教学管理制度.docx

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教学管理制度

教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据《市教育局关于进一步加强学校常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订教学常规管理制度：

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。

大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。

了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容（或课题）、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。

教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5、坚持每两周一次的集体备课。

做到“三定”：

定时间，定内容，定主讲人；“五备”：

备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。

教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。

面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

课堂教学常规

（一）．教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。

（1）上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

（2）按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。

提前三分钟到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。

（3）上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

（4）不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

不在课堂教学过程中打电话和接听电话。

（5）衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

（6）语言文明、规范、使用普通话教学。

（二）．课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。

（1）在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂

（2）在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。

（3）对待学生的态度要亲切蔼爱，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。

（4）关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

（三）教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

1、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要宏亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。

对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

2、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

3、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。

4、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

5、课堂习题配备精当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。

6、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

7、教师要及时写出教学反思，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。

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（四）严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

（五）体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

三、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、制作、观察、调查等，学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

课堂作业必须当堂完成。

４、门窗要定期检查，严禁登录黄色网站，未经管理人员同意不准私带软盘上机。

５、严禁火种进入微机房，不准在机房内吸烟。

６、学生使用微机，必须服从老师的指挥，按程序操作。

注意爱护公物，防止人为损坏。

７、现有的报警设施应经常检查，下班、节假日要及时接通报警设施电源，发现失灵，及时报修。

8、发现微机使用电源损坏，要及时报修，以防造成更大的损失。

（五）图书室安全管理制度

1、图书、资料严格编目、登记制度，借出收回账册齐全，不定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。

2、图书、资料分等级存放，特别贵重书刊的借阅实行校长特批制度，贵重书刊要有专人、专橱收藏，保管人应定期核查。

3、门窗要有防盗设施，离开工作岗位，应随手关好门窗，防止书刊被窃。

4、严禁将火种带入图书、资料室，内部消防器材应摆放明显位置，便于救急使用，平时注意检查，保持性能良好。

5、节日、寒暑假期间应切断内部电源，实行封闭式管理。

6、对现有报警器材定期检查，发现报警失灵应及时报修。

7、电子阅览室是电子设备重地，为维护网络安全，上机者不准私自装卸、删除随机软件。

不准自带设备入内连机操作，严禁烟火，不准吸烟，不得存放易燃、易爆及放射性物品；严禁在可燃物上使用电热器具，电器易发热部位必须做好隔热处理。

室内电器设备及线路安装必须符合安全要求。

工作人员应都会使用消防器材。

下班前认真清查、关闭各终端机，关好门窗，确认安全后方可离开。

（六）文印、打字室安全管理制度

1、注意文件保密，打印的文件、试卷不得让无关人员随便翻阅，防止泄密。

2、非本室工作人员不准逗留室内。

3、禁止将任何火种带入室内，严禁吸烟。

4、打字、文印人员必须保守秘密，不得将未公开的文件、试卷内容传播给他人

教师教学管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据《市教育局关于进一步加强学校常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订教学常规管理制度：

一、备课

1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。

2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表（中专班）。

3、教师要认真进行备课，做到：

一备教材、二备学生。

4、及时按教学进度提前一周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。

5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。

6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学。

二、上课

1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。

2、三、作业

1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。

2、布置作业要适量。

3、要注意培养学生严谨认真良好的学习习惯和态度。

优秀作业定期进行展览。

4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

5、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级。

批语要恰如其分，提倡面批，个别指导。

6、加强作业讲评，每个教师要有作业批改记录，认真记载作业中的典型错误及典型解法，帮助学生总结教训。

四、辅导

1、教师要对优等生和学困生分别制定具体的可操作的辅导计划。

2、教师要加强对学困生的个别辅导，加强对他们学习方法的指导。

3、对自控能力差的学生，要严加督促，培养他们良好的学习习惯。

五、教研活动

1、教师要积极参加各级教研活动，通过各种教研活动，努力提高业务水平。

2、活动前每位教师要做好充分的准备工作，讨论要充分，发言要精当。

3、教研活动力图形式新颖，讲求实效。

4、做好活动记录，填写活动自评表。

教学事故处理制度

为加强我校教学管理，确保正常稳定的教学秩序，建立良好的教风和工作作风，进而保证教学质量的提高，特制定本办法。

第一条教学事故是指教师（包括外聘教师）、教辅人员和行政管理人员在教学和管理过程中违反或不执行教学规章制度及管理工作职责而对教学工作、教学秩序、教学质量造成不良影响的行为。

第二条教学事故根据所造成的不良影响程度分为一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故。

第三条凡有下列情形之一者，属于一般教学事故：

1.安排上课教室重叠，造成教师，学生不能正常上课者。

2.未按规定时间开门，延误上课、实验和考试2学时以下者。

3.下达教学任务或上报执行计划迟误三天以下者。

4.不按时上下课，上课迟到5分钟或提前下课10分钟者。

5.未经审批而擅自调课、请人代为上课2学时以下者；或擅自增减4学时以下者。

6.上课无教学进度表，或不按教学大纲要求讲授，或备课不充分，讲课内容出现明显错误者。

7.违反学校考试有关规定，给学生考前划重点、范围者。

8.监考人员迟到5分钟，或监考脱岗5-10分钟者。

9.未经教务处批准，擅自安排考试或给学生进行补考、缓考者。

10.考试和补考后，不按规定时间改卷评分，登分延误2二天以下者。

11.实习指导教师不按计划规定时间到现场指导或擅自脱岗2天以下者。

12.实验课教师不按有关规定做好准备工作而影响学生实验者。

13.由于教学组织和管理不善，导致教学仪器设备损失达100元以下者。

14.违背师德，利用课堂散布流言蜚语，侮辱学生或其他教师、工作人员者。

15.在上课、实验时间，无故停电、停水，影响正常的教学秩序者。

16.不及时检修教室的照明、黑板、电教设备而影响学生正常上课和晚自习者。

第四条凡有下列情形之一者，属于严重教学事故：

1.由于主观原因，在下达教学任务和编排课表时，漏排课程，造成教学任务不能如期完成者。

2.不按规定时间开门，延误上课、实验2学时以上，或使考试无法正常进行者。

3.上课迟到10分钟以上，或下课提前10分钟以上者。

4.擅自调课；或增减学时4小时以上，或因擅自调课、加课而导致其他班级不能正常上课、实验、考试者。

5.无故旷课2～4学时者。

6.考试前泄露考题内容或在考试过程中有意暗示学生答题者。

7.不严格掌握评分标准，随意提高或压低学生考试、考查（含补考）成绩者。

8.考试和补考结束后，不按时完成阅卷评分工作，登分延误2天以上者。

9.擅自调整监考人员，或监考迟到、脱岗10分钟以上者。

10.不严格执行《监考人员职责》和《考场规则》，对学生违反考试纪律的行为视而不见，不进行制止或进行庇护或说情者。

11.实习指导教师不按规定时间到场指导或擅自脱岗2天以上者。

12.利用上课、实验、实习等教学时间，散布不实之词，损害学校形象者；或谩骂、攻击学生或其他教师、工作人员者；或因体罚学生造成不良后果者。

13.由于教学组织和管理不善，导致教学仪器设备损失达10O～1000元者。

14.不经申报批准，擅自占用教室、实验室而影响正常教学活动者；或擅自决定停止班级正常教学活动者。

15.教师上课时间使用手机接听电话或收发信息者。

16.教学设备损坏不及时报修者；或在已报修的情况下未能及时进行修理，且未及时采取有效措施，影响教学活动正常进行者。

第五条凡有下列情形之一者，属于重大教学事故：

1.在教学活动中宣扬违背四项基本原则和“三个代表”重要理论等政治性言论，其言行在学生中造成恶劣影响者。

2.旷教4学时以上者。

3.任课教师或其他人员考前泄露试题；考试过程中协助学生舞弊者。

4.由于教学组织与管理不善，造成教学仪器设备损失达1000元以上者。

5.与学生或家长发生正面肢体冲突、造成人身伤害者；

6.对教学组织管理工作不负责任，在教学过程中出现人身伤亡事故者。

第六条发生上述三条未列出的而影响教学秩序和教学质量的其他事故（如学生原因和其他工作人员原因而造成的教学事故），根据情节，对照上述三类事故，酌请处理。

第七条教学事故发生后，主要或直接责任者应立即向主管校领导或教务部处出书面报告和书面检查。

隐瞒不报而被举报或教学检查而发现者，从重处罚。

第八条教学事故均记入个人业务档案，主要责任人当年不能被推荐为先进，并根据情节，分别作如下处理：

1.对发生一般教学事故者，在年级、处室范围内进行批评教育。

一学期内累计出现三次一般教学事故者，按严重教学事故处理。

学校对每个部门出现的一般教学事故进行统计，并不定期进行通报。

2.对发生严重教学事故者，由教务处责令、监督、检查，并给予全校通报批评，当年取消晋升职称参评资格，并视情节轻重和认识态度扣除该学期部分职级工资。

3.对发生重大教学事故者，学年考核为不称职，两年内不得参加晋升职称评审，根据情节和认识态度扣除该学期绩效津贴，并按有关规定赔偿部分经济损失，酌情给予相应的行政处分，对借调教师发生重大教学事故者，予以解聘并通报批评。

第九条对教学事故的调查和认定工作由教务处负责组织有关教学管理人员进行核查；对教学事故当事人的业务考核、行政处分、职称晋升等业务工作由办公室办负责处理。

第十条本规定解释权归玛纳斯职业技术学校。

玛纳斯职业技术学校教学用书管理规定

一、教材管理使用规定

教材是进行教学的基本工具，是提高教学质量，稳定教学秩序的物质基础。

1、学校教务处负责我校各类班级教材的订购和管理工作。

教材选订必须在规定时间内通过枝江市新华书店发行。

2、依照新华书店（春、秋季）教材征订目录由学校教材发行员组织备课组长选订书目，组织教学助理核定订数，经教务主任签字盖章后报新华书店。

3、选修教材要依照学期开课计划选订。

4、校本教材由备课组长提前填写《校本教材推荐使用表》报教务处审批，按成本价发行。

5、本着减轻学生负担原则，一般不订购精装彩版图书和昂贵音像图书，确需订购要报分管校长审批。

6、坚持多退少不补原则，教材费用由教务处核算，在代收费中支出。

7、教务处每学期初要建好图书管理台帐，教务主任要审查查签字。

多余废旧图书由教务主任认可后处理。

二、教辅资料管理使用规定

教辅资料是提高教学质量的重要辅助工具，但教辅资料征订收费等环节极容易出现问题，为了保证工作的严肃性，严防腐败滋生，根据国家和省市文件精神，结合我校实际，做如下规定：

（一）教辅资料要从教学的实际需要出发，本着勤俭节约的原则，可订可不订的资料坚决不订，同时，学校鼓励学科教师结合学生实际编写助学资料。

（二）未经学校批准，任何年级、班级、个人均不得向学生征订任何教辅资料，违反规定，将视情节轻重给予严肃处理。

（三）由备课组推荐的教辅用书必须经教务处审查符合上级文件规定的准入书目，且适合我校学生使用，并与教学同步。

（四）推荐准入的书目必须经由学生本人签字认定后并交由图书超市采购，任何人不得代签或强行征订。

（五）任何班级出现30%以上学生集体在同一地点采购同一种图书资料，必须接受教务处调查，任何暗示诱导学生购买资料的教师和学生将给予严肃处理。

（六）教务处每学期向社会公布经审查通过的教辅用书目录，接受社会监督。

（七）确需统一使用教辅资料必须遵循如下征订程序：

教务处每学期组织一次图书征订会，提供资料样本和推荐书目，组织备课组长挑选适合教学需要的教辅资料。

（八）教辅资料的管理和结算

1、样书提供和图书采购一律由教务处负责，任何出版商或代理商均不得进入校园直接向教师或学生推销。

2、教务处必须保证图书正版质量，并按优惠价格提供给学生。

3、资料发放当月，由教务处发至各年级各班主任，收费通知需注明资料名称、实际价格和优惠价格，财务处负责组织人员收齐资料费用。

玛纳斯职业技术学校

实验室管理制度

实验室开放管理制度

学生实验规则

实验现场教师工作职责

实践环节教学过程的规范化要求

实验技术人员职责

实验室管理制度

一．日常整理

1．实验完毕清点仪器设备及其他实验工具；

2．仪器附件及实验工具在固定位置摆放；

3．保持实验室内的家具及仪器设备的摆放整齐划一；

4．柜内物品附标签，分类摆放；

5．桌面不摆放杂物。

二．定期清扫

1．每次实验完毕，进行实验现场台面和地面的小清扫；

2．每两周进行整个实验室的大扫除。

三．仪器与设备

1．保证仪器及设备的完好率在95％以上；

2．实验过程中调换仪器及设备，需填写《仪器设备调换记录》；

3．新购置的仪器设备必需及时进行验收，发现问题应马上与设备主管部门联系；

4．仪器损坏后应及时修理，并做好记录。

实验室无法修复的，应尽快与维修部门取得联系；

5．仪器的借出以不影响本实验室的工作为前提。

校内借用，需先经实验室负责人批准；仪器借离实验室，必须向设备负责人办理借用手续；

6．定期核对仪器设备的帐物卡，原则上每学期一次。

四．消防与安全

1．保持实验室安静，禁止在室内喧哗、追逐、打闹；

2．外来人员参观实验室，需报经实验室主任批准；

3．每位工作人员熟知消防器材的固定摆放位置，定期检查其完好率；

4．实验室离人必须关闭窗、门及总电源，杜绝安全隐患。

5．节假日使用实验室，需报经实验室负责人批准。

学生实验规则

一．凡进入实验室进行教学、科研活动的学生，必须严格遵守实验室的各项规章制度；

二．实验前必须接受安全教育，认真做好预习准备，未作预习或无故迟到者，教师有权停止其实验；

三．进入实验室应衣着整洁，不得随便串走，禁止喧哗、打闹；未经允许，不得拆改实验器

材和摆弄与本实验无关的设备；

四．学生应以实事求是的科学态度对待实验，细心观察现象，认真记录数据，原始数据需经当值教师签名认可，并留一备份稿在教师处；实验后应独立完成实验报告，按时交任课教师，不得抄袭或臆造；

五．实验过程中，贵重仪器设备需在专人指导下使用；仪器设备如发生故障，应马上报告当值教师及时处理；

六．实验完毕，需将仪器设备、实验工具及实验场地等按原样进行清理，借用的物品应归还，经教师同意后方可离场.

实验现场教师工作职责

1．实验现场坚持自始至终的巡视辅导，不擅自离岗。

2．督导学生的规范操作，对违章操作给予及时的纠正。

3．快捷准确地甄别故障类别，，帮助学生尽快处理仪器设备的故障和以其力所不能处理的问题。

4．启发和鼓励学生自己动手排除故障。

5．耐心细致回答学生提出的各种问题。

6．检查验收学生的实验数据并签名，收取备份数据。

7．对学生在现场的特别表现给予客观的记录和评价

实践环节教学过程的规范化要求

一、严格实施主讲教师负责制

1、以班为单位设置实验主讲教师岗位，辅导教师原则上固定。

2、主讲教师负责该班实践环节所有教学过程中课程的组织、讲授、辅导、结果验收及报告批改工作。

二、实验课的运作方法

1、课程概论

向学生讲述本课程概论，目的在于向学生提出明确要求，同时便于学生了解本课程。

该过程要求在实验课开课前以课堂讲授或其他（资料上网或课堂讲解等）形式完成。

课程概论包括以下内容：

1）该课程在整个课程体系中的地位和作用；

2）该课程的特点、要求完成的任务和达到的目标（主要是技能方面）；

3）实践过程的运作方法：

基础实验开放实验创新实验课程设计

4）对预习、现场操作、实验报告的具体要求；

5）成绩评价标准

6）学习资料的获取和实验室提供的课外帮助。

三、预习环节（自学环节）的要求

1、教师职责：

1）为学生的自学习提供充分的资料——参考书或网络课件；

2）答疑解惑；

3）对自学情况实施有效的督导。

2、对学生的要求

（1）实验前，认真阅读实验指导书和教辅课件，明确实验任务，了解实验内容；

（2）了解相关仪器设备在实验中的正确使用方法；

（3）根据理论，分析实验电路的结构，了解电路中重要元器件的作用（设计实验的要求则为

能根据设计任务的要求，选用合适的电路形式，正确设计电路参数及自拟调试步骤）因实验独立设课，难以保证与理论课完全同步进行，实验要用到的相关理论知识要提早自学。

（4）估计和预测实验数据的取值范围，及曲线的走势；

（5）按照规范的格式撰写实验预习报告。

四、实验现场的要求

1．对教师的要求

1）实验现场坚持自始至终的巡视辅导，不擅自离岗。

2）督导学生的规范操作，对违规操作给予及时的纠正。

3）熟练、准确地甄别故障类别，帮助学生尽快处理仪器设备的故障和以其力所不能处理的问题。

4）启发和鼓励学生自己动手排除故障。

5）耐心细致的回答学生提出的各种问题。

6）检查验收学生的实验数据并签名

7）对学生的特别表现给予客观的记录和评价。

2、对学生的要求

1）按时进入实验室参加实验，并应在规定的时间内完成实验任务；

2）严格按照规范要求进行操作；

3）当实验过程中遇到故障时，应保持冷静，分析原因，并能在教师的指导下独立排除；

4）测试参数做到心中有数，数据采集完整、无误；

5）实验结束后，勿拆实验连线，待实验数据经老师审查签名后，才能拆解连线并整理好实验台，方可离开；

（6）实验数据需备份一份交给现场的指导教师。

五、实验报告的要求

实验报告是在预习报告的基础上，加入数据的处理、排除故障的说明、结果分析等内容构成。

对实验报告的整体要求是：

1）实验报告用专用的实验报告纸书写，并注明实验台号，上交时应装订整齐；

2）实验报告所附的电路图需用直尺或绘图工具描画，勿徒手绘图；字体工整，不应有涂改；

3）实验报告中所有的曲线都应描绘在坐标纸上；

4）实验报告应具备实验现场教师的签名原始记录；

5）实验报告分基础实验报告和设计性实验报告（格式见附录）两类，请根据不同的实验类型严格按照规定的格式撰写。

六．期中小结的要求

　　完成三次实验后写中期小结，字数在200字左右，旨在总结前一阶段实验学习的经验和收