老师听课后收获心得.docx

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老师听课后收获心得

老师听课后收获心得

学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的.着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.下面是为你细心整理的老师听课后收获心得五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。

老师听课后收获心得1

3月6日午时，倾听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。

听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充溢着情趣、艺术。

下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力。

当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切亲善，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充溢艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，爱好盎然。

二、提倡“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：

学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的.着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想，韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧.

三、处理、把握教材的方法非常独到

五位老师对教材的处理和把握有其独到之处。

如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。

高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。

四、评价语言的收获

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：

你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自我的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

五、将行为习惯教化贯穿课堂始终

五位老师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组探讨等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。

例如：

在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组探讨完毕，老师说：

“时间到”，孩子们接：

“我坐好，肩平背直，脚踩地。

”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。

五位老师的课不但具有“灵”性，并且很扎实。

我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自我。

这次听课学习对我自我是一次提高，也是促进。

短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，活力;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。

更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。

在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

老师听课后收获心得2

6月4日上午，我听了余义琴老师的七年级生物《预防传染病》和江敏老师的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。

下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

共同特点：

教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。

两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确详细，贴合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。

课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。

在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。

在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。

在老师的指导下，师生之间、生生之间实现同等沟通对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题的本领。

余义琴老师的课课件制作精致，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用

江敏老师的课留意对学生的引导和试验本领及分析处理问题的培育，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。

不足之处：

余义琴老师的课堂容量大，选取的事例能够削减，这样有时间检测学生的学习效果了，提议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位全部。

江敏老师的课中杠杆的分类及应用能够放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测;在说明为什么使杠杆在水平位置试验时，最好能在黑板上画图说明更形象详细，学生简单理解，课堂语调平淡对学生评价过少。

老师听课后收获心得3

这次展示课活动使我们每一位老师都受益匪浅。

从这次活动中我学到了许多，关于教学，关于管理，我有了一些新的相识。

各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂胜利的课，我们进取打算，虚心请教，相互学习，细心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。

A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思索，是活力投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。

B老师的幻灯片设计新奇独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增加了色调。

C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。

D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。

、

E老师在表述反馈环节充分探讨学生的实际水平，刚好引领，奇妙设疑，收到了很好的育人效果。

我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，异样是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。

总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的镇定自若，E老师的深化探讨……都值得我们好好学习;突出育人立意，突出老师的课堂引导，注意学生的自我发觉，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大提高。

在这次展示课活动中，我也发觉了在教学方面存在的问题。

1、课堂仍表现出个别老师讲解过多，学问类灌输过多，方法类引导不够。

师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。

2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的敏捷与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生究竟有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。

3、导学案问题设计缺乏梯度。

有些导学案探究题缺乏典型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。

4、另外，板书的美观，表达的简洁精确，体式语言的运用等还有待提高。

针对本次达标活动出现的问题，我打算实行以下措施加以改正。

1、仔细研读考纲和课标，娴熟驾驭专业学问，吃透教材、吃透课标、吃透学生。

2、仔细打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。

3、虚心好学，多向在多方面做得好的老师取经。

多反思总结，争取尽快构成自我的教学风格。

老师听课后收获心得4

前几天我有幸参与了__一小的听课学习活动。

听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。

传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单理解课堂上的资料。

其次节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习专心性，注意发展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充溢活力的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。

在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。

这次听课我有几点体会：

1、体现课标精神，重视营造开心课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。

此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。

我们看到每位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。

师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。

在这些课中，老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。

要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。

学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。

4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学探讨活动。

这些课资料很扎实，课堂容量很大。

5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教化的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自我的教学须要运用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。

在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。

老师听课后收获心得5

20__年3月11日，我有幸去阜阳参与了“全国小学数学名师才智课堂教学观摩活动”，倾听了全国闻名特级老师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。

他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。

他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。

在这次活动中，我深深感觉到：

“走出去，总会有收获”。

作为一名老师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学阅历。

专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。

专家们毫无保留的把自我在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

教化专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。

叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。

听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。

使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

现就杭州市安吉路试验学校牛献礼老师的《探究计算中的规律》简谈如下：

牛献礼是全国闻名特级老师，浙江省杭州市安吉路试验学校教学主任。

曾获全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录

像课在中国教化电视台“名师课堂”节目中播出放。

牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》一课时，他采纳猜想—验证—再猜想—再验证，牛老师用一节课的时间引导学生充分经验了一次思维之旅。

在这五非常钟中，学生有发觉的乐趣，有探究的艰辛，有错误的困惑，更多的是胜利的喜悦和收获的快乐。

在这节课中，学生收获的不仅仅只是教学的学问和结论，更重要的是学生初步驾驭了数学探究的一般方法。

这种教学思想方法比学问和结论更有价值更能促进学生思维的发展。

另外，数形结合是牛老师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思索与反复玩味。

闻名数学家华罗庚以往说过：

“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话告知我们，数形结合才能体现思维合力。

经过本节课学习，我主要有以下一些体会：

一、必需对教材充分理解和驾驭。

对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师仅有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。

学生也就学得简便开心。

真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、老师要有良好的自身素养。

老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。

有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的进取性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

牛献礼老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较胜利。

他这堂课的构思非常好，一起先就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅仅吸引了学生，并且给听课的老师也得到一种享受。

在教学过程中，发觉学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。

三、要注意学生本领的培育。

在教学中，老师不仅仅要让学生驾驭新知，更重要的是要重视培育学生的本领。

他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自我去视察、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。

他们教学新知时不是急于告知学生的方法，而是经过让学生去视察、探究凑十法，并重视学生用语言表述。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。

每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生进取尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。

对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

经过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

另外，印象较深的是牛献礼老师主见把一

切还给学生，即主见：

学生能自我探究发觉的，老师不提示;学生能经过思索描述出来的，老师不引导;学生能自我总结出规律的，老师不告知等等。

徐斌老师的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了徐老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的本领很强。

总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。

老师听课后收获心得

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