长宁学区三年级语文第八单元教学设计doc.docx
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长宁学区三年级语文第八单元教学设计doc
第八单元教学案设计
长宁学区（三）年级（语文）学科教学案
主备人：
张淑绸备课时间：
2015年6月2日
使用教师：
教研组长签字：
单元课题
绮丽多彩的神话故事和传说
教材分析
作为古人智慧的结晶，绮丽多彩的神话故事和传说给童年带来了无尽的欢笑。
本单元切合学生心理特点，共有《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》三篇精读课文和《夸父追日》一篇略读，以诗歌、传说、神话等丰富多彩的文学样式讲述生动的故事，使学生们充分感受古人大胆、神奇的想象力，从故事中人物的身上得到价值观、世界观等各方面的教育。
通过本组课文的学习，学生们可以积累好词佳句等丰富的语言知识，掌握阅读文章和诗歌的方法，引导学生掌握知识，鼓励多思多问，形成良好的课堂互动。
此外提倡学生课外搜集民间故事、传说等，不仅极大地扩展了学生的知识面，增强了课堂容量，体会到了学习语文的乐趣，而且使他们从生动的故事中得到启发，学习古人勇敢无畏、顽强拼搏、敢于创新等优秀品质，吸收传统文化之精髓。
本单元涉及到的语文知识点主要有：
认识16个生字，会写35个字；收集相关神话传说等资料，并从中有所悟，有所得；通过复述和表演把握课文内容，深入体会文中丰富的情感；积累优美词句，增加语文知识；写单元读后感等。
学情分析
这是三年级最后一个单元，学生的阅读能力已经大大提高，也积累了一定的词汇量，掌握了一些写作技巧，能写出自己的所思所想。
本单元《古诗两首》理解起来有些难度，教师教学中需要结合图片、课件等形象画面，加强学生对诗歌含义及意境的讲解，并让学生体会用词的恰当、形象和凝练。
教学目标
【知识与能力】
通过观看画面、朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。
【过程与方法】
识写生字词，把握文中关键字词的妙处所在，积累语言知识。
【情感态度与价值观】
扩展知识面，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对优秀祖国文化的热爱。
教 学
重难点
重点：
熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。
表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。
难点：
抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。
教学理念
师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。
教学准备
收集相关资料、神话故事、图片等
课时划分
29、古诗两首…………2课时
30、西门豹………...2课时
31、女娲补天………..2课时
32、夸父追日…………1课时
语文园地八…………..5课时
长宁学区导学案总第90课时
课题
第29课古诗两首
课时
第一课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点
有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。
学习难点
了解诗中蕴含着的民间传说。
学习准备
生字卡片、教学挂图、古典音乐。
收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。
1.搜集相关文章《唐诗鉴赏辞典》，理解詩的大意。
2.我会读下面的词语：
乞讨 灵巧 云霄 渡船 屏风 蜡烛 报晓 小偷
3.引导学生读读“资料袋”中的内容，大致了解乞巧节。
4.我会把古诗读通顺。
搜集资料
学生交流
自主学习（10分钟左右）
1、自由朗读，读正确、读流利这首诗
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。
（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）
4.尝试读出诗的节奏韵味。
自主学习，初步感知
合作探究（10分钟左右）
1.学生自读自悟。
2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
再读感悟，品味诗意
交流展示（7分钟左右）
3全班交流，吟诵诗句
练说促背，趣味识记
学习小结（3分钟左右）
这节课我学会了……
畅所欲言
达标检测（5分钟左右）
1、用自己的话说说古诗意思
2、背诵故事
课后作业
抄写古诗默写古诗
板书设计
第29课古诗两首
乞巧
林杰
想象
看碧霄——渡河桥
乞巧
望秋月——穿尽
反思
长宁学区导学案总第91课时
课题
第29课古诗两首
课时
第二课时
课型
新授
使用人
学习目标
1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点
有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。
学习难点
了解诗中蕴含着的民间传说。
学习准备
1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
1.通过读题目，我知道了这两首诗人的作者的情况：
（1）林杰（831-847），字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒时年仅十七。
（2）李商隐（813-858）唐代文学家。
字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。
与杜牧齐名，称“小李杜”。
其诗风与杜甫更为接近。
2．我会按注释读古诗理解诗意
（1）乞巧：
古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
（2）云母屏风：
用云母做的屏风。
（3）长河：
银河，天河。
3、同桌相互说一说诗意。
4、比赛背诵《乞巧》。
5、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
小组交流
自主学习（10分钟左右）
自主学习，感悟诗意
（1）按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
（2）默读质疑。
（3）按自己喜欢的方式感悟诗。
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
c.可小组合作，也可独立自悟。
自主学习，感悟诗意
合作探究（10分钟左右）
1、学会从关键词入手，把握整句的意思和作者的思想感情，明白“渐”字暗示时间的推移，渐行渐远；“沉”描绘了晨星低垂、欲落未落的动态的逼真、传神；“碧海青天”：
嫦娥生活孤独而枯燥，没有活力；“应悔”猜测的意思；“夜夜心”指嫦娥每晚都会感到孤单
2、想象诗句所描绘的画面，体会诗歌的意境
借助注释学习
交流展示（7分钟左右）
全班交流，吟诵诗句。
大胆展示
学习小结（3分钟左右）
这节课我学会了……
畅所欲言
达标检测（5分钟左右）
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。
假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？
请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。
1.你知道月亮是怎样的吗？
月亮上有人居住吗？
搜集资料了解更多有关月亮的传说或科学知识。
2.你能想象出来故事中嫦娥的心情吗？
用自己的语言写一段不少于150字的短文，假设自己是嫦娥，进行描述。
独立完成
课后作业
背诵，默写古诗
板书设计
嫦娥
李商隐
深：
影
沉：
星
应悔：
嫦娥
心：
寂寞
反思
长宁学区导学案总第92课时
课题
30、西门豹
课时
第一课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、认识本课7个生字，会写14个生字。
2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果
学习重点
掌握课文生字新词
学习难点
了解这件事情的起因、经过、结果
学习准备
学生课前预习课文，初步解决生字词，了解课文大意
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟麻烦求饶渠道灌溉
4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。
初读课文，
自主学习（10分钟左右）
自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励。
小组合作
合作探究（10分钟左右）
1、有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
（）提心吊胆（）面如土色：
品读体验，交流评价
交流展示（5分钟左右）
讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是（）时期，魏王派西门豹（），西门豹（）的事。
大胆交流
学习小结（5分钟左右）
这节课我们不仅学会了（）这些生字，还知道了西门豹是一个（）的人。
畅所欲言
达标检测（5分钟左右）
拼一拼，写一写。
gāhàntúdìtíxīndiàodǎn
（）（）（）
héqúguàngàirényānxīshǎo（）（）（）
2、辨一辨，组成词语。
淹（）官（）
掩（）宫（）
姓（）跪（）
性（）脆（）
独立完成
课后作业
熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
管理之前
30、西门豹怎样管理
管理之后
反思
长宁学区导学案总第93课时
课题
30、西门豹
课时
第二课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3、正确流利地朗读课文。
学习重点
理解西门豹是如何巧妙破除迷信、为民除害的。
学习难点
培养学生细心观察的习惯，能够用准确、有条理的语言表述自己的观点。
学习准备
制作生字词卡片、分小组对课文内容进行分角色表演。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
1、听写词语。
2、用最快的速度把课文默读一遍。
检查预习
自主学习（10分钟左右）
根据课文内容填一填：
课文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。
小组合作
合作探究（13分钟左右）
1、什么时候，谁派西门豹干什么？
从老大爷的话中，西门豹知道了什么？
2、西门豹是怎样破除迷信的？
3、西门豹的办法妙在哪里？
4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？
是从哪里知道的？
5、西门豹是一个怎样的人？
梳理内容，指导方法。
（小组研究，教师指导）
交流展示（5分钟左右）
读一读书上的词句，品一品词句的意思，议一议词句从内容体会思想，从以上几个方面。
呈现学习结果
学习小结（2分钟左右）
我会按“（）――（）――（）的顺序复述课文。
根据课文内容
列小标题
达标检测（5分钟左右）
形近字组词；
无（）娶（）离（）
芜（）取（）篱（）
伸（）径（）荒（）绅（）经（）慌（）
2、把句子补充完整。
（）的小鱼在水里（）地游着。
轮船驶向（）的大海。
独立完成
课后作业
完成小册子
板书设计
30西门豹
起 因 经 过 结 果
摸清底细 破除迷信 兴修水利
四 问 扔巫婆
扔官绅头子
教训官绅
教育百姓
反思
长宁学区导学案
总第94课时
课题
第31课女娲补天
课时
第一课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、我能够认识5个生字，会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
学习难点
引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
学习准备
生字词卡片
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
检查预习
自主学习（10分钟左右）
1、我认识他们：
踏（）挣（）熄（）冶（）炼（）
2、读一读吧：
3、轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体云霞熊熊大火金光四射
组内学习
合作探究（10分钟左右）
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、初读课文，感知体会
检查学生自学生字情况。
交流展示（8分钟左右）
讨论交流：
课文写了一件什么事？
学生质疑：
1.女娲为什么补天？
2.女娲怎么补天？
3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
读课文，在文中圈圈画画，然后交流
学习小结（2分钟左右）
我会……
畅所欲言
达标检测（5分钟左右）
1.读一读，认一认，给下面的字注音。
1.读一读，认一认，给下面的字注音。
（）（）（）（）
祸锅昼猛
（）（）（）
架堆篷
2．比一比，组成词语。
祸（）熔（）佛（）
锅（）溶（）沸（）
模（）炼（）张（）
摸（）练（）帐（）
歇（）恼（）
竭（）脑（）
独立完成
课后作业
用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧
板书设计
天塌下一块
31.女娲补天决心补天
出现五彩云霞
反思
长宁学区导学案总第95课时
课题
31女娲补天
课时
第二课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
学习重点
学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
学习难点
引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
学习准备
生字卡片
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
1、听写词语。
2、用最快的速度把课文默读一遍
检查预习
自主学习（10分钟左右）
1、女娲为什么补天？
2、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？
找出文中有关语句。
3、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？
找出文中有关语句。
复习回顾，
再次感知课文，
解决问题。
合作探究（15分钟左右）
1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的？
是不是很顺利啊？
3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？
学习课文，
解决问题。
交流展示（5分钟左右）
小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文
评优鼓励
学习小结（2分钟左右）
今天我的收获是…….
畅所欲言
达标检测（5分钟左右）
1、在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声2、想一想，填一填。
在括号里填上数字
金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊
（）紫（）红（）发（）中
（）官端正
3、给句子换个说法。
（不改变原意）
（1）谁又敢高声说话呢？
（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（4）我们把大自然征服了。
独立完成
课后作业
完成小册子
板书设计
12女娲补天
原因经过 结果
天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐业
起火发洪水 造船救人 炼石补天
（爱心、吃苦、勇敢）
反思
长宁学区导学案总第96课时
课题
32、夸父追日
课时
一课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。
3、我能够培养独立阅读能力。
学习重点
我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。
学习难点
我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。
学习准备
有关夸父追日的文字或图片资料。
学生课前预习课文，标出生字词。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
读课文认生字
检查预习
自主学习（10分钟左右）
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生用自己喜欢的方法识记生字.
3、鼓励有创意的识字方法。
我会读手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉
4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。
初读感知
合作探究（13分钟左右）
1、夸父为什么要追日？
从文中找出句子用横线划一划。
2、夸父是怎样追日的呢？
请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，再多读几遍。
圈圈画画，理解课文
交流展示（5分钟左右）
从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”这句话里你感受到了什么？
探讨感悟
学习小结（2分钟左右）
这节课我收获了……..
畅谈收获
达标检测（5分钟左右）
1、比一比，组词语。
导（）断（）狼（）异（）继（）狠（）
旋（）
旅（）
2、读一读，连一连。
充满追赶伏下霎时几屡
fúchōngshàlǚzhuī
3、语言积累，找出文中让你感动的句子。
独立完成
课后作业
把故事讲给爸爸妈妈听
板书设计
32夸父追日
喜欢光明目标
追赶太阳决心
追寻冠名信念
反思
长宁学区导学案总第97课时
课题
语文园地八
课时
第一课时
课型
新授
使用人
学习目标
喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
学习重点
口语交际
学习难点
提高口语表达的能力
学习准备
阅读课外神话传说故事
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（5分钟左右）
阅读课外神话传说故事
检查预习
自主学习（10分钟左右）
交流自己收集到的材料
小组交流
合作探究（10分钟左右）
各人先在组内展示自己所画的神话图像或图片，简要介绍自己要讲的神话故事的主要内容。
小组合作学习
交流展示（7分钟左右）
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”给全班同学讲？
3.“故事大王”讲故事，同学们谈听后的想法。
评优树模
学习小结（3分钟左右）
这节课我学会了……
畅谈收获
达标检测（5分钟左右）
学生谈感想，进行自评和互评。
独立完成
课后作业
把听到的神话故事讲给爸爸妈妈听
板书设计
语文园地八
口语交际：
评选“故事大王”，畅谈感想
反思
长宁学区导学案总第98课时
课题
语文园地八
课时
第二课时
课型
新授
使用人
学习目标
学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
学习重点
把握写作特点，了解写作方法，大胆创作。
学习难点
写一篇习作畅想“我会变”。
学习准备
习作例文
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习（2分钟左右）
学习习作要求
自主预习
自主学习（10分钟左右）
1．学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
2．交流了童话故事的特点，结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。
小组交流
合作探究（8分钟左右）
1．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：
①这个童话故事主要说了谁?
②说了一件什么事?
③告诉我们一个什么道理?
2．学生讨论交流以上三个问题。
3．学生再读例文，想想：
不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
合作学习
交流展示（5分钟左右）
1.学生仔细观察课本上的四幅图，这四幅图上分别写了哪几种动物?
它们都有哪些不好的习惯?
（小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。
）
2.学生四人小组内讨论、交流。
3.学生自己选择一个“不良的习惯”，自己拟定童话故事的题目。
（学生自由拟题，指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……）
大胆交流
学习小结（5分钟左右）
这节课我学会了…….
畅所欲言
达标检测（10分钟左右）
1．学生感受，例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?
这个故事开头、经过、结果怎样?
从中受到什么启发?
2．同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，想象在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?
（如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……）围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?
带来哪些危害和不良后果?
事情的经过如何?
事情的结果怎样?
3．大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?
并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
（在自己独立思考后，说给同座位听）
大胆想象，编写童话
课后作业
把作文抄在作文本
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