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第二学期《护理学导论》考前辅导资料
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2015年9月《护理学导论》考前辅导资料
一、考试复习所用教材
《护理学导论》教材
二、考试题型介绍
1.填空题：
每空1分，共15分；
2.名词解释：
每题5分，5题，共25分；
3.简答题：
每题10分，4题，共40分；
4.论述题：
每题20分，1题，共20分。
三、考试相关概念、知识点、复习题、例题归纳。
1.简述弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点。
弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点：
（1）口欲期（0~1岁）此时的性本能主要集中于口腔，儿童通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。
（2）肛欲期（1~3岁）性本能主要集中于直肠与肛门。
儿童的愉快感主要来自于排泄所带来的快感及自己对排泄的控制。
（3）性蕾期（3~6岁）此时的儿童喜欢触摸自己的性器官，为快感的主要来源，并会察觉到性别差异。
潜伏期（7~12岁）此期性本能处于潜伏状态，主要集中于智力及身体的活动上。
（4）生殖期（12岁以后）此期性本能又回到生殖器。
2.简述语言性沟通的技巧。
（1）合适的词语
（2）合适的语速
（3）合适的语调和声调
（4）.语言的清晰和简洁
（5）适时使用幽默
（6）时间的选择及话题的相关性库伯勒罗丝如何将临终病人心理过程进行分期。
3.简述护理人员的工作方式。
（1）个案护理：
由专人负责实施整体护理，一名护士护理一位病人。
适用于抢救病人或某些特殊病人，也有助于临床教学。
（2）功能制护理：
采取的是工业上大规模流水作业方法。
是依据生物学医学模式将护理工作内容进行分工，如生活护理护士、治疗护士、办公室护士等，是以完成各项临床和常规的基础护理为主要工作内容。
（3）小组护理将病人分成20人左右一组，护士分成5~8名一组，由小组长制定护理计划措施，安排小组成员去完成任务及实现确定目标。
这种方式特点是：
病人数量减少，护士相对固定，护士的工作满意度提高。
（4）责任制护理：
其特点是以病人为中心，每个病人有一名责任护士负责，提供从入院到出院有计划、有目标的身心整体护理。
责任护士以护理程序为基本工作方法，对病人及其家庭进行生理、心理和社会等全面评估，与病人共同制定护理计划，对病人实施24h的负责制护理，同时还要对护理结果进行评价，并给病人提供出院指导。
（5）系统化整体护理：
整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据病人的身、心、社会、文化需要，提供适合病人需要的最佳护理。
它是在以病人为中心的护理思想影响下出现的护理观点与护理方式。
这是一种病人满意度高的护理方式。
但是也要有足够的护理人员，才能名符其实。
4.需要层次论中人类需要的一般规律有哪些。
（1）这些需要是人类普遍存在的；
（2）一般情况下，生理需要是最重要的，只有它得到满足之后，人才得以生存，然后才考虑其他的需要；
（3）有些需要需立即和持续予以满足，而有些需要可以暂缓，但它们最终是需要得到满足的；
（4）通常是一个层次的需要被满足之后，更高一层的需要才出现，并逐渐明显；
（5）各层次间可相互影响；
（6）需要随着层次的向上移动，各种需要的意义是因人而异的，它受个人愿望、社会文化影响，受个人心身发展所决定的；
（7）层次越高的需要，满足的方式越有差异。
5.试述成长与发展的基本原则。
（1）成长与发展是按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的方式进行的；
（2）每个人都要经过相同的各个发展阶段；
（3）每个人的发展都有其独特的个性，是按自己独特的方式和速度通过各发展阶段的；
（4）每个发展阶段都具有一定的特征，并都有一定的发展任务；
（5）每个人基本的态度、气质、生活方式和行为等都受到婴幼儿期发展的影响；
（6）发展是通过逐步的成熟和不断地学习而获得的。
6.马洛斯需要层次理论对护理有哪些意义？
（1）识别服务对象未满足的需要，这些未满足的需要就是需要护士提供帮助和解决的护理问题；
（2）能更好地领悟和理解病人的言行；
（3）预测病人尚未表达的需要，或对可能出现的问题采取预防性措施，以防止问题的发生；
（4）系统地收集和评估病人的基本资料；
（5）按照基本需要的层次，识别护理问题的轻重缓急，以便在制定护理计划时妥善地排列先后次序。
7.护理诊断与医疗诊断有什么区别。
护理诊断是护理工作的范畴，是针对人类疾病的病理变化和健康变化所引起已存在的或潜在的行为反应，包括生理、心理、社会、文化和精神方面的反应问题，是可以通过护理手段来解决的问题。
护理工作可以分为三个范畴：
一是依赖性工作范畴，指必须按医嘱进行的护理活动。
在这一范畴的工作中，护士的职责在于使医生指定的治疗方案得到准确无误的执行，所处理的病人问题一般不属于护理诊断的内容。
二是相互依赖的工作范畴。
其工作内容主要是监测病情变化及治疗反应、预防并发症、于其他部门共同解决一些问题。
这些工作往往有护士、医生、实验室等人员共同合作完成。
护士对病人健康状况变化作出预测，并指定监测方案，因此有部分是主动活动，故列入护理诊断中。
第三是独立的工作范畴，在这一领域内，护士可以自己作出决定，选择护理措施。
目的在于预防、缓解、改变病人的健康问题。
护士对这一范畴的护理工作必须运用护理程序的步骤去收集资料，确定护理诊断，并决定和实施护理措施，以缓解、限制或预防那些不利于健康的因素，促进病人恢复健康。
医疗诊断是医疗工作的范畴，针对疾病或疾病潜在的病理过程，是对一种疾病，一组症状体征的叙述，是用一个名称说明一个疾病，是用医疗的手段对疾病生理和病理变化进行治疗。
8.简述奥瑞姆护理系统理论中护理系统的分类。
（1）完全补偿护理系统：
适用于没有能力完成自理需求的个体，需要护士进行全面帮助，即替病人做所有的事，以满足病人在氧气、水、营养、排泄、个人卫生、活动以及感官刺激等各方面的需要。
如：
昏迷病人、意识清醒但无法行动者以及意识障碍者。
（2）部分补偿护理系统：
适用于能完成部分自理活动，但某些方面缺乏自理能力的病人,需要护理人员帮助其完成受限部分的自理活动。
在此系统中，护士和病人共同承担病人的自理活动，在满足自理需要方面都能起主要作用。
如：
手术后病人。
（3）支持—教育系统：
在此系统中，病人有能力执行或学习一些必须的自理方法，但必须在护士的帮助下完成。
帮助的方法有支持、指导，提供促进发展的环境或教育病人提高自理能力。
如：
即将出院的糖尿病病人。
9.简述排列护理诊断的注意事项。
1、按马斯洛的人类基本需要层次论进行排序。
2、注重护理对象的主观感受。
3、关于潜在问题（危险的护理诊断）虽然目前没有发生，但不意味着不重要。
4、护理诊断顺序的可变性诊断的先后顺序并不是固定不变的，是随病情变化而变化的。
5、对护理诊断进行排序，并不意味着只有一个诊断解决之后才能开始解决下一个。
10.简述什么是评判性思维以及护理评判性思维的组成。
评判性思维是一种逻辑思维方法，是一个有目的的内心活动，人们在进行这一内心活动时，将会产生想法，并对所产生的想法加以判断和评价。
它由高层次的认识过程组成，这个过程包括处理问题，做出决断和进行创造性思考，因此它是一门思维的艺术。
评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。
1、智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识，护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社科知识及护理学知识。
2、认知技能因素能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出合理的判断。
3、态度倾向是指在评判性思维过程中个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。
11.护士在健康教育中的作用有哪些？
护士是病人健康教育的具体组织者和实施者。
护士有为病人进行健康教育的责任和义务，既是病人的护理者，又是教育者的双重角色。
病人教育计划的制定，教育内容、教育方法的选择和教学进度及控制都由护士来策划和决定。
有目的、有计划、有评价的教育活动就是通过护士的组织来实现。
护士组织教学能力的强弱对病人教育效果有直接影响。
因此，护士必须掌握病人教育的基本原则和基本技能，要充分评估病人和家属的学习需求与能力，确定健康教育的学习内容，制定病人健康教学的计划，从而真正做好病人健康教育的组织工作。
12.马斯洛的人类基本需要理论是什么？
马斯洛的人类基本需要理论：
生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、自尊的需要、自我实现的需要。
13.护患关系是什么？
在医院这个特定环境里，护理人员面临着许多人际关系，如护士与病人、护士与医生以及护士与医院里其它工作人员之间的关系，但其中最重要的人际关系是护士与病人之间的关系，即护患关系。
护患关系的实质是一种帮助关系。
护患关系是在特定条件下，护理人员通过医疗、护理等活动与病人建立起的一种工作性的人际关系。
14.简述疾病的概念？
（1）机体的一定部位的功能、代谢、形态结构的变化；
（2）是机体损伤与抗损伤的整体病理过程；
（3）是机体内外环境平衡破坏；
（4）机体劳动力限制或丧失；
（5）不仅仅躯体上，而且也包括精神、心理方面的异常。
15.马斯洛的人类基本需要理论中各需要层次之间有什么相互关系？
各需要层次之间的相互关系：
（1）生理的需要是人类生存所必需的最基本、最低级的需要，必须首先得到满足；
（2）有些需要必须立即且持续的予以满足，而有些需要可以暂时延缓满足，还有些需要可以无限期的延缓；
（3）当较低一层的需要被满足或基本被满足后，高一层的需要便会出现，并逐渐明显而强烈；
（4）各需要层次满足的顺序并不是固定不变的，最明显、最强烈的需要应首先得到满足；
（5）层次高的需要，其满足的方式差异越大；
（6）有些层次的需要虽然并非生命所必需的，但他能促进生理功能更加旺盛；
（7）不同层次需要的同时满足。
16.整体护理的实施，为护理领域带来了一场重大的变革，具体体现在哪些方面？
（1）充实和改变了护理研究的方向和内容：
整体护理在注重疾病护理的同时，更注重对人的研究、护理中充实了许多关于人的心理、社会、行为、伦理、道德等方面的内容。
（2）拓宽了护理的服务范围，改变了护士的传统形象：
实施整体护理，护士不仅关心病人生理方面的问题还要照顾心理、社会问题。
因此服务范围由单纯的疾病护理拓宽到了以“人”为中心的对身、心、社会等方面实施全方位的护理。
（3）有助于建立新型的医护关系和护患关系：
在以病人为中心的整体护理实践中，护士不再仅是医生的助手，同时还与医生一道相互合作，相互补充。
形成了新型合作伙伴关系，服务核心是病人在思想、行为、感受都受到护士的重视，加强了护患关系。
（4）提出了新型护理管理观：
整体护理的开展，护理管理者也有以病人为中心的思想，一切管理方法均为增进，恢复病人健康为目的。
（5）改变了护理教育的课程设置：
整体护理实施，要求护士不仅要有护理能力，还要有丰富的人文、社会科学知识，有沟通能力技巧等等。
17.马斯洛需要层次理论对护理有哪些意义。
马斯洛需要层次理论对护理的意义有：
（1）识别服务对象未满足的需要，这些未满足的需要就是需要护士提供帮助和解决的护理问题；
（2）能更好地领悟和理解病人的言行；
（3）预测病人尚未表达的需要，或对可能出现的问题采取预防性措施，以防止问题的发生；
（4）系统地收集和评估病人的基本资料；
（5）按照基本需要的层次，识别护理问题的轻重缓急，以便在制定护理计划时妥善地排列先后次序。
18.据报道，临床上80%的护理纠纷是由于沟通不良或沟通障碍导致的；30%的护士不知道或不完全知道如何根据不同的情绪采用不同的沟通技巧；83.3%的护士对沟通方式基本不了解；33.3%的护士认为对患者及家属提出的不合理要求应不加理睬。
有研究发现，77.78%的患者希望每天与护士交谈1次，86.9%患者选择护患沟通内容与疾病有关。
根据上述文字，请从护士的职业特点出发，论述如何培养护士的沟通能力。
1、提高护士的知识素质，为有效的护患沟通奠定基础。
对患者的理解是护患沟通的关键，要理解病人，必须掌握患者的心理变化，从患者的角度去感受患者的感情、需要，要做到这一点，必须具备一定的心理学、人文学和社会学知识。
因此，我们在全院范围内开展有关知识的系列讲座：
如实用护理心理学讲座、患者的行为与需要层次论、人际关系学、护士日常用语等讲座，使护士在加强业务学习的同时，不断提高自身的文化修养，充实各方面的知识。
实践表明，通过学习，护士不仅提高了对护患沟通重要性的认识，而且扩大了知识面，在与患者交流的过程中，克服了以往的一些问题，使患者感到护士不仅能为病人提供治疗
护理，而且能理解自己的所思所想，使自己的身心处于最佳状态，护患之间达到了相互理解与信任。
2、培养沟通技巧，提高护士的职业素质。
1）掌握语言沟通的技巧。
倾听与交谈是语言沟通的两个重要方面。
在倾听患者诉说时，护士耐心关注着患者，不应随意评论，这样不仅可以使患者充分表达内心的感觉与困扰，使不良情绪得意宣泄，而且可以为护患沟通提供充足的信息。
交谈是护患沟通的重要因素。
护士与患者交谈的语言可分为治疗性语言和交际性语言。
治疗性语言是护理专业术语的一部分，护理人员必须熟悉掌握本专业的治疗性用语，注意谈话的针对性、保密性、谨慎性、婉转性、和引导性，根据病人的年龄、性别、个性、职业、病情采取不同的交谈方式和态度，以患者的身心需要为出发点，以语言有计划地影响病人，达到治疗的意图。
交际性语言是一种更重要的治疗工具和精神营养，护士与患者的交谈应该平等相待，注意语言、语音、语调的柔和、亲切、自然、礼貌，克服语言的直、快、粗、硬。
2）掌握非语言沟通的技巧。
人与人之间以服饰、神态、动作、眼神、姿态、表情、双方位置等无声方式进行交流，会给对方留下深刻印象。
a）塑造白衣天使的形象。
护士应树立良好的职业形象，特别要重视首次接触的心理效应，衣着素雅整洁、适当淡妆，举止端庄大方、热情，态度亲切和蔼，动作轻柔、敏捷，可以满足患者安全及审美的需要，对护士产生信任感。
b）利用合理的空间效应。
空间距离对沟通有重要影响，根据不同的情况选择不同的距离有着不同的效果，如：
进行语言交流时可选择面对面或并肩而坐，距离不应大于1米，也不能过近，使护患关系松弛，便于有效交流。
c）关注能力的培养。
面部表情、眼神可体现出护士对病人的关注，病人可以从护士的面部表情得到关于疾病的信息，所以，护士应以微笑、坦率、真诚面对病人，在与病人交流时眼睛不能左顾右盼，要望着病人的面部，在做治疗护理时，要专注于自己的操作，适当与病人交流，给病人信任感和安全感。
d）其他技巧的应用。
手势、触摸、沉默也是在护患沟通中常用的技巧，运用得当，可使患者感到关怀与支持，在应用时要注意患者的年龄、性别、病情、文化背景、风俗习惯，不适当的应用会使病人产生误解。
为了使护患沟通在系统化整体护理中发挥更大的作用，护士应有较广泛的护理知识，并不断实践，使沟通技巧逐渐完善、成熟，成为协助患者恢复健康必不可少的科学的治疗方法。
19.护士在制定护理措施时应注意的事项。
制定护理措施时应注意的事项：
（1）针对性；护理措施是针对护理目标的，一般一个护理目标必须采取几项措施。
（2）可行性；护理措施要切实可行，要结合病人的心身问题，护理人员的配备及专业技术、理论知识水平和应用能力、适当的医疗设备等情况来制定。
（3）安全性：
要保证病人的安全，措施的制定一定要以安全为基础。
（4）配合性；有些措施需与医师、营养师及病医学教育`网搜集整理人商量取得合作。
（5）科学性；应具有科学依据，基于护理科学及相关学科的理论基础之上。
20.什么是医疗事故？
医疗事故的处理原则是什么？
医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身损害的事故。
确定是否为医疗事故目前需要医疗事故鉴定委员会鉴定才能认定。
医疗事故处理的原则：
（1）公开原则
（2）公平原则（3）公正原则（4）及时原则（5）便民原则.
21.新的医疗事故如何分级。
根据对患者人身造成的损害程度，医疗事故分为四级：
1、一级医疗事故造成患者死亡、重度残疾的；一级甲等医疗事故、一级乙等医疗事故。
2、二级医疗事故造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的；二级甲等医疗事故、二级乙等医疗事故、二级丙等医疗事故、二级丁等医疗事故。
3、三级医疗事故造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的；三级甲等医疗事故、三级乙等医疗事故、三级丙等医疗事故、三级丁等医疗事故。
4、四级医疗事故造成患者明显人身损害的其他后果的。
例如、拔除健恒牙等。
22.一位患有心梗的病人住院治疗后已好转,但由于他年迈的母亲突然中风,他毅然离开医院照顾母亲。
问题：
1.此病人出现了病人角色适应的哪个问题。
2.简述常见的病人角色适应不良。
1、此病人出现了角色行为强化。
2、常见的病人角色适应不良：
1）角色行为冲突病人在患病后不能顺利地进入病人角色，放不下病前各种角色所承担的责任，常表现为烦躁不安、悲伤、茫然等。
2）角色行为缺如病人没有进入患者角色，不承认自己有病，并且自我感觉良好，认为医生诊断有误或认为症状还未严重到需治疗的程度。
3）角色行为消退病人已适应患者角色，但由于某些原因又重新承担其本应免除的社会角色的责任，并将其上升到主要位置而放弃患者角色。
4）角色行为强化病人安于患者角色，对承担原有的社会角色缺乏信心，多发生在病愈初期。
23.从自身对《护理学导论》这门学科的理解出发，论述护理概念发展的几个阶段，及各阶段的特点是什么？
1、第一阶段：
以疾病的护理为中心。
其护理特点为：
1）护理开始成为一门专门的职业，其从业人员——护士，在从事护理工作之前需要经过特殊的培训。
2）在长期对疾病护理的实践中逐步积累形成了一套较规范的疾病护理常规与护理操作规程，为护理学的进一步发展奠定了坚实的基础。
护理重点为协助医生治疗疾病，服务对象主要为住院病人，工作场所主要在医院；
2、第二阶段：
以病人的护理为中心。
其护理特点为：
1）逐步形成护理学的知识体系。
一方面护理学通过吸收其它学科的相关理论，另一方面，护理人员通过自身的实践与研究，建立了很多护理模式，共同形成了护理学的理论框架和知识体系。
2）以病人为中心实施整体护理。
3）护理人员应用科学的工作方法——护理程序，解决病人的健康问题，满足病人的需要。
3、第三阶段：
以人的健康为中心。
其护理特点为：
1）护理学已发展成为现代科学体系中综合人文、社会、自然科学知识的、独立的为人类健康服务的应用学科。
2）护士的任务已超出了原有的病人或疾病护理的范畴，而扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段的护理。
其工作场所也相应地从医院扩大到了工厂、学校、家庭、社区、幼儿园、老人院或临终关怀医院等，并以护理理论指导护理实践。
3）护理人员的工作方法仍以护理程序为主。
24.建立良好的护患关系对护士有哪些要求？
建立良好的护患关系，对护士的素质提出了更高的要求，主要包括：
1、保持健康的生活方式和良好的情绪；
2、具有丰富的与护理有关的科学文化知识；
3、具有真诚的态度和适当的移情；
4、掌握良好的沟通技巧；
5、尊重服务对象的权利和人格。
25.如何在护理工作中防范医疗事故。
1、加强职业道德的教育；
2、加强学习，提高业务技术水平；
3、加强质量管理，完善环节质量检测控制；
4、做好护理文件的书写和管理；
5、严格执行医疗事故上报制度；
6、强化法制观念，严格遵守规章制度；
7、保持医疗设备良好状态；
8、对具有风险的诊疗措施，应严格履行与病人签约制度；
9、积极慎重处理，加大医疗事故管理力度。
26.护理学
护理学属于自然科学范畴，是医学科学的一个组成部分，护士是以护理专业为人类健康服务的科技工作者。
护理是人类在与自然斗争中进行自我保护的产物。
护理与人类的生存繁衍、文明进步息息相关，并随着社会的演变、科学技术的进步而不断地发展。
护理学的形成及发展与人类的文明及健康密切相关。
学习护理学的历史，可以使护士了解护理学发展过程中的经验及教训，分析及把握现在，预测未来的发展趋势，更好地满足社会对护理服务的需求，增进人们的健康水平。
27.简述常见的病人角色适应不良。
（1）角色行为冲突病人在患病后不能顺利地进入病人角色，放不下病前各种角色所承担的责任，常表现为烦躁不安、悲伤、茫然等。
（2）角色行为缺如病人没有进入患者角色，不承认自己有病，并且自我感觉良好，认为医生诊断有误或认为症状还未严重到需治疗的程度。
（3）角色行为消退病人已适应患者角色，但由于某些原因又重新承担其本应免除的社会角色的责任，并将其上升到主要位置而放弃患者角色。
（4）角色行为强化病人安于患者角色，对承担原有的社会角色缺乏信心，多发生在病愈初期。
28.初级卫生保健的概念、原则、特点、含义。
（1）初级卫生保健是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进和康复服务。
（2）初级卫生保健的原则：
1.合理布局：
即使人人接受卫生服务的机会均等。
2.社区参与：
即社区主动参与有关本地区卫生保健的决策。
3.预防为主：
卫生保健的重点应是预防和促进健康，要以寻找和消除各种致病因素为核心。
4.适宜技术：
卫生系统中使用的方法和物资应是能被接受的和适用的。
5.综合途径：
卫生服务仅仅是所有保健工作的一部分，应与营养、教育、饮用水供给、住房同属于人类生活中最基本和最低的需要。
（3）初级卫生保健的特点包括：
1：
普及性，2：
综合性，3：
整体性，4：
参与性。
（4）初级卫生保健的含义：
是指主要由基层卫生人员提供居民必需的保健服务。
29.整体护理的概念
整体护理的概念包括：
（1）护理工作从单纯照顾患者生活和疾病的护理，扩展为全面照顾和满足护理对象的生理、心理、社会方面的需要；
（2）护理的服务对象不仅是患者，还应包括健康人；
（3）护理服务于人的生命全过程，从出生到衰老以至临终各个阶段都需要护理；
（4）护理不仅服务于个体，还要面向家庭、社区，注意保持人与环境的平衡。
30.循证护理
循证护理，又称为实证护理或求证护理，是指将来自临床专家的研究、病人的愿望和现存的研究资源整合成为最佳的证据，来制定病人的卫生保健计划，即:
根据护理人员的个人技能和临床经验，考虑病人的价值、愿望和实际情况，三者结合制定出完整的护理方案，是循证护理的真实含义，其核心思想就是运用现有最新、最可靠的科学证据为病人服务。
可见，EBN是一种提高护理实践科学性和有效性的方法。
31.试述护理人员在帮助患者应对文化休克中的作用。
护理人员是能够帮助住院患者减轻或解除文化休克的最重要力量。
应做到：
1、帮助患者融入医院的文化环境：
①帮助患者尽快熟悉医院环境；
②采取与患者文化背景一致的护患沟通方式；
③避免过多使用医学术语。
2、提供适合患者文化环境的护理：
①理解患者的就医行为和方式；
②明确患者对疾病的心理和行为反应；
③尊重患者的风俗习惯；
④注意价值观念的差异；
⑤合理利用社会支持系统。
32.护士的法律责任有哪些？
1、处理及执行医嘱；
2、完成独立进行的护理活动时，应明确自己的职责范围、工作单位的政策及工作要求，超出自己职能范围或没有遵照规范要求，而对病人产生了伤害，护士负有不可推卸的法律责任；
3、委派别人实施护理时，应做到心中有数；
4、书写临床护理记录时，应及时准确无误、完整，因护理记录是病例中不可缺少的部分。
5、入院与出院；
6、病人死亡及有关问题的处理；
7、麻醉药品及其它物品的管理。
33.罗伊适应模式的几个要点。
1、基本内容：
三个刺激、两个生理调节器、四种适应方式；
2、三个刺激：
主要刺激、相关刺激、固有刺激；
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