少儿爱国古诗词教案四年级上册.docx

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少儿爱国古诗词教案四年级上册

少儿爱国古诗词教案（四年级上册）

一、教学目标

1.体会龚自珍的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。

2.熟读诗词，理解句意，从中领会爱国情感。

二、教学重难点：

通过古诗词激发爱国情感。

三、教学过程：

（一）导入：

有一个人是中国改良主义运动的先驱人物。

他清醒地看到了清王朝已经进入“衰世”，是“日之将夕”；他批判封建统治的腐朽，揭露封建社会没落趋势、呼唤改革风雷的风气。

他对死气沉沉的社会，砰然一击，惊醒很多世人的沉梦，促使人们向真、向善、向美、向勇。

抨击专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。

师:

同学们可知道说的是哪位诗人？

生：

龚自珍

（二）走进作者：

师：

同学们你们有谁知道关于龚自珍的小故事么？

或者你认识的龚自珍是什么样的？

和大家一起分享你找到的资料吧。

生：

龚自珍是清代人。

生：

龚自珍是诗人、文人、思想家。

生：

龚自珍是改良运动的先驱者。

师：

看来大家都非常喜欢龚自珍，对他如此了解。

那请看一看我眼中的龚自珍吧！

（幻灯片）

龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱（sè）人，号定庵（ān）。

汉族，仁和（今浙江杭州）人。

晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。

清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。

龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。

主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。

48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。

他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。

著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。

著名诗作《己亥杂诗》共350首。

多咏怀和讽喻之作。

（三）、诗词赏析

1、教师范读，划分断句

师：

今天我们一起来学习龚自珍的《己亥杂诗·其五》，感悟作者爱国情吧！

师：

首先请同学们认真听老师范读，将停顿的地方在书上用“/”标注，划分断句。

（浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

）

2、自由诵读。

学生模仿范读有感情地大声诵读。

要求：

读书过程中试着读出小节停顿，注意节奏和重音，读不准确的句子多读两遍。

3、朗读。

男女生、师生配合，通过不同形式朗读。

朗读过程中纠正字音，教师随机点拔。

（教学理念：

自由朗诵、整体感知；聆听范读、比照仿诵等。

在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美，同时也提高学生驾驭汉字的能力。

）

4、诗句赏析，理解句意。

（四）《出塞曲》

1.作者简介：

王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。

初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。

2.诗词赏析

（1）师范读，生自由朗读，分组读，齐读。

（2）诗句赏析，理解句意。

（五）小结

今天我们学习了两首爱国诗词，同学们能从诗词中感受到的两位词人强烈的爱国情感。

我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。

小小君子格言警句教案（四年级上册）

一、教学目标

1.能熟读四句爱国格言警句。

2.能理解四句爱国格言警句的意思并从中体会到作者的爱国之情。

二、教学重难点：

通过格言警句激发爱国热情。

三、教学过程

（一）导入

1.师：

同学们都知道哪些爱国的格言警句？

2.学生讨论发言。

（二）格言警句学习

1.今天我们将要学习四句爱国格言警句，我们分组比赛，看哪一组表现得最好。

2.教师把学生分成四组，并由小组内自行选出小组长，然后给自己的队取队名，队名要和爱国相关。

3.下面，我们来学习第一句格言。

（1）这句格言的作者是茅以升。

大家都知道哪些关于茅以升的资料呢？

每答对一点就给小组加一分。

（2）学生回答，师相机补充。

（3）请同学自己来说说你对“我是中国人，我的祖国现在正需要我。

”的理解，表达正确即可得一分。

（4）师小结：

茅以升曾对人们说，“我是中国人，我的祖国现在正需要我。

”，展示了茅以升的精忠报国的精神。

在国家需要可造之材时，奉献自己的能力把国家建设的更美好。

4.按照上述方法学习后面的三句格言。

（1）杨靖宇（1905--1940），著名抗日英雄。

原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。

率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。

杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。

杨靖宇曾说过：

“国即不国，家何能存。

”

（2）季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。

第二次世界大战一结束，季羡林就辗转取道回到阔别10年的祖国怀抱。

同年秋 ，经陈寅恪推荐，季羡林被聘为北京大学教授，创建东方语文系。

季羡林回国后，着重研究佛教史和中印文化关系史，发表了一系列富有学术创见的论文。

解放后，继续担任北大东语系教授兼系主任，从事系务、科研和翻译工作。

虽然没有实际投入到战争中，但是他用语言和文字加入到抗战中，他曾说道：

“平生爱国不甘后人，即使把我烧成灰烬，我也是爱国的。

”

（3）钱伟长（1912.10.9—2010.7.30），江苏无锡人，世界著名的科学家、教育家，杰出的社会活动家。

1936年，参加中国共产党领导下建立的抗日救国组织中华民族解放先锋队。

1946年5月，钱伟长回国，应聘为清华大学机械系教授，兼北京大学、燕京大学教授。

1946至1957年，研究圆薄板大挠度摄动解和奇异摄动解、润滑理论、压延加工、连续梁、扭转问题、建筑史、扁壳跳跃和方板大挠度。

他曾说到：

“为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。

”

5.小组自由读，然后分组比赛读。

（三）小结

中华民族的历史上，写满了忠和义，充满着家国情怀。

很多仁人志士、英雄豪杰，之所以万古流芳、行为世范，多因精忠报国、罹难不顾。

同学们，我们也应该向这些伟大的爱国英雄们学习，所以，我们从现在起，要好好学习，从小事做起，努力让自己变得更优秀，长大后为祖国的建设奉献出我们自己的力量，为祖国的繁荣富强尽一份绵薄之力。

小学生健康心理好习惯教案（四年级上册）

 　　一、教学目的

帮助学生了解什么是健康心理好习惯；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的健康心理。

知道健康心理对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于健康心理形成的行为进行自我约束。

二、教学重难点：

学生能培养自己的健康心理。

　　三、教学过程：

（一）导入

　　教师：

今天我们先来听个故事。

（播放孟母诫子的故事）（3分钟）

　　2、活动明理

（1）教师：

听了刚才的故事，同学们一定也很可惜孟母把织好一半的布料剪掉，所以我们的学习也应该和孟子一样要持之以恒，不能半途放弃。

　　下面我们大家共同来说说健康心理都包括哪些方面。

　　（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。

如学生回答不全，教师及时加以补充。

）

（2）教师：

老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。

看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。

（学生边说边贴图片）

　　（3）说一说

　　自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？

人如果也具备这样的性格好不好？

　　（4）演一演

　　A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；

　　B、再请六到七名同学表演课间活动情景；

　　C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

　　（5）说一说

　　按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不健康心理进行帮助。

（帮助措施要具体可行。

）

　　（6）动动手

　　教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的心理特征。

　　（7）猜猜看

　　教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？

并对猜中的同学加以奖励。

　　教师：

能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。

同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有健康的心理，大家都会喜欢。

　　三、总结全课

　　教师：

通过今天的学习，同学们可能更加喜欢诚实守信、持之以恒、善待他人、守时惜时的人了。

要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，日积月累，你就具备了健康的心理，你的生活就会充满快乐。

　　在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己，让自己变得更加可爱。

如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。

小学生礼貌待人好习惯教案（四年级上册）

一、教学目标 

1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

情感：

二、教学重难点

学生懂得礼貌待人的意义，学生能提高自己的道德认识。

三、教学过程

（一）、故事导入  

1．师：

你们知道孔融让梨的故事吗？

孔融有五个哥哥，一个小弟弟。

有一天，家里吃梨。

一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。

你猜，孔融拿了一个什么样的梨？

他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。

爸爸看见了，心里很高兴：

别看这孩子才四岁，还真懂事哩。

就故意问孔融：

“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？

”

孔融回答说：

“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。

”

父亲又问他：

“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？

”

孔融说：

“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。

”

你看，孔融讲得多好啊。

他父亲听了，哈哈大笑：

“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。

”

孔融四岁，知道让梨。

上让哥哥，下让弟弟。

大家都很称赞他。

那老师再给大家讲个黄香的故事吧！

黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：

“天下无双，江夏黄香。

”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。

　　黄香9岁时母亲去世了。

他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。

　　冬夜，天气寒冷。

黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。

　　夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。

　　黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。

有一年，魏郡遭受特大水灾，百姓苦不堪言。

黄香拿出自己的钱财赈济灾民，百姓没有不感动的。

4．提问：

孔融和黄香是怎样礼貌待人的？

他们这样做说明了什么？

我们应该怎样想他们学习？

5．小结：

他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，尊老爱幼，像他们这样就是礼貌待人。

他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。

6．提问：

孔融和黄香这样对待别人，别人会有什么感受？

7．小结：

别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。

礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。

礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。

8．提问：

今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度发达。

我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？

不讲礼貌会有什么后果？

9．学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。

10．小结：

在与他