S版四年级语文下册语文教案.docx

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S版四年级语文下册语文教案

1教学计划

一、教材简析：

1、指导思想：

本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育

方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。

教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。

2、教材的内容和结构：

本册教科书编排了8个单元。

每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。

课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：

略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。

在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。

编排了一些名人介绍。

3、教材特点：

（1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

（2）注重学生各种语文能力的培养。

（3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

（4）加强语文实践活动。

二、班级学生情况分析：

全班共有名学生，其中语文能力强的只占%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不

会拼读。

平时应加强训练。

三、学期教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：

能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹睁开字帖。

4、用普通话正确流利地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。

9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。

课内外阅读量达到１４万字。

四、教学措施：

１、准确把握教学目标。

教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。

每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。

继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

五、教学进度：

周次教学内容课时

第一周1课—3课9课时

第二周4课—5课9课时

第三周6课—8课8课时

第四周百花园二—10课9课时

第五周11课—百花园三9课时

第六周13课—14课6课时

第七周15课—百花园四9课时

第八周17课—19课9课时

第九周复习9课时

第十周期中考试五一假4课时

第十一周20课—21课9课时

第十二周22课—24课8课时

第十三周百花园六—25课9课时

第十四周26课—28课9课时

第十五周百花园七—29课8课时

第十六周30课—32课7课时

第十七周百花园八9课时

第十八周期末复习9课时

第十九周期末习考试6课时

1、种子

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟

、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好

品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿（字词卡片）

教学过程：

一、明确本单元学习任务

1、导语：

今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文

章呢？

还要掌握哪些读懂课文的本领呢？

让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。

（1）学会体会情感的方法。

（2）学习做人做事的道理。

二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？

看看这两包树种，说

说有什么不同？

今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。

谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼

五、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投示出示：

根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。

各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：

先找出重点段

，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？

让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

六、练习朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

七、布置作业

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩

的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和

作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

二、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？

为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：

因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。

籽粒

里掺杂着荚皮和角柄。

”“浅黄”、“豆绿”什么意思？

说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。

一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意

质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：

小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：

从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同

学边说教师边板书：

外貌：

略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：

掏出、展平、凝

望、抖（认真专注）

树种：

一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？

为什么？

有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？

用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2．指导书写。

五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业有感情地朗读课文。

七、教学后记：

2、只拣儿童多处行

教学目标

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意

思。

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

重点与难点

重点：

分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：

领会课文的中心思想。

教学准备：

录音、灯片。

教学时间：

3课时。

第1课时

（一）教学目标

1．自学生字新词。

2．初读课文，了解大意。

（二）教学过程

1．揭示课题。

2．初读课文。

（1）听录音，思考：

课文按什么顺序写的?

（2）讨论：

按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。

（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。

）

②给课文分段。

（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

3．检查自学情况。

（1）正确书写带点的字。

颐和园：

左边不是“巨”，“”有7笔，书空。

（2）读准带点的字。

魔术匣（ｘｉá）子。

（3）理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：

盈，超出。

形容极多。

座无隙地：

隙，空

隙，空闲。

全坐满了，没有一点空的地方。

4．布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

第2课时

（一）教学目标

深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

（二）教学过程

1．学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?

哪些是作者的联想?

用“”划出联想，用“——”标出见闻。

全班讨论、交流。

（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。

交流，说说理由，品读，体会。

（特别是第一自然段的最后

一句，想象奇特，使人惊叹不已。

）

（4）理解两句诗的意思：

①儿童不解春何在，只拣游人多处行。

②游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先解释：

“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的

理解。

2．学习课文第二段。

（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。

（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。

）

理解这句的意思。

（形容小朋友充满了活力。

）

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作?

找出来读读议议。

3．学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

（3）为什么说“花也和儿童一样”?

4．总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

第3课时

（一）教学目标

1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。

2．完成练习。

（二）教学过程

1．学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的!

”这个双重否定句换一种说法。

（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?

2．领会中心，全文总结

（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。

①这篇课文重点写春还是写儿童?

（两者都写了，相互交融。

）

②第

（1）、（3）都停留在表面，只有

（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

（2）放重点段朗读录音，训练朗读。

3．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5题。

（2）选做题：

作业本上第6题。

教学后记：

3、钓鱼的启示

教学目标：

1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2、有感情地朗读课文。

3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、

乞求、诱惑、抵制”等词语。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：

多媒体课件

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

2、会写本课的生字及新词。

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、读到这个题目你想了解什么？

（谁在钓？

钓到鱼了吗？

钓到一条什么样的鱼？

„„）

二、初步了解课文

1、学习生字词

（1）生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入

手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵

钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择

简单问题道德实践勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分词语的意思

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告

诫”“抉择”等词语）

（3）课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？

谁来告诉大家：

课文先写什

么，再写什么，最后写什么？

（别急，再看看课文再回答）

（板书：

钓鱼放鱼启示）

三、练习朗读课文

1、初读课文，读通读顺。

2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？

3、同组互读，回答自己提出的问题。

4、指名读。

四、布置作业

1、抄写生字。

2、收集有关诚实的格言。

第二课时

教学目标：

1、抓住人物言行体会人物的心理。

2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学过程：

一、导入出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

导语：

今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

二、深入学习课文

1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

2、默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句

，读一读。

3、指导与交流。

（1）出示语句师：

课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（学生说完

，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？

带着自己的感受来读读

这句话。

（语句：

啊！

这样大的鱼！

我还从来没有见过，还是条鲈鱼！

我和父亲得意地欣赏着

这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

）

（3）把鱼放回湖里时的心情

分角色读

4、父亲的情感

（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？

把大鲈鱼放回湖里，他的情

感有什么不同？

在课文什么地方？

（2）交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？

在课文的哪些地方？

（课件随机

显示有关语句）

（3）讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？

父亲做得对不对？

为什么

？

先在小组里讨论，然后在班上交流。

5、揭示中心作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

谁读读课文中的句子？

（学生回答完

，课件出示：

“转眼间34年过去了，„„就会获得道德实践的勇气和力量。

”其中，“但是，„„就会获得

道德实践的勇气和力量”画上横线。

）

6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这“鱼”指

的是什么？

（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

）

三、课堂小结

填空：

作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

四、拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。

这一过程

并无人看见。

小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

比如：

在家里：

父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？

你„„

在学校：

考试，老师多给了分数，你„„选举班干部，看到有的同学找人帮忙，

在公共场所：

买东西时，售货员多找了钱给你，你„„

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你„„

六、布置作业

制作一张以“诚实”为主题的小报。

教学后记：

4、爷爷的芦笛

教学目标：

1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得

经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。

2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

3、有感情地朗读课文。

4、会认6个生字。

教学重点：

结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句

话的含义。

教学难点：

结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这

句话的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入今天这节课我们学习第七课《爷爷的芦笛》

（板书课题）

二、初读课文

1、自己读课文（读准字音，读通句子）

2、检查词语：

芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶

3、检查朗读（指名分段读）

4、自己读课文（思考：

课文讲的是一件什么事）

5、指名说

三、自学生字

1.自己把课文中难度大的生字再记一记

2.交流难字：

裹：

把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”碎：

“卒”的左边加上“石字旁

”颊——挟：

“夹”字加偏旁3.其他字按照预习情况进行交流

四、交流预习的词语

五、深入学习课文

1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？

回读第一自然段

2、默读思考：

来到小闸屋后强强的心情有什么变化？

为什么会有这样的变化？

有能力的同学可以试着

给课文分段。

3、同桌交流

4、全班交流

（1）兴奋强强为什么兴奋？

指导朗读2——6自然段

（2）害怕你从哪儿看出强强十分害怕？

指名说：

①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。

狂吼的海风摇撼着小屋。

这

小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

”

②“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

”

③“一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

门外伸手不见五指，强强缩

回脚，又钻进了被窝，”指导朗读当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的变

化？

“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。

”在独自一人经历了狂风大浪后，听到

爷爷的芦笛声心情会怎样呢？

兴奋：

因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。

塌实：

那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？

自豪：

独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，自己不是也很了不起

吗？

勇敢：

经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？

指导朗读

这是强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

”这句话你

是怎么理解的？

（讨论）齐读最后一句

六、总结今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？

（自由发言）

教学后记：

语文百花园一

教学目标：

1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

教学重点：

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：

1、把句子写具体。

2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：

课时安排：

两课时

教学过程：

一、导入：

录像短片《小明学语文》

导语：

小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮

帮他吗？

二、出示词语瞧看瞅扫视盯着讲说商量告诉劝告落落大方窃窃私语源源不断

1、寻找规律：

（1）从词语的意思来归类记忆。

（2）从词语的结构来分类记。

2、夺红旗：

比一比，谁记得又快又准。

3、比一比，谁的词语多？

照样子再说几个。

三、语文大观园

我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。

大观园里有许多新奇有趣的活

动，积极参加，还能得到积分呢!

让我们看看哪个小组的积分最高!

1、（出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。

2、（出示）一只小猴子一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来

，它就让你过去。

3、妙语堂（练习句、段、篇）

介绍：

妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？

还是进去看看吧！

你能说说你的寒假见闻吗？

练习说。

指名说。

四、小结

五、作业：

把你们今天说的写在本上。

教学后记：

5、古诗三首

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想

感情。

教学难点：

理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

第一课