理的过程，用他们自己理解的方式去探索和重建数学知识。
如：
在复习“数的整除”这一单元时，首先让学生对知识点进行归类，梳理，构建知识网络图，培养学生分析，推理，判断等方面的能力，养成合作的意识和勇于探索，善于反思的品质。
在复习时，把本单元的概念（写在小块磁板上）没有规律地分散在大黑板上，学生以6人小组为单位，组内也有同样的卡片，要求学生合作完成以下内容：
1、按照一定得概念之间的联系，把他们绘制成知识网络图。
2、要配有相应的练习，加深对概念的理解。
当学生得到充分的讨论之后，教师让学生派代表到黑板前把概念归类，若有人不同意别人的排列，可讲清依据说服大家。
二、资料链接
笛卡儿，（1596-1650）法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人之一。
他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。
数学和自然科学产生了很大的影响。
笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点，表示要寻求一种包含这两门科学的优点而没有它们的缺点的方法，这种方法就是用代数方法，来研究几何问题--解析几何，《几何学》确定了笛卡儿在数学史上的地位，《几何学》提出了解析几何学的主要思想和方法，标志着解析几何学的诞生，思格斯把它称为数学的转折点，以后人类进入变量数学阶段。
笛卡儿还改进了韦达的符号记法，他用a、b、c……等表示已知数，用x、y、z……等表示未知数，创造了“=”，“”等符号，延用至今。
附送：
2019年二年级数学上册第九单元除法教案北师大版
本单元被安排在教材第九单元，标题是“除法”，其实除法与乘法之间有着密切的联系，除法以乘法口诀为最基本的口算工具，同时除法又关联着“倍”的意义。
本单元综合了除法的特征与意义，强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在提高学生解决生活中实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后学习多位数的乘除法打好基础。
第1节 长颈鹿与小鸟
（这是边文，请据需要手工删加）
教材第90～92页的内容。
1．经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法意义，体验除法运算方法的多样性。
2．掌握6～9的乘法口诀求商的方法，加深对算理的理解，并运用所学知识分析和解决一些简单的实际问题。
3．体会除法与乘法之间的内在联系，初步发展分析问题和解决问题的能力。
重点：
能够熟练运用6～9的乘法口诀求商。
难点：
运用除法运算解决生活中的简单实际问题。
课件（教材主题图）。
善良的森林管理员长颈鹿哥哥想为可爱的小鸟造几间漂亮的房子，它的房子造得怎么样了，让我们去看看吧！
设计意图：
为本节课设定童话般的情境，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，使学生主动参与到课堂活动中来。
师：
（出示课件：
教材主题图）观看大屏幕，说说你发现了什么数学信息？
生1：
造一间房子需要7块小木板。
生2：
一共有42只小鸟。
生3：
6只小鸟住一间房子。
师：
同学们观察得真仔细，那么你能根据这些数学信息提出数学问题吗？
预设：
生1：
长颈鹿要准备几间房子？
生2：
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
……
师：
同学们都会根据数学信息提出问题了，那么就让我们来解决一下这些问题吧！
预设：
生1：
我根据乘法口诀六七四十二知道，要准备7间房子。
生2：
我用除法计算：
42÷6＝7（间） 答：
长颈鹿要准备7间房子。
生3：
我用画图的方法解决问题。
· · · · · · 6只
· · · · · · 6只
· · · · · · 6只
· · · · · · 6只 共42只
· · · · · · 6只
· · · · · · 6只
· · · · · · 6只
答：
长颈鹿要准备7间房子。
生4：
我用列表格的方法。
房间
1
2
3
4
5
6
7
小鸟
6
12
18
24
30
36
42
答：
长颈鹿要准备7间房子。
师：
同学们真是善于动脑的好孩子，想出了这么多种方法来解决问题。
那么让我们再来算一算第2个问题吧！
（课件出示：
问题2）
生1：
我用乘法口诀七九六十三得知：
63块小木板能造9间房子。
生2：
我用除法计算：
63÷7＝9（间） 答：
长颈鹿用63块小木板造了9间房子。
师：
长颈鹿哥哥造了这么多的房子啊，小鸟们住下后还有几间空房子？
还能住几只小鸟？
生：
一共造了9间房子，已经住了7间，还剩9－7＝2（间）房子。
2×6＝12（只） 答：
还能住12只小鸟。
师：
大森林里真热闹，长颈鹿哥哥给小鸟造完了房子，看到大象园长正在带领松鼠宝宝们做游戏呢！
我们去看看大象园长提出了什么游戏要求。
生1：
分组做游戏，每组只数要相同。
生2：
一共有18只松鼠宝宝，从分2个组开始，试一试。
师：
现在就让我们动手帮助松鼠宝宝分分组吧！
（生独立完成，交流汇报）
可以分成几组
2
3
9
6
每组只数
9
6
2
3
生1：
因为18÷2＝9，18÷9＝2，所以可以分成2组，每组9人；也可以分成9组，每组2人。
生2：
因为18÷3＝6，18÷6＝3，所以可以分成3组，每组6人；也可以分成6组，每组3人。
师：
同学们帮助松鼠宝宝分完组后，瞧他们玩得多开心啊！
接下来，我们来做猜数游戏：
Ｋ里最大能填几？
生1：
我从1开始乘，1个1个地试一试。
生2：
我想到四六二十四，四七二十八。
所以第1个Ｋ里最大能填6。
生3：
我想到了三七二十一，三六十八。
所以第2个Ｋ里最大能填6。
……
师：
同学们能够帮助松鼠宝宝解决这么多问题，也一定愿意帮助小兔子吧！
1．教材第91页练一练第2题。
认真思考，独立完成。
2．教材第92页练一练第4题。
通过
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