强烈推荐小学五年级语文课外阅读课教案二.docx

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强烈推荐小学五年级语文课外阅读课教案二

小学五年级语文课外阅读课教案二

　　1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？

记住了哪些？

是从哪儿读到的？

了解两个问题：

（1）简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）

（2）你读了多少篇冰心的作品？

记住了哪些？

是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题

（1）通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题

（2）则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。

指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。

回顾旧知，调动学生原有的知识储备。

从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。

并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

2、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。

展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。

（课件展示）

通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。

让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。

旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味

学生回味，细听。

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。

这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。

希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。

冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

如何读课外书课外阅读指导课

教学目标：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。

教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、 提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学设备：

设备投影、多媒体课件等。

教学课时：

1课时

教学过程：

一．          名言导入，激发兴趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。

（板书：

课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？

（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、认识课外阅读的作用（课件出示）

三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）

3、 选读法

4、 粗读法

5、 精读法

6、 摘读法

四、怎样写好读书笔记

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。

（课件出示）

五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）

六、读书宣传小使者

为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读

书，读好书，好读书的宣传口号吗？

 师示范：

  我读书我快乐！

七、总结

最后老师想送给大家一段话：

（课件出示）

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

八、作业

1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

小学生课外阅读指导课教案

教学目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。

教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、 提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学设备：

设备投影、多媒体课件等。

教学课时：

1课时

教学过程：

一．          名言导入，激发兴趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。

（板书：

课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？

（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、认识课外阅读的作用（课件出示）

三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）

3、 选读法

4、 粗读法

5、 精读法

6、 摘读法

四、怎样写好读书笔记

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。

（课件出示）

五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）

六、读书宣传小使者

为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读

书，读好书，好读书的宣传口号吗？

 师示范：

  我读书我快乐！

七、总结

最后老师想送给大家一段话：

（课件出示）

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

八、作业

1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

《安徒生童话》阅读教案

　　　      一．      阅读内容：

《安徒生童话》

二．      阅读目的：

１．      通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２．      培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３．      让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

三．      阅读准备：

《安徒生童话故事集》

四．      阅读教学过程：

（一）          激发兴趣，揭示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？

那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？

（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）          指导读书方法

１．      阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．      边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．      能说出你为什么喜欢这些句子吗？

自己能试着说一些。

五．      阅读交流

（一）小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）          全班交流

１．      组内选代表发言

２．      其他同学认真听，随时做补充。

３．      说说你是怎么去读课文的。

（四）          拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：

同学们，有人说：

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。

今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：

在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。

（课件出示）

《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）……

师：

同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。

所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。

（板书：

读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。

我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？

（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？

（生答：

封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。

有同学去了解过作者吗？

（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：

这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。

现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？

读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？

（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。

下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。

（板书：

读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？

我看到有些同学还在书上做了批注。

一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。

古人云：

不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。

这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！

我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。

（板书：

记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？

哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。

这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。

读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。

老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。

请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。

（学生看）（师：

概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：

一般文学作品都有两个重要的创作方面：

一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。

我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？

请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：

（课件出示）

（世界名著青少年版）

　　《汤姆索亚历险记》

　　《八十天环游地球》

　　《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

《飞翔的教室》课外阅读教案

教学目的：

1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

二、指导重点：

增强学生对课外阅读的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？

（学生自由讲）

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？

能说说喜欢的原因吗？

（１）同桌交流。

（２）班级内交流。

（相机进行评价）

2、总结：

读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进凯斯特纳

1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。

2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？

生自由发言。

3．简介作者。

四、感受《飞翔的教室》

1．认识文中的主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。

（题略）

2．生交流故事情节。

3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

五、我心中的故事

1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？

对那场战争中每个人的表现你有什么看法？

”

2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？

乌利的一跳获得了什么？

如果你是乌利的同学你会对他说些什么？

”

3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？

4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？

如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？

师：

这是一本写我们同学自己的故事的书，书中那份份珍贵的友谊，让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书，我们和书中的人一样会和同学发生争执，会受到别人的嘲笑，遇到许多麻烦，当我们读着他们的故事时，这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书，因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词，有极强的自尊。

同学们，你们说是吗？

5．这本书为我们讲述的主题有：

友情、勇气、自信。

你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？

从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？

6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。

7．读P8两段话（略）。

生谈感受。

六、圣诞之夜

师：

同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！

那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。

七、总结

埃里希·凯斯特纳曾经说过：

“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边，把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。

以前他们都曾经是孩子，后来他们都长大了，可他们现在又如何呢？

只有那些已经长大，但却仍然保持了童心的人，才是真正的人。

”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。

四年级课外阅读课教案（初稿）

一、谈谈关于“书”这个话题

１、板书“书”

　　看到这个字，你想到了什么？

（学生各抒己见）

２、你能说说有关“书”的名人名言吗？

（相机让学生说说这句名言给自己的启示）

３、你们平时都读了哪些课外书呢？

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？

　　能说说你为什么喜欢它吗？

　　（１）同桌交流。

　　（２）班级内交流。

２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？

　　那么，老师就让它漂流起来。

（贴表格，并说明表格的用处）

３、你也想让自己的书漂流起来吗？

那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？

　　（各自准备２－３分钟，准备好的举手先介绍）

４、继续介绍、漂流。

（大约叫上５名学生）

三、老师介绍

１、老师也带来了一个故事，想听吗？

２、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。

（还有一种设计：

讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。

）

３、说说听（读）完故事后的收获。

４、想知道这个故事来自哪一本书吗？

　　猜！

　　揭示谜底。

这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......

　　喜欢吗？

想读吗？

　　也让它漂流起来。

四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？

（学生推荐）

五、总结。

阅读指导课教案

——《中华上下五千年》

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】  

 一、谈话导入，激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说：

“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？

谁来说说你最喜欢读哪些书？

（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：

阅读要有选择）

2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？

（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）

2、小结：

从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。

同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的：

“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。

”

推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：

读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？

和大家分享一下你的读书方法。

（学生汇报自己的读书方法。

）

3、教师总结读好一个故事的读书方法：

4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。

5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

（1）文章讲了谁？

讲了什么事？

（2）积累了哪些好词好句？

（3）你掌握了那些历史知识？

（4）读了这篇文章有什么启发？

（二）学生自主阅读。

 1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。

选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。

（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）

2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：

五、小结延伸：

1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：

读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。

2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？

3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。

最后让我们共勉一句：

课内得法，课外活用。

（板书）

4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读

 附板书：

                    读书要有选择       

学会阅读      读书要讲方法          课内得法课外活用

                    读书要成习惯

阅读交流课教案

——《中华上下五千年》

教学目标：

１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。