人教部编版《小小的船》教案1.docx

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人教部编版《小小的船》教案1

一年级上册语文教案-2小小的船人教部编版

《小小的船》——写字教学设计

教学目标：

     1、复习识字

     2、初步掌握笔画“乚”的书写要领，增强书写运笔意识。

     3、通过观察书写“见”“电”等字，了解笔画“乚”在不同的汉字中的不同形态，增强汉字结构意识。

让学生感受书写汉字的美妙，激发起学生写字的兴趣。

让学生学会观察、学会审美，写好汉字，培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

     教学重点：

     认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。

     了解“乚”在不同汉字中的不同形态，增强汉字结构意识。

     教学难点：

     掌握竖弯钩的书写要领。

     教学过程：

     一、激趣导入

     师：

同学们，这节课我们继续学习《小小的船》。

（板书课题）齐读课题

     老师邀请你们一起坐上小小的月亮船去旅行，你们愿意吗？

     二、复习识字

    1.开火车认读生字

     师：

小小的船儿载着我们来到了识字乐园。

一群生字宝宝赶来欢迎大家。

让我们开起小火车和它们打打招呼吧！

     2.摘星星认读词语

     师：

可爱的生字宝宝带着朋友藏到了星星上，想要摘下它们吗？

要是你能读准星星上的词语，象征着智慧的小星星就送给你了。

老师发现你们都是充满智慧的识字小能手呀！

我们不但要多识字，还要学会认认真真地把汉字写得规范、漂亮！

     三、学写生字

     师：

接下来，小小的船儿载着我们来到了写字乐园。

（一）认读“见电”

     1.识字组词了解笔顺

     师：

（出示见 电）咱们看看写字乐园的黑板上两个工整的汉字分别是什么。

     2.发现相同点引入本课学习重点

     师：

请同学们观察这两个字，它们有什么相同吗？

（板书竖弯钩）

（二）学写“乚”

     1.初步感受笔画外形特点

     师：

同学们看看这个笔画像什么？

老师特别请来了一位客人。

（出示白鹅图）笔画竖弯钩和这只大白鹅，它们——像。

     你觉得“乚”与白鹅哪里相像呢？

     2.仔细观察笔画书写特点

    师：

同学们，当我们拿起笔书写汉字的时候用力要有轻重变化，不能平拖或平划，否则笔画就会像一根一根的小棍子。

请你再仔细观察一下，你发现了“乚”笔画的粗细变化吗？

     3.趣读儿歌掌握书写要领

    师：

关于“乚”的写法，还有一个儿歌呢！

我们一边拍手一边读一读吧！

    4.师范写

     师：

请同学们和老师一起一边读儿歌一边书空写一写吧！

（板书乚）

     5.生练写

     师：

你们想拿起笔写一写吗？

请小朋友们摆好书写纸，拿好铅笔，坐端正，做到“三个一”。

认真地把竖弯钩描一个，临写两个。

     6.讲评

     师：

我们来看看同学们写得怎么样。

（按照书写顺序来观察评价）

     7.自评

     师：

请同学们赶紧看看自己写的竖弯钩，是否也做到了竖直、弯圆、横平、钩向上呢？

让我们拿起红笔给自己评价吧！

     8.再练、展示

    师：

还想写得更好吗？

让我们取长补短，再练写两遍。

     （三）学写“见电”

     师：

小朋友们真了不起，竖弯钩写得漂亮极了。

我们把生字“见和电”放在一边好长时间，赶快请它们出来活动活动。

     1.观察

     师：

你们发现两个字中的竖弯钩有什么不同吗？

     师：

这两个字中同一个笔画的长短、位置高低根据字的整体关系发生了适当的变化，它们在整体协调美观的同时呈现不同的美。

看来，要想把见和电两个字写得工整漂亮，在写好关键笔画“乚”的同时，还要留意其它笔画的形态和在田字格中的占位。

其它笔画的书写有什么要注意的？

、

     老师按照你们的建议认真写一遍。

（板书见电）

     2.写、评、改……

     写请你们也把这两个字分别认真地描一个，写两个。

     评（师评）先看他写的“见”字。

     第一，我们看字面是不是干净、工整？

     第二，我们再看刚才学习的重要笔画竖弯钩写的怎么样？

     第三，这些独体字是否规范协调、大小合适的写在田字格中间？

     另外还有什么你特别欣赏的地方？

他写的“见”字，我们给他*颗星。

    （生评）接着我们看他写的“电”字。

     （互评）请同桌交换练习纸，按照刚刚用到的评价方法，找到同桌写的字的优点，发现一个优点就为他画上一颗星星。

相互评一评、说一说吧！

     展示互评结果

     改听取了同桌的评价，请同学们再临写两个。

写完后和范字比一比，观察后想一想，自己写得最成功的地方是什么，以后再写这个字又要注意什么。

     全班展示

     小结：

同学们，刚才你们专心仔细，看看写写；互帮互助，评评改改。

为了庆祝同学们通过看、写、评、改几个步骤认真规范地书写了生字，小小的船儿带着我们来到了“汉字游乐园”。

     （四）学写“田、白”

     1.游戏：

     猜字谜——“日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。

”

     汉字变魔术——（电—乚=日）（日+？

=？

）

     2.练写“白、田”

     师：

同学们真会变魔术，把写字乐园中躲藏着的两个汉字宝宝“白”“田”变出来了，怎样才能写好两个字呢？

请同学们细心观察字形、笔画特点之后认真描一描、写一写。

还可以和同学或老师一起欣赏、评价，互相取长补短共同进步！

     四、总结下课 

     师：

同学们，这节课，老师和你们一起坐上了小小的月亮船，快乐地遨游在汉字的乐园里。

汉字多么有趣啊，今天我们认识了许多汉字，学会了汉字变魔术，更练写了一手漂亮的汉字。

     板书设计：

          小小的船

                      竖弯钩  乚

                  见  电        白  田

一年级上册语文教案-2小小的船人教（部编版）

《小小的船》教学设计

【教材简析】

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。

全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。

全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。

【学情分析】   

教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。

根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。

【教学目标】

1、认知目标：

认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。

会写：

“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。

2、技能目标：

正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3、情感目标：

感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点、难点】

1、培养学生有感情朗读课文。

2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】2个课时

【教学过程】

第一课时

一、欣赏图画，激趣导入

1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？

（生自由发言）

2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！

多么美丽的画面哪！

为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。

3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。

（板书课题：

2、小小的船）

4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。

【设计意图：

兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。

】

二、初读课文，认读生字

1．提出自学要求：

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用“　　”把要求会认的字画出来，“~~~~~~~~~”把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示：

“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。

（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4．学生在小组内合作练习朗读课文。

要求：

（1）读准字音，做到不加字、不漏字。

（2）把课文读正确，读流利。

（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。

5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。

“在”是平舌音。

“闪、船”是翘舌音。

“的”读轻声。

）

【设计意图：

提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。

教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。

】

三、再读课文，整体感知

1．教师配乐范读全诗。

2．启发想象：

你脑海里出现了一幅怎样的图画？

预设：

学生自由说自己想到的图画：

晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

（教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

）

3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

（1）课件出示朗读要求：

①想一想：

课文由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5．教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

【设计意图：

本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。

针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读比赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

】

四、指导识记，书写生字

1．组织学生做采蘑菇的游戏。

（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。

（多媒体课件播放歌曲）

（2）说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。

请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”：

一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”：

人＋门＝闪。

③做动作识记会意字“看”：

“手”放在“目”上就是“看”。

④组词识记：

见──再见、看见、见面。

⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。

预设：

“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。

2．指导书写生字。

（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？

（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。

）

（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：

横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法：

竖要直，弯要圆，向右向上钩。

（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。

“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。

）

（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。

学生书空。

（5）指导学生观察“头、里”。

预设：

“头”有三个点，它们的位置不一样。

“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。

（6）教师指导学生书空。

（“头”最后一笔是点，不是捺。

“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。

）

（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

（8）展示学生作品，师生共同评议。

【设计意图：

在游戏中识字，有利于学生自主表达。

交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。

从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。

以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。

根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。

】

五、积累语言，模仿运用。

1、教师出示词语。

船小小的船月儿弯弯的月儿

星星闪闪的星星天蓝蓝的天

请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。

2、说说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。

六、配音朗读，学唱歌曲

1、师：

夜空多美啊，蓝蓝的天上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。

2、欣赏儿歌《小小的船》。

3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。

【设计意图：

在轻松的音乐中，让学生动手表演歌曲，既巩固练习了诗歌的背诵，又尊重了学生独特的自身体验，让学生感受到睛朗夜空的美丽，并激发学生热爱大自然的情感。

】

七、拓展延伸，布置作业

1、我会画：

把你看到的或想象到的星空画下来。

2、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。

八、板书设计：

       小小的船

         两头尖     弯弯的月儿

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．引导回顾：

上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3．创设情境引发学生想象：

让我们飞起来吧！

飞到美丽的蓝天上。

看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧！

飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

预设：

（1）我好像看见了一闪一闪的星星。

（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。

（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。

（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。

【设计意图：

在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。

静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

】

二、走入情景，感悟诵读。

师：

你看，今天老师把月亮带进教室。

（出示一个弯弯的大月亮）这是个怎样的月亮呀？

（伺机出示：

弯弯的月儿）这弯弯的月儿像什么啊？

（生自由地说）

今天，我们就把它当成一艘小小的船。

1、学习第一句

（1）现在，谁再来说说这弯弯的月儿像什么？

（出示：

弯弯的月儿小小的船）

（指导读：

弯弯的月儿小小的船）

（2）这艘小小的船真特别。

你看，它的两头——

（让学生看看教具理解“尖尖的”）

师：

小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？

（认识理解：

两头尖）

（指导读：

小小的船儿两头尖）

（3）哪位同学能向大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？

（4）说后指导学生读好第一句诗。

2、学习第二句。

（1）小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？

（2）你怎么告诉大家已经坐上了小船？

（出示：

我在小小的船里坐（生自由表演说））

（3）小朋友，坐上小船上上哪里去呀？

（太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你航行中看见了什么？

（播放音乐《月亮船》，请学生们边书上插图边想象。

）

（4）指导说：

我看见了。

（5）出示：

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（6）在太空飞行的感觉真好，同学也想来坐坐说说吗？

（自由表演读第二句）

3、想象意境，美读成诵。

让所有朋友都做上月亮船，边表演边诵读全文，从而达到感情背诵。

【设计意图：

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，加深对课文的理解。

】

三、细读课文，品词析句。

1、认识叠音词，体会叠音词的作用。

出示：

小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

师：

这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？

（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”（板书）比比看，那个表达效果更好一些。

师：

“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？

　　（弯弯的小路、弯弯的小河。

）

师：

那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：

这弯弯的月儿像小小的船。

师：

对。

“小船”“很小的船”“小小的船”，比比看哪种说法更好些？

（生自由发言）

师：

说得很好。

很小的船，小小的船，意思一样。

但你觉得哪一种可爱？

生：

我觉得小小的船可爱。

师：

那我们再来有节奏地读一遍。

师：

小朋友读得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

【设计意图：

运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。

】

2、语言训练，感受夜空的美。

（1）师：

现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？

　　（加一个“像”字。

就是“弯弯的月儿像小小的船”。

）

（齐读）弯弯的月儿像小小的船。

（2）出示：

说话练习

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像（    ），

细细的柳条像（    ），

洁白的云朵像（    ）。

　　（   ）的（   ）像（   ）。

（3）激发孩子的想象并能说出来。

（出示：

请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？

）

我坐在小小的船里，

　   看见了（　）（　）。

我坐在小小的船里，

　   想到了（　）（　）。

（我看见许多星星向我眨眼睛。

我还看见蓝蓝的天。

）

引导学生从不同的角度展开说话。

例：

我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

【设计意图：

设计意图：

发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。

】

四、想象画面，练习交际。

1、把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

（播放音乐《小小的船》、《月亮船》）

（学生画，教师巡视）

2、谁来展示一下自己的作品？

3、师当记者采访学生，学生简介自己的画。

4、小组里交流自己的、

【设计意图：

口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过小组交流，从而师生互动，生生互动。

】

五、总结全文

大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

六、布置作业

回家找一找有关月亮的小文章、小诗歌读一读，下节课带到课堂上来，和同学们共同分享。

八、板书设计

小小的船

         小船

弯的月儿       很小的船

弯弯的月儿  像  小小的船

【教学反思】：

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇儿童诗歌，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感。

以下是我对于这堂课的反思：

一、加强朗读，培养学生的朗读能力。

朗读不仅能以最快的速度理解文章，而且能培养学生在语文素养方面的语感。

所以，在教学本课时，我把语文和音乐进行了有机地整合，创设了一个优美的意境。

这首儿歌词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景；再设置情境，让学生爱上朗读。

二、注重拓展思维，营造想象的空间。

一年级的学生思维能力和想象能力比较强的，虽天马行空，但无比珍贵。

在教学过程中，充分利用学生年龄段的特点，不仅能调动课堂气氛，使学生活跃积极发言，还会使学生产生愉悦感，在乐中学。

我利用课文的主角“月亮”来创设情境：

请大家帮忙把月亮像变得更漂亮、更迷人。

充分激发了孩子们的想象力，把课堂推向了高潮。

这节课也有不足之处：

一方面，学生的课堂气氛过于活跃，学习习惯还要进一步的强化培养；另一方面，老师没能较好地调控课堂，评价性语言还不够丰富，老师的教学机智能力有待提高。