高中语文《项脊轩志》教案新人教版必修1.docx

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高中语文《项脊轩志》教案新人教版必修1

2019-2020年高中语文《项脊轩志》教案新人教版必修1

教学目标：

1、掌握文中重要的字词，归纳几种常见句式。

2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

3、感悟作者真实的感情。

教学重点：

理解作者的思想感情

教学难点：

归有光散文的特点

教学方法：

诵读法读写结合法

教学过程：

第一课时（落实字词句）

一、课前预习

1、读准字音

渗漉（shènlù）   栏楯（shǔn）  兀（wù）坐   修葺（qì）

斑驳（bó）         异爨（cuàn）  老妪（yù）    汝姊（zǐ）

阖（hé）门         长号（háo）    偃（yǎn）仰  婢（bì）女

扃牖（jiōngyǒu）   呱呱（gū）  门扉（fēi）   象笏（hù）

2、十个需要同学们注意的句子。

每移案，顾视无可置者。

（顾：

环视）

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

（再：

第二次）

妪每谓余曰：

“某所，而母立于兹。

”（每：

常常）

一日，大母过余曰（过：

看望引导孟浩然：

《过故人庄》访问、探望）

何竟日默默在此，大类女郎也？

比去，以手阖（hé）门（等到）

后五年，吾妻来归。

（归：

女嫁也）

时至轩中从余问古事，或凭几学书。

（书：

写字本义——引申：

读书破万卷、下笔如有神书：

书籍/烽火连三月，家书抵万金。

书：

信）

乃使人复葺南阁子，其制稍异于前（制：

形式、规制）

增其旧制：

（规模）

情感基调：

记琐事言悲情。

3、指出下列句子中加点字的用法和意义（1-6，名作状，7-10，名作动）

雨泽下注（往下）

前辟四窗（在前面）

小鸟时来啄食（时常）

内外多置小门（在里外）

东犬西吠（对着西面）

吾妻死之年所手植也（亲手）

垣墙周庭（砌上围墙）

乳二世（用乳汁喂养）

此吾祖太常公宣德间执此以朝（上朝）

余扃牖而居（关闭门窗）

一、导入新课

有一个谜面：

归有光打一成语，谜底是：

衣锦还乡。

陶渊明“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

”，狭窄的房屋关不住自由的精神，刘禹锡处“陋室”也自得其乐。

因此，孔子曰：

“君子所居，何陋之有？

”我们今天也走进这样的一件精神的居所。

二、作家作品

归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。

作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。

他直到60岁才中进士当县令。

由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。

后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。

在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。

他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。

归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。

他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。

《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：

“是架设在唐宋八大家与同城派之间的一座桥梁”。

近代林纾赞“五百年来归震川一人而已”。

三、解题

项脊，地名，是作者九世祖归道隆曾居住在太仓项脊烃；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；一说，言其窄小，如颈背之间，故名；也有这样的解释，归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。

从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。

志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。

四、诵读品味

（一）听朗读

（二）集体读

五、难句点拨（课前预习2、3题）

六、学生翻译，教师辅导

七、完成课后《练习》二

八、课后作业

1、指出下列句子的句式特点，并把它们译成现代汉语。

项脊轩，旧南阁子也；妪，先大母婢也。

（判断句）

又北向，不能得日。

（宾语前置句）

又杂植兰桂竹木于庭；鸡栖于厅；室连于中闺；其制稍异于前。

（介词结构后置句）

轩凡四遭火，得不焚。

（被动句）

2、课后思考练习第一题。

（编写课文的提纲）

第二课时（分析写法与情感）

一、结合全文具体分析课文

1、归有光23岁结婚，请由此推算本文正文与附记写作时间大约相隔多久？

[分析]：

23—5=18岁23+6+2=31——35（35岁考取举人）

即18————35

2、归有光出身于一个怎样的家庭中？

这能否从文中找出？

[分析]：

官宦家庭，书香门第。

吾家读书久不效、此吾祖太常公宣德间执此以朝。

3、这样一个大家庭，后来发生了怎样的变故？

文中哪些语句最能渲染这种变故？

[分析]：

分崩离析（“诸父异爨”），连小轩也凡四遭火。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

这里，作者抓住了富有特征的生活细节，就将大家庭颓败破落，混乱不堪的情状和盘托出了。

4、面对这样的变故，作者满含怎样的感情？

能否用文中的一个字概括？

[明确]：

悲

5、他的悲哀仅仅是由于家道中落吗？

[分析]：

否，他还追忆起了逝去的亲人――母亲、祖母、妻子。

6、作者回忆母亲、祖母时选取了日常生活中一些平淡的事，通过典型的细节和场面来表现他深挚的感情。

这些细节描写，你最欣赏哪一处？

（自由朗读“家有老妪”，┉“令人长号不自禁”）

[分析提示]：

（1）母亲——

A、“某所，而母立于兹。

”首先造成一种触景伤情的气氛。

B、借老妪之口说出“儿寒乎？

欲食乎？

”的关切话语，把母亲在世时对孩子关心爱护、问寒问饥的神情形神毕肖地表现出来。

C、“娘以指扣门扉曰”这一动作更使人有如闻其声、如见其人之感。

D、娘不仅对子女关心备至，对老妪也是友善对待，所以老妪在谈及母亲时也是伤心不已。

作者在追忆母亲时,“余泣,妪亦泣”。

有这样慈爱、善良的母亲是一种福份，而如今她已早早离开人世了，作者八岁丧母，这些虽是日常生活中的小事，可对于一个年幼丧母的人来说，多么亲切温暖、值得眷念。

林纾先生“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。

”八岁丧母，十年世态炎凉该有谁知，“有妈的孩子象块宝，没妈的孩子象根草”。

（2）祖母——

对这位自幼丧母的孙子，祖母自然是格外关切

A、“大类女郎也”——嗔怪，喜悦

B、“大母过余曰”——无限关切

C、“以手阖门”——不打扰

D、“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？

”

“他日，汝当用之”——寄以无限期望，希望他能重振门楣，光宗耀祖。

这里,作者用平平常常的几句话,平平常常的几个动作,就把老祖母对孙儿的无限疼爱关心殷切期望写得淋漓尽致,足见作者摄取生活细节功力之深。

[分析]：

古人云：

“学而优则仕。

”归有光八岁能文，可说是天资聪颖，他自己当然也希望早露头角，而今18岁，却依然功名未成，有负祖母殷切期望。

想起有负祖母厚望,“令人长号不自禁”,悲伤之情如汹涌潮水直泻而出。

7、作者在回忆亡妻时,有没有直接表露自己的悲痛呢?

[分析]：

一一没有

（朗读第四节）

8、诸小妹为何提阁子之事？

[分析]：

自然是妻子经常提起的缘故,她经常提起阁子中的人。

所谓“爱屋及乌”,她是爱人及阁了。

9、这样一位好妻子、好伴侣,现在离我而去了,作者的心情自然是无限悲凉。

你们能否从这两节中找出这样的细节证明作者的心情呢？

[分析]：

A、“室坏不修”一一吾妻死了,再无心情去修缮小轩,含蓄地写出了内心的忧伤。

B、“亭有枇杷树”一一作者没有写如何怀念她,只说妻子手植之树已亭亭如盖矣,不说人在思念,只说树在生长,树长!

人亡!

物是!

人非!

睹物伤情,这里没有一个字言及思念,而思念之情表现得极为真挚动人,正如明代王锡爵所说:

“无意于感人，而欢愉惨怛（“惨怛”，忧伤，痛苦。

“怛”读dá）之思溢于言语之外”。

好端端一个大家庭,最终分崩离析,这是一悲。

人们常说,人生有三大不幸：

少年丧母,中年丧妻,老年丧子,归有光就占了两大不幸；再加上功名未遂,辜负了祖母的殷切期望；接二连三的悲压得他喘不过气来,只能借《项脊轩志》这一篇散文来寄托对大家庭破落的感慨和对亲人的怀念。

10、课文后几节,作者极力渲染这种悲情,可是文中第一段却极力描写项脊轩生活的怡然自乐,这是否会冲淡悲情?

[分析]：

否,起到了反衬作用。

11、这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。

这样的写法有什么好处？

[分析]：

文章结尾，贵有余味。

这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。

“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。

”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。

“黯然销魂者，唯别而已矣！

”何况这一番是永别呢！

枇杷树“今已亭亭如盖矣”。

由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。

这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。

言简意丰情深，耐人寻味。

二、课文的提纲

三、本文在选材上有什么特点？

这篇文章对我们写作有何启示?

总结：

归有光用细节来表现自己的内心悲喜，人生的悲凉是需要阅历才能尽然体会的，归有光早年丧母、壮年丧妻、家道衰落，志向成空，每次读来，都不禁悲从衷来。

不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章。

四、概括本文的中心思想

作者以项脊轩为线索，追忆了许多可喜可悲之事，写出了对这座百年老屋的亲切感受，也写出了对亲人的深挚怀念，同时也寄寓了自己功业未就的忧愤心情。

五、写作特色

文风朴实，感情真挚，叙事曲折，自然动人。

1、景物描写富有诗意（第一段）2、细节描写真实感人（老妪与我的交谈）

3、骈散结合的语言，收到了很好的抒情效果（如描写景物的句子）

六、拓展与练习

（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。

《沧浪亭记》

归有光

浮图文瑛居大云淹，环水，即苏子美沧浪亭之地也。

亟求余作《沧浪亭记》，曰：

“昔子美之记，记亭之胜也；请子记吾所以为亭者。

”

余曰：

“昔吴越有国时，广陵王镇吴中，治园于子城之西南；其外戚孙承佑亦治园于其偏。

迨淮南纳土（投降），此园不废，苏子美始建沧浪亭，最后禅者（僧人）居之。

此沧浪亭为大云庵也。

有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余。

此大云庵为沧浪亭也。

夫古今之变，朝市改易。

尝登姑苏之台，望五湖之渺茫，群山之苍翠，太伯、虞仲之所建，阖闾、夫差之所争，子胥、种、蠡之所经营今皆无有矣。

庵与亭何为者哉？

虽然，钱镠因乱攘窃（窃取帝位），保有吴越，国富兵强，垂及四世，诸子姻戚，乘时奢僭（超越本分），宫馆苑囿，极一时之盛；而子美之亭，乃为释子所钦重如此。

可以见士之欲垂名于千载，不与澌然（尽）而俱尽者，则有在矣。

”

1.对下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）

A.浮图文居大云庵，环水环：

环绕

B.治园于子城之西南治：

修建

C.国富兵强，垂及四世垂：

留传

D.极一时之盛极：

完全

2.下面句子，不相同的一项是（）

A.即苏子美沧浪之地也

B.此沧浪亭为大云庵也

C.昔子美之记，记亭之胜也

D.而子美之亭，乃为释子所钦垂如此

3.翻译下列句子。

①其外戚孙承佑亦治园于其偏

②可以见士之欲垂名于千载，不与澌然而俱尽者，则有在矣。

4.沧浪亭是谁建的？

又是谁重建的，重建时曾改名为什么？

5.能表明文章主旨的是哪句话？

（二）根据《项脊轩志》内容仿写，句式尽量整齐。

假醉翁之亭欧阳绘山水相