学年高中语文第二单元达标检测卷新人教版必修4.docx
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学年高中语文第二单元达标检测卷新人教版必修4
第二单元达标检测卷
（时间：
90分钟，满分：
100分）
一、语言基础题（每小题3分，共18分）
1．下列加点字的注音，全都正确的一组是（ ）
A．蹊（xī）跷 天堑（qiàn） 豪奢（shē） 酹（lèi）江月
B．贮（chǔ）存凝噎（yē）纶巾（guān）狼居胥（xū）
C．玉簪（zān）惬（qiè）意觊觎（jìyú）雨霖（lín）铃
D．慰藉（jiè）暂（zhàn）时缱绻（qiǎnquǎn）佛狸祠（cí）
解析：
A项，“蹊跷”的“蹊”应读qī；B项，“贮存”的“贮”应读zhù；D项“暂时”的“暂”应读zàn。
答案：
C
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．樯橹 塑象 天堑无涯 舞榭歌台
B．骤雨 暮霭 要言不烦 乍暖还寒
C．吟啸 诬蔑 良辰好景 浮想联篇
D．料峭 追查 鞭僻入里 寻常巷陌
解析：
A项，“塑象”应是“塑像”；C项，“浮想联篇”应是“浮想联翩”；D项，“鞭僻入里”应是“鞭辟入里”。
答案：
B
3．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：
“学贵有恒”“于无疑处见疑，方是进矣。
”“百川归海”。
B．在这次调查中，前三个问题是：
你的月生活费是多少，你平时的买衣标准是什么，你平时的吃饭标准是什么？
C．我国政党制度的基本特征是“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政，”这也是我国政党制度的优点。
D．时间膨胀不仅为探索人类能力所不及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行（一种科学幻想活动，指人离开现在而置身于未来或过去——译者注）。
解析：
A项中“于无疑处见疑，方是进矣。
”句号去掉；B项，后三句均用问号；C项，将逗号移至后引号外。
答案：
D
4．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．我真想告诉所有的人们，都来观看青海湖独特的美，都来领略这大自然的魅力。
B．尽管美国表面上称要通过外交途径迫使伊朗就范，但以副总统切尼为代表的鹰派已经迫不及待，认为“通过外交手段不能遏制伊朗的核野心”，因此美国媒体更频繁鼓吹对伊朗采取强硬态度。
C．在反腐倡廉的行动中，要重点查处某些税务大员与社会名流上下其手，瞒报收入，逃缴个人所得税的问题。
D．在《士兵突击》这部电视剧中，许三多这个年轻战士的形象被塑造得楚楚动人，给人一种永不服输的印象。
解析：
C项中“上下其手”，比喻玩弄手法，串通作弊，符合句意。
A项，“观看”，参观，观察；“观赏”，观看欣赏，强调通过视觉享受美好的事物。
这里宜用“观赏”。
B项，态度：
名词，对于事情的看法和采取的行动。
从语境看一般的“态度”已不能解决问题，故应用“措施”。
D项中“楚楚动人”，指娇弱动人，多用来形容女子，不合句意。
答案：
C
5．从词的流派上看，下列词句和其他三句不同类的一项是（ ）
A．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
B．深院无人，黄昏乍拆秋千，空锁满庭花雨。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
D．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
解析：
A项是苏轼的豪放词，其他的都是婉约词；B项是柳永词；C项是秦观词；D项是李清照词。
答案：
A
6．对下面这首词的理解，不恰当的一项是（ ）
减字木兰花
己卯儋耳春词①
春牛春杖②，无限春风来海上。
便丐春工，染得桃红似肉红。
春幡春胜，一阵春风吹酒醒。
不似天涯，卷起杨花似雪花。
注：
①这首词作于宋哲宗元符二年（公元1099年），是时苏轼谪居海南岛儋耳（今儋县）。
②古时立春日习俗，耕夫持犁杖鞭打耕牛，谓之“打春”。
下阕“春幡”，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。
A．苏轼被贬至蛮瘴僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。
B．“便丐春工”，乞得春神之力。
诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。
C．“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。
D．以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”作了精妙的诠解。
解析：
这首词写出了作者对大好春光的热爱和豁达的心胸。
答案：
A
二、名句填充（6分）
7．
（1） ，有三秋桂子，十里荷花。
（柳永《望海潮》）
（2）执手相看泪眼， 。
（柳永《雨霖铃》）
（3）料峭春风吹酒醒，微冷， 。
（苏轼《定风波》）
（4） ，尽西风，季鹰归未？
（辛弃疾《水龙吟》）
（5）东篱把酒黄昏后， 。
（李清照《醉花阴》）
（6） ，到黄昏，点点滴滴。
（李清照《声声慢》）
答案：
（1）重湖叠
清嘉
（2）竟无语凝噎 （3）山头斜照却相迎
（4）休说鲈鱼堪脍 （5）有暗香盈袖 （6）梧桐更兼细雨
三、阅读理解题（36分）
（一）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）
忆秦娥·咏桐
李清照
临高阁，乱山平野烟光薄。
烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。
断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。
梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
注：
本词作于南渡之后。
8．请找出这首词中直接写作者“情怀”的一句并简析该句在词中的作用。
（4分）
答：
答案：
其一，“断香残酒情怀恶”，这一句直接写词人“情怀”，该句起贯穿全篇感情的作用。
“乱山平野烟光薄”的景色，使词人倍感“情怀恶”，而“情怀恶”更增添了秋日黄昏“梧桐叶落”“心还寂寞”的萧条冷落和不尽苦衷（或道出了词人国破家亡的无限悲痛）。
其二“又还寂寞”是直接抒情。
突出表现了词人失去亲人和故乡长期郁积的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂难言的心情。
“又还”一词是全词境界的概括和升华（使全词意蕴深广）。
9．叠句“梧桐落”有怎样的表现力？
请简要分析。
（4分）
答：
答案：
叠句“梧桐落”进一步强调出落叶在词人精神上、感情上造成的影响。
落叶片片，像无边的愁绪一样飘落在她的心上；风声阵阵像锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵。
诗人触景伤怀，引出后句“又还秋色，又还寂寞”，国破家亡的伤痛、背井离乡的愁绪一下子涌上心头。
（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）
踏莎行①
秦 观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。
郴江幸自②绕郴山，为谁流下潇湘③去？
注：
①此词大约作于1097年春三月，其时，由于新旧党争，秦观先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后被贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。
②幸自：
本自，本来是。
③潇湘：
潇水、湘江。
10．词的上阕描写了哪些意象？
表达了作者怎样的思想感情？
（4分）
答：
答案：
雾失的“楼台”、月迷的“津渡”、无寻处的“桃源”、封闭的“孤馆”、悲鸣的“杜鹃”、料峭的“春寒”、惨淡的“斜阳”等意象，表达了一个屡遭贬谪的词人失意的怅惘（惆怅）、内心的凄苦和对前途的渺茫。
11．此词末两句曾令苏轼击节赞叹，竟书于扇面。
这两句究竟好在何处？
请简要分析。
（4分）
答：
答案：
①采用了拟人手法，由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个字，使山水具有了人的思想感情；②采用了象征手法，本应环绕郴山，而却离乡背井、“流下潇湘去”的郴江之水，象征了作者本想为国效力，如今却离乡远谪的深长怨恨。
[如答“比喻”“反问”（或“反诘”“诘问”）也可。
]
（三）阅读下面这首词，然后回答问题。
（5分）
更漏子
毛文锡
春夜阑，春恨切，花外子规啼月。
人不见，梦难凭，红纱一点灯。
偏怨别，是芳节，庭下丁香千结。
宵雾散，晓霞晖，梁间双飞燕。
12．请简要概括这首词的内容。
（2分）
答：
答案：
闺中少妇，思念远别的亲人，通宵不寐，直达天明。
13．请举例分析作者是通过怎样的表现手法表达情感的。
（3分）
答：
答案：
通过景物描写来抒发情感是这首词在表现情感方面的最大特点。
这首词中的景物，不只是作为一般春天的景物用以渲染春天的气氛，有些景物（如子规、孤灯、丁香、双燕等）还作为意象，用以表达离别情绪和春思春愁。
（四）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（7分）
南柯子
范成大
怅望梅花驿，凝情杜若洲。
香支低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。
缄素双鱼远，题红片叶秋。
欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流。
14．“香支低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟”是怎样表达词中主人公的情感的？
（3分）
答：
解析：
这是一首写离愁别绪的作品。
我们可以从“怅望”“凝情”，还有“离愁”可以感知。
但作者写情大多数情况下写得却是含蓄而蕴藉，以不言而言之。
本题也就是从这个角度来写的。
这个句子写了两个处所，一为高楼，一为木兰舟，而这两个处所却是由“可惜”与“不近”这两个带有浓厚情感的词串连在一起，那么这样整体一把握，词中主人公的情感也就不难感知了。
答案：
高楼是女子的居所，而木兰舟则代喻男子出游。
一个“不近”就表达了男女主人公渴望相见却又无法相见的痛苦而无奈的心理，表情于蕴藉之中。
15．本词最后一句是“欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流”。
李煜有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，你更喜欢谁的句子？
请说明理由。
（4分）
答：
答案：
李煜的这一句子将无形的愁化为有形，以江之绵绵来形容愁之绵绵。
而范成大的这一句不仅将无形的愁化为有形，更借一个拟人写出了人之有情而江之无情，在表情上更显曲折动人。
（五）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）
柳梢青·春感
刘辰翁①
铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城。
笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。
那堪独坐青灯，想故国、高台月明。
辇下③风光，山中岁月，海上④心情。
注：
①刘辰翁：
南宋末年著名词人。
南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，晚年隐居故乡山中，从事著述。
②银花：
元宵的花灯。
③辇下：
京师。
④海上：
汉苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。
16．词的上阕从哪些角度表现“城”之“愁”？
（4分）
答：
答案：
从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。
视觉方面：
“铁马蒙毡”，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，“银花洒泪”，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围。
听觉方面：
带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声”。
17．联系全词，简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情。
（4分）
答：
答案：
“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（或表达了作者对物是人非的感慨也可）；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向。
（或表达了作者对物是人非的感慨也可）
四、写作题（40分）
18．阅读下面的材料，根据要求作文。
著名作家毕淑敏曾写过一篇题为“精神的三间小屋”的文章。
她认为人活在现代生活中，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。
毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间，那么，你有没有精神空间呢？
你若给自己构建精神空间，又是怎样的呢？
请以“我的精神空间”为话题，写一篇作文。
文体不限，题目自拟，不少于800字。
作文思路：
精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人都应在生活中开辟一个精神的空间，来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。
当然，你的精神空间的构建，可以与毕淑敏女士的相同，也可不同，但写作时，所写的必须是你的精神的空间，而不能写成自然的、物质的、现实的空间。
【例文】
上帝给了我什么
点评
每一个高中的学子都是浩瀚宇宙中的一颗星星，他们在忍受孤独、寂寞，他们在积蓄力量，他们要在高考的碰撞中迸发出璀璨的火光，然后化作陨石，陨落在某个属于自己的地方。
是的，我也是一颗陨石，一颗未发光的陨石，一颗还未陨落就消失蒸发了的所谓的陨石。
标题吸引人。
直接从高中学子写起，切近生活，切近自身。
上帝是公平的，人们说。
上帝是公平的吗？
那他给了我什么？
是一场不止的泪雨吗？
不，上帝给了我三把钥匙，能打开三间小屋的钥匙。
连用问句，跌宕起伏。
我打开了第一间小屋，是蜘蛛，不，是拿破仑，是个曾失败而被迫呆在一个小岛的统帅。
他沮丧地呆坐在满是蜘蛛网的破旧不堪的小屋里，气得拿宝剑斩断那些在他眼前招摇的蜘蛛网。
但他惊奇地发现，一只蜘蛛在线的断开处开始织网，掉下了，又爬上去，永不停顿。
拿破仑受到了启迪，重新找到了生命的力量，重驰战场。
对，第一间关着的不是蜘蛛，是力量。
拿破仑的例子很好地证明了是力量让人奋起。
我打开了第二间小屋，是老鼠，不，是沃特·迪斯尼，是创建极负盛名的迪斯尼乐园的迪斯尼先生。
他曾在一个废弃的工作室里过着单调的生活，画着不讨人喜欢的画。
整日和一只老鼠同吃同住同玩。
他有了个去好莱坞制作一部动物系列的机会，但他对自己画的东西很没自信，忽地他想到了那只跳舞的老鼠，顿时有了灵感，构造出了人人喜爱的米老鼠。
是的，这里关的不是老鼠，是灵感，是自己。
迪斯尼的例子很好地证明了是灵感让人成功。
我打开第三个房间，我呆住了，里面是空的。
不，不是空的，里面关的是那个回不来了的财主。
那个向一个部落首领要一块土地的贪得无厌的财主。
首领给他一天所经过的土地，他高兴地走，却累死在路上回不来了。
因为贪心，所以他回不来了，所以，这个房间是空的。
第三个例子从反面入手，很有说服力。
上帝给了我什么？
是三把被我扔进深谷的钥匙，我锁了第三间，却让其他两间永远地开着。
上帝给了我什么？
上帝为我修建了精神小屋，那里住着拿破仑、迪斯尼，那里住着保尔·柯察金等，上帝为我驱走了那个回不来的财主。
上帝给了我什么？
上帝给了我面对失败的那份勇气，上帝给了我不再为自己的失败找理由的那份自信，上帝给了我发光的灵感。
上帝给了我什么？
上帝填满了我精神上的空虚，上帝在我的心上刻了四个字：
相信自己。
连用三个设问结尾，有力。
评析：
这篇文章的作者平时较注意材料的积累。
文中运用了三个材料：
拿破仑从蜘蛛织网中找回了失去的力量，最终又成为一名叱咤风云的统帅；迪斯尼从跳舞的老鼠身上找到了灵感，构造了闻名世界的米老鼠；而前往部落首领那里受地的财主则因为贪得无厌而累死在路上，落得人地两空。
这三个材料构筑起了文章的骨架，组成了一个中心意思：
面对失败时，我们需要力量，需要灵感，而要摒弃贪婪。
表达上，作者采用复沓形式作文，结构上有一种对称美，行文上又避免了平铺直叙，形成了一种摇曳美。
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